專題01語言文字運用

（修辭手法）

目錄

明晰學(xué)考要求...................................................................1

基礎(chǔ)知識梳理...................................................................2

考點精講精練...................................................................4

考點一：單一手法考查........................................................4

考點二：多種手法考查........................................................5

實戰(zhàn)能力訓(xùn)練...................................................................6

【學(xué)考要求】理解和運用常見修辭手法（常見的修辭手法：比喻、比擬、借代、夸張、對偶、

排比、反復(fù)、設(shè)問、反問）

廣東省學(xué)考語文試卷語言文字運用考題分析

考題類型2020年2021年2022年2023年2024年

本大題11小題，本大題11小題，本大題11小題，本大題11小題，本大題11小題，

共26分(1-10題共36分(1-10題共36分(1-10題共36分(1-10題共36分(1-10題選

選擇題，每題2選擇題，每題3選擇題，每題3選擇題，每題3擇題，每題3分，

分，11題背誦默分，11題背誦默分，11題背誦默分，11題背誦默11題背誦默寫6

寫6分)寫6分)寫6分)寫6分)分)

語言文字1.構(gòu)成：字音、1.構(gòu)成：字音、1.構(gòu)成：字形、標(biāo)1.構(gòu)成：字音、1.構(gòu)成：標(biāo)點、字

運用標(biāo)點、字形、成標(biāo)點、字形、成點、字音、選詞標(biāo)點、字形、選形、字音、選詞填

語、病句、修辭、語、病句、修辭、填空、成語、病詞填空、成語、空、成語、病句、

熟語、語言得選詞填空、語言句、修辭、語言病句、修辭、熟修辭、語言得體、

體、句子排序、得體、句子排序、得體、句子排序、語、語言得體、句子排序、文化常

文化常識文化常識文化常識排序、文化常識識

2.默寫（每空一2.默寫（每空一2.默寫（每空一2.默寫（每空一2.默寫（每空一

分，共6分）四分，共6分）四分，共6分）四分，共6分）四分，共6分）四選

選三選三選三選三三

考查：《登高》、考查：《蜀道難》、考查：《詩考查：《錦瑟》、考查：《勸學(xué)》、

《琵琶行》《虞《師說》《錦瑟》、經(jīng)·氓》、《登《蜀道難》、《聲《短歌行》、《阿

美人》、《念奴《赤壁賦》高》、《師說》、聲慢》、《歸園房宮賦》、《念奴

嬌·赤壁懷古》《赤壁賦》田居（其一）》嬌·赤壁懷古》

【規(guī)律總結(jié)】在修辭手法的考查中，修辭手法可能考多個，也可能專考某一種修辭手法，常考

比喻、借代。

修辭手法是為了提高語言表達(dá)效果而采用的具有鮮明特點的表達(dá)方式?？季V中對此知識點

的要求是理解和運用常見修辭手法:比喻、比擬、借代、夸張、對偶、排比、反復(fù)、設(shè)問、反

問?？疾樾问揭赃x擇題出現(xiàn)，在具體語境中考查學(xué)生辨析修辭的能力。在學(xué)考備考中，我們要

重點把握?？夹揶o手法的含義，并學(xué)會辨析各類修辭手法的技巧。

(一)比喻

1.定義:用跟甲事物有相似之處但性質(zhì)不同的乙事物來描寫或說明甲事物。(強(qiáng)調(diào)相似性)

