2025年大學(xué)《塞蘇陀語》專業(yè)題庫——塞蘇陀語的方言保護項目考試時間：______分鐘總分：______分姓名：______一、名詞解釋（每題5分，共20分）1.塞蘇陀語方言2.語言瀕危3.社區(qū)語言規(guī)劃4.語言活力二、簡答題（每題8分，共32分）1.簡述塞蘇陀語方言保護面臨的主要社會文化挑戰(zhàn)。2.比較兩種不同的塞蘇陀語方言保護策略（例如，教育策略與媒體策略）的異同。3.為什么說社區(qū)參與是塞蘇陀語方言保護項目成功的關(guān)鍵因素？4.簡述語言記錄在塞蘇陀語方言保護中的作用。三、論述題（每題12分，共24分）1.論述全球化對塞蘇陀語方言多樣性的影響，并提出相應(yīng)的保護對策。2.分析一個你了解的塞蘇陀語方言保護項目（可以是真實的或假設(shè)的），評估其目標、方法、成效與面臨的挑戰(zhàn)。四、案例分析題（16分）假設(shè)你被派往一個以塞蘇陀語北部方言為主要交流語言的社區(qū)，該社區(qū)正面臨方言活力下降、年輕人更傾向于使用南非國語（科薩語/祖魯語/英語）的挑戰(zhàn)。社區(qū)中有一些老人和語言工作者希望啟動一個方言保護項目，但資源有限。請設(shè)計這個項目的初步框架，包括至少三個主要活動方向，并說明選擇這些方向的理由。試卷答案一、名詞解釋1.塞蘇陀語方言：指的是在不同地理區(qū)域或社會群體中使用的、在語音、詞匯、語法等方面存在系統(tǒng)性差異的塞蘇陀語變體。塞蘇陀語內(nèi)部存在多個傳統(tǒng)方言區(qū)（如北塞蘇陀語、中塞蘇陀語等），它們之間有明顯的語音和詞匯區(qū)別。**解析思路：*定義核心概念，指出差異體現(xiàn)在語音、詞匯、語法層面，并提及塞蘇陀語方言的常見劃分。2.語言瀕危：指一種語言的使用人口急劇減少，社會交際功能弱化，尤其是在代際傳承中斷，兒童不再學(xué)習(xí)該語言，最終可能導(dǎo)致該語言消亡的狀態(tài)。**解析思路：*點明核心特征：使用人口減少、交際功能弱化、代際傳承中斷，并指出最終結(jié)果——語言消亡。3.社區(qū)語言規(guī)劃：指在一個特定社區(qū)內(nèi)，為了維護、發(fā)展和復(fù)興某種語言或方言而進行的、由社區(qū)成員參與制定的、涉及語言使用領(lǐng)域、權(quán)利分配和資源投入的系統(tǒng)性規(guī)劃活動。**解析思路：*強調(diào)主體（社區(qū)）、目的（維護、發(fā)展、復(fù)興）、過程（參與制定）、內(nèi)容（使用領(lǐng)域、權(quán)利、資源）。4.語言活力：指一種語言在社區(qū)中實際使用的程度和功能，通常表現(xiàn)為語言的fluency（流利度）、frequency（使用頻率）、range（使用領(lǐng)域）和domains（使用場合）?；盍姷恼Z言通常在所有年齡段的社區(qū)成員中廣泛使用。**解析思路：*定義核心概念，列舉衡量語言活力的主要指標（流利度、頻率、范圍、場合），并指出活力強的語言特征。二、簡答題1.塞蘇陀語方言保護面臨的主要社會文化挑戰(zhàn)包括：主流強勢語言（如南非國語、英語）的教育和媒體優(yōu)勢，導(dǎo)致年輕一代語言選擇偏向；城市化進程加速，削弱了傳統(tǒng)的方言使用環(huán)境；社區(qū)內(nèi)部社會經(jīng)濟差異可能導(dǎo)致語言態(tài)度和使用習(xí)慣分化；缺乏系統(tǒng)性的方言保護政策和持續(xù)投入；傳統(tǒng)知識載體（如老年人）的流失，加速了方言及相關(guān)文化的傳承困難。**解析思路：*從社會環(huán)境（主流語言競爭、城市化）、社區(qū)內(nèi)部（社會經(jīng)濟差異）、傳承環(huán)節(jié)（知識載體流失）等多個維度分析挑戰(zhàn)，點出語言態(tài)度和使用環(huán)境的變化。2.