第課大堰河我的保姆教案（2025—2026學(xué)年）一、教學(xué)分析1.教材分析本課《大堰河——我的保姆》選自人教版初中語文教材，屬于七年級(jí)下冊(cè)的課文。根據(jù)教學(xué)大綱和課程標(biāo)準(zhǔn)，本課旨在培養(yǎng)學(xué)生對(duì)文學(xué)作品的理解能力、審美能力和人文素養(yǎng)。通過學(xué)習(xí)這篇課文，學(xué)生可以了解中國(guó)農(nóng)村婦女的生活狀況，感受作者對(duì)勞動(dòng)人民的深情厚誼，同時(shí)提升閱讀、寫作和鑒賞能力。本課內(nèi)容與前后知識(shí)關(guān)聯(lián)緊密，是培養(yǎng)學(xué)生文學(xué)鑒賞能力和人文素養(yǎng)的重要環(huán)節(jié)。2.學(xué)情分析七年級(jí)學(xué)生已經(jīng)具備一定的語文基礎(chǔ)，對(duì)文學(xué)作品有一定的了解和鑒賞能力。但他們對(duì)農(nóng)村生活的了解有限，對(duì)作者的情感表達(dá)可能理解不夠深入。學(xué)生在閱讀過程中可能存在對(duì)文中某些詞語、句子的理解困難，以及把握不住作者情感脈絡(luò)的問題。因此，教學(xué)設(shè)計(jì)應(yīng)注重引導(dǎo)學(xué)生深入理解課文內(nèi)容，感受作者情感，并結(jié)合自身生活經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行思考。3.教學(xué)目標(biāo)與策略本課的教學(xué)目標(biāo)是：理解課文內(nèi)容，感受作者對(duì)大堰河的深情厚誼。學(xué)習(xí)鑒賞文學(xué)作品的方法，提升閱讀和寫作能力。培養(yǎng)學(xué)生的人文素養(yǎng)，增強(qiáng)社會(huì)責(zé)任感。教學(xué)策略包括：通過多種教學(xué)方法，如朗讀、討論、寫作等，引導(dǎo)學(xué)生深入理解課文。結(jié)合多媒體手段，展示農(nóng)村生活畫面，幫助學(xué)生更好地理解課文內(nèi)容。鼓勵(lì)學(xué)生結(jié)合自身生活經(jīng)驗(yàn)，對(duì)課文進(jìn)行個(gè)性化解讀。二、教學(xué)目標(biāo)知識(shí)的目標(biāo)說出：能正確識(shí)別并解釋課文中的關(guān)鍵詞語和句子的含義。列舉：能列舉出課文中的主要人物和事件，并簡(jiǎn)要描述其發(fā)展過程。能力的目標(biāo)解釋：能分析課文中的寫作手法，如比喻、擬人等，并說明其作用。設(shè)計(jì)：能根據(jù)課文內(nèi)容，設(shè)計(jì)一個(gè)相關(guān)的寫作練習(xí)，如續(xù)寫故事或角色扮演。情感態(tài)度與價(jià)值觀的目標(biāo)感受：能體會(huì)作者對(duì)勞動(dòng)人民的敬意和同情，樹立正確的勞動(dòng)價(jià)值觀。認(rèn)同：能認(rèn)同作品中傳遞的正義感和道德觀念，提升自身的社會(huì)責(zé)任感?？茖W(xué)思維的目標(biāo)分析：能分析作品中的人物形象和情節(jié)發(fā)展，培養(yǎng)邏輯思維能力。批判：能對(duì)作品中的某些觀點(diǎn)進(jìn)行批判性思考，形成獨(dú)立見解?？茖W(xué)評(píng)價(jià)的目標(biāo)評(píng)價(jià)：能評(píng)價(jià)課文的藝術(shù)價(jià)值和思想內(nèi)涵，提出合理的評(píng)價(jià)意見。反思：能反思自己的閱讀體驗(yàn)，總結(jié)閱讀方法，提升閱讀評(píng)價(jià)能力。三、教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)在于引導(dǎo)學(xué)生理解課文內(nèi)容，感受作者情感，并能運(yùn)用文學(xué)鑒賞方法分析作品。教學(xué)難點(diǎn)在于幫助學(xué)生把握作品中人物形象和情感脈絡(luò)，以及理解作者對(duì)勞動(dòng)人民的深情厚誼。難點(diǎn)形成的原因在于學(xué)生對(duì)農(nóng)村生活了解有限，對(duì)作者情感表達(dá)的理解可能存在困難。四、教學(xué)準(zhǔn)備教師需準(zhǔn)備多媒體課件、相關(guān)圖片和視頻資料，以豐富教學(xué)手段。學(xué)生需預(yù)習(xí)課文，準(zhǔn)備筆記本和筆，以便記錄和思考。教學(xué)環(huán)境布置上，將學(xué)生分成小組，以便于討論和互動(dòng)。此外，設(shè)計(jì)一份詳細(xì)的評(píng)價(jià)表，用于檢測(cè)學(xué)生的學(xué)習(xí)成果。五、教學(xué)過程（一）導(dǎo)入（5分鐘）1.活動(dòng)方案：教師通過展示一幅農(nóng)村生活的圖片或播放一段農(nóng)村生活的視頻，引導(dǎo)學(xué)生回憶或想象農(nóng)村生活的場(chǎng)景，激發(fā)學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容的興趣。2.教師引導(dǎo)：“同學(xué)們，你們有沒有去過農(nóng)村？