2.結(jié)構(gòu);本體、喻體、比喻詞

3.分類:明喻、暗喻、借喻。

4.作用：化平淡為生動、化抽象為具體、化深奧為淺顯、化冗長為簡潔。

【舉例】她的臉像一個紅蘋果。（分析：把“臉”比喻成“紅蘋果”，屬于明喻。）

(二)比擬

1.定義：比擬是指借助豐富的想象，把物當(dāng)成人來寫，或把人當(dāng)成物來寫，比擬包括擬人和擬

物。

2.作用：語言生動形象，蘊涵豐富；色彩鮮明，描繪形象，印象深刻；感情強(qiáng)烈，引起共鳴。

【舉例】小鳥在樹上快樂地唱歌。（分析：這里把“小鳥”當(dāng)成人來寫）

(三)借代

1.定義:借代指不直接說出某人或某事的名稱，借同它密切相關(guān)的名稱來代替。

2.種類:特征標(biāo)志代本體;部分代本體;具體代抽象;專有名稱代泛稱等。

3.作用：引人聯(lián)想；形象突出、特點鮮明、生動；在表情達(dá)意上更得體、含蓄、別致。

【舉例】孤帆遠(yuǎn)影碧空盡，唯見長江天際流。（分析：“帆”是“船”的一部分，這里是部分

代整體。）

(四)夸張

1.定義:夸張是指為了達(dá)到某種表達(dá)效果，對事物的形象、特征、作用、程度等方面著意夸大

或縮小或超前描述的修辭方式。

2.作用：突出本質(zhì)、特征，引人聯(lián)想；烘托氣氛，語言生動形象，增強(qiáng)感染力；感情強(qiáng)烈，引

起共鳴。

【舉例】白發(fā)三千丈，緣愁似個長。（分析：“三千丈”是夸張的用法。）

(五)排比

1.定義:排比是把結(jié)構(gòu)相同、相似、意思密切相關(guān)、語氣一致的詞語或句子成串地排列(三句或

三句以上)。

2.作用：句式整齊，節(jié)奏勻稱；文章貫通，語勢強(qiáng)勁；集中內(nèi)容，加重感情；條分縷析，說理

嚴(yán)密透徹，抒情酣暢淋漓。

【舉例】青春是一首歌，唱出人生的旋律；青春是一支舞，舞出生命的姿態(tài)；青春是一幅畫，

繪出生活的精彩。

(六)對偶

1.定義:是用字?jǐn)?shù)相等、結(jié)構(gòu)相同、意義對稱的一對短語或句子來表達(dá)兩個相近、相關(guān)或相反

的意思的一種修辭。

2.作用：便于吟誦，易于記憶；表意凝練，抒情酣暢；對比強(qiáng)烈，褒貶分明。

【舉例】無邊落木蕭蕭下，不盡長江滾滾來。

(七)設(shè)問

1.定義:為了強(qiáng)調(diào)某部分內(nèi)容，故意先提出問題，明知故問，然后由自己回答。

2.作用：提醒注意，引起思考；突出內(nèi)容，變化波瀾；承上啟下的過渡作用；增強(qiáng)說服力和表

達(dá)效果。

【舉例】什么是成功的秘訣？那就是堅持不懈地努力與永不放棄的決心。

(八)反問

1.定義:反問是“無疑而問”，往往用疑問句的形式表示確定的意思，以加強(qiáng)語氣，增強(qiáng)表達(dá)

效果，句末一般用問號，有的也用感嘆號。(明知故問)

2.作用：強(qiáng)化語氣，強(qiáng)調(diào)內(nèi)容；增強(qiáng)表達(dá)效果，表達(dá)強(qiáng)烈感情；引起思考，余音回蕩。

【舉例】難道我們不應(yīng)該珍惜眼前的一切，好好生活嗎？

(九)反復(fù)

