課題1.開開心心上學(xué)去課時(shí)2授課日期

政治認(rèn)同：通過學(xué)習(xí)繪本故事、回憶自己上學(xué)第一天的情景。理解和悅納自己的新身

份，感受周圍人對自己的新期待以及新身份帶來的成長感。

道德修養(yǎng)：通過交流自己上學(xué)的開心事幫助不開心的小妹等，認(rèn)識(shí)和理解各種情緒，

同時(shí)克服各種不良情緒，以積極的心態(tài)開啟新生活。

教學(xué)目標(biāo)法治觀念：為自己是一名小學(xué)生而感到富興和自豪，對小學(xué)生活充滿美好的憧憬，并

初步感受到在校園生活中與師生分享的快樂。

健全人格：知道自己成長為一名小學(xué)生了，體會(huì)到成為小學(xué)生的角色變化，初步適應(yīng)

并喜歡學(xué)校生活。

貢任意識(shí)：讓學(xué)生了解上學(xué)的意義，引導(dǎo)學(xué)生適應(yīng)并喜歡上學(xué)。

重點(diǎn)：體會(huì)小學(xué)生角色的變化，感受成長與變化帶來的新體驗(yàn)。

重點(diǎn)難點(diǎn)難點(diǎn)：愛惜書本，懂得課本的來之不易，知道保護(hù)圖書的簡單方法。

學(xué)會(huì)整理書包，自己的事情自己做。

教學(xué)準(zhǔn)備課件教材

教學(xué)過程個(gè)性修改

【新課導(dǎo)入】

故事導(dǎo)入

教師自我介紹。

師導(dǎo)語：歡迎你們成為小學(xué)生中的一員，你們喜歡上學(xué)么？老師今天給你

們帶來一個(gè)好朋友，一只小兔子，我們一起看看它第一天上學(xué)是什么樣的

吧！

出示任務(wù)：小兔子第一天上學(xué)的故事

故密：明天是小兔第一天上學(xué)，從晚上開始，它就一直纏著媽媽。

小兔子：“媽媽，您知道小學(xué)的教室有廁所嗎？媽媽，我不認(rèn)識(shí)小朋友怎

么辦……”

媽媽：“寶貝，別擔(dān)心，明天到了學(xué)校你自然就知道了。早點(diǎn)睡吧，小學(xué)

生上學(xué)可不能遲到哦！

教師提問：開學(xué)第一天你的心情如何？是不是如小兔般對小學(xué)生活充滿了

好奇，同時(shí)又存在很多擔(dān)心？

出示幾種常見的情緒，讓學(xué)生選一選。

反饋指導(dǎo)：引導(dǎo)學(xué)生自我介紹，討論并且回答第一天上學(xué)時(shí)候的心情進(jìn)行

回答。

教師總結(jié)：原來大家都有不同的心情啊，有的開心，有的難過，也有的同

學(xué)既想來學(xué)校上學(xué)又舍不得爸爸媽媽，其實(shí)這些都是正常的，人家都是小

學(xué)生了，跟幼兒園有很多的不同，我們一起學(xué)著開開心心上學(xué)吧！

設(shè)計(jì)意圖：通過小兔子的案例引入，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行分享，讓同學(xué)間相互熟

悉，活躍課堂氣氛，緩解剛?cè)雽W(xué)時(shí)的緊張感，安定情緒。

一、第一天上學(xué)

活動(dòng)一：分享第一天上學(xué)的故事

師導(dǎo)語：我們一起來看看王曉第一天上學(xué)的故事。

提出問題引導(dǎo)學(xué)生思考：

爸爸媽媽對你說了什么？

你是怎么和老師打招呼的？

如反饋指導(dǎo)：引導(dǎo)學(xué)生自由作答，踴躍分享。出示任務(wù)2：出示材料，展

示家人的期望和教材中第一天上學(xué)的場景：

上學(xué)了，家人對你說：

你是小學(xué)生了，上課要認(rèn)真聽講哦。

要聽老師的話，對人要有禮貌，與同學(xué)好好相處。

要積極舉手，這樣別人才能了解你的想法……

反饋指導(dǎo)：出示案例后引導(dǎo)學(xué)生自由作答，分享自己第一天上學(xué)的故事。

教師總結(jié)并過渡到下活動(dòng)：原來你們第天上學(xué)發(fā)生了這么多有趣的故

事啊，你們的家人也對你們有不同的期望哦，那么你們知道小學(xué)和幼兒園

有什么區(qū)別嗎？我們一起來找一找吧！

設(shè)計(jì)意圖：通過案例分享，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步打開自己心扉，與大家分享自

己上學(xué)第一天的故事，引導(dǎo)對上學(xué)有一個(gè)初步的意識(shí)，進(jìn)而過渡到下一環(huán)

節(jié)去感受小學(xué)與幼兒園的不同，引導(dǎo)學(xué)生接受小學(xué)生活，認(rèn)識(shí)新角色的意

義。

活動(dòng)二：小學(xué)與幼兒園大不同

師導(dǎo)語：進(jìn)入校門，眼前的教學(xué)樓和操場與幼兒園的有區(qū)別嗎？

出示任務(wù)1:小學(xué)的教學(xué)樓和操場與幼兒園的一樣嗎？有什么區(qū)別？

展示教學(xué)樓和操場，與幼兒園的活動(dòng)場地做比較。

反饋指導(dǎo)：可以比較幼兒園與小學(xué)的不同，并作答（如：教學(xué)樓、操場、教

室等方面的區(qū)別）

教師總結(jié)過渡：原來大家都發(fā)現(xiàn)了，小學(xué)的很多地方都合幼兒園不同，尤

其是我們的教師，那么大家知道我們的教室是什么樣嗎？

出示任務(wù)2：提出問題：

我們的教室是什么樣的？誰來說說里面都有些什么？

小朋友們，怎么才能準(zhǔn)確的找到自己的教室呢？

反饋指導(dǎo)：引導(dǎo)引導(dǎo)學(xué)生自由作答，鼓勵(lì)學(xué)生分享自己的辦法。

教師總結(jié)：記好教室的位置，一定要看班牌哦！

出示任務(wù)3：小學(xué)和幼兒園在生活、學(xué)習(xí)上有什么不同？

反饋指導(dǎo)：引導(dǎo)學(xué)生自由作答?？梢蕴崾緦W(xué)生幼兒園教室有玩具、幼兒園

上課不響鈴、幼兒園好多小朋友圍坐在一張桌子上、幼兒園廁所不分男

女...

