小學(xué)語(yǔ)文一年級(jí)教案——《小松鼠找花生》教學(xué)設(shè)計(jì)之三（2025—2026學(xué)年）一、教學(xué)分析1.教材分析《小松鼠找花生》是小學(xué)語(yǔ)文一年級(jí)上冊(cè)的一篇課文，屬于閱讀理解范疇。本課內(nèi)容旨在幫助學(xué)生培養(yǎng)閱讀興趣，提高閱讀理解能力，同時(shí)通過(guò)故事情節(jié)的講述，讓學(xué)生學(xué)會(huì)觀察細(xì)節(jié)，體會(huì)故事中的情感。在單元乃至整個(gè)課程體系中，本課作為一篇基礎(chǔ)閱讀課文，承上啟下，既是對(duì)學(xué)生閱讀習(xí)慣的初步培養(yǎng)，也是對(duì)后續(xù)閱讀理解能力提升的鋪墊。核心概念包括故事情節(jié)、人物形象、語(yǔ)言表達(dá)等，技能目標(biāo)則包括提高閱讀速度、理解故事內(nèi)容、體會(huì)情感等。2.學(xué)情分析一年級(jí)學(xué)生正處于認(rèn)知發(fā)展的初級(jí)階段，他們具有豐富的想象力，但對(duì)抽象概念的理解能力有限。學(xué)生在閱讀方面已有一定的經(jīng)驗(yàn)，但閱讀理解能力較弱，容易忽略細(xì)節(jié)。此外，學(xué)生的注意力集中時(shí)間較短，對(duì)故事的興趣點(diǎn)較為分散。在技能水平上，學(xué)生可能存在對(duì)生字詞的識(shí)別困難、對(duì)故事情節(jié)的理解不夠深入等問(wèn)題。因此，教學(xué)設(shè)計(jì)應(yīng)充分考慮學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)，注重激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，同時(shí)提供必要的閱讀策略指導(dǎo)。3.教學(xué)目標(biāo)與策略教學(xué)目標(biāo)應(yīng)圍繞培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣、提高閱讀理解能力展開(kāi)。具體目標(biāo)包括：1）能夠正確、流利、有感情地朗讀課文；2）理解課文內(nèi)容，體會(huì)小松鼠找花生的過(guò)程；3）學(xué)會(huì)觀察細(xì)節(jié)，提高閱讀理解能力。為實(shí)現(xiàn)這些目標(biāo)，教師可采取以下策略：1）創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)閱讀興趣；2）引導(dǎo)學(xué)生在閱讀中找出關(guān)鍵詞句，理解故事內(nèi)容；3）通過(guò)提問(wèn)、討論等方式，幫助學(xué)生深入理解故事情節(jié)和人物情感；4）結(jié)合生活實(shí)際，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)。二、教學(xué)目標(biāo)1.閱讀理解目標(biāo)受眾：一年級(jí)學(xué)生行為：能夠正確、流利地朗讀《小松鼠找花生》課文條件：在教師的引導(dǎo)下，通過(guò)多種形式的朗讀活動(dòng)程度：達(dá)到課標(biāo)要求，朗讀時(shí)語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)自然，表達(dá)清晰2.知識(shí)與技能目標(biāo)受眾：一年級(jí)學(xué)生行為：能夠說(shuō)出故事的主要情節(jié)，列舉出故事中的角色和他們的特點(diǎn)條件：在教師的講解和小組討論中程度：達(dá)到課標(biāo)要求，能夠準(zhǔn)確回憶故事內(nèi)容，并能夠用自己的話描述角色特點(diǎn)3.