你們對(duì)農(nóng)村生活有什么樣的印象？今天我們要學(xué)習(xí)的課文《大堰河——我的保姆》，就是一篇描寫農(nóng)村生活的作品。讓我們一起走進(jìn)作者的內(nèi)心世界，感受他對(duì)大堰河的深情厚誼。”（二）新授（30分鐘）1.任務(wù)一：初讀課文，整體感知活動(dòng)方案：學(xué)生自讀課文，初步了解課文內(nèi)容，找出課文中的生字詞，并嘗試用自己的話概括課文大意。教師引導(dǎo)：“請(qǐng)大家先自主閱讀課文，注意圈畫出不認(rèn)識(shí)的字詞，并嘗試用自己的話概括課文的主要內(nèi)容?！?.任務(wù)二：細(xì)讀課文，分析人物形象活動(dòng)方案：學(xué)生細(xì)讀課文，分析大堰河的形象，思考作者通過哪些描寫手法來刻畫這個(gè)人物。教師引導(dǎo)：“請(qǐng)大家再次閱讀課文，找出描寫大堰河的句子，分析作者運(yùn)用了哪些描寫手法來刻畫這個(gè)人物。”3.任務(wù)三：品讀課文，體會(huì)情感活動(dòng)方案：學(xué)生品讀課文，體會(huì)作者對(duì)大堰河的深情厚誼，思考這種情感是如何在課文中體現(xiàn)的。教師引導(dǎo)：“請(qǐng)大家再次閱讀課文，體會(huì)作者對(duì)大堰河的深情厚誼，并思考這種情感是如何在課文中體現(xiàn)的?！?.任務(wù)四：拓展閱讀，了解背景活動(dòng)方案：學(xué)生拓展閱讀，了解作者的時(shí)代背景和創(chuàng)作意圖，為更好地理解課文內(nèi)容打下基礎(chǔ)。教師引導(dǎo)：“請(qǐng)大家查閱相關(guān)資料，了解作者的時(shí)代背景和創(chuàng)作意圖，這有助于我們更好地理解課文內(nèi)容。”5.任務(wù)五：討論交流，分享心得活動(dòng)方案：學(xué)生分組討論，分享自己對(duì)課文的理解和感受，教師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行交流。教師引導(dǎo)：“請(qǐng)大家分組討論，分享自己對(duì)課文的理解和感受，我們可以從人物形象、情感表達(dá)、寫作手法等方面進(jìn)行交流?！保ㄈ╈柟蹋?0分鐘）1.活動(dòng)方案：教師通過提問、講解等方式，幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識(shí)，加深對(duì)課文的理解。2.教師引導(dǎo)：“同學(xué)們，通過剛才的學(xué)習(xí)，我們了解了課文的內(nèi)容和作者的情感?，F(xiàn)在，我們來回顧一下剛才的學(xué)習(xí)內(nèi)容，看看哪些地方你們還有疑問。”（四）小結(jié)（5分鐘）1.活動(dòng)方案：教師總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)和難點(diǎn)，并布置課后作業(yè)。2.教師引導(dǎo)：“今天我們學(xué)習(xí)了《大堰河——我的保姆》，了解了作者對(duì)大堰河的深情厚誼。希望大家能夠通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，提升自己的文學(xué)鑒賞能力，增強(qiáng)社會(huì)責(zé)任感。”（五）當(dāng)堂檢測(cè)（5分鐘）1.活動(dòng)方案：教師通過課堂提問或小測(cè)驗(yàn)的方式，檢測(cè)學(xué)生對(duì)本節(jié)課內(nèi)容的掌握情況。2.教師引導(dǎo)：“同學(xué)們，下面我們來檢測(cè)一下這節(jié)課的學(xué)習(xí)效果，請(qǐng)回答以下問題……”備注：以上教學(xué)過程為示例，具體實(shí)施時(shí)可根據(jù)實(shí)際情況進(jìn)行調(diào)整。六、作業(yè)設(shè)計(jì)1.基礎(chǔ)性作業(yè)內(nèi)容：學(xué)生復(fù)述課文《大堰河——我的保姆》，并嘗試用自己的話總結(jié)文章的主題和作者的情感。完成形式：書面作業(yè)，包括復(fù)述和總結(jié)。提交時(shí)限：下節(jié)課前。預(yù)期目標(biāo)：幫助學(xué)生鞏固對(duì)課文內(nèi)容的理解，提高語言表達(dá)能力和總結(jié)能力。2.拓展性作業(yè)內(nèi)容：收集有關(guān)農(nóng)村生活的圖片或視頻資料，并撰寫一篇短文，描述你對(duì)農(nóng)村生活的理解和感受。完成形式：書面報(bào)告，附上收集的圖片或視頻資料。提交時(shí)限：一周內(nèi)。預(yù)期目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的信息收集能力和寫作能力，同時(shí)加深對(duì)農(nóng)村生活的認(rèn)識(shí)。3.探究性/創(chuàng)造性作業(yè)內(nèi)容：選擇一個(gè)與課文相關(guān)的社會(huì)問題，如農(nóng)村教育、農(nóng)村留守兒童等，進(jìn)行調(diào)查研究，并撰寫一份研究報(bào)告。完成形式：研究報(bào)告，包括調(diào)查方法、結(jié)果分析、建議等。