教師總結(jié)：上學(xué)后，很多地方都與幼兒園不同，不僅老師同學(xué)變了，環(huán)境

變了，學(xué)習(xí)的要求也變了，小學(xué)生活是以學(xué)習(xí)為主的，小朋友們要慢慢適

應(yīng)新環(huán)境、新老師、新的小伙伴……

設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生積極參與到課堂之中，提高課堂效率；讓學(xué)生切身體會(huì)

到小學(xué)與幼兒園的不同，感受角色變化帶來的新體檢并對新的校園生活充

滿期待。

何與不認(rèn)識(shí)的同學(xué)相處？

二、爭做合格小學(xué)生

師導(dǎo)語：大家已經(jīng)進(jìn)入小學(xué)，成為一名小學(xué)生了，那么大家知道如何做一

名合格的小學(xué)生嗎？

出示任務(wù)1:說說你要怎樣做一名合格的小學(xué)生呢？

反饋指導(dǎo)：引導(dǎo)學(xué)生分組討論，要怎樣才能成為一個(gè)合格的小學(xué)生。

出示任務(wù)2：展示正面案例，引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

課后我會(huì)及時(shí)完成作業(yè)……

我會(huì)認(rèn)真學(xué)習(xí)新知識(shí)……

我會(huì)按時(shí)起床上學(xué)……

上課我會(huì)認(rèn)真聽講……

我會(huì)認(rèn)識(shí)新同學(xué)、適應(yīng)新的生活……

教師總結(jié)：看來大家都知道了作為一名合格小學(xué)生應(yīng)該如何去做，相信大

家都可以做得到，這樣你會(huì)知道上學(xué)真快樂！

師導(dǎo)語同學(xué)們，我們一起來猜猜下面的這個(gè)謎語，看看它的謎底是什么？

出示任務(wù)：猜謎語

有厚也有薄，

有字也有圖，

知識(shí)里面藏，

越看越愛看。

反饋指導(dǎo)：引導(dǎo)學(xué)生以小組為單位討論、回答。

教師總結(jié)：原來謎底就在我們的【課桌】上，就在我們的【書包】里，我

們要好好的愛護(hù)它，和它成為好朋友。

小小討論會(huì)

師導(dǎo)語：同學(xué)們都領(lǐng)到了自己的新書，是不是心情特別的高興呢？

出示任務(wù)1:

1）說一說自己都領(lǐng)了哪些新書？

2）大家說一說書本是怎么來的？

反饋指導(dǎo)：課件展示書本的制作過程。

教師過渡：我們了解了這些書本是來之不易的，不僅制作起來麻煩，更重

要的是里面承載了很多的知識(shí)。

出示任務(wù)2：來之不易的書本，我們該怎么愛護(hù)它？

反饋指導(dǎo)：引導(dǎo)學(xué)生自由回答：

提示：給圖書穿上新衣：用報(bào)紙、日歷紙、書皮紙等給新書穿上外套

出示任務(wù)3：保護(hù)書籍，還有哪些應(yīng)該注意的問題呢？

反饋指導(dǎo)：引導(dǎo)學(xué)生以小組為單位進(jìn)行分享。

提示：玩耍后洗完手再看書：吃東西時(shí)不看書：

別亂涂亂畫：別撕毀圖書。

教師總結(jié)：書是我們的好伙伴，是我們智慧的源泉，能給我們帶來無窮的

樂趣。要自覺愛護(hù)圖書。

設(shè)彳意圖：捻過討論、思考觀看視頻、希望同學(xué)們能夠了解圖書的來之不

易并且愛惜圖書。

說說你的好朋友

師導(dǎo)語：如果說書是我們的好朋友，也是我們獲得知識(shí)的來源，書包就是

這是好朋友的“家”，它們都是我們的好朋友。接下來，我們一起來說說

這些好朋友。

出示任務(wù)1：

1）觀察自己的新書包，并說說自己的書包是從哪來的。

2）看一看書包里都裝了些什么。（書、本子、文具盒……）

3）這些書、本子、文具等對我們的學(xué)習(xí)都有幫助，我們稱之為“學(xué)習(xí)用

品”。大家了解這些學(xué)習(xí)用品嗎？

反饋指導(dǎo)：引導(dǎo)學(xué)生以小組為單位展開分享討論。

教師過渡：同學(xué)們的分享過程也是獲得知識(shí)的過程，那么接下來，我們還

需要討論以下兩個(gè)問題：

出示任務(wù)2：

課題2.我向國旗敬個(gè)禮課時(shí)2授課日期

1.通過了解升旗儀式的紀(jì)律要求,知道升國旗、奏唱國歌時(shí)，做到肅立、不言語，行注H

禮，少先隊(duì)員行隊(duì)禮。

教學(xué)目標(biāo)

2.通過了解國旗的含義和象征意義,知道升旗的禮儀和尊重國旗的重要性。

3.通過學(xué)唱國歌,感受國歌充滿力量的旋律,更加重視高唱國歌這個(gè)行為。

重點(diǎn)：學(xué)會(huì)升國旗、奏唱國歌時(shí)肅立、不言語，行注目禮，少先隊(duì)員行隊(duì)禮，

重點(diǎn)難點(diǎn)

難點(diǎn)：通過了解升旗儀式的紀(jì)律，能嚴(yán)肅、認(rèn)真對待升旗儀式。

教學(xué)準(zhǔn)備課件、教材

教學(xué)過程個(gè)性修改

【導(dǎo)入新課】

1.出示兒歌：

美麗的旗

莊嚴(yán)的旗。

四顆小金星，

朝向一顆大星。

五星紅旗，

我們的國旗，

我們深深地愛著你。

2.提問并引導(dǎo)：同學(xué)們都參加過升旗儀式，但你們了解我們國家的國旗和國

歌嗎?今天,老師就帶大家一起來學(xué)習(xí)第二課《我向國旗敬個(gè)禮》。

3.學(xué)生誦讀兒歌,通過教師問題引導(dǎo)，回憶曾經(jīng)在不同場合參加升旗儀式的

經(jīng)歷。

活動(dòng)一：國旗國旗真美麗

【情境創(chuàng)設(shè)】

播放視頻:天安門廣場的升旗儀式。

【,可題導(dǎo)入】

提訶：同學(xué)們,你們參加過升旗儀式嗎？當(dāng)時(shí)你有什么樣的感受呢？

【學(xué)習(xí)活動(dòng)】

1.談?wù)剠⒓由靸x式感受

預(yù)設(shè)1:聽見國歌,我特別興奮,有時(shí)候還有想哭的心情

預(yù)設(shè)2:我覺得特別自豪，作為一個(gè)中國人,我覺得特別的光榮,我希望祖國

越來越好。預(yù)設(shè)3:每次參加完升旗儀式，我都覺得自己更愛祖國了“2.提

問：同學(xué)們，你們觀察到升旗儀式上人們是怎么做的了嗎?預(yù)設(shè)1：我注意到

人們都站得很直,眼睛?直盯著區(qū)旗,直到國旗升到最頂端預(yù)設(shè)2:我看到有

人流下了眼淚,我猜他們一定特別激動(dòng)。預(yù)設(shè)3:很多人隨著國旗的升起一

起唱起了國歌。

3.過渡:能在天安門廣場參加升旗儀式是一件值得驕傲和自豪的事。作為一

名中國人，同學(xué)們了解我們的國旗嗎?讓我們通過一個(gè)故事來一起了解一下

我們國旗誕生的故事。

4.故事：（教師講述）

1949年夏天，上海。一位年輕人寄出了一份畫稿。他叫曾聯(lián)松，時(shí)任上海現(xiàn)

代經(jīng)濟(jì)通訊社秘書。1949年7月，《人民日報(bào)》刊登了《新政治協(xié)商會(huì)議

籌備會(huì)為征求國旗國徽圖案及國歌詞譜啟事》。曾聯(lián)松看到了啟事,心潮澎

湃：“祖國新生，群力群策，我為何不能一試？！”

那段時(shí)間了，下班后他就把自己關(guān)在閣樓里畫稿，幾乎到了廢寢忘食的地步。

構(gòu)思開始不是很順利，廢棄的圖紙有一大堆。有一天,一陣婉轉(zhuǎn)深情的滬劇

唱腔從窗外飄來：“盼星星,盼月亮，盼來了中國共產(chǎn)黨……”

