四年級語文上冊教案參加新教材備課會聽盧老師的烏塔有感（2025—2026學年）一、教學分析教材分析：本課選自四年級語文上冊，屬于閱讀理解板塊。根據(jù)教學大綱和課程標準，本單元以“探索自然”為主題，旨在培養(yǎng)學生的閱讀興趣，提高閱讀理解能力，拓展知識面。本課內(nèi)容以烏塔的故事為主線，通過烏塔對大自然的熱愛和對家鄉(xiāng)的贊美，引導學生感受自然之美，培養(yǎng)對家鄉(xiāng)的熱愛之情。在課程體系中，本課作為單元的開篇，起到了導入的作用，與前后的知識關聯(lián)密切。核心概念包括：自然之美、家鄉(xiāng)情懷、閱讀理解能力。學情分析：四年級學生已具備一定的閱讀基礎和生活經(jīng)驗，對自然和家鄉(xiāng)有一定的了解。但部分學生可能對閱讀理解能力的要求尚有難度，易出現(xiàn)對文本理解不夠深入、表達不夠準確等問題。此外，學生的認知特點表現(xiàn)為好奇心強、想象力豐富，但對抽象概念的理解尚需引導。興趣傾向方面，學生普遍對大自然和家鄉(xiāng)充滿熱愛，但可能對閱讀理解過程缺乏耐心。針對以上分析，教學設計應注重激發(fā)學生的學習興趣，培養(yǎng)閱讀理解能力，引導學生深入挖掘文本內(nèi)涵。教學目標：1.通過閱讀烏塔的故事，引導學生感受自然之美，培養(yǎng)對家鄉(xiāng)的熱愛之情。2.培養(yǎng)學生的閱讀理解能力，提高對文本的感知、分析、概括、歸納等能力。3.培養(yǎng)學生的表達能力和寫作興趣，學會運用所學知識進行創(chuàng)造性表達。4.通過合作學習，提高學生的溝通協(xié)作能力。達標水平：1.學生能正確理解烏塔的故事，感受自然之美，表達對家鄉(xiāng)的熱愛之情。2.學生能運用閱讀理解策略，準確把握文本主旨，分析人物形象，體會文章情感。3.學生能運用所學知識進行創(chuàng)造性表達，撰寫短文，表達對自然和家鄉(xiāng)的贊美之情。4.學生能在小組合作中積極溝通，共同完成任務，提高溝通協(xié)作能力。二、教學目標知識的目標：1.學生能夠說出烏塔故事的主要情節(jié)，列舉出故事中的自然景觀和動物形象。2.學生能夠解釋烏塔對家鄉(xiāng)的情感表達，理解故事中蘊含的自然之美和家鄉(xiāng)情懷。能力的目標：1.學生能夠通過閱讀理解，設計出對烏塔故事的分析框架，并運用批判性思維進行評價。2.學生能夠設計一個簡短的口頭報告，展示對烏塔故事的理解和感悟。情感態(tài)度與價值觀的目標：1.學生能夠表達對大自然的熱愛和對家鄉(xiāng)的贊美之情，培養(yǎng)積極向上的情感態(tài)度。2.學生能夠認識到家鄉(xiāng)的自然美景和文化價值，增強對家鄉(xiāng)的認同感和自豪感。科學思維的目標：1.學生能夠通過分析烏塔的故事，發(fā)展歸納和推理能力，提升邏輯思維能力。2.學生能夠運用比較和對比的方法，理解不同自然景觀的特點和相互關系?？茖W評價的目標：1.學生能夠評價烏塔故事中的自然描寫和人物形象，提出自己的見解。2.學生能夠根據(jù)故事內(nèi)容，設計一個合理的評價標準，對烏塔的行為進行評價。三、教學重難點教學重點在于引導學生深入理解烏塔故事，培養(yǎng)學生的閱讀理解能力和表達能力。教學難點在于學生如何將抽象的自然之美和家鄉(xiāng)情懷轉化為具體的語言表達，需要通過具體的情境和實踐活動，幫助學生建立起對自然和家鄉(xiāng)的情感共鳴。四、教學準備教師需準備多媒體課件、烏塔故事相關的圖片和視頻資料，以及相應的教學卡片和任務單。學生需預習課文內(nèi)容，準備畫筆、筆記本等學習用品。此外，設置小組合作學習環(huán)境，確保黑板上有清晰的板書設計框架，以便于教學活動的順利進行。五、教學過程導入（5分鐘）1.引導性語言：同學們，今天我們來學習一篇關于家鄉(xiāng)和自然的文章，讓我們一起走進烏塔的世界，感受她的故事。2.活動設計：播放一段與自然風光相關的視頻，激發(fā)學生對家鄉(xiāng)和自然的興趣。3.學生活動：觀察視頻，思考家鄉(xiāng)的自然美景，分享自己的感受。新授（35分鐘）教學任務一：初步感知1.引導性語言：請大家閱讀課文《烏塔》，找出文中描述的家鄉(xiāng)美景和動物。2.活動設計：學生自主閱讀，教師巡視指導。3.學生活動：閱讀課文，勾畫出描寫家鄉(xiāng)美景和動物的部分。教學任務二：深入理解1.引導性語言：請同學們思考，烏塔對家鄉(xiāng)和自然有著怎樣的情感？2.活動設計：學生小組討論，分享自己的理解和感受。3.學生活動：小組討論，表達對烏塔情感的理解，并嘗試用文字或圖畫表達。教學任務三：分析人物形象1.引導性語言：請大家分析烏塔這個人物形象，她有哪些特點？2.活動設計：學生自主閱讀，教師巡視指導。3.學生活動：閱讀課文，找出烏塔的行為和語言，分析人物形象。教學任務四：體會文章情感1.引導性語言：請大家談談，從這篇文章中，你感受到了怎樣的情感？