(2025年)(教師招聘)體育教師招聘教考試題師招聘招聘試卷(考試題)及答案一、單項選擇題（本大題共15小題，每小題2分，共30分。在每小題給出的四個選項中，只有一項是最符合題目要求的）1.運動中，人體主要的供能系統(tǒng)不包括（）A.磷酸原系統(tǒng)B.糖酵解系統(tǒng)C.有氧氧化系統(tǒng)D.脂肪分解系統(tǒng)答案：D2.2022版《義務教育體育與健康課程標準》提出的課程核心素養(yǎng)不包括（）A.運動能力B.健康行為C.體育品德D.文化理解答案：D3.籃球比賽中，當進攻方球員在對方限制區(qū)內(nèi)停留超過3秒時，應判（）A.技術(shù)犯規(guī)B.違例C.侵人犯規(guī)D.無罰則答案：B4.下列關(guān)于兒童少年骨骼發(fā)育特點的描述，錯誤的是（）A.骨彈性大、硬度小B.骨化過程尚未完成C.不易發(fā)生骨折但易變形D.有機物含量低于無機物答案：D5.武術(shù)“五步拳”的動作順序是（）A.弓步?jīng)_拳—彈腿沖拳—馬步架打—歇步蓋打—提膝仆步穿掌B.彈腿沖拳—弓步?jīng)_拳—歇步蓋打—馬步架打—提膝仆步穿掌C.弓步?jīng)_拳—馬步架打—彈腿沖拳—歇步蓋打—提膝仆步穿掌D.彈腿沖拳—歇步蓋打—弓步?jīng)_拳—馬步架打—提膝仆步穿掌答案：A6.依據(jù)“健康中國2030”規(guī)劃綱要，學校體育需重點提升學生的（）A.運動競賽能力B.終身體育意識C.運動技術(shù)水平D.體育理論知識答案：B7.游泳教學中，“水中站立—水中行走—呼吸練習—漂浮練習”的教學順序遵循了（）A.循序漸進原則B.精講多練原則C.全面發(fā)展原則D.區(qū)別對待原則答案：A8.運動后出現(xiàn)肌肉酸痛，主要原因是（）A.肌纖維斷裂B.乳酸堆積C.肌肉痙攣D.ATP消耗答案：B9.足球比賽中，罰點球時，球未向前踢出即被守門員撲出，應判（）A.重罰B.進攻方繼續(xù)進攻C.防守方發(fā)球門球D.防守方罰間接任意球答案：A10.下列不屬于體育教學評價內(nèi)容的是（）A.學生學習效果B.教師教學行為C.教學資源利用D.運動競賽成績答案：D11.依據(jù)“雙減”政策要求，初中階段體育與健康課程每周應不少于（）A.2課時B.3課時C.4課時D.5課時答案：B12.跨越式跳高的助跑方向與橫桿的夾角約為（）A.10°-20°B.30°-60°C.70°-80°D.90°答案：B13.隊列練習中，“向后轉(zhuǎn)”的旋轉(zhuǎn)角度是（）A.90°B.180°C.270°D.360°答案：B14.下列屬于閉合性軟組織損傷的是（）A.擦傷B.刺傷C.挫傷D.撕裂傷答案：C15.體育游戲“貼人”主要發(fā)展學生的（）A.力量素質(zhì)B.速度素質(zhì)C.耐力素質(zhì)D.靈敏素質(zhì)答案：D二、判斷題（本大題共10小題，每小題1分，共10分。正確的打“√”，錯誤的打“×”）1.體育與健康課程是學校課程的重要組成部分，具有基礎性、實踐性、綜合性、選擇性特征。（）答案：√2.運動中出現(xiàn)腹痛時，應立即停止運動并按壓疼痛部位。（）答案：×（解析：輕度腹痛可減慢速度繼續(xù)運動，調(diào)整呼吸；嚴重時再停止）3.背越式跳高的助跑路線是直線加弧線。（）答案：√4.小學階段體育教學應以運動技術(shù)學習為核心。（）答案：×（解析：應以興趣培養(yǎng)和基本活動能力發(fā)展為核心）5.籃球比賽中，進攻方投出的球觸及籃圈后，進攻隊員可以再次觸球。（）答案：√6.兒童少年時期，神經(jīng)系統(tǒng)的興奮過程強于抑制過程，表現(xiàn)為活潑好動、注意力不易集中。（）答案：√7.足球比賽中，擲界外球時允許腳離開地面。