“星星,星星……”曾聯(lián)松反復(fù)默念,突然找到了靈感：中國共產(chǎn)黨是中國人

民的大救星，當(dāng)年紅軍帽上就有一顆紅五星，川五角星這個(gè)革命的標(biāo)志來作

為國旗的主體,不是很有意義嗎?經(jīng)過反更推敲，他終于把帶有五星的國旗

畫稿完成并寄出。

1949年9月27日，在中國人民政治協(xié)商會(huì)議第一屆全體會(huì)議上,確定了“中

華人民共和國的國旗為紅地五星旗，象征中國革命人民大團(tuán)結(jié)。而這版五星

紅謨圖案就是由曾聯(lián)松設(shè)計(jì)的。（最終版本有部分修改:去掉了天星中的鐮

刀湮頭，使圖案簡化）

5.提問：了解了國旗設(shè)計(jì)背后的故事，你有什么感受呢？

預(yù)設(shè)1:我為曾聯(lián)松先生的才華和貢獻(xiàn)感到驕傲，了解五星紅旗的歷史，使我

不禁感嘆中國的崛起和發(fā)展。

預(yù)設(shè)2:我感到國旗不僅是?個(gè)簡單的標(biāo)志，更是國家和人民的信仰和精神

的象征，它所代表的團(tuán)結(jié)、奮斗和自豪，激勵(lì)著每一個(gè)中國人勇往直前。

預(yù)設(shè)3:了解了國旗設(shè)計(jì)背后的故事，我更加敬愛和尊重我們的國旗,也更加

熱愛我們的國家和人民。

6.辨析活動(dòng)：同學(xué)們，你知道哪些是愛旗護(hù)旗的行為,哪些是不應(yīng)該做的嗎？

請你結(jié)合下列情境,談?wù)勀愕母惺懿⒄f明理由。

（11情境一:下雨了，可是國旗還沒收起來。

預(yù)設(shè)1：我們不能讓國旗破損、污損，所以下雨、刮大風(fēng)或其他惡劣天氣應(yīng)

該盡快降旗，不國旗收到室內(nèi)。

預(yù)設(shè)2:我們應(yīng)該盡快告訴老師或者負(fù)責(zé)升降國旗的國旗班哥哥姐姐,這樣

才能更快更好的把國旗收進(jìn)室內(nèi)c

（21情境二:活動(dòng)結(jié)束了，留在手中的小國旗怎么辦呢？

預(yù)設(shè)1：小國旗應(yīng)該妥善的保管起來，不可以丟棄或、涂鴉或損壞，愛護(hù)國旗

也是熱愛祖國鬟乖碾瞬費(fèi)表現(xiàn)。

預(yù)設(shè)2:如果下次活動(dòng)有需要,可以把這面小國旗拿出來繼續(xù)使用，這樣就不

會(huì)對國旗造成損壞，也可以物盡其用。

7.補(bǔ)充:教師出示《國旗法》內(nèi)容。

《國旗法》第17條:不得升掛破損、污損、褪色或者不合規(guī)格的國旗。

《國旗法》第19條:在公共場合故意以焚燒，、毀損、涂劃、玷污,踐踏等

方式侮辱中華人民共和國國旗的,依法追究刑事責(zé)任;情節(jié)較輕的，由公安

機(jī)關(guān)處以十五日以下拘留。

【果堂評價(jià)】

時(shí)刻關(guān)注學(xué)生從商品、故事等資料中提取信息的能力及情緒的變化,用語言

或積分方式進(jìn)行肯定。

活動(dòng)二：國歌響起的時(shí)候

【情境創(chuàng)設(shè)】

播放電影《風(fēng)云兒女》片段，感受國歌歌詞中的“冒著敵人的炮火前進(jìn)”“中

華又族到了最危險(xiǎn)的時(shí)候”等詞句。

【訶題導(dǎo)入】

提句：通過了解國歌創(chuàng)作的過程,你對國歌有了哪些理解？

預(yù)設(shè)1國歌是一個(gè)國家的象征,我感覺革命時(shí)期英雄們特別厲害,是他們努

力換來了我們現(xiàn)在的好生活。

預(yù)設(shè)2:歌詞里表達(dá)了對革命英雄的思念，我知道革命的過程非常不容易

預(yù)設(shè)3:國歌不僅是一首歌曲，我也感受到了人們的勇氣。

【學(xué)習(xí)活動(dòng)】

1.提問：同學(xué)們，剛剛我們觀看的是電影《風(fēng)云兒女》的片段，我們的國歌也

在這部電影中。

得到了體現(xiàn)，你知道我們的國歌叫什么名字嗎?-《義勇軍進(jìn)行曲》

2.思考:唱國歌時(shí),我們?yōu)槭裁葱枰獓?yán)肅認(rèn)真呢?請同學(xué)們讀讀國歌歌詞,談

談你的感受預(yù)設(shè)1:革命時(shí)期人們生活的不好,現(xiàn)在我們的生活特別幸福,所

以我們應(yīng)該特別珍惜。預(yù)設(shè)2:我們應(yīng)該用真誠的心去歌唱國歌，表達(dá)我們

對國家的熱愛和歸屬感預(yù)設(shè)3:我們還應(yīng)該保持尊重和敬意，不僅是對祖國，

還是對英雄們。

3.交流思考：以下情境中聽到國歌的人們心中有怎么的感受。

⑴情境一:聽到國歌響起馬上在雨中駐步的小學(xué)生。

（21情境二:讓國歌在奧運(yùn)賽場奏響的中國女排隊(duì)員。

（31情境三:唱國歌過邊境的撤僑親歷者。

預(yù)設(shè)1:雨中駐足的小學(xué)生是我學(xué)習(xí)的榜樣，他真正做到了尊重與敬愛我們

的祖國。預(yù)設(shè)2:國歌響起時(shí),女排運(yùn)動(dòng)員高唱國歌,這是她們?yōu)閲鵂幑夂蟮?/p>

光榮和自豪。預(yù)設(shè)3:撤僑時(shí)響起的國歌是海外同胞的底氣,祖國是我們永

遠(yuǎn)堅(jiān)強(qiáng)的后盾。4.補(bǔ)充：《中華人民共和國國旗法》

《國歌法》第7條:奏唱國歌時(shí),在場人員應(yīng)當(dāng)肅立,舉止莊重,不得有不尊

重國歌的行為。

5.播放視頻：（中華人民共和國國歌）國家通用手語方案於紹背景：2021年3

月4日下午，全國政協(xié)十三屆四次會(huì)議在北京開幕。開幕會(huì)上，全國政協(xié)委

員、中國殘疾人藝術(shù)團(tuán)團(tuán)長邰麗華用手語“演唱〃國歌。這首令人耳目一新

的“手語版”國歌（《（中華人民共和國國歌）國家通用手語方案》）于3月

1日正式開始實(shí)施。這是首次以競?cè)耸终Z使用者為主體研制的國家通用手

語規(guī)范化最新成果,切實(shí)解決了聾人手語使用者規(guī)

