小學(xué)二年級(jí)班主任期初工作計(jì)劃（202X-202X學(xué)年度第一學(xué)期）新學(xué)期伊始，二年級(jí)學(xué)生正處于從低年級(jí)向中年級(jí)過渡的關(guān)鍵成長(zhǎng)階段。為夯實(shí)習(xí)慣養(yǎng)成根基、培育品德素養(yǎng)、提升學(xué)業(yè)能力，結(jié)合班級(jí)實(shí)際學(xué)情與教育發(fā)展要求，特制定本學(xué)期班主任工作計(jì)劃，助力學(xué)生在規(guī)范、溫暖的班級(jí)生態(tài)中實(shí)現(xiàn)全面成長(zhǎng)。一、錨定育人方向，明晰工作內(nèi)核以“立德樹人”為根本任務(wù)，落實(shí)新課標(biāo)核心素養(yǎng)培育要求，秉承“以生為本、全面發(fā)展”的育人理念，立足二年級(jí)學(xué)生身心發(fā)展特點(diǎn)，聚焦習(xí)慣養(yǎng)成、品德培育、學(xué)業(yè)進(jìn)階三大核心，構(gòu)建“規(guī)范+活力+成長(zhǎng)”的班級(jí)生態(tài)，為學(xué)生奠定堅(jiān)實(shí)的成長(zhǎng)根基。二、洞察班級(jí)實(shí)況，找準(zhǔn)發(fā)展支點(diǎn)（一）學(xué)生特質(zhì)二年級(jí)學(xué)生好奇心強(qiáng)但注意力易分散，自理能力逐步提升但規(guī)則意識(shí)尚需強(qiáng)化。班級(jí)多數(shù)學(xué)生已養(yǎng)成課堂傾聽、主動(dòng)發(fā)言的習(xí)慣，但少數(shù)學(xué)生存在作業(yè)拖沓、課間追跑、情緒管理薄弱等問題，需針對(duì)性引導(dǎo)。（二）班級(jí)優(yōu)勢(shì)上學(xué)期班級(jí)獲評(píng)“文明班級(jí)”，學(xué)生集體榮譽(yù)感強(qiáng)，課堂參與度高；家校溝通渠道暢通，家長(zhǎng)對(duì)班級(jí)工作配合度良好，為新學(xué)期發(fā)展奠定了積極基礎(chǔ)。（三）待改進(jìn)點(diǎn)學(xué)業(yè)分層明顯：少數(shù)學(xué)生語(yǔ)數(shù)英基礎(chǔ)薄弱，閱讀理解、計(jì)算準(zhǔn)確性待提升；習(xí)慣養(yǎng)成不足：整理書包、自主管理時(shí)間的能力需強(qiáng)化；心理適應(yīng)待優(yōu)化：部分學(xué)生面對(duì)小挫折易情緒波動(dòng)，抗挫力需培養(yǎng)。三、聚焦三維目標(biāo)，擘畫成長(zhǎng)藍(lán)圖（一）班級(jí)管理目標(biāo)構(gòu)建“自主+規(guī)范”的管理模式，90%學(xué)生熟練遵守課堂、課間、作業(yè)等常規(guī)要求，班級(jí)秩序井然，力爭(zhēng)獲評(píng)校級(jí)“五星班級(jí)”。（二）德育養(yǎng)成目標(biāo)培育“誠(chéng)信、友善、責(zé)任”的班級(jí)品格，85%學(xué)生能主動(dòng)參與班級(jí)服務(wù)，在實(shí)踐中理解規(guī)則與關(guān)愛，形成互助共進(jìn)的集體氛圍。（三）學(xué)業(yè)發(fā)展目標(biāo)夯實(shí)語(yǔ)數(shù)英學(xué)科基礎(chǔ)，課堂作業(yè)完成率100%，單元檢測(cè)優(yōu)秀率穩(wěn)步提升；閱讀量人均達(dá)2萬(wàn)字，數(shù)學(xué)口算正確率95%以上。（四）家校共育目標(biāo)搭建“溝通-協(xié)作-成長(zhǎng)”三位一體平臺(tái)，家長(zhǎng)會(huì)、家訪覆蓋率100%，家長(zhǎng)對(duì)班級(jí)工作滿意度超95%，形成教育合力。