新課標(biāo)高中地理(人教版)必修一第三章第二節(jié)“大規(guī)模的海水運(yùn)動(dòng)”教學(xué)設(shè)計(jì)蔡林梅(廣東省珠海市第二中學(xué)519000E-mail:clm102812@126.com電【教材分析與課程標(biāo)準(zhǔn)】1、教材的地位和作用《大規(guī)模的海水運(yùn)動(dòng)》是在學(xué)習(xí)了前面第一節(jié)《自然界的水循環(huán)》基礎(chǔ)上，對(duì)地球上最主要的水體----海水的運(yùn)動(dòng)進(jìn)行更加具體、深入的學(xué)習(xí)，這也是我們以后了解海洋資源開發(fā)與海洋環(huán)境保護(hù)的基礎(chǔ)。海洋水是地球上最主要的水體，海水運(yùn)動(dòng)對(duì)海洋環(huán)境乃至整個(gè)地球地理環(huán)境影響很大。本節(jié)內(nèi)容對(duì)樹立學(xué)生正確的資源觀、環(huán)境觀，促進(jìn)我國經(jīng)濟(jì)的可持續(xù)發(fā)展具有重要的意義。2、課程標(biāo)準(zhǔn)本節(jié)內(nèi)容的課程標(biāo)準(zhǔn)是：運(yùn)用地圖，歸納世界洋流分布規(guī)律，說明洋流對(duì)地理環(huán)境的影響。作為經(jīng)典的自然地理內(nèi)容，在新、舊課程中都屬于基本原理和基本規(guī)律的范疇。與舊課程相比，新課程將洋流教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行簡化，不再探討密度流、補(bǔ)償流的成因，重點(diǎn)介紹風(fēng)海流和表層洋流分布規(guī)律。在教學(xué)方法上新課程強(qiáng)調(diào)了運(yùn)用地圖歸納洋流分布規(guī)律的要求，體現(xiàn)了注重過程與方法的課改理念。分析課程標(biāo)準(zhǔn)，結(jié)合教學(xué)實(shí)際,其中包含的具體要求如下：a、學(xué)習(xí)應(yīng)落實(shí)在地圖上，其中最主要的是教材圖3.4“洋流模式圖”、教材圖3.5“世界表層洋流分布圖”以及繪制的簡圖；b、在熟練繪出“洋流模式圖”或“世界表層洋流的分布簡圖”的基礎(chǔ)上，歸納世界洋流分布的一般規(guī)律；c、在熟練繪出“世界表層洋流的分布簡圖”的基礎(chǔ)上，配合閱讀“世界洋流分布圖”，分析洋流對(duì)地理環(huán)境的影響?！救S目標(biāo)】根據(jù)教學(xué)大綱對(duì)知識(shí)、能力培養(yǎng)、思想教育三者統(tǒng)一以及地理知識(shí)分層次掌握的要求，教學(xué)目標(biāo)定為以下三個(gè)方面：知識(shí)與技能：（1）運(yùn)用地圖，從分布位置、運(yùn)動(dòng)方向、寒暖流的位置來歸納世界表層洋流的分布規(guī)律；(2)舉例分析洋流對(duì)地理環(huán)境（氣候、漁場(chǎng)、海運(yùn)、海洋污染）的影響；（3）掌握利用手繪地圖分析地理基本原理和基本規(guī)律的一般方法。過程與方法：知識(shí)方法:（重點(diǎn)、難點(diǎn)通過設(shè)計(jì)繪圖練習(xí)來達(dá)成）(1)根據(jù)洋流形成的主要成因，繪制世界表層洋流分布簡圖；(2)運(yùn)用洋流模式簡圖或世界表層洋流分布簡圖歸納世界洋流分布規(guī)律；(3)通過查閱和整理資料，運(yùn)用案例分析說明洋流對(duì)地理環(huán)境的影響。過程方法:自主學(xué)習(xí)和小組合作探究學(xué)習(xí).