范,統(tǒng)一、嚴(yán)肅地表達(dá)國歌的愿望。6.提問：同學(xué)們，看到手語版國歌，你有

什么樣的感受?預(yù)設(shè)1：我覺得震撼,看著他們用自己的方式表達(dá)自己的愛國

之情,我特別感動(dòng)。預(yù)設(shè)2:很多的殘疾人士,雖有缺陷，但他們也是中國的

一分子,也是我們國人,我們絕不會(huì)拋棄他們。

升旗應(yīng)該注意一些什么？

預(yù)設(shè)1:聽到上操鈴聲我們應(yīng)該快速有序站隊(duì),按照老師的口令統(tǒng)一下樓,站

到操場生班級(jí)指定地點(diǎn),在這個(gè)過程中我們應(yīng)該保持安靜,展現(xiàn)班級(jí)風(fēng)貌。

預(yù)設(shè)2:升旗儀式過程中，我們應(yīng)注肅立脫帽，目光注視國旗行注目禮,少先

隊(duì)員敬隊(duì)禮,不發(fā)出聲音，心，壞對國旗的崇敬之情，以示對國旗的尊重，

預(yù)設(shè)3:升旗儀式中我們應(yīng)該高唱國歌，由小主持人帶領(lǐng)一起溫習(xí)社會(huì)主義

核心價(jià)值觀,齊頌校訓(xùn)和少先隊(duì)作風(fēng),展現(xiàn)班級(jí)的精神面貌。

2.小結(jié)：同學(xué)們總結(jié)的特別到位,正如同學(xué)們所說的,升旗儀式不僅表達(dá)我

們對■祖國的情誼,更是展示小學(xué)生風(fēng)采的機(jī)會(huì),在這樣的重要集會(huì)中，我們

應(yīng)該全程保持嚴(yán)肅認(rèn)真,體現(xiàn)我們的班級(jí)紀(jì)律與班風(fēng)班貌。

【課后小結(jié)】

通過今天的學(xué)習(xí)，我們知道了國旅和國歌是國家的象征,代表著國家。我們

要尊重國旗國徽和國歌,熱愛我們的祖國。同時(shí)我們也學(xué)會(huì)了升旗儀式的紀(jì)

律要求,能按要求能做到肅立、不言語，行注目禮。

少先隊(duì)員行隊(duì)禮。同時(shí)同學(xué)們也意識(shí)到除了升旗儀式為,規(guī)則意識(shí)存在日常

學(xué)習(xí)生活的點(diǎn)滴中，讓我們一起努力成為一名具有規(guī)則意識(shí)的小學(xué)生。

教學(xué)反思

課題3.這是我們的校園課時(shí)2授課日期

政治認(rèn)同：認(rèn)識(shí)校園內(nèi)各種場所，說出它們的功能及注意事項(xiàng)。

道德修養(yǎng):學(xué)生知道自己成長為一名小學(xué)生了。熟悉校園環(huán)境，嘗試了解校園設(shè)施與自

己的學(xué)習(xí)生活的關(guān)系。

法治觀念:通過“探秘”實(shí)踐活動(dòng)熟悉校園環(huán)境，了解校園設(shè)施，能利用相關(guān)設(shè)施解決

教學(xué)目標(biāo)實(shí)際問題，產(chǎn)生土動(dòng)探索校園的興趣,增強(qiáng)對新學(xué)校的熱愛。

健全人格：學(xué)生能夠初步適應(yīng)并喜歡學(xué)校生活，能夠文明、有秩序地參觀校園，學(xué)會(huì)與

同學(xué)、老師有禮貌地交往。

責(zé)任意識(shí)：熟悉校園環(huán)境，認(rèn)識(shí)校園中與自己密切相關(guān)的功能室和設(shè)施，嘗試著利用

這些設(shè)施解決自己的一些問題。

重點(diǎn)：讓學(xué)生發(fā)揮創(chuàng)造力和想象力，實(shí)地了解校園，更好地對校園進(jìn)行觀察。

重點(diǎn)難點(diǎn)

難點(diǎn)：利用校園設(shè)施解決問題。

教學(xué)準(zhǔn)備課件、教材

教學(xué)過程個(gè)性修改

導(dǎo)語：同學(xué)們，你喜歡我們的校園嗎？我們要在這所學(xué)校里度過六年的時(shí)

間,

出示任務(wù)：同桌之間互相討論下：你對我們學(xué)校了解多少呢？你知道我們

學(xué)校有哪些場所，哪些教室，這些場室各有什么用處，你們想知道嗎？

反饋指導(dǎo)：引導(dǎo)學(xué)生討論。

教師總結(jié)：今天老師就帶大家去認(rèn)識(shí)：我們的校園（板書）。

認(rèn)識(shí)我們的活動(dòng)空間

導(dǎo)語：雖然我們每天都在校園里學(xué)習(xí)、生活，但是還有很多地方，我們并

不熟悉，讓我們開始精彩的校園探秘活動(dòng)吧！

出示任務(wù)1：看圖片，說說新伙伴分別在哪里？參加什么活動(dòng)？

反饋指導(dǎo)：1.引導(dǎo)學(xué)生觀看教材笫20頁的內(nèi)容，這里有很多新伙伴，提示

學(xué)生觀察圖片，2.提示學(xué)生仔細(xì)看教材里，出示我們校園內(nèi)有的一些場所

的組片。（一些常見的，如門衛(wèi)室、教學(xué)樓、操場、操場國旗桿下、廁所、

醫(yī)務(wù)室、圖書室、電腦室、體育室，還有一些不常見到的，如少先隊(duì)活動(dòng)

室,食堂、教師辦公室等）

教師過渡：請開啟我們發(fā)現(xiàn)的小馬達(dá)，看一看我們校園還有哪些地方你不

是很熟悉？猜一猜、想一想這是什么地方？

出示任務(wù)2：根據(jù)圖片猜測這是學(xué)校的什么地方。

反饋指導(dǎo)：引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)圖片回答。

教師過渡：看看這座教學(xué)樓，以及這里的教師，想一想，我們在這學(xué)習(xí)什

么課程?

我們什么時(shí)候會(huì)有這個(gè)課程？我們平時(shí)沒有這個(gè)課的時(shí)候可以到專業(yè)教室

里來嗎？

反饋指導(dǎo)：引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)圖片內(nèi)容回答。

教師總結(jié)：同學(xué)們用充滿好奇的眼睛，大膽地去探秘我們的校園吧，為未

來的學(xué)習(xí)生活做出好的鋪墊。

這些要注意

導(dǎo)語：剛才經(jīng)過大家一番有趣的探秘，我們已經(jīng)知道了校園里的很多地方

與場所。

出示任務(wù)：我們已經(jīng)知道校園的場所，那么進(jìn)入這些地方，我們需要注意

什么？

反饋指導(dǎo)：學(xué)生分組：專業(yè)教室蛆、樓道公共區(qū)域、教學(xué)樓外公共區(qū)域。

2.小組討論后向全班匯報(bào)，其余組可以補(bǔ)充。如：

教室組：不要在教室追逐游戲、不可以奔跑、離開座位椅子要放好、下課

桌子要收拾干凈、保持教室干凈整潔。

教學(xué)樓外公共區(qū)域，如操場。樓道公共區(qū)域，如廁所，廁所注意事項(xiàng)下課

的時(shí)候上廁所、、上廁所要排隊(duì)

上廁所要關(guān)門、衛(wèi)生紙要丟在垃吸桶、上完廁所要洗手。

教師總結(jié)：我們再一次認(rèn)識(shí)了學(xué)校的這些場所，熟悉了校園設(shè)施及使用情

景，希望同學(xué)們能記住這些學(xué)校場所及設(shè)施，并和他們成為共同學(xué)習(xí)的好

朋友！

我最喜歡的地方

導(dǎo)語：在逛校園之前，我們要制定一個(gè)路線圖，大家一起來規(guī)劃路線吧。

出示任務(wù)1：規(guī)劃路線圖

反饋指導(dǎo)：組織學(xué)生以小組為單位進(jìn)行規(guī)劃，全班進(jìn)行統(tǒng)一。

預(yù)設(shè)：

1.制定路線

第一條參觀路線：廁所一游戲區(qū)一操場

第二條參觀路線：圖書館一音樂教室一舞蹈教室

第三條參觀路線：教師辦公室一計(jì)算機(jī)房一食堂

（將學(xué)生分成三大組，選出組長）

在活動(dòng)前，明確參觀校園的規(guī)則：

排隊(duì)有序，輕聲慢步；上下樓梯，注意右行；

不要喧嘩，勿擾他人；認(rèn)真觀察，用心發(fā)現(xiàn)。

參觀完畢，回到教室中，組織學(xué)生小組交流，請學(xué)生分享自己的參觀和發(fā)

現(xiàn),說說你參觀地的位置.

