小學(xué)信息技術(shù)興趣培養(yǎng)教案一、教學(xué)背景與目標（一）教學(xué)背景小學(xué)階段是信息技術(shù)素養(yǎng)啟蒙的關(guān)鍵期，興趣是推動學(xué)生主動探索數(shù)字世界的核心動力。當前信息技術(shù)教學(xué)需突破“技能灌輸”的局限，以興趣為支點，引導(dǎo)學(xué)生在體驗中感受技術(shù)的樂趣與價值，為信息時代的學(xué)習(xí)與生活奠基。（二）教學(xué)目標1.知識與技能：掌握計算機基礎(chǔ)操作（如鍵盤指法、畫圖工具使用）或簡單編程邏輯，能運用技術(shù)完成創(chuàng)意任務(wù)。2.過程與方法：通過游戲化任務(wù)、項目實踐，提升觀察、協(xié)作與問題解決能力，學(xué)會在探索中總結(jié)操作規(guī)律。3.情感態(tài)度與價值觀：激發(fā)對信息技術(shù)的好奇心與探索欲，樹立“技術(shù)服務(wù)生活”的意識，培養(yǎng)耐心、專注的學(xué)習(xí)品質(zhì)。二、教學(xué)重難點（一）教學(xué)重點1.以趣味化任務(wù)驅(qū)動學(xué)生主動參與操作實踐；2.引導(dǎo)學(xué)生在體驗中發(fā)現(xiàn)技術(shù)的應(yīng)用價值，建立持續(xù)探索的興趣。（二）教學(xué)難點1.平衡“趣味性”與“知識性”，避免活動流于形式；2.針對不同學(xué)習(xí)風(fēng)格的學(xué)生，設(shè)計分層任務(wù)以維持興趣。三、教學(xué)準備1.硬件資源：多媒體教室（配備聯(lián)網(wǎng)計算機、投影儀），低年級可準備鼠標墊、卡通鍵盤貼紙輔助操作。2.軟件資源：畫圖軟件、Scratch編程平臺、班級共享云盤（用于作品提交與展示）。3.教具與素材：任務(wù)卡（含卡通角色、趣味場景）、優(yōu)秀作品范例（如創(chuàng)意繪畫、簡單動畫）、積分獎勵貼紙。四、教學(xué)過程設(shè)計（以“創(chuàng)意數(shù)字繪畫家”為例，適用于3-4年級）（一）情境導(dǎo)入：“數(shù)字美術(shù)館的邀請函”（5分鐘）教師以“數(shù)字美術(shù)館征集小畫家作品”為情境，展示往屆“創(chuàng)意繪畫”優(yōu)秀作品（如用畫圖工具繪制的“未來校園”“動物樂園”），播放輕快的動畫視頻介紹“繪畫工具的魔法功能”。提問：“你想創(chuàng)作一幅能讓大家眼前一亮的作品嗎？今天我們就用電腦畫筆，開啟創(chuàng)作之旅！”設(shè)計意圖：通過真實情境激發(fā)創(chuàng)作欲，將技術(shù)操作轉(zhuǎn)化為“創(chuàng)作任務(wù)”，降低學(xué)生對“學(xué)習(xí)技能”的抵觸感。（二）探究學(xué)習(xí)：“工具魔法屋的秘密”（10分鐘）1.自主探索：發(fā)放“工具探索卡”，學(xué)生打開畫圖軟件，嘗試用“鉛筆、噴槍、形狀工具”繪制簡單圖形（如太陽、房子），教師巡視并記錄典型問題（如“線條粗細怎么調(diào)？”“顏色如何漸變？”）。2.小組分享：每組推選代表分享“新發(fā)現(xiàn)的工具技巧”，教師補充演示“透明背景”“旋轉(zhuǎn)圖形”等進階操作，用“魔法口訣”（如“點擊形狀→選樣式→拖動畫布→魔法完成！”）簡化操作記憶。設(shè)計意圖：以“探索”替代“講授”，讓學(xué)生在試錯中掌握技能，小組分享增強成就感，口訣降低記憶難度。（三）實踐創(chuàng)作：“我的奇幻世界”（20分鐘）1.任務(wù)分層：基礎(chǔ)層：用至少3種工具繪制“四季風(fēng)景”，要求圖形組合合理；進階層：添加“文字說明”或“自定義顏色”，設(shè)計動態(tài)效果（如用噴槍模擬煙花）；挑戰(zhàn)層：結(jié)合Scratch簡單代碼，讓作品“動起來”（如點擊花朵，花瓣飄落）。2.教師支持：設(shè)置“技術(shù)小助手”（由操作熟練的學(xué)生擔(dān)任），教師重點指導(dǎo)遇到困難的學(xué)生，用“你想讓云朵變成什么顏色？試試點擊這里→”引導(dǎo)思考。設(shè)計意圖：分層任務(wù)滿足不同水平學(xué)生的需求，避免“吃不飽”或“吃不下”，動態(tài)效果延伸興趣至編程領(lǐng)域。（四）展示評價：“數(shù)字美術(shù)館開幕啦”（5分鐘）1.作品展覽：學(xué)生將作品上傳至班級云盤，教師用投影儀展示，作者簡要介紹創(chuàng)作思路（如“我用漸變工具畫了彩虹，想讓大家看到希望”）。2.多元評價：自評：“我覺得自己的進步是______，下次想嘗試______”；互評：“我喜歡______的作品，因為______”；師評：聚焦“創(chuàng)意”與“努力”，如“你的星空用了5種藍色，很有層次感，繼續(xù)探索色彩的秘密吧！”。設(shè)計意圖：展示增強成就感，評價語言側(cè)重過程與創(chuàng)意，避免單一的“對錯”評判，保護探索熱情。五、教學(xué)延伸與評價（一）課后延伸布置“家庭小任務(wù)”：用畫圖工具為家人設(shè)計“電子賀卡”，或用Scratch制作“10秒小動畫”（如寵物跳舞），作品上傳至班級群分享。（二）興趣評價量表（示例）評價維度星級標準（☆）---------------------------------------------------參與積極性主動探索工具，樂于分享發(fā)現(xiàn)創(chuàng)意表現(xiàn)作品有獨特想法，工具運用靈活克服困難能力遇到問題主動嘗試解決，或求助同伴課后延伸參與度完成家庭任務(wù)并分享使用說明：每節(jié)課后由學(xué)生自評、小組互評，教師結(jié)合觀察記錄綜合評價，每月評選“創(chuàng)意小達人”“探索之星”，用積分兌換編程書籍或趣味鼠標墊。六、教學(xué)反思1.興趣激發(fā)的有效性：情境導(dǎo)入與分層任務(wù)能有效維持學(xué)生注意力，但需注意“挑戰(zhàn)層”任務(wù)的難度梯度，避免部分學(xué)生因挫敗感降低興趣。2.差異化支持的優(yōu)化：針對動手能力較弱的學(xué)生，可提前錄制“工具操作微視頻”供課后反復(fù)觀看，或設(shè)計“一對一”幫扶小組。3.技術(shù)與素養(yǎng)的融合：后續(xù)可結(jié)合“垃圾分類宣傳”“校園植物觀察”等主題，讓信息技術(shù)服務(wù)于真實問題解決，深化“技術(shù)有溫度”