情感、態(tài)度、價(jià)值觀：(1)激發(fā)學(xué)生的學(xué)科興趣，培養(yǎng)學(xué)生分析研究地理問題的科學(xué)方法；(2)逐漸幫助學(xué)生樹立正確海洋觀，增強(qiáng)現(xiàn)代海洋意識(shí)；(3)通過小組合作和交流，共同分析問題。在合作學(xué)習(xí)過程中，體驗(yàn)到樂趣，在體驗(yàn)中掌握知識(shí)，培養(yǎng)能力，發(fā)展個(gè)性；(4)使學(xué)生關(guān)注全球的環(huán)境問題，培養(yǎng)具有人文關(guān)懷和國際視野的人?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】(1)

運(yùn)用氣壓帶和風(fēng)帶圖示說明風(fēng)海流的形成；(2)

運(yùn)用地圖歸納世界洋流分布規(guī)律；（3）洋流對(duì)地理環(huán)境的影響?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】繪制地圖分析地理事物、歸納地理規(guī)律的學(xué)習(xí)方法【學(xué)法指導(dǎo)】（1）強(qiáng)調(diào)抓住知識(shí)的基本原理，重視運(yùn)用原理解決類似問題能力的培養(yǎng)；（2）以圖為線索，培養(yǎng)學(xué)生的畫圖、讀圖分析能力。課時(shí)安排：1課時(shí)【教學(xué)主要過程】知識(shí)模塊教師活動(dòng)指導(dǎo)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)意圖情景導(dǎo)入1．閱讀材料“中國鴨艦隊(duì)環(huán)游地球”，《北京科技報(bào)(2007/07/09)》創(chuàng)設(shè)問題情境提問：中國“小鴨艦隊(duì)”是如何到達(dá)日本、美國甚至英國的？1、學(xué)生自主閱讀，主動(dòng)探究、思考，嘗試回答。鋪墊與洋流相關(guān)的故事情境，引發(fā)學(xué)生探究興趣。洋流的概念2、閱讀課文，找出洋流的概念，通過關(guān)鍵詞記憶。2、學(xué)生自主閱讀課本，找出概念中的關(guān)鍵詞：常年、大規(guī)模、穩(wěn)定。并與海浪、潮汐等易混淆的概念加以對(duì)比和區(qū)別。培養(yǎng)學(xué)生讀書的能力；關(guān)注記憶技巧。洋流的性質(zhì)分類3．介紹寒、暖流的概念，強(qiáng)調(diào)是一個(gè)相對(duì)的概念，相對(duì)于流經(jīng)海區(qū)的水溫而言（練習(xí)）判斷寒、暖流300N（3）30300N（3）300N（2）600N（1）3．自主繪制圖形、判斷后，小組內(nèi)交流，選3個(gè)小組代表完成板圖培養(yǎng)學(xué)生繪制地圖的能力。為解決本課的重點(diǎn)學(xué)習(xí)內(nèi)容“洋流的分布規(guī)律”鋪墊。洋流的分布規(guī)律4、配合板圖，以問題導(dǎo)學(xué)設(shè)問1：洋流形成的主要?jiǎng)恿κ鞘裁矗吭O(shè)問2：觀察多媒體課件，說說低緯信風(fēng)、中緯西風(fēng)如何影響洋流？設(shè)問3：觀察洋流分布模式圖，你認(rèn)為洋流中哪個(gè)最有資格定為“模式第一筆”？為什么？設(shè)問4：為方便聯(lián)想記憶，人們常將洋流的分布規(guī)律聯(lián)想成“8和0”，北印度洋也符合這個(gè)規(guī)律嗎？（板圖介紹北印度洋季風(fēng)洋流。）設(shè)問5：觀察世界表層洋流簡圖（板圖），能否從洋流分布位置、運(yùn)動(dòng)方向、寒暖流的位置來歸納世界表層洋流的分布規(guī)律？