情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)受眾：一年級(jí)學(xué)生行為：通過(guò)學(xué)習(xí)《小松鼠找花生》，能夠體會(huì)到故事中傳遞的友誼和堅(jiān)持的精神條件：在教師的引導(dǎo)下，通過(guò)角色扮演和情感體驗(yàn)活動(dòng)程度：達(dá)到課標(biāo)要求，能夠在日常生活中表現(xiàn)出樂(lè)于助人和堅(jiān)持不懈的品質(zhì)三、教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)在于培養(yǎng)學(xué)生對(duì)《小松鼠找花生》故事情節(jié)的理解能力，包括角色的行為和情感變化。教學(xué)難點(diǎn)則在于引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)故事中傳遞的友誼和堅(jiān)持的精神，以及如何通過(guò)角色扮演和情感體驗(yàn)活動(dòng)將這些抽象的情感轉(zhuǎn)化為具體的行為表現(xiàn)。難點(diǎn)之所以存在，是因?yàn)橐荒昙?jí)學(xué)生對(duì)于抽象的情感理解有限，需要通過(guò)具體的教學(xué)策略和活動(dòng)設(shè)計(jì)來(lái)幫助學(xué)生突破。四、教學(xué)準(zhǔn)備為了確保《小松鼠找花生》教學(xué)活動(dòng)的順利進(jìn)行，教師需準(zhǔn)備包括多媒體課件、故事繪本、花生模型等教具，以及相關(guān)的音頻視頻資料。同時(shí)，設(shè)計(jì)互動(dòng)環(huán)節(jié)的任務(wù)單和評(píng)價(jià)表也是必不可少的。學(xué)生方面，需要提前預(yù)習(xí)課文內(nèi)容，并準(zhǔn)備畫筆等學(xué)習(xí)用具。此外，教室環(huán)境布置要考慮小組合作的空間，以及黑板上的板書設(shè)計(jì)，以便于學(xué)生跟隨教學(xué)節(jié)奏。五、教學(xué)過(guò)程1.導(dǎo)入（5分鐘）環(huán)節(jié)描述：教師通過(guò)展示一幅關(guān)于森林的小圖片，引導(dǎo)學(xué)生觀察并描述畫面中的場(chǎng)景。提問(wèn)：“同學(xué)們，你們?cè)谏掷镆?jiàn)過(guò)哪些小動(dòng)物？它們都喜歡吃什么？”學(xué)生自由發(fā)言，教師總結(jié)并引出本節(jié)課的主題——《小松鼠找花生》。預(yù)期行為：學(xué)生能夠觀察并描述畫面中的場(chǎng)景。學(xué)生能夠積極參與討論，分享自己對(duì)森林小動(dòng)物的了解。2.新授（15分鐘）環(huán)節(jié)描述：教師帶領(lǐng)學(xué)生朗讀課文《小松鼠找花生》，注意引導(dǎo)學(xué)生注意朗讀的節(jié)奏和情感。教師提問(wèn)：“小松鼠為什么要找花生？它在找花生過(guò)程中遇到了哪些困難？”學(xué)生分組討論，教師巡視指導(dǎo)。教師總結(jié)討論結(jié)果，并講解故事中傳遞的友誼和堅(jiān)持的精神。預(yù)期行為：學(xué)生能夠正確、流利地朗讀課文。學(xué)生能夠理解故事內(nèi)容，并能夠用自己的話描述故事情節(jié)。學(xué)生能夠體會(huì)到故事中傳遞的友誼和堅(jiān)持的精神。3.鞏固（10分鐘）環(huán)節(jié)描述：教師組織學(xué)生進(jìn)行角色扮演，讓學(xué)生分別扮演小松鼠、小狗、小兔等角色，再現(xiàn)故事情節(jié)。學(xué)生分組進(jìn)行角色扮演，教師巡視指導(dǎo)。教師邀請(qǐng)部分小組展示表演，并對(duì)表演進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。預(yù)期行為：學(xué)生能夠通過(guò)角色扮演加深對(duì)故事情節(jié)的理解。學(xué)生能夠通過(guò)表演展示自己的表演能力和創(chuàng)造力。4.小結(jié)（5分鐘）環(huán)節(jié)描述：教師引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，總結(jié)故事中傳遞的友誼和堅(jiān)持的精神。教師提問(wèn)：“同學(xué)們，你們認(rèn)為我們應(yīng)該怎樣去面對(duì)生活中的困難？”