一年級數(shù)學上冊第單元以內的加法加幾加幾教案新版冀教版（2025—2026學年）一、教學分析1.教材分析本節(jié)課內容為一年級數(shù)學上冊第單元以內的加法加幾加幾，屬于冀教版教材。結合教學大綱、課程標準以及考試要求，本節(jié)課的核心概念是加法，技能是掌握加法的計算方法。在單元乃至整個課程體系中，本節(jié)課是基礎入門階段，為后續(xù)學習十進制計數(shù)法、加減混合運算等打下基礎。與前后的知識關聯(lián)密切，是連接數(shù)數(shù)和減法的橋梁。2.學情分析一年級學生處于認知發(fā)展的關鍵時期，具有以下特點：1）知識儲備有限，對加法概念理解較為模糊；2）生活經(jīng)驗豐富，對日常生活中加法現(xiàn)象有一定了解；3）技能水平較低，加減法計算能力有待提高；4）認知特點以形象思維為主，對抽象概念理解困難；5）興趣傾向多樣，部分學生對數(shù)學學習興趣濃厚，部分學生存在學習困難。3.教學目標與策略本節(jié)課的教學目標如下：1）知識目標：理解加法的概念，掌握加法的計算方法；2）技能目標：能夠熟練進行加法計算，提高計算速度；3）情感目標：培養(yǎng)學生對數(shù)學學習的興趣，提高學習積極性。針對學情分析，教學策略如下：1）采用情境教學法，將加法與生活實際相結合，提高學生對加法的認識；2）采用游戲教學法，激發(fā)學生學習興趣，提高課堂參與度；3）注重個別輔導，針對學生差異，進行分層教學；4）運用多媒體技術，豐富教學手段，提高教學效果。二、教學目標1.知識與技能目標A.受眾：一年級學生B.行為：能夠C.條件：在具體情境中D.程度：準確地進行具體目標：學生能夠在具體情境中，通過觀察和操作，說出兩個數(shù)相加的結果，例如，能夠說出“3+2=5”。行為動詞：說出2.過程與方法目標A.受眾：一年級學生B.行為：能夠C.條件：在教師的引導下D.程度：獨立地具體目標：在教師的引導下，學生能夠獨立地通過實物操作或畫圖的方式，解決簡單的加法問題，例如，能夠獨立完成“5+3”的加法計算。行為動詞：獨立地完成3.情感態(tài)度與價值觀目標A.受眾：一年級學生B.行為：能夠C.條件：在學習過程中D.程度：積極地具體目標：在學習過程中，學生能夠積極地參與加法學習活動，對數(shù)學產(chǎn)生興趣，并能夠體會到數(shù)學在生活中的應用價值。行為動詞：積極地參與三、教學重難點教學重點：掌握加法的基本概念和計算方法，能夠進行簡單的兩位數(shù)以內的加法計算。教學難點：理解加法中數(shù)的組合與拆分，以及解決實際問題時如何正確運用加法。難點在于學生需要克服對抽象概念的理解困難，以及在實際操作中如何靈活運用加法規(guī)則。四、教學準備為了確保教學活動的順利進行，我將準備以下教學資源：首先，我會制作一份包含動畫和實例的多媒體課件，以幫助學生直觀理解加法概念。其次，我會準備一些加法相關的教具，如數(shù)字卡片和操作模型，以輔助學生進行實際操作。此外，我還會準備一些相關的音頻和視頻資料，以豐富教學內容。對于學生，我會要求他們預習教材內容，并準備畫筆和計算器等學習用具。在教學環(huán)境方面，我會設計一個有利于小組合作學習的座位布局，并在黑板上提前規(guī)劃好板書框架。五、教學過程1.導入時間預估：5分鐘教師引導性語言：>同學們，今天我們來學習一個很有趣的數(shù)學知識——加法。你們在日常生活中有沒有用到加法呢？比如，你們有幾個人？家里有幾只玩具？這些問題都是可以通過加法來解決的。那么，我們今天就來探索一下加法的奧秘。學生活動：>學生分享自己在生活中遇到需要使用加法的情況，教師引導學生認識到加法在生活中的應用。2.新授時間預估：20分鐘教師引導性語言：>首先，我們來看一個簡單的例子。比如，我有3個蘋果，你給了我2個，現(xiàn)在我有幾個蘋果呢？誰能上來給大家演示一下這個過程？學生活動：>學生演示用實物進行加法操作，教師引導學生說出加法的過程和結果。教師活動：>教師展示加法的符號“+”，并解釋其含義。教師引導性語言：>接下來，我們用數(shù)字來表示蘋果的數(shù)量。如果我有3個蘋果，表示為3，你給了我2個，表示為2，那么我們怎么用數(shù)字表示我現(xiàn)在的蘋果數(shù)量呢？學生活動：>學生嘗試用數(shù)字進行加法運算，教師指導并糾正錯誤。教師活動：>教師展示加法算式3+2=5，并解釋等號“=”的含義。教師引導性語言：>現(xiàn)在，我們來做一個練習題。假設我有4個球，你又給了我3個，那么我現(xiàn)在有多少個球呢？學生活動：>學生獨立完成練習題，教師巡視并給予個別指導。