檢測(cè)反饋4、學(xué)生通過小組合作，通過“繪圖練習(xí)設(shè)計(jì)”構(gòu)建知識(shí)體系，歸納及繪圖成果選樣用投影儀展示，相互評(píng)論、反饋糾正（1）復(fù)習(xí)：繪制氣壓帶和風(fēng)帶圖（1學(xué)生上臺(tái)演示）；（2）在“世界海陸分布輪廓示意圖上”繪制世界洋流分布簡圖（1學(xué)生上臺(tái)演示；討論、確定模式第一筆，強(qiáng)調(diào)步驟：定緯度-想風(fēng)向-畫環(huán)流-加緯線-判寒暖）；（3）繪制北印度洋季風(fēng)洋流模式圖；0000N冬天00N夏天（4）小組討論總結(jié)發(fā)現(xiàn)的（洋流分布）規(guī)律；（5）閱讀課文61頁圖3.5“世界表層洋流分布圖”，記憶主要洋流的名稱。1、強(qiáng)化地理事物的空間位置，搭建新舊知識(shí)的聯(lián)系，探索洋流的主要原因；2、以問題導(dǎo)航，明確學(xué)習(xí)目標(biāo)，培養(yǎng)學(xué)生提取信息的能力和合作學(xué)習(xí)的意識(shí)。3、先將洋流的模式規(guī)律掌握后再搬到實(shí)際的洋流圖上，降低難度。洋流對(duì)地理環(huán)境的影響5、依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)及同學(xué)的興趣，分解成8個(gè)子課題，每個(gè)學(xué)習(xí)小組選1個(gè)子課題課前實(shí)施研究學(xué)習(xí)(1)洋流與戰(zhàn)爭(2)洋流與文化傳播（交通）(3)洋流與海洋生物(4)洋流與南方雪災(zāi)(5)厄爾尼諾現(xiàn)象(6)洋流能(7)洋流與污染(8)洋流與氣候。檢測(cè)反饋5、課前通過查閱和整理資料，理解洋流對(duì)地理環(huán)境和人類生存的影響。由各學(xué)習(xí)小組中心發(fā)言人分別匯報(bào)。進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力7.主要板書板圖設(shè)計(jì)一、世界表層洋流分布的一般規(guī)律中低緯度海區(qū)：形成以副熱帶海域?yàn)橹行牡拇笱笱罅?，北順南逆西暖東寒中高緯度海區(qū)：北半球：以副極地海區(qū)為中心的大洋洋流，逆時(shí)針，東暖西寒南半球：西風(fēng)漂流北印度洋形成季風(fēng)洋流夏季：向東、順時(shí)針冬季：向西、逆時(shí)針二、洋流對(duì)地理環(huán)境（氣候、漁場(chǎng)、海運(yùn)、海洋污染）的影響課后活動(dòng)與探究：觀察身邊的地理，了解身邊的地理1.觀測(cè)風(fēng)浪運(yùn)動(dòng)：

到珠海海邊時(shí)觀測(cè)波浪運(yùn)動(dòng)，利用風(fēng)速儀測(cè)出觀測(cè)時(shí)的風(fēng)速，或收聽珠海的氣象預(yù)報(bào)，將風(fēng)力大小的數(shù)據(jù)以及發(fā)生的時(shí)間記錄下來。同時(shí)，將目測(cè)的浪高數(shù)據(jù)以及發(fā)生的時(shí)間記錄下來。分析風(fēng)力和浪高數(shù)據(jù)，找出海洋風(fēng)浪運(yùn)動(dòng)的規(guī)律，了解對(duì)珠海捕漁業(yè)和航海業(yè)的影響。2.觀察潮汐現(xiàn)象：