學(xué)生自由發(fā)言，教師總結(jié)并鼓勵(lì)學(xué)生在生活中勇敢面對(duì)困難。預(yù)期行為：學(xué)生能夠回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，并能夠用自己的話總結(jié)故事中的精神。學(xué)生能夠認(rèn)識(shí)到面對(duì)困難的重要性，并能夠在生活中勇敢面對(duì)。5.作業(yè)（5分鐘）環(huán)節(jié)描述：教師布置作業(yè)：請(qǐng)同學(xué)們回家后，用自己的話講述《小松鼠找花生》的故事，并與家人分享。學(xué)生認(rèn)真聽(tīng)講，做好筆記。預(yù)期行為：學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)內(nèi)容運(yùn)用到實(shí)際生活中，并能夠與家人分享故事。6.課堂評(píng)價(jià)環(huán)節(jié)描述：教師對(duì)學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)進(jìn)行評(píng)價(jià)，包括朗讀、討論、角色扮演等方面。學(xué)生自我評(píng)價(jià)，反思自己在課堂上的表現(xiàn)。預(yù)期行為：學(xué)生能夠認(rèn)識(shí)到自己的優(yōu)點(diǎn)和不足，并能夠在今后的學(xué)習(xí)中不斷改進(jìn)。7.教學(xué)反思環(huán)節(jié)描述：教師對(duì)本節(jié)課的教學(xué)過(guò)程進(jìn)行反思，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，為今后的教學(xué)提供借鑒。預(yù)期行為：教師能夠不斷改進(jìn)教學(xué)方法，提高教學(xué)質(zhì)量。總結(jié)：本節(jié)課通過(guò)導(dǎo)入、新授、鞏固、小結(jié)、作業(yè)等環(huán)節(jié)，幫助學(xué)生理解故事內(nèi)容，體會(huì)故事中傳遞的友誼和堅(jiān)持的精神。在教學(xué)過(guò)程中，教師注重創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)學(xué)生積極參與，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣和理解能力。同時(shí)，教師關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，因材施教，使每個(gè)學(xué)生都能在課堂上有所收獲。六、作業(yè)設(shè)計(jì)1.基礎(chǔ)性作業(yè)內(nèi)容：學(xué)生回家后，用自己喜歡的方式朗讀《小松鼠找花生》課文，并嘗試用自己的話復(fù)述故事的主要情節(jié)。完成形式：書面復(fù)述或口頭復(fù)述，家長(zhǎng)可協(xié)助記錄。提交時(shí)限：下節(jié)課前。預(yù)期能力培養(yǎng)目標(biāo)：鞏固學(xué)生的朗讀能力和復(fù)述能力，提高對(duì)故事內(nèi)容的理解和記憶。2.拓展性作業(yè)內(nèi)容：學(xué)生收集有關(guān)花生或其他植物種子的資料，了解它們的生長(zhǎng)過(guò)程和用途。完成形式：制作一份簡(jiǎn)單的手抄報(bào)或小報(bào)告。提交時(shí)限：兩周內(nèi)。預(yù)期能力培養(yǎng)目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的資料收集能力、信息整理能力和動(dòng)手能力，同時(shí)激發(fā)學(xué)生對(duì)自然科學(xué)的興趣。3.探究性/創(chuàng)造性作業(yè)內(nèi)容：學(xué)生發(fā)揮想象力，創(chuàng)作一個(gè)以《小松鼠找花生》為靈感的小故事，可以是續(xù)寫、改編或原創(chuàng)。完成形式：書面創(chuàng)作，可以是故事書、劇本或漫畫等形式。提交時(shí)限：一個(gè)月內(nèi)。