（）答案：×（解析：擲界外球時雙腳必須部分接觸地面）8.體育教學中的“精講多練”是指教師講解時間不超過課堂總時間的1/3。（）答案：√9.羽毛球單打比賽中，發(fā)球員的分數(shù)為0或偶數(shù)時，應站在右發(fā)球區(qū)發(fā)球。（）答案：√10.運動負荷的安排應遵循“大-中-小”的節(jié)奏，避免連續(xù)大負荷訓練。（）答案：√三、簡答題（本大題共4小題，每小題8分，共32分）1.簡述2022版《義務教育體育與健康課程標準》提出的課程理念。答案：①堅持核心素養(yǎng)導向，注重課程對學生核心素養(yǎng)的培養(yǎng)；②構(gòu)建結(jié)構(gòu)化課程內(nèi)容，注重“教會、勤練、常賽”；③創(chuàng)新教學方式方法，注重學、練、賽一體化；④完善課程評價體系，注重評價的激勵和發(fā)展功能；⑤強化課程安全保障，建立健全安全管理制度。2.列舉三種發(fā)展學生下肢力量的常用練習方法，并說明其要點。答案：①蛙跳：雙腳并攏下蹲，利用腿部爆發(fā)力向前跳躍，落地時前腳掌先著地緩沖，重點在于蹬地時髖、膝、踝充分伸展；②連續(xù)跳臺階：單腿或雙腿交替跳上臺階，強調(diào)快速蹬伸和擺臂配合，注意控制身體重心；③負重半蹲：雙腳與肩同寬站立，肩負杠鈴（或沙袋），緩慢下蹲至大腿與地面平行，再勻速站起，要點是保持上體直立，避免膝關(guān)節(jié)內(nèi)扣。3.簡述體育課中預防運動損傷的主要措施。答案：①做好充分的準備活動，根據(jù)教學內(nèi)容選擇針對性熱身；②加強運動技術(shù)指導，糾正錯誤動作；③合理安排運動負荷，避免局部負擔過重；④檢查場地器材安全性，及時排除隱患；⑤關(guān)注學生身體狀況，對傷病學生調(diào)整練習內(nèi)容；⑥教授自我保護方法（如摔倒時的滾翻動作）。4.說明“前滾翻”教學中易出現(xiàn)的錯誤及糾正方法。答案：易出現(xiàn)的錯誤：①頸部觸墊（低頭不夠）；②身體未團緊（翻滾不流暢）；③方向偏移（蹬地用力不均）。糾正方法：①在額頭前放置標志物（如小體操墊），要求觸墊時低頭碰物；②用手抱膝輔助練習，強化團身意識；③在地面畫直線，要求沿直線滾動，教師可在一側(cè)輕推肩部幫助調(diào)整方向。四、案例分析題（本大題共2小題，每小題12分，共24分）案例1：某初中體育教師在“快速跑”教學中，發(fā)現(xiàn)部分學生存在“步幅小、步頻慢”的問題。經(jīng)觀察，這些學生腿部力量較弱，擺臂動作不協(xié)調(diào)，起跑時身體重心過高。問題：（1）分析學生出現(xiàn)上述問題的可能原因；（2）提出針對性的教學改進策略。答案：（1）原因：①下肢力量（尤其是股四頭肌、腓腸?。┎蛔?，影響蹬地效果；②擺臂動作不規(guī)范（如擺臂幅度小、方向不正確），無法為下肢提供有效動力；③起跑技術(shù)錯誤（重心過高導致前幾步步長不足）；④步頻與步幅的協(xié)調(diào)性訓練不足，未能形成合理的節(jié)奏。（2）改進策略：①增加下肢力量訓練，如連續(xù)蛙跳、單腳跳臺階、負重提踵等；②強化擺臂練習，采用“原地擺臂—行進間擺臂—結(jié)合高抬腿跑”的遞進式訓練，要求擺臂幅度（前擺至下頜、后擺至腰部）、方向（前后直線）；③進行起跑專門練習，如“半蹲踞式起跑”（降低重心）、“30米起跑加速跑”，強調(diào)起跑后前幾步小步幅、快頻率；④設計“步頻步幅協(xié)調(diào)跑”游戲（如標志桶間快速往返跑），幫助學生建立合理的步頻步幅關(guān)系。案例2：某校七年級體育課上，學生在進行800米耐力跑測試時，一名男生突然出現(xiàn)頭暈、惡心、面色蒼白、大量出汗的癥狀，診斷為輕度中暑。