教師過渡總結(jié)：我們的校園，讓很多同學(xué)欣喜不已，你們一定喜歡上了這

里，那你最喜歡的地方又是哪里呢？

出示任務(wù)2：請用“我最喜歡的地方是一一，因?yàn)橐灰弧眮砀爬ā?/p>

反饋指導(dǎo)：引導(dǎo)學(xué)生討論。

預(yù)設(shè)：

我最喜歡的地方是操場，因?yàn)椴賵鰩Ыo我們歡樂，也帶給我們健康的身體

我最喜歡的地方是學(xué)校小花園，因?yàn)槟莾阂荒晁募径加絮r花盛開，非常美

麗等等。

教師總結(jié)：原來大家喜歡的地方各不相同，各有特點(diǎn)。

出示任務(wù)3：把自己最喜愛的一個(gè)或多個(gè)地方，用圖畫的形式表達(dá)出來。

學(xué)生展示自己的畫，并讓其說說自己畫的內(nèi)容、講一講自己繪畫的理由。

反饋指導(dǎo)：以小組為單位進(jìn)行繪畫活動(dòng)。

教師總結(jié)：讓我們共同辦一期畫展，展示出你眼中美麗的校園。

發(fā)現(xiàn)神奇之地

導(dǎo)語：同學(xué)們剛才分組參觀了學(xué)校，現(xiàn)在試著和其它同學(xué)一起找找學(xué)校里

的這些地方。每找到一處給自己獎(jiǎng)勵(lì)一朵小紅花。（音樂室、舞蹈室、圖

書館、教師辦公室、門衛(wèi)室、電腦房等）

出示任務(wù)：請學(xué)生看一看和認(rèn)一認(rèn)，也可以請去過的學(xué)生當(dāng)“小導(dǎo)游”，

給大家講一講。

費(fèi)齒指導(dǎo)：引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)校園中有不同的場所，如“上課”的場所、“下

課”活動(dòng)的游戲區(qū)域、學(xué)校集會(huì)的場所等；

啟發(fā)學(xué)生問一問學(xué)生：學(xué)校哪些地方可以隨便去？哪些不可以呢？

教師總結(jié)：學(xué)校這些場所、設(shè)施都是為我們服務(wù)的。相信今天對校園有了

新的了解后，大家能感受到更多的方便與快樂。

我們的教室是我們共同生活的樂園，快來說說教室里哪些地方是你最喜歡

的？（植物角、圖書角、衛(wèi)生角、班級(jí)板報(bào)宣傳欄等）。

出示任務(wù)：說說教室里有哪些地方是你喜歡的？

反饋指導(dǎo)：請學(xué)生觀察并說出它們的特點(diǎn)和使用規(guī)則及要求。

教師總結(jié)：校園是我家，我們要愛護(hù)它。我們每位同學(xué)都是班集體的小主

人，在我們享受班級(jí)生活的時(shí)候，也應(yīng)該懂得去愛護(hù)它！同時(shí)用自己的行

為為其他同學(xué)創(chuàng)造好的學(xué)習(xí)空間c相信每一位同學(xué)都能做得非常好。

課后小結(jié)：校園就是我們的家，我們將在這里一同學(xué)習(xí)一同游戲，每個(gè)設(shè)

施，每個(gè)場館都需要我們共同愛護(hù)，這個(gè)家會(huì)越來越美，我們生活得也會(huì)

越來越愉快！

教學(xué)反思

課題4.平平安安回家來課時(shí)2授課日期

政治認(rèn)同：觀察熟悉自己的上學(xué)回家路線。

道德修養(yǎng)：了解回家路上明顯的標(biāo)志物。

教學(xué)目標(biāo)法治觀念：了解不同地區(qū)、不同環(huán)境下的小學(xué)生的回家路線。

健全人格：關(guān)注路上的安全問題，知道路上要遵守規(guī)則才能更好地保證自己的安全。

責(zé)任意識(shí)；樹立安全意識(shí)，懂得保護(hù)自己。

重點(diǎn)：觀察熟悉自己的回家路線，了解路上的明顯的標(biāo)志物。

重點(diǎn)難點(diǎn)難點(diǎn)：關(guān)注叵家路上的安全問題，知道回家路上要遵守規(guī)則才能更好地保證自己的安

全。

教學(xué)準(zhǔn)備課件、教材

教學(xué)過程個(gè)性修改

在我們每天回家的路上，有哪些好看的風(fēng)景，又有哪些好玩的事情呢。讓

我們一起來體會(huì)一下吧。

說一說，畫一畫

師導(dǎo)語：在同學(xué)們剛才的討論中，老師發(fā)現(xiàn)原來大家來回家的方式多種多

樣，

出示任務(wù)1:說一說，你是怎么回家的？

反饋指導(dǎo)：引導(dǎo)學(xué)生自由發(fā)言。

教師過渡：我們班的同學(xué)有的是走路，有的是乘車，有的是家長騎車或開

車接來的。

出示任務(wù)2：我們分步行組、乘車組、家長接送組三組進(jìn)行討論、說?說

上學(xué)的路線，路上觀察到的重要標(biāo)志（介紹自己回家路線和方式：用

“我……回家，路上經(jīng)過……”的句子說一說自己的回家路線和回家方

式，）

反饋指導(dǎo)：引導(dǎo)小組進(jìn)行討論，進(jìn)行班級(jí)展示分享。

教師過渡：回家路上趣事多，我們在回家路上要注意什么呢？

出示任務(wù)3：說一說，你的回家路上有哪些安全事項(xiàng)要注意。

反饋指導(dǎo)：引導(dǎo)學(xué)生積極討論，踴躍回答。

教師總結(jié)：看來同學(xué)們的安全意識(shí)都非常強(qiáng)，給大家點(diǎn)贊！

出示任務(wù)4：畫一畫，請每位學(xué)生用自己喜歡的方式畫出自己回家路線。

反饋指導(dǎo)：引導(dǎo)學(xué)生用小貼紙代表自己的家、學(xué)校和途經(jīng)的地方，做?張

上下學(xué)的簡易小地圖。如有另外的回家路線，也標(biāo)在地圖上，還不太清楚，

等發(fā)現(xiàn)的時(shí)候，也可以補(bǔ)充在小地圖上。（分組交流、全班匯報(bào)）

教師過渡并總結(jié)：聽完別人和別的小組的介紹，你的回家路線還需要有哪

曲修改和補(bǔ)充？同學(xué)們的回家方式和路線有所不同，但大家都應(yīng)留意路上

的重要標(biāo)志，熟悉回家路線，快樂平安回家。無論你是走路、騎車、還是

坐車到學(xué)校，都請注意安全！

考考你

師導(dǎo)語：考考大家：通過剛才大家的交流分享，是否發(fā)現(xiàn)同學(xué)之間回家路

線和方式不一樣呢？

出示任務(wù)：

說一說，書中的上學(xué)路和我們的芍哪些不一樣，你還知道哪些其他小朋友

的回家路線？

反饋指導(dǎo)：引導(dǎo)學(xué)生積極討論，踴躍分享。

教師總結(jié)：生活在不同地方的孩子有不同的回家路，大家都要平安、快樂

地來到學(xué)小小探究會(huì)