教育策略側(cè)重于將塞蘇陀語方言（或其元素）納入正規(guī)或非正規(guī)教育體系，如開設(shè)方言課程、在母語教育中使用方言教材、鼓勵使用方言進行課堂交流等，旨在培養(yǎng)下一代的方言認同感和使用能力。媒體策略則利用廣播、電視、互聯(lián)網(wǎng)、社交媒體等渠道，制作和傳播使用塞蘇陀語方言的節(jié)目、內(nèi)容，創(chuàng)造方言使用的公共空間，提升其社會可見度和吸引力。兩者的共同目標是提升方言活力，但教育策略更側(cè)重內(nèi)部傳承，媒體策略更側(cè)重外部環(huán)境營造和可見度提升，前者可能更根本但實施難，后者見效快但可能流于表面。**解析思路：*分別清晰界定兩種策略的核心做法，然后進行比較，指出它們在目標、側(cè)重點、實施途徑和效果上的異同。3.社區(qū)參與是塞蘇陀語方言保護項目成功的關(guān)鍵因素，因為：首先，社區(qū)是語言的自然承載者，只有他們才能真正理解并驅(qū)動本地方言的保護需求；其次，來自社區(qū)成員（特別是elders和熱心人士）的知識、經(jīng)驗和積極性是項目實施的基礎(chǔ)動力；再次，項目的規(guī)劃、設(shè)計和實施必須符合社區(qū)的實際需求和愿望，才能獲得廣泛支持和持續(xù)動力；最后，只有社區(qū)真正認同和踐行方言，保護項目才能實現(xiàn)文化層面的深層效果，避免流于形式。**解析思路：*從必要性角度展開，論述社區(qū)參與在需求理解、動力來源、實施基礎(chǔ)和文化認同等方面的核心作用，強調(diào)“以人為本”的理念。4.語言記錄在塞蘇陀語方言保護中扮演著基礎(chǔ)性角色。它通過音檔、詞匯表、語法描述、文本收集、視頻記錄等方式，系統(tǒng)性地捕捉和保存瀕?；蛎媾R變異性威脅的塞蘇陀語方言的語音、詞匯、語法、語用以及相關(guān)的文化信息。這些記錄不僅是語言本體研究的寶貴資料，也為后續(xù)的方言教育、翻譯、規(guī)劃提供了可靠的數(shù)據(jù)支持，是應(yīng)對方言消失風(fēng)險、維持其“活態(tài)”記憶的重要手段，為子孫后代了解和學(xué)習(xí)本地方言提供了可能。**解析思路：*首先點明語言記錄的基礎(chǔ)性作用，然后具體說明其工作內(nèi)容（捕捉保存哪些信息），最后闡述其在研究、教育、規(guī)劃以及文化傳承方面的價值和意義。三、論述題1.全球化對塞蘇陀語方言多樣性的影響是復(fù)雜且深遠的，它既帶來了挑戰(zhàn)，也蘊含著機遇。挑戰(zhàn)主要體現(xiàn)在：首先，全球化促進了強勢文化（尤其是西方文化和其語言）的傳播，年輕一代更容易接觸和使用英語、法語等國際語言，以及作為區(qū)域通語的南非國語，這導(dǎo)致塞蘇陀語方言，特別是使用人口較少或地域較窄的次方言，面臨巨大的競爭壓力，其社會聲望和使用場景可能被壓縮，加速語言變體融合或邊緣化；其次，全球化伴生的經(jīng)濟結(jié)構(gòu)調(diào)整（如工業(yè)化、服務(wù)業(yè)發(fā)展）可能導(dǎo)致傳統(tǒng)以方言為載體的社區(qū)生活方式改變，方言在現(xiàn)實生活中的應(yīng)用場景減少。然而，全球化也帶來了機遇：一方面，互聯(lián)網(wǎng)和數(shù)字技術(shù)為方言的記錄、傳播和社群連接提供了前所未有的平臺，可以通過在線社區(qū)、社交媒體、數(shù)字資源庫等方式維持和傳播塞蘇陀語方言；另一方面，全球化也可能提升對多元文化認同的需求，激發(fā)一些社區(qū)保護本地方言和文化身份的自覺性。因此，應(yīng)對全球化挑戰(zhàn)，需要積極利用其帶來的機遇，通過有效的社區(qū)語言規(guī)劃、教育改革和媒體策略，增強塞蘇陀語方言的生命力。**解析思路：*采用“影響—分析—對策”的邏輯結(jié)構(gòu)。先點明全球化對塞蘇陀語方言多樣性的雙重影響（挑戰(zhàn)與機遇）。在挑戰(zhàn)部分，從語言競爭、生活場景變化等角度展開。