到珠海海邊觀測(cè)海洋的潮汐現(xiàn)象。觀測(cè)內(nèi)容為每天海水的漲落時(shí)間、次數(shù)、潮差，結(jié)合月相變化觀察大潮和小潮的出現(xiàn)。3、上網(wǎng)搜索“南方雪災(zāi)”，了解春節(jié)期間南方受災(zāi)的原因及影響。課后反思：隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，電化教學(xué)逐漸進(jìn)入課堂，多媒體的運(yùn)用使地理教學(xué)資源的呈現(xiàn)方式發(fā)生了變化，聲、像、畫使文字變得更加形象、生動(dòng)，使學(xué)生與現(xiàn)實(shí)生活更接近、知識(shí)容量更大。以往講授本課內(nèi)容時(shí)，都是按照教材體系，借助于先進(jìn)的電教手段，輕車熟路展開教學(xué)各個(gè)環(huán)節(jié)，一節(jié)課下來學(xué)生總能保持緊張而興奮狀態(tài)，課堂氣氛活躍，課后學(xué)生反應(yīng)也不錯(cuò)。但奇怪的是，過了一段時(shí)間，學(xué)生又糊涂了，應(yīng)用起來困難重重，只好用類似方法又講一遍，但學(xué)生都反應(yīng)好理解但難應(yīng)用，請(qǐng)教了同事，竟然是“英雄所見略同”。雖不甘心，但一直沒什么突破。06年復(fù)習(xí)“中國的三大自然區(qū)”時(shí)，發(fā)現(xiàn)學(xué)生的空間定位能力很不理想，嘗試教他們畫中國簡圖，沒想到多次下來，學(xué)生分析區(qū)域問題時(shí)以往容易混淆的區(qū)域名稱變得如此得心應(yīng)手，驚喜與詫異之余開始反思傳統(tǒng)教學(xué)手段的作用,不斷地實(shí)踐用板圖教與學(xué)，感受傳統(tǒng)教學(xué)手段中精彩實(shí)用的一面。實(shí)踐證明，地理板圖有電化教學(xué)不可替代的地方，對(duì)培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)眼、動(dòng)腦、動(dòng)手的綜合能力，培養(yǎng)學(xué)生讀圖分析能力和地理空間能力，對(duì)提高教學(xué)質(zhì)量都能發(fā)揮其獨(dú)特的作用。本節(jié)課，我沒用太多的媒體輔助教學(xué)手段，而主要采用了傳統(tǒng)教學(xué)手段中的板圖教學(xué)法：在黑板上畫出的“世界政區(qū)簡略圖”，不但讓我能按學(xué)生的思維狀態(tài)邊講邊繪，動(dòng)態(tài)的表現(xiàn)洋流的流動(dòng)方向和分布，實(shí)時(shí)調(diào)控教學(xué)節(jié)奏，及時(shí)反饋；還能讓學(xué)生自由地在黑板上“填圖”，畫出洋流分布簡圖，據(jù)圖總結(jié)出洋流分布的規(guī)律、分析洋流對(duì)地理環(huán)境的影響。整節(jié)課不論對(duì)教師還是對(duì)學(xué)生而言都顯得輕松、實(shí)用有效。附:必修一第三章“大規(guī)模的海水運(yùn)動(dòng)”繪圖練習(xí)設(shè)計(jì)洋流的概念：海水比較地沿著一定的方向做的的流動(dòng)。洋流的性質(zhì)：洋流一般分為和?！纠L圖1】繪圖并判斷寒、暖流（箭頭要求見板圖）600N30600N300N300N（（1）（2）（3）【規(guī)律總結(jié)1】1、寒流一般由緯流向緯；2、暖流一般由緯流向緯。三、洋流的分布規(guī)律【繪圖2】1、洋流形成的主要?jiǎng)恿κ牵?、繪圖：在左下圖中繪制近地面氣壓帶和風(fēng)帶圖【規(guī)律總結(jié)2】1、低緯信風(fēng)→(洋流名稱)；中緯西風(fēng)→(洋流名稱)；2、人們常將洋流的分布規(guī)律聯(lián)想成數(shù)字“”和“”?！纠L圖3】在“世界海陸分布輪廓示意圖上”繪制世界洋流分布圖；觀察該圖，從分布位置、運(yùn)動(dòng)方向、寒暖流的位置來歸納世界表層洋流的分布規(guī)律。【規(guī)律總結(jié)3】世界表層洋流分布的一般規(guī)律中低緯度海區(qū)：形成以為中心的大洋洋流，北南