1.定義：反復(fù)是根據(jù)表達(dá)需要，有意讓句子或詞語重復(fù)出現(xiàn)的修辭方法。

2.作用：寫景抒情感染力強(qiáng)；承上啟下，層次清晰；多次強(qiáng)調(diào)，給人以深刻印象。

【舉例】盼望著，盼望著，春天的腳步近了。

《考試大綱》規(guī)定考查的常見的修辭手法有九種,即比喻、比擬、借代、夸張、對偶、排

比、反復(fù)、設(shè)問、反問。學(xué)習(xí)修辭方法的目的是指導(dǎo)語言運用,而不是僅僅辨認(rèn)概念,指認(rèn)文句

中運用了何種修辭方法。學(xué)生應(yīng)能夠根據(jù)語境判斷修辭方法使用得是否得當(dāng),進(jìn)而辨其優(yōu)劣即

根據(jù)規(guī)定的情境,運用一定的修辭方法表達(dá)一定的思想感情,或表達(dá)對事物的認(rèn)識還能熟練地

運用各種修辭方法以增強(qiáng)語言的表現(xiàn)力。因此,所給材料,所設(shè)情境,多來自于現(xiàn)實生活,與自然、

社會、人生密切相關(guān)。

要做到能“正確運用常見的修辭方法”,首先應(yīng)了解考綱規(guī)定掌握的八種修辭格的概念和

種類,能區(qū)分不同的修辭方法,能領(lǐng)會它在具體語言環(huán)境中的表達(dá)作用。在具體考查的過程中，

多種手法結(jié)合考查的形式較多，偶爾也會單獨考查個別修辭手法。

考點一：單一手法考查

單一手法考查的出題頻率不高，出題手法多集中在比喻和借代兩種手法上，相對來說，試

題難度較低，因此在備考的過程中，要熟悉以比喻和借代為代表的手法的基本概念和作用，在

練習(xí)中不斷熟悉鞏固知識。

【典型例題】

（2024高二下·廣東·學(xué)業(yè)考試）下列句子中，沒有運用比喻修辭的一項是（）

A．街上沒有什么行人，道路好像忽然加寬了許多，空曠卻沒有一點生氣。

B．我就知道，我們之間已經(jīng)隔了一層可悲的厚障壁了，我再也說不出話。

C．小興安嶺一年四季景色誘人，是一座美麗的大花園，也是一座巨大的寶庫。

D．全球最高最先進(jìn)的電梯試驗塔猶如巨輪上高聳的桅桿，屹立在珠江邊。

【即時演練】

下列詩句中，沒有運用借代修辭的一項是（）

A．沉舟側(cè)畔千帆過，病樹前頭萬木春B．朱門酒肉臭，路有凍死骨

C．無絲竹之亂耳，無案牘之勞形D．大漠沙如雪，燕山月似鉤

考點二：多種手法考查

多種手法綜合考查是修辭手法考查的常見形式，通常會羅列3至4句話，要求考生借此分

析所用修辭手法，?？急扔?、借代、擬人、反問、排比和夸張等手法，相較單一手法考查來說，

難度有所提升。需要考生掌握多種手法的概念和作用。

【典型例題】

（2022高三·廣東·學(xué)業(yè)考試）下列句子所用修辭手法的分析，正確的一項是（）

①柳媽的打皺的臉也笑起來，使她蹙縮得像一個核桃。

②我難道就沒有應(yīng)該責(zé)備自己的地方嗎？我不是常常讓你們丟下功課替我澆花嗎？

③快日落的時候，微黃的陽光斜射在山腰上，那點薄雪好像忽然害了羞，微微露出點粉色。

A．①比喻②反問③擬人B．①比喻②設(shè)問③擬人

C．①夸張②設(shè)問③比喻D．①夸張②反問③比喻

【即時演練】

按排列順序，下列各句修辭手法判斷正確的一組是()

(1)過往的車輛就像水波里穿梭的小船。

(2)開花時節(jié)，那蜜蜂滿野嚶嚶嗡嗡，忙得忘記早晚。

(3)長者雖有問，役夫敢申恨?

(4)海上的夜是柔和的，是靜寂的，是夢幻的。

A．比喻夸張反問排比

B．夸張擬人反問排比

C．比喻擬人反問排比

D．比喻擬人反問夸張

實戰(zhàn)能力訓(xùn)練

1．下列句子運用的修辭手法，判斷有誤的一項是（）

A．西湖景色醉人，我們到了西湖，就如同走進(jìn)了一幅織錦的國畫長卷。(比喻)

B．聽說爸爸回來了，六歲的英子歡欣雀躍，一下子沖出房門，撲到爸爸懷里。(擬人)

C．紅色文藝記錄黨史國史，謳歌革命前輩，鼓舞人心士氣，傳承紅色基因。(排比)

D．太陽炙烤著大地，柏油路曬化了，甚至店鋪門前的銅招牌也要曬化了。(夸張)

閱讀下面的文字，完成下面小題。

在讀書的時候，我們，。在這樣的洗禮和淬煉中，我們構(gòu)筑起自己的精神家園，無論

物質(zhì)世界如何風(fēng)云變幻，我們心中都有根定海神針，。閱讀就像在我們的靈魂深處埋下一顆

種子，靜靜等待著在未來某一刻破土而出、開花結(jié)果，。

2．下列詩句運用的修辭手法，與文中畫波浪線句子相．同．的一項是（）

A．譬如朝露，去日苦多。

B．主人下馬客在船，舉酒欲飲無管弦。

C．鷹擊長空，魚翔淺底。

D．天臺四萬八千丈，對此欲倒東南傾。

閱讀下面的文字，完成各題。

“園墻在金晃晃的空氣中斜切下一溜．（liù/liū）陰涼，我把輪椅開進(jìn)去，把椅背放倒，坐

著或是躺著，看書或者想事，撅一杈樹枝左右拍打，驅(qū)趕那些和我一樣不明白為什么要來這世

上的小昆蟲。”“蜂兒如一朵小霧穩(wěn)穩(wěn)地停在半空；螞蟻捋著觸須，猛然間想透了什么，轉(zhuǎn)