3.鞏固時間預估：15分鐘教師引導性語言：>接下來，我們將通過一些游戲來鞏固我們剛才學習的加法知識。請大家分成小組，每組完成以下任務：學生活動：>學生分組進行加法游戲，教師巡回指導。游戲一：>教師分發(fā)數(shù)字卡片，學生隨機抽取卡片進行加法運算，最快完成的組獲勝。游戲二：>教師給出一個加法算式，學生快速說出結果，第一個說對的組獲勝。游戲三：>教師出示一個物品，要求學生用加法算式描述這個物品的數(shù)量，如“我有3個蘋果，再加上2個蘋果，我有幾個蘋果？”4.小結時間預估：5分鐘教師引導性語言：>今天我們學習了加法，知道了加法是用來表示兩個數(shù)量相加的運算。那么，誰能給大家總結一下加法的特點呢？學生活動：>學生總結加法的特點，教師進行補充和總結。5.作業(yè)時間預估：5分鐘教師引導性語言：>為了鞏固今天所學的知識，請大家完成以下作業(yè)：作業(yè)：>1.用加法算式表示以下情景：我有5個玩具，媽媽又給了我3個玩具，我現(xiàn)在有多少個玩具？>2.完成課本上的加法練習題。>3.思考：在生活中，還有哪些地方可以用到加法？6.教學反思時間預估：5分鐘教師引導性語言：>同學們，今天我們學習了加法，大家的表現(xiàn)都很好。下面我們來反思一下今天的課程：學生活動：>學生反思今天的學習過程，教師進行總結?？偨Y：六、作業(yè)設計1.基礎性作業(yè)內容：完成課本中的加法練習題，包括10道加法算式，要求學生獨立完成，并檢查自己的答案。完成形式：書面練習，使用作業(yè)本或練習冊。提交時限：下節(jié)課前。能力培養(yǎng)目標：鞏固學生對加法概念的理解，提高計算準確性和速度。2.拓展性作業(yè)內容：設計一個簡單的購物場景，要求學生根據(jù)價格和數(shù)量計算總價，并選擇合適的支付方式。完成形式：書面報告，包括購物清單、計算過程和總結。提交時限：下周二。能力培養(yǎng)目標：應用加法知識解決實際問題，培養(yǎng)學生的邏輯思維和決策能力。3.探究性/創(chuàng)造性作業(yè)內容：選擇一個自己感興趣的主題，如動物、植物或日常生活用品，設計一個加法相關的游戲或故事，并說明游戲規(guī)則或故事情節(jié)。完成形式：手工制作或電子文檔，如手繪游戲卡牌或故事書。提交時限：月底。能力培養(yǎng)目標：激發(fā)學生的創(chuàng)造力和想象力，培養(yǎng)學生的動手能力和表達溝通能力。七、教學反思1.教學目標達成情況本節(jié)課的教學目標主要圍繞加法概念的理解和計算能力的提升。從學生的課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況來看，大部分學生能夠理解加法的基本概念，并能夠進行簡單的兩位數(shù)以內的加法計算。但也有部分學生在理解和計算過程中出現(xiàn)了一些困難，這說明教學目標并未完全達成，需要進一步調整教學策略。2.教學環(huán)節(jié)與學情分析在教學過程中，我注意到學生的認知特點和興趣傾向存在差異。例如，在講解加法概念時，一些學生能夠迅速理解并跟上進度，而另一些學生則需要更多的重復和示范。這提示我在未來的教學中需要更加注重分層教學，針對不同學生的需求提供個性化的輔導。3.教學資源的運用與改進本次教學中，我使用了多媒體課件和實物教具，以幫助學生更好地理解加法。然而，在實際操作中，我發(fā)現(xiàn)部分教具的使用效果并不理想，例如數(shù)字卡片在實際操作中不夠靈活。因此，在未來的教學中，我將考慮改進教具的設計，或者尋找更合適的替代品，以提高教學效果。同時，我也會繼續(xù)探索和運用更多的教育理論，以提升我的教學能力和學生的學習體驗。八、本節(jié)知識清單及拓展1.加法概念：加法是數(shù)學中的一種基本運算，表示將兩個或多個數(shù)合并成一個數(shù)的操作。它遵循交換律和結合律，是構成數(shù)學運算體系的基礎。2.加法符號：加法運算使用符號“+”來表示。例如，3+2表示將3和2相加。3.加法算式：加法算式由加數(shù)、加號和和組成。例如，5+3=8是一個完整的加法算式。4.加法計算方法：加法可以通過直接相加、分解加數(shù)等方法進行計算。例如，可以將大數(shù)分解成更小的數(shù)來簡化計算。5.加法在生活中的應用：加法廣泛應用于日常生活中，如購物、烹飪、體育比賽等，用于計算數(shù)量、總價或得分。6.兩位數(shù)以內的加法：本節(jié)課重點講解了兩位數(shù)以內的加法，包括十位數(shù)和個位數(shù)相加的情況。7.加法口訣：通過記憶加法口訣，學生可