2.活動設計：學生小組討論，分享自己的感受。3.學生活動：小組討論，表達對文章情感的體會，并嘗試用文字或圖畫表達。教學任務五：拓展延伸1.引導性語言：請大家思考，我們該如何保護我們的家鄉(xiāng)和自然環(huán)境？2.活動設計：學生小組討論，分享自己的想法。3.學生活動：小組討論，提出保護家鄉(xiāng)和自然環(huán)境的具體措施。鞏固（5分鐘）1.引導性語言：同學們，今天我們學習了《烏塔》，大家對家鄉(xiāng)和自然有了更深的了解，下面我們來做一個簡單的總結。2.活動設計：學生分組，用簡短的語句總結今天的學習內(nèi)容。3.學生活動：分組總結，分享自己的學習心得。小結（5分鐘）1.引導性語言：今天我們學習了《烏塔》，希望大家能夠珍惜我們的家鄉(xiāng)和自然環(huán)境，用心去感受生活的美好。2.活動設計：教師總結，強調(diào)保護家鄉(xiāng)和自然環(huán)境的重要性。3.學生活動：認真聆聽，思考如何將所學知識應用到實際生活中。當堂檢測（5分鐘）1.活動設計：教師提問，檢測學生對課文內(nèi)容的理解程度。2.學生活動：回答問題，展示自己的學習成果。六、作業(yè)設計基礎性作業(yè)：學生需完成以下練習，以鞏固課文內(nèi)容：1.內(nèi)容：根據(jù)課文內(nèi)容，填寫表格，總結烏塔的故事情節(jié)。2.完成形式：書面練習，表格形式。3.提交時限：下節(jié)課前。4.能力培養(yǎng)目標：幫助學生梳理故事脈絡，提高閱讀理解能力。拓展性作業(yè)：學生可選擇以下作業(yè)之一進行拓展學習：1.內(nèi)容：收集家鄉(xiāng)的自然景觀圖片，并撰寫短文，描述圖片中的美景。2.完成形式：書面練習，圖文并茂。3.提交時限：兩周內(nèi)。4.能力培養(yǎng)目標：提高學生的觀察力和表達能力，培養(yǎng)對家鄉(xiāng)的熱愛之情。探究性/創(chuàng)造性作業(yè)：對于學有余力的學生，提供以下作業(yè)供選擇：1.內(nèi)容：設計一個保護家鄉(xiāng)自然環(huán)境的宣傳海報，并提出具體的保護措施。2.完成形式：小制作，海報形式。3.提交時限：一個月內(nèi)。4.能力培養(yǎng)目標：培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維和解決問題的能力，增強環(huán)保意識。七、教學反思學情分析：本次教學中，學生的參與度較高，對課文內(nèi)容有較好的理解。但在深入分析烏塔人物形象時，部分學生對抽象的情感描寫理解不夠。這說明在今后的教學中，需要更加細致地引導學生理解文本中的情感表達。活動設計：在“新授”環(huán)節(jié)中，設計了多個任務，激發(fā)了學生的興趣。但部分學生反映，在小組討論中，他們不太善于表達自己的觀點。因此，在今后的教學中，應更多地關注學生的個體差異，提供更多的表達機會。資源運用：多媒體課件和視頻資料的使用，有效地輔助了教學。但在實際操作中，發(fā)現(xiàn)部分學生對于多媒體的依賴性較強，缺乏自主閱讀的能力。因此，在今后的教學中，應平衡多媒體資源的使用，鼓勵學生獨立閱讀和思考。八、本節(jié)知識清單及拓展1.烏塔故事概述：了解《烏塔》這篇課文的基本情節(jié)，包括烏塔對家鄉(xiāng)的熱愛、對自然的觀察和感受。2.自然景觀描寫：識別并描述課文中的自然景觀，如山川、河流、植物、動物等，理解其描繪的自然之美。3.家鄉(xiāng)情懷：探討烏塔對家鄉(xiāng)的情感表達，分析她對家鄉(xiāng)的熱愛和自豪感。4.人物形象分析：分析烏塔的人物形象，包括她的性格特點、行為舉止和情感變化。5.閱讀理解技巧：學習通過閱讀文本，提取關鍵信息，理解人物情感和故事主題的技巧。6.情感表達方式：探討烏塔在課文中如何通過語言表達對家鄉(xiāng)和自然的情感。7.環(huán)境保護意識：從烏塔的故事中引申出環(huán)境保護的重要性，以及個人在保護環(huán)境中的責任。8.自然與人類的關系：討論人類與自然的關系，以及人類活動對自然環(huán)境的影響。9.小組合作學習：體驗小組合作學習的過程，學習如何有效溝通和協(xié)作。10.創(chuàng)造性表達：學習如何將閱讀體驗轉化為自己的創(chuàng)造性表達，如寫作、繪畫等。11.評價與反思：學習如何對閱讀材料進行評價，以及如何反思自己的閱讀過程和體驗。12.學科核心素養(yǎng)：結合學科核心素養(yǎng)，探討如何通過閱讀培養(yǎng)批判性思維、創(chuàng)造性思維和審美能力。13.跨學科學習：探索如何將閱讀與地理、生物等學科知識相結合，拓寬知識視野。14.文化傳承：理解烏塔故事中蘊含的文化傳承意義，以及如何通過閱讀傳承文化。15.社會教育：思考烏塔故事如何啟發(fā)學生關注社會問題，培養(yǎng)社會責任感。16.家庭教