四、深耕實(shí)施路徑，賦能全面成長(zhǎng)（一）班級(jí)管理：從“他律”到“自律”的進(jìn)階1.完善班規(guī)：開學(xué)首周以“我們的班級(jí)我們定”為主題，組織學(xué)生討論并制定《二年級(jí)XX班成長(zhǎng)公約》，涵蓋課堂、課間、作業(yè)三大模塊，用圖文結(jié)合的方式張貼教室，讓規(guī)則可視化。2.小組建設(shè)：推行“陽(yáng)光小組”自治模式，按“異質(zhì)分組”原則分為6組，設(shè)組長(zhǎng)（紀(jì)律）、學(xué)習(xí)委員（作業(yè)）、禮儀委員（行為），每周開展“小組星級(jí)評(píng)比”，從紀(jì)律、學(xué)習(xí)、服務(wù)三方面賦分，激發(fā)集體榮譽(yù)感。3.日常規(guī)范：每日開展“3分鐘自查”（課前整理、課間準(zhǔn)備、放學(xué)整理書包），每周評(píng)選“自理小能手”；設(shè)立“班級(jí)小管家”崗位（開關(guān)燈、整理圖書角等），在實(shí)踐中提升責(zé)任意識(shí)。（二）德育浸潤(rùn)：從“認(rèn)知”到“踐行”的深耕1.主題班會(huì)：每月開展“品德微課堂”，九月“我是班級(jí)小主人”（責(zé)任）、十月“感恩有你”（關(guān)愛）、十一月“挫折我不怕”（抗挫力）、十二月“新年新成長(zhǎng)”（總結(jié)），結(jié)合繪本、情景劇讓德育入腦入心。2.榜樣引領(lǐng)：設(shè)立“班級(jí)星光榜”，每周評(píng)選“禮儀之星”“學(xué)習(xí)之星”，用照片+事跡展示同伴示范；邀請(qǐng)高年級(jí)學(xué)長(zhǎng)分享“成長(zhǎng)故事”，傳遞正能量。3.實(shí)踐活動(dòng)：結(jié)合節(jié)日開展“微公益”行動(dòng)，教師節(jié)制作感恩卡、重陽(yáng)節(jié)社區(qū)敬老、元旦參與“愛心義賣”，在服務(wù)中體會(huì)責(zé)任與溫暖。（三）學(xué)業(yè)提質(zhì)：從“夯實(shí)”到“進(jìn)階”的突破1.分層輔導(dǎo)：語(yǔ)文：為基礎(chǔ)薄弱生推薦《小巴掌童話》，每日“10分鐘朗讀打卡”；為學(xué)有余力生提供《笠翁對(duì)韻》誦讀，拓展傳統(tǒng)文化素養(yǎng)。數(shù)學(xué)：設(shè)計(jì)“口算闖關(guān)”（基礎(chǔ)層：20以內(nèi)進(jìn)退位；提高層：百以內(nèi)加減），每周一測(cè)，錯(cuò)題面批。英語(yǔ)：開展“單詞小達(dá)人”競(jìng)賽，用“單詞樹”可視化積累成果。2.習(xí)慣養(yǎng)成：推行“學(xué)習(xí)三姿”（坐姿、握筆、讀書）每日巡查，設(shè)立“護(hù)眼小衛(wèi)士”監(jiān)督課間遠(yuǎn)眺；作業(yè)實(shí)行“三查”（自查、組內(nèi)互查、教師抽查），培養(yǎng)自查能力。3.學(xué)科融合：結(jié)合語(yǔ)文“觀察日記”，開展“植物角成長(zhǎng)記”實(shí)踐，學(xué)生用文字記錄、數(shù)學(xué)測(cè)量計(jì)算、英語(yǔ)制作英文卡片，實(shí)現(xiàn)跨學(xué)科學(xué)習(xí)。（四）家校共育：從“配合”到“共生”的升級(jí)1.溝通機(jī)制：建立“三級(jí)溝通”模式，日常推送“每日成長(zhǎng)亮點(diǎn)”，每周發(fā)布“周末成長(zhǎng)指南”，每月召開“主題家長(zhǎng)會(huì)”（九月“習(xí)慣養(yǎng)成”、十月“親子溝通”、十一月“學(xué)業(yè)輔導(dǎo)”），用案例分享解決家長(zhǎng)困惑。