預(yù)期能力培養(yǎng)目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維、語(yǔ)言表達(dá)能力和藝術(shù)創(chuàng)作能力，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮個(gè)性，展現(xiàn)獨(dú)特的想象力。七、教學(xué)反思1.教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成情況本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)基本達(dá)成，學(xué)生在朗讀、復(fù)述故事情節(jié)和理解故事主題方面表現(xiàn)良好。然而，部分學(xué)生在角色扮演環(huán)節(jié)中表現(xiàn)出對(duì)角色的情感把握不夠準(zhǔn)確，說(shuō)明在情感教育方面還需加強(qiáng)。2.教學(xué)環(huán)節(jié)的效果分析角色扮演環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)較為成功，激發(fā)了學(xué)生的興趣，提高了他們的參與度。但小組討論環(huán)節(jié)中，部分學(xué)生未能充分表達(dá)自己的觀點(diǎn)，說(shuō)明在小組合作和交流能力的培養(yǎng)上還有提升空間。3.學(xué)情分析與改進(jìn)措施學(xué)情分析顯示，一年級(jí)學(xué)生在閱讀理解方面存在個(gè)體差異，部分學(xué)生閱讀速度較慢，理解能力有限。在今后的教學(xué)中，我將針對(duì)不同學(xué)生的學(xué)習(xí)水平，設(shè)計(jì)分層作業(yè)和教學(xué)活動(dòng)，以適應(yīng)學(xué)生的個(gè)性化需求。同時(shí)，加強(qiáng)課堂互動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與討論，提高他們的表達(dá)能力和合作意識(shí)。八、本節(jié)知識(shí)清單及拓展1.課文內(nèi)容理解學(xué)生能夠理解《小松鼠找花生》的故事情節(jié)，包括小松鼠尋找花生的過(guò)程、遇到的朋友以及最終的收獲。學(xué)生能夠識(shí)別故事中的主要角色，如小松鼠、小狗、小兔等，并描述他們的特點(diǎn)和行為。2.閱讀技巧學(xué)生能夠正確、流利地朗讀課文，注意節(jié)奏和語(yǔ)調(diào)。學(xué)生能夠通過(guò)閱讀找出關(guān)鍵詞句，幫助理解故事內(nèi)容。3.情感體驗(yàn)學(xué)生能夠體會(huì)到故事中傳遞的友誼和堅(jiān)持的精神，認(rèn)識(shí)到面對(duì)困難時(shí)要勇敢和堅(jiān)持。學(xué)生能夠通過(guò)角色扮演等活動(dòng)，加深對(duì)故事情感的理解和體驗(yàn)。4.角色扮演學(xué)生能夠通過(guò)角色扮演活動(dòng)，提高自己的表演能力和創(chuàng)造力。學(xué)生能夠通過(guò)扮演不同角色，更好地理解角色的情感和行為。5.小組合作學(xué)生能夠參與小組討論，分享自己的觀點(diǎn)，并傾聽(tīng)他人的意見(jiàn)。學(xué)生能夠通過(guò)小組合作，提高自己的溝通能力和團(tuán)隊(duì)合作能力。6.語(yǔ)言表達(dá)學(xué)生能夠用自己的話復(fù)述故事的主要情節(jié)，提高語(yǔ)言表達(dá)能力。學(xué)生能夠通過(guò)討論和角色扮演，練習(xí)使用恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言表達(dá)自己的想法。7.生活聯(lián)系學(xué)生能夠?qū)⒐适轮械闹黝}與自己的生活實(shí)際聯(lián)系起來(lái)，認(rèn)識(shí)到友誼和堅(jiān)持的重要性。學(xué)生能夠通過(guò)故事，思考自己在生活中如何面對(duì)困難和挑戰(zhàn)。8.閱讀興趣學(xué)生能夠通過(guò)閱讀《小松鼠