在機遇部分，從數(shù)字技術(shù)、文化認同等角度展開。最后總結(jié)，并提出積極的應(yīng)對策略，體現(xiàn)思辨性。2.以假設(shè)的“塞蘇陀語北部方言保護社區(qū)項目”為例進行分析評估：**目標：*項目目標可能設(shè)定為：提升社區(qū)（特別是青少年）對北部方言的認同感和使用意愿；記錄和保存北部方言的語音、詞匯和文化知識；建立一個小型北部方言數(shù)字資源庫；支持至少一項使用北部方言的社區(qū)文化活動。**方法：*可能包括：組建由社區(qū)長者、教師、學(xué)生和外部專家組成的項目小組；定期舉辦北部方言學(xué)習(xí)班或講座；開展社區(qū)訪談，記錄長者的語言知識和經(jīng)驗；鼓勵學(xué)生創(chuàng)作使用北部方言的故事、詩歌或歌曲；利用本地廣播或社交媒體平臺開設(shè)北部方言專欄；建立簡單的在線詞匯庫或語音檔案。**成效（可能）：*如果項目成功，可能觀察到社區(qū)成員（尤其是參與者）對北部方言態(tài)度的積極轉(zhuǎn)變；積累了寶貴的北部方言資料；形成了初步的方言學(xué)習(xí)社群；成功舉辦了小型方言文化活動，提升了社區(qū)凝聚力。**面臨的挑戰(zhàn)（可能）：*資源限制（資金、設(shè)備、專業(yè)人才）；如何有效吸引年輕一代并保持其長期參與度；如何平衡方言學(xué)習(xí)與主流語言能力（如南非國語/英語）的要求；社區(qū)內(nèi)部可能存在不同的意見或利益沖突；如何確保記錄和保存工作的科學(xué)性和可持續(xù)性。**評估：*評估需考察目標達成度、方法的有效性、參與度、資源利用效率以及社區(qū)反饋。一個成功的項目不僅在于產(chǎn)出了多少材料，更在于是否提升了社區(qū)內(nèi)生保護意識，并建立了可持續(xù)的機制。需要分析哪些做法有效，哪些方面有待改進，以及如何克服挑戰(zhàn)。**解析思路：*模擬真實項目評估的過程。首先假設(shè)項目的具體目標和方法，然后從可能達成的成效角度設(shè)想積極結(jié)果，接著分析項目實施中常見的內(nèi)外部挑戰(zhàn)，最后提出評估的關(guān)鍵維度和需要注意的問題，展現(xiàn)對項目全生命周期的理解。四、案例分析題一個初步的塞蘇陀語北部方言保護項目框架可以設(shè)計如下：1.北部方言生活詞匯記錄與傳播：組織社區(qū)志愿者（特別是年輕人和學(xué)生）與社區(qū)內(nèi)的長者合作，共同收集記錄日常生活中使用頻率高的北部方言詞匯（包括特色表達、農(nóng)事、傳統(tǒng)活動相關(guān)詞匯等）。將收集到的詞匯制作成圖文并茂的“北部方言小詞典”或在線詞匯表，并通過社區(qū)廣播、WhatsApp群、本地學(xué)校課堂等渠道進行傳播，鼓勵大家學(xué)習(xí)和使用。**理由：*詞匯是語言的基礎(chǔ)，生活詞匯貼近日常，易于收集和學(xué)習(xí)，能快速提升使用者自信心，制作形式多樣易于傳播。2.北部方言故事會與傳統(tǒng)音樂表演活動：定期（如每月一次）在社區(qū)活動中心或?qū)W校舉辦北部方言故事會，邀請長者講述傳統(tǒng)故事、歷史和習(xí)俗，并配有北部方言歌詞的傳統(tǒng)音樂（如Mokgoro）表演。鼓勵年輕成員嘗試講述或表演，并錄制活動過程。**理由：*故事和音樂是語言文化的重要載體，能生動展示方言的語感、韻律和文化內(nèi)涵，增強社區(qū)的文化認同感和凝聚力，為年輕人提供接觸和學(xué)習(xí)方言的文化情境。3.北部方言口語交流角：在社區(qū)中心或?qū)W校設(shè)立固定時間（如每周六下午）的北部方言口語交流角，提供一個輕松的環(huán)境，讓不同年齡、對北部方言感興趣的人（包括外來學(xué)習(xí)者）可以自由交流，由項目成員或志愿者組織簡單的主題討論或游戲，營造持續(xù)的方言使