師導(dǎo)語：同學(xué)們的討論非常棒，路線和方式雖不同，但安全一樣重要！

出示任務(wù)：

說一說，你們有什么好辦法保證路上的安全？

反饋指導(dǎo)：引導(dǎo)學(xué)生按照問題設(shè)定進(jìn)行討論與分享，注重細(xì)節(jié)方面的引導(dǎo)。

教師總結(jié)：路上我們要遵守規(guī)則，學(xué)會(huì)保護(hù)自己，爭做安全小二上！

師導(dǎo)語：不知道同學(xué)們認(rèn)真觀察過沒有，在我們回家的路上，有很多打動(dòng)

人心的場面。

出示任務(wù)：請觀察下面這幾幅圖片：猜猜他們是誰？他們在干什么？

出示照片：

1）癥立校附近路口的警察和交通協(xié)管員；

2）每天輪流在校門口執(zhí)勤的家長；

3）在雨中等待接孩子的家長們。

反饋指導(dǎo)：引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)圖片內(nèi)容分組討論回答。

教師過渡：請同學(xué)們記住這些溫瓚人心的瞬間。

出示任務(wù)2：想一想

1）你在上學(xué)路上受到過誰的幫助？

2）如果沒有他們會(huì)怎樣？

3）你想對他們說點(diǎn)什么？你可以做點(diǎn)什么？

反饋指導(dǎo)：引導(dǎo)學(xué)生以講故事的方式，進(jìn)行分享和討論

教師總結(jié)：回家路上，大家給予我們很多的關(guān)愛與溫暖，我們要杜絕不安

全的行為，讓大家放心。

競猜大比拼

師導(dǎo)語：在口常生活?中，我們發(fā)現(xiàn)有時(shí)候一些人并不是有意要違反交通規(guī)

則，而是不清楚一些交通信號(hào)的含義，那今天我們就來比一比，看看誰知

道的交通信號(hào)多一一“交通信號(hào)我知道"競猜大比拼。

出示任務(wù)：

1）根據(jù)圖片，請大家介紹自己認(rèn)識(shí)的交通“信號(hào)”的作用，競猜交通“信

號(hào)”具體名稱。

2）請為交通“信號(hào)”分類，（預(yù)設(shè)：信號(hào)燈標(biāo)志、步行標(biāo)志、禁止跨越標(biāo)

志、禁止車輛通行標(biāo)志、人行天橋標(biāo)志、地下通道標(biāo)志）

反饋指導(dǎo)：以小組為單位進(jìn)行比拼活動(dòng)，調(diào)動(dòng)學(xué)生參與的積極性。

教師總結(jié)同學(xué)們真棒，認(rèn)識(shí)這么多交通標(biāo)志，我們在回家路上更安全了！

情境大模擬

師導(dǎo)語：在剛才的競猜環(huán)節(jié)中，大家表現(xiàn)的都很棒，知道這么多交通標(biāo)志,

大家想一想，如果有位小朋友知道了信號(hào)燈的含義，仍然不遵守，后果會(huì)

怎樣呢？

出示任務(wù)：情境大模擬一以小組為單位模擬表演過馬路：

沒有紅綠燈的馬路；

沒有人行橫道線的馬路；

有車輛遮擋的路口。

反饋指導(dǎo)：請三位學(xué)生表演以上三種情境，其他同學(xué)作為小交警進(jìn)行辨析。

引導(dǎo)學(xué)生歸納過馬路的方法。

教師過渡：你覺得同學(xué)們過馬路的方式正確嗎？如果不正確應(yīng)該怎么做？

教師總結(jié)：“過馬路，要小心，先看左，再看右；回看左邊來確認(rèn)，細(xì)心大

膽謹(jǐn)慎行”。同學(xué)們要不斷增強(qiáng)交通安全意識(shí)，提高自我保護(hù)能力。

課后小結(jié)：今天我們一起熟悉了回家學(xué)路上常見的交通標(biāo)識(shí)和安全標(biāo)識(shí)，

請司學(xué)們真正做到自覺遵守交通規(guī)則，按照交通信號(hào)行動(dòng)，做一個(gè)自覺守

規(guī)則的好孩子。

教學(xué)反思

課題5.老師，您好課時(shí)2授課日期

政治認(rèn)同：通過“清清他是準(zhǔn)”游戲，回憶、認(rèn)識(shí)任課老師，對老師產(chǎn)生親近感。

道德修養(yǎng)：通過觀看圖片、觀看視頻、簽名活動(dòng)等，認(rèn)識(shí)其他教職工。

法治觀念：了解任課老師和其他教職工的工作和為學(xué)生服務(wù)的意義。

教學(xué)目標(biāo)

健全人格：了解其他教職工的工作與自己學(xué)習(xí)生活的關(guān)系

責(zé)任意識(shí)；讓學(xué)生能夠在與老師和其他教職工的互動(dòng)中產(chǎn)生親近感，形成積極向上的

校園生活情緒。

重點(diǎn)：尊敬老師，做到對老師有禮貌。

重點(diǎn)難點(diǎn)

難點(diǎn)：尊重老師的具體做法，了解學(xué)校其他老師的工作情況，感受老師的關(guān)心和愛護(hù)。

教學(xué)準(zhǔn)備課件、教材

教學(xué)過程個(gè)性修改

課前導(dǎo)入

1.師導(dǎo)語：有一首歌，不僅歌詞優(yōu)美，而且曲調(diào)動(dòng)聽，讓我們i起來聽

聽吧。

2.出示任務(wù)：兒歌欣賞《每當(dāng)我走過老師的窗前》，想一想，這首歌表

達(dá)了怎樣的感情呢？

3.反饋指導(dǎo)：引導(dǎo)學(xué)生聽歌曲，回答問題。

教師總結(jié)：這首歌表達(dá)了孩子對老師的敬佩和思念之情。我們

（一）我的老師

1.同學(xué)們已經(jīng)上小學(xué)一段時(shí)間了，說一說，成為一年級(jí)小學(xué)生之后，我

們都要學(xué)習(xí)哪些學(xué)科的課？

（學(xué)生回答、老師板書、各個(gè)學(xué)科）。

2.同學(xué)們學(xué)了很多學(xué)科,一定認(rèn)識(shí)了一些老師,接下來我們玩?zhèn)€游戲“我

說你猜”

游戲規(guī)則：①其他同學(xué)說出老師的特征；②你來猜猜這是哪位老師。

>老師1：我們每天都能看到他，他常常手拿計(jì)數(shù)器來上課，教我們認(rèn)

識(shí)數(shù)字，學(xué)習(xí)加減法，總給我們留一些有趣的思考題。

>老師2：他是一位男老師，聲音有點(diǎn)兒粗，個(gè)子很高，很健壯。他總

在室外給我們上課，每天穿一身運(yùn)動(dòng)裝，哨子從來不離手。

>老師3：她是位女老師，長得很漂鳧，她鋼琴彈得特別棒，唱歌也特

別好聽.每天上課帶著我們學(xué)習(xí)打節(jié)拍、唱歌，我們都特喜歡上她的課.