問題：（1）簡述現(xiàn)場急救處理步驟；（2）提出后續(xù)教學中預防中暑的措施。答案：（1）急救處理：①立即將患者轉(zhuǎn)移至陰涼通風處，解開衣領、腰帶；②用濕毛巾擦拭額頭、頸部、腋窩等部位，或放置冰袋降溫；③口服淡鹽水（每500ml水加4-5g鹽），少量多次飲用；④讓患者采取仰臥位，抬高下肢，促進血液回流；⑤密切觀察癥狀，若30分鐘內(nèi)無緩解或加重，立即送醫(yī)。（2）預防措施：①避開高溫時段（如10:00-16:00）安排耐力跑教學，夏季可調(diào)整為清晨或傍晚；②提前告知學生補充水分（運動前2小時飲用300-500ml水，運動中每15-20分鐘補充100-200ml）；③降低運動強度（如采用“慢跑+走”交替模式），延長間歇時間；④要求學生穿著透氣吸汗的運動服，佩戴遮陽帽；⑤課前了解學生身體狀況，對體質(zhì)較弱或有中暑史的學生調(diào)整測試方式（如分次完成）。五、教學設計題（本大題共1小題，共24分）請以“七年級雙手胸前傳接球”為教學內(nèi)容，設計一份完整的課時教學方案（45分鐘），要求包含教學目標、教學重難點、教學過程（含時間分配）及評價設計。答案：教學方案一、教學對象：七年級學生（40人，男女各20人）二、教學內(nèi)容：雙手胸前傳接球三、教學目標：1.認知目標：說出雙手胸前傳接球的動作要領（持球手法、蹬地發(fā)力、迎球緩沖），理解傳接球在籃球比賽中的作用。2.技能目標：85%以上學生能完成原地雙手胸前傳接球（距離4-5米，落點準確），60%學生能在移動中完成傳接球（距離3-4米）。3.情感目標：在合作練習中增強團隊意識，體驗籃球運動的樂趣。四、教學重難點：重點：持球時手指自然分開、兩肘外展；傳球時蹬地、伸臂、翻腕、撥指協(xié)調(diào)發(fā)力。難點：接球時迎球緩沖（手臂前伸迎球，觸球后屈肘收臂）；傳接球時機與力度控制。五、教學過程：（一）準備部分（8分鐘）1.課堂常規(guī)（2分鐘）：集合整隊、檢查服裝、宣布內(nèi)容與目標、安排見習生。2.熱身活動（6分鐘）：-動態(tài)拉伸：頸部繞環(huán)、肩部繞環(huán)、體轉(zhuǎn)運動、弓步壓腿（各4×8拍）。-籃球?qū)ｍ棢嵘恚骸吧咝芜\球接力”（4路縱隊，每人運球繞過標志桶返回，下一人出發(fā)，共2輪）。（二）基本部分（30分鐘）1.動作示范與講解（5分鐘）：-教師正面、側(cè)面示范原地雙手胸前傳接球完整動作。-講解要點：持球（雙手五指自然分開，拇指成“八”字，指根以上部位觸球，兩肘外展）；傳球（重心前移，蹬地伸臂，手腕翻轉(zhuǎn)，食中指撥球）；接球（雙臂前伸迎球，觸球瞬間屈肘收臂緩沖）。2.分解練習（10分鐘）：-練習1：“持球模仿練習”（兩人一組，互查持球手法，教師巡回糾正“手指未分開”“兩肘內(nèi)收”等問題）。-練習2：“對墻傳球”（距離2米，連續(xù)傳接反彈球，體會蹬地發(fā)力與撥指動作，要求球反彈高度在腰部）。3.綜合練習（12分鐘）：-練習3：“原地兩人傳接球”（兩人一組，距離4米，連續(xù)傳接10次/組，共3組，教師重點指導“接球緩沖”和“傳球力度”）。-練習4：“移動中傳接球”（兩人一組，一人慢跑，另一人傳球，接球后繼續(xù)慢跑回傳，要求傳球提前量準確）。4.游戲：“傳接球比準賽”（3分鐘）：-設置3個籃筐（距離6米、8米、10米），每組5人，依次傳接球入筐，累計得分高的組獲勝，強化實戰(zhàn)應用能力。（三）結(jié)束部分（7分鐘）1.放松活動（4分鐘）：-靜態(tài)拉伸：肩臂拉伸（雙手交叉上舉后振）、大腿前側(cè)拉伸（單腳后勾手拉腳踝）、背部拉伸（雙手扶膝下蹲）。-音樂冥想：閉眼深呼吸，跟隨教師引導語放松全身肌肉。2.小結(jié)與評價（2分鐘）：-學生自評：分享