提交時(shí)限：一個(gè)月內(nèi)。預(yù)期目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的探究能力和解決問題的能力，同時(shí)提升他們的社會(huì)責(zé)任感。七、教學(xué)反思1.教學(xué)目標(biāo)達(dá)成情況本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)基本達(dá)成，學(xué)生在理解課文內(nèi)容、分析人物形象、體會(huì)作者情感等方面取得了較好的效果。但在引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行拓展性閱讀和探究性學(xué)習(xí)時(shí)，部分學(xué)生的參與度不高，需要進(jìn)一步激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。2.教學(xué)環(huán)節(jié)與學(xué)情分析在教學(xué)過程中，我注重創(chuàng)設(shè)情境，通過圖片和視頻資料激發(fā)了學(xué)生的興趣。但在活動(dòng)設(shè)計(jì)上，部分環(huán)節(jié)與學(xué)生的認(rèn)知水平存在一定距離，導(dǎo)致部分學(xué)生參與度不高。今后，我將更加關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，設(shè)計(jì)更具針對(duì)性的教學(xué)活動(dòng)。3.教學(xué)資源與教學(xué)方法本節(jié)課我運(yùn)用了多媒體課件、圖片和視頻等多種教學(xué)資源，豐富了教學(xué)手段。但在教學(xué)過程中，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對(duì)于多媒體資源的依賴性較強(qiáng)，缺乏自主學(xué)習(xí)的能力。因此，在今后的教學(xué)中，我將更加注重培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，提高他們的信息處理和批判性思維能力。八、本節(jié)知識(shí)清單及拓展1.課文內(nèi)容理解：《大堰河——我的保姆》是一篇描寫農(nóng)村婦女大堰河的詩(shī)歌，通過作者對(duì)大堰河的回憶和贊美，展現(xiàn)了農(nóng)村婦女勤勞、善良、堅(jiān)韌的形象。2.人物形象分析：大堰河的形象是本課的重點(diǎn)，她代表了千千萬萬中國(guó)農(nóng)村婦女的形象，她的勤勞、善良和堅(jiān)韌是學(xué)生需要深入理解和體會(huì)的。3.作者情感表達(dá)：作者通過對(duì)大堰河的贊美，表達(dá)了對(duì)勞動(dòng)人民的敬意和同情，以及對(duì)農(nóng)村生活的深刻感悟。4.寫作手法分析：課文運(yùn)用了大量的比喻、擬人等修辭手法，增強(qiáng)了文章的感染力，學(xué)生需要學(xué)會(huì)分析這些手法的作用。5.農(nóng)村生活背景：了解作者所處的時(shí)代背景和農(nóng)村生活的實(shí)際情況，有助于更好地理解課文內(nèi)容。6.文學(xué)鑒賞方法：學(xué)習(xí)如何通過分析人物形象、情感表達(dá)、寫作手法等方面來鑒賞文學(xué)作品。7.情感態(tài)度價(jià)值觀：通過學(xué)習(xí)課文，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)勞動(dòng)人民的尊重和同情，以及對(duì)美好生活的向往。8.科學(xué)思維培養(yǎng)：在分析課文時(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維和批判性思維能力。9.科學(xué)評(píng)價(jià)能力：學(xué)會(huì)如何評(píng)價(jià)文學(xué)作品的藝術(shù)價(jià)值和思想內(nèi)涵。10.閱讀策略提升：通過本課的學(xué)習(xí)，學(xué)生可以提升閱讀速度和理解能力，學(xué)會(huì)如何高效地閱讀文學(xué)作品。11.寫作能力訓(xùn)練：學(xué)習(xí)如何運(yùn)用比喻、擬人等修辭手法，提升自己的寫作水平。12.社會(huì)責(zé)任感培養(yǎng)：通過學(xué)習(xí)課文，培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感，讓他們認(rèn)識(shí)到自己的責(zé)任和義務(wù)。13.文化傳承意識(shí)：了解農(nóng)村文化，增強(qiáng)文化傳承意識(shí)，尊重和保護(hù)傳統(tǒng)文化。14.跨學(xué)科知識(shí)融合：將語文學(xué)習(xí)與歷史、地理等學(xué)科知識(shí)相結(jié)合，拓寬學(xué)生的知識(shí)面。15.個(gè)性化解讀能力：鼓勵(lì)學(xué)生結(jié)合自身生活經(jīng)驗(yàn)，對(duì)課文進(jìn)行個(gè)性化解讀，培養(yǎng)獨(dú)立思考能力