4.老師4：這位老師我們每天都能見到，她教我們這節(jié)課就來學(xué)習(xí)“我

認(rèn)識(shí)您了”

3.提出問題：請你用心觀察老師一天的工作，看看他們都在做什么？想

一想他們的工作與我們的校園生活有什么關(guān)系。

生1：清晨，老師在校門口迎接我們。

生2：老師帶我們參觀校園，熟悉環(huán)境，還告訴我們要右行禮讓。

生3：語文課上，老師教我們漢語拼音。

生4：老師一遍又一?遍教我們“舉手”的正確方法。

生5：課間，老師帶著我們玩老鷹抓小雞的游戲……

生6：.............

4.觀看視頻：老師們每日辛勤的工作

5.談一談：此時(shí)此刻，你有什么想法或感受？

生1：老師們一天的工作很忙碌，也很辛苦。

生2；老師教給我們知識(shí)和做事的道理。

生3：老師像媽媽一樣關(guān)心我們，愛我們。

生4：我很感謝老師！

6.教師小結(jié)：同學(xué)們都在留心觀察我們的老師，所以才能在短短的時(shí)間

內(nèi)，對老師們?nèi)绱耸煜?。老師們每天都陪伴我們的學(xué)習(xí)和生活?，他們雖然

各有各的特點(diǎn)，但卻有一個(gè)共同的愿望：希望同學(xué)們能夠在學(xué)校里學(xué)好本

領(lǐng)，快樂成長。

我還想認(rèn)識(shí).....

1.過渡語：除了在課堂上和我們一起學(xué)習(xí)的老師，校園里還有很多其他

的工作人員，默默的在自己閔位上工作，讓我們一起來認(rèn)識(shí)他們吧。

2.出示任務(wù)：一起認(rèn)識(shí)學(xué)校里的其他工作人員，說說他們的職責(zé)。

反饋指導(dǎo)：引導(dǎo)學(xué)生以班會(huì)的形式討論分享。

預(yù)設(shè)：

校長先生：管理領(lǐng)導(dǎo)整個(gè)學(xué)校，是學(xué)校的負(fù)責(zé)人；

保安叔叔：負(fù)責(zé)學(xué)校及學(xué)生的安全；

保潔人員：負(fù)責(zé)校園衛(wèi)生確保干凈整潔…

3.教師總結(jié)：每一位老師和工作人員都非常熱愛學(xué)校，他們辛勤地工作，

用心呵護(hù)同學(xué)，就像太陽一樣放射出七色光彩，照比我們的校園。

導(dǎo)語：我們經(jīng)常會(huì)遇到很多困難，在幼兒園的時(shí)候，我們會(huì)請老師幫忙，

那么當(dāng)我們成為小學(xué)生后，是不是就可以自己做好了呢？

出示任務(wù)：討論一一當(dāng)你在學(xué)校遇到困難該怎么辦？

反饋指導(dǎo)：引導(dǎo)學(xué)生圍繞話題展開討論。

教師總結(jié)：我們在以后的學(xué)習(xí)及生活中，可能還會(huì)遇到一些自己解決不了

的困難，我們都可以放心地找到身邊的老師，這也是我們這節(jié)課所要學(xué)習(xí)

的主題內(nèi)容。

我是小演員（請老師幫忙）

師導(dǎo)語：在學(xué)校里和老師一起學(xué)習(xí)知識(shí)，和同學(xué)一起游戲、生活，你有沒

有遇到過什么困難和麻煩？

出示問題1：當(dāng)你遇到這些事情，你是什么心情，有什么想法?是怎么解決

的？

反饋指導(dǎo)：引導(dǎo)學(xué)生討論回答。

教師過渡：同學(xué)們真棒！會(huì)獨(dú)立思考，能夠自己想辦法解決問題。

出示任務(wù)2：請同學(xué)們看12頁三幅圖畫，我們來看看這三位小朋友遇到了

什么事?他們是怎么做的?你有什么解決的好辦法？

反饋指導(dǎo)：結(jié)合三個(gè)不同的情境，分別請同學(xué)來演一演，如何請老師幫忙？

預(yù)設(shè)其它情境材料：

1）小花的書包帶開了，怎么也系不上。遇到了不是教本班學(xué)科的老師，疑

惑：可不可以找老師幫忙呢？

2）學(xué)校有規(guī)定，不允許踩踏草坪，小同學(xué)的皮球不慎滾到了草坪上，怎么

揀出來？

3）體育課剛下課，同學(xué)出了很多汗，拿出水杯想喝點(diǎn)水，發(fā)現(xiàn)環(huán)蓋打不開

了，怎么辦？

教師總結(jié)：老師每天和我們一起學(xué)習(xí)生活，就是我們的大朋友。在學(xué)校里

遇到困難，自己無法解決時(shí)，可以請任何一位老師來幫忙！

設(shè)計(jì)意圖：同學(xué)們知道在校園里遇到困難可以向老師尋求幫助，相信老師

會(huì)有很多辦法，進(jìn)而更加熟悉親近老師。

導(dǎo)語：老師是我們的學(xué)習(xí)生活上的引導(dǎo)者，大家是怎么尊敬老師的呢？

出示任務(wù)L請翻到課本第13頁，你覺得圖中哪位同學(xué)的做法好，為他點(diǎn)