身疾行而去；瓢蟲爬得不耐煩了，累了，祈禱一回便支開翅膀，忽悠一下升空了；樹干上留著

一個蟬蛻．（duì/tuì），寂寞如一間空屋；露水在草葉上滾動，，壓彎了草葉，（轟/哄）然墜

地，摔開萬道金光?！薄皾M園子都是草木競相生長弄出的響動，窸窸窸窸窸窸，翠片刻不息?！?/p>

這都是真實的記錄，園子荒蕪但并不。

3．下列語句運用的修辭手法，與文中畫波浪線句子相同的一項是（）

A．不斷的毀壞，不斷的創(chuàng)造，不斷的努力喲！

B．凡真理都不裝樣子嚇人，它只是老老實實地說下去和做下去。

C．三十年我一個人都過了，現(xiàn)在我反而要你的錢？

D．雪地里踏著碎瓊亂玉，迤背著北風(fēng)而行。

閱讀下面的文字，完成下面小題。

孔子提出“仁者愛人”。怎樣做才能稱得上“仁”呢？孔子認(rèn)為要“己所不欲，勿施于人”，即

不把自己不想要的強(qiáng)加給別人。從更積極的角度說□還要“己欲立而立人，己欲達(dá)而達(dá)人”。

4．下列句子與語段中畫波浪線的部分所用修辭手法相同的一項是（）

A．“木葉”是什么呢？“木葉”就是“樹葉”。

B．老校長致力于教育三十余年，桃李滿天下。

C．螞蟻搖頭晃腦地捋著觸須，猛然間想透了什么。

D．不知道彼此心里想什么，怎能成為知心朋友呢？

閱讀下面的文字，完成下面小題。

她站了起來，忽然感到心里很滿意，風(fēng)也柔和了許多。她發(fā)現(xiàn)月亮是這樣明凈。群山被

月光籠罩著，像母親莊嚴(yán)、神圣的胸脯；那秋風(fēng)吹干的一樹樹核桃葉，卷起來像一樹樹金鈴鐺，

她第一次聽清它．們．在夜晚，在風(fēng)的慫恿下“豁啷啷”地歌唱。她不再害怕了，在枕木上跨著大

步，一直朝前走去。大山原來是這樣的！月亮原來是這樣的！核桃樹原來是這樣的！香雪走著，

就像第一次認(rèn)出養(yǎng)育她成人的山谷。臺兒溝呢？不知怎么的，她加快了腳步。她急著見到它，

就像從來沒見過它那樣覺得新奇。

5．對文中使用的修辭手法的判斷，最準(zhǔn)確的一項是（）

A．比喻擬人B．夸張擬人C．比喻借代D．?dāng)M人反問

閱讀下面的文字，完成下面小題。

林沖道：“這屋如何過得一冬？待雪晴了，去城中喚個泥水匠來修理?！雹傧蛄艘换鼗?，

覺得身上寒冷，尋思：“卻才老軍所說，二里路外有那市井，何不去沽些酒來吃？”便去包裹里

取些碎銀子，把花槍挑了酒胡蘆，②將火炭蓋了，取氈笠子戴上，拿了鑰匙，出來，把草廳門

拽上；出到大門首，把兩扇草場門反拽上鎖了；帶了鑰匙，信．步投東，雪地里踏著碎瓊亂玉，

③迤邐背著北風(fēng)而行。④那雪正下得緊。

6．對文中畫橫線句修辭手法的判斷，正確的一項是（）

A．設(shè)問借代

B．反問借代

C．設(shè)問比喻

D．反問比喻

7．下列對句子運用的修辭手法判斷不．正．確．的一項是（）

A．他們的宣傳，乏味得很；他們的文章，就沒有多少人歡喜看；他們的演說，也沒有多

少人歡喜聽。（排比）

B．秋并不是名花，也并不是美酒，那一種半開、半醉的狀態(tài)，在領(lǐng)略秋的過程上，是不

合適的。（比喻）

C．魂靈的有無，我不知道；然而在現(xiàn)世，則無聊生者不生，即使厭見者不見，為人為己，

也還都不錯。（反語）

D．“木葉”是什么呢？按照字面的解釋，“木”就是“樹”，“木葉”也就是“樹葉”，這似乎是不

需要多加說明的。（反問）

8．下列對句子運用的修辭手法判斷不．正．確．的一項是（）

A．微風(fēng)過處，送來縷縷清香，仿佛遠(yuǎn)處高樓上渺茫的