2.協(xié)同活動(dòng)：策劃“親子成長(zhǎng)營(yíng)”，九月“家庭讀書日”、十月“趣味運(yùn)動(dòng)會(huì)”、十一月“職業(yè)體驗(yàn)日”，增進(jìn)親子與家校情感。3.個(gè)性化指導(dǎo)：對(duì)特殊學(xué)生建立“家校成長(zhǎng)檔案”，每周與家長(zhǎng)一對(duì)一溝通，制定“小目標(biāo)”（如每周減少2次課間追跑），跟蹤反饋形成合力。五、細(xì)化階段安排，確保穩(wěn)步推進(jìn)（一）九月：規(guī)范啟航月第1周：班級(jí)公約制定、小組組建、崗位認(rèn)領(lǐng)，開展“開學(xué)第一課”（安全、習(xí)慣、夢(mèng)想）。第2周：“學(xué)習(xí)三姿”強(qiáng)化訓(xùn)練，啟動(dòng)“閱讀成長(zhǎng)袋”“口算闖關(guān)”，評(píng)選首批“自理小能手”。第3周：召開首次家長(zhǎng)會(huì)，解讀計(jì)劃，分享習(xí)慣養(yǎng)成策略，建立“成長(zhǎng)檔案”。第4周：組織“教師節(jié)感恩活動(dòng)”，開展小組星級(jí)評(píng)比總結(jié)，表彰優(yōu)秀小組。（二）十月：德育浸潤(rùn)月第1周：“感恩有你”主題班會(huì)，制作感恩卡送教師、家長(zhǎng)。第2周：重陽(yáng)節(jié)社區(qū)敬老實(shí)踐，拍攝“溫暖瞬間”展板展示。第3周：親子趣味運(yùn)動(dòng)會(huì)，增進(jìn)家?；?dòng)，評(píng)選“運(yùn)動(dòng)小達(dá)人”。第4周：“挫折我不怕”情景劇表演，分享成長(zhǎng)中的小挫折與解決辦法。（三）十一月：學(xué)業(yè)進(jìn)階月第1周：語(yǔ)數(shù)英階段性檢測(cè)，召開“學(xué)情分析會(huì)”，制定分層輔導(dǎo)計(jì)劃。第2周：“整理書包大比拼”“單詞小達(dá)人”競(jìng)賽，強(qiáng)化學(xué)習(xí)自理與學(xué)科興趣。第3周：家長(zhǎng)職業(yè)分享會(huì)，拓寬學(xué)生視野，激發(fā)職業(yè)夢(mèng)想。第4周：“植物角成長(zhǎng)記”中期展示，學(xué)生分享觀察成果，跨學(xué)科學(xué)習(xí)總結(jié)。（四）十二月及期末：成長(zhǎng)收獲月第1周：“新年新成長(zhǎng)”主題班會(huì)，回顧學(xué)期收獲，制定新年小目標(biāo)。第2周：“愛心義賣”實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)公益意識(shí)，班級(jí)funds用于購(gòu)置圖書角新書。第3周：期末復(fù)習(xí)動(dòng)員，開展“學(xué)習(xí)小導(dǎo)師”互助活動(dòng)，優(yōu)生幫扶學(xué)困生。第4周：期末測(cè)評(píng)，班級(jí)工作總結(jié)，評(píng)選“學(xué)期成長(zhǎng)之星”，召開結(jié)業(yè)家長(zhǎng)會(huì)。六、預(yù)設(shè)保障機(jī)制，護(hù)航計(jì)劃落地1.彈性調(diào)整：每周五班會(huì)后，結(jié)合學(xué)生反饋與班級(jí)實(shí)際，微調(diào)下周計(jì)劃，確保貼合學(xué)情。2.資源整合：利用學(xué)校心理咨詢室、圖書館資源，為特殊學(xué)生提供心理疏導(dǎo)、閱讀拓展支持。3.自我反思：每日撰寫“