個(gè)贊；看看下圖中的同學(xué)在做些什么？，哪些同學(xué)的做法不好，為什么？

反饋指導(dǎo)：引導(dǎo)同學(xué)分組討論。

教師過渡：同學(xué)們發(fā)現(xiàn)了這么多尊敬老師的好行為，也發(fā)現(xiàn)了一些不尊敬

老師的行為。

出示任務(wù)2：請代入以下情境內(nèi)容，分小組pk表演。演一演：正確的做法

應(yīng)該是怎樣的？請同座位兩人一組，模仿上面情境的正確做法進(jìn)行表演。

反饋指導(dǎo)：

出示情境內(nèi)容：遇到老師不打招呼，和老師說話沒有稱呼禮貌等；

引導(dǎo)學(xué)生以小組為單位表演。

教師總結(jié)：老師是我們成長路上的第一盞指路明燈，我們應(yīng)該改掉不禮貌

行為，尊敬老師從我做起！

課后小結(jié)：尊敬老師是我們中華民族的傳統(tǒng)美德，老師教我們學(xué)習(xí)知識(shí)，

培養(yǎng)我們各項(xiàng)能力。我們遇到解決不了的問題可以請老師幫忙，在學(xué)習(xí)生

活中的一言??行都要體現(xiàn)出對老師的尊敬和禮貌，更要從內(nèi)心里敬重老師。

教學(xué)反思

課題6.拉拉手，交朋友課時(shí)2授課日期

政治認(rèn)同：能積極主動(dòng)地認(rèn)識(shí)新同學(xué)，學(xué)會(huì)向朋友介紹自己。初步掌握交往的方法和

技巧，大膽結(jié)交新朋友。

道德修養(yǎng)：通過討論交流、齊讀兒歌等活動(dòng)，獲得更多的交友方法，感受交友的快樂，

從而獲得與同伴交往以及適應(yīng)新校園生活的積極情感體驗(yàn)。

教學(xué)目標(biāo)法治觀念；發(fā)現(xiàn)和自己有相同愛好的同學(xué)，知道結(jié)交新朋友的方法和技巧，

健全人格：通過““網(wǎng)”到一個(gè)新朋友”、“送張名片給朋友”等活動(dòng)，克服與同伴交往

的膽快心理，初步學(xué)習(xí)結(jié)交新朋友的基本技能。

責(zé)任意識(shí)：通過聽繪本故事、”介紹好伙伴”等活動(dòng)，回憶與同伴的交往經(jīng)歷，獲得交

友經(jīng)驗(yàn)。

重點(diǎn)：通過游戲等活動(dòng)熟悉自己的新老師、新同學(xué)。了解友誼真諦，正確處理同學(xué)間

重點(diǎn)難點(diǎn)關(guān)系，學(xué)會(huì)如何建立和維護(hù)友誼。

難點(diǎn)：體會(huì)友誼帶來的快樂，正確處理同學(xué)之間的關(guān)系，培養(yǎng)真摯的情感，

教學(xué)準(zhǔn)備課件、教材

教學(xué)過程個(gè)性修改

音樂導(dǎo)入

師導(dǎo)語：我們每個(gè)人都有自己的好朋友，當(dāng)同學(xué)們進(jìn)入到新學(xué)校，有這么

多新同學(xué)的時(shí)候，想過要怎么找到自己的好朋友嗎？

出示任務(wù)：一起聽歌曲，一起找朋友

反饋指導(dǎo)：播放歌曲《找朋友》

教師總結(jié)：在優(yōu)美的歌曲中和新的學(xué)期里，我相信每位同學(xué)都會(huì)交到很多

好朋友，這一節(jié)課，我們就來學(xué)習(xí)如何交朋友。

設(shè)計(jì)意圖；吸引學(xué)生的注意力，讓學(xué)生快速進(jìn)入情境，自然引出主題。

【課堂活動(dòng)】

一、我的新朋友

活動(dòng)一：一起做個(gè)小游戲（音樂傳花）

師導(dǎo)語：同學(xué)們進(jìn)入小學(xué)一段時(shí)間了，你們一定認(rèn)識(shí)了一些新朋友、結(jié)交了

一些新伙伴。

出示任務(wù)1:你認(rèn)識(shí)了哪些新伙伴？怎么認(rèn)識(shí)這些好伙伴的？

反饋指導(dǎo)：引導(dǎo)學(xué)生自由回答，為活躍課堂氣氛，可通過聽音樂傳花的形

式調(diào)動(dòng)學(xué)生回答的積極性。

教師過渡：看來在短短的時(shí)間里，同學(xué)們已經(jīng)交到了很多好朋友。

出示任務(wù)2：閱讀故事《小猴找朋友》，想一想：

1）怎么才能找到朋友

2）現(xiàn)實(shí)生活中的你,在交朋友這方面是怎么表現(xiàn)的呢？

反饋指導(dǎo)：引導(dǎo)學(xué)生以小組為單位，以聽音樂傳花的形式，讓同桌兩人討

論后全班分享。

教師總結(jié)：對入學(xué)不久的我們來說，彼此間不是很熟悉，這個(gè)游戲能讓大

家互動(dòng)起來，找到彼此的相似之處，相互了解，消除陌生感。

設(shè)計(jì)意圖：這個(gè)游戲能讓學(xué)生之間互動(dòng)起來，找到彼此的相似之處，相互

了解，消除陌生感。

二、我來交朋友

活動(dòng)二：一起做個(gè)小游戲（挪挪腳和碰碰車）

師導(dǎo)語：在上一個(gè)游戲環(huán)節(jié)中，同學(xué)們都很積極的分享了自己的朋友和交

朋友的表現(xiàn)，在這個(gè)環(huán)節(jié)中，我們還是用玩游戲的方式繼續(xù)討論交朋友的

這個(gè)話題。

而示任務(wù)1：【好朋友挪挪腳】一老師出8個(gè)題目，答案只有喜歡或者不

喜歡，如果你的答案是喜歡，請往前走，如果是不喜歡請往后站。

反饋指導(dǎo)：引導(dǎo)學(xué)生有序參與游戲。

教師過渡：發(fā)現(xiàn)那么多同學(xué)與你有相同的特點(diǎn)和愛好，你的感受如何？

教師小結(jié)：不管是生活還是學(xué)習(xí)方面，我們總能找到和自己有相同愛好的

人,只要我們勇敢地伸出雙手，友好地跟別人一起玩、一起游戲，就可以

找到朋友！

出示任務(wù)2：【好朋友碰碰車】一所有同學(xué)任意找一搭檔，當(dāng)老師說“好

朋友”時(shí)，你們大聲說“碰碰車”；老師說“肩碰肩”，搭檔就相互碰碰

對方的肩膀；老師說“膝蓋碰膝蓋”，你們就互相碰碰對方的膝蓋。

反饋指導(dǎo)：引導(dǎo)學(xué)生有序參與游戲

小提示：在交朋友過程中，做個(gè)講衛(wèi)生、有禮貌的好孩子，不斷完善自己，

自然而然就有很多好朋友。

教師總結(jié)：我們每個(gè)人都希望有朋友，我們只要主動(dòng)、友好的和別人玩、

一起游戲，我們就能交到很多朋友。

設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生參與玩游戲，并且討論回答相關(guān)問題，說說自己的感受。

怎樣找到好朋友

出示任務(wù)1：請你們辯一辯，你們都是怎么通過幫助別人找到朋友的？

反饋指導(dǎo)：以小組分享的形式，展開討論，讓學(xué)生進(jìn)行總結(jié)發(fā)言。

教師總結(jié)：當(dāng)我們幫助別人時(shí)，別人的心里會(huì)感到溫暖，而別人幫助我們時(shí)，

我們心中同樣會(huì)感到安慰。幫助與被幫助同樣會(huì)得到快樂，也能從中收獲

真摯的友誼！

出示任務(wù)2?游戲辨直假。在生活中，有些幫助卻是朋友間不需要的。接下

來我們玩?zhèn)€游戲，請同學(xué)們辨一辨，下面哪種幫助是合適的，哪種是不恰

當(dāng)?shù)模?/p>

反饋指導(dǎo)：引導(dǎo)學(xué)生有序參與游戲。

教師總結(jié)：同學(xué)們，當(dāng)別人遇到困難時(shí)，請用恰當(dāng)?shù)姆绞綗崆榈厝椭?/p>

你也會(huì)因此收獲更多的朋友！

我是小演員

師導(dǎo)語：除了學(xué)會(huì)幫助，我們在與朋友相處時(shí)還要特別學(xué)會(huì)相互分享。

出示任務(wù)1：圖片展示《分享的快樂》：看看圖片中都在相互分享什么呢？

（相互分享食物、分享玩具、分享圖書），除此之外，你還會(huì)跟你的好朋

友之間分享什么呢？

反饋指導(dǎo)：引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)圖片內(nèi)容作答。

教師過渡：讓我們從自己日常的生活中，找到答案吧。

出示任務(wù)2：請你演一演----

情境1：咱們班的周同學(xué)今天因?yàn)樯险n表現(xiàn)不好被老師批評了，心情非常

糟糕，正在傷心的掉眼淚。作為好朋友的你看見了會(huì)怎么做呢？

情境2：你在畫畫比賽中得了第一名，你又怎么與朋友分享這份快樂呢？

反饋指導(dǎo)：引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)分享開心或不開心

教師總結(jié)：同學(xué)們，當(dāng)你有不開心或開心的事情時(shí)，你會(huì)不會(huì)向你的好朋

友分享呢！與朋友分享快樂，你就得到兩份快樂；如果你與朋友分擔(dān)憂慮，

你就減少一半的憂慮。

謙讓是美德

師導(dǎo)語：好朋友就是那個(gè)開心時(shí)能和?起拍拍手的人：好朋友就是那個(gè)傷

心時(shí)，能為你唱歌的人。但是在我們與朋友交往過程中難免會(huì)出現(xiàn)一些不

可避免的摩擦和矛盾，這時(shí)該怎么辦呢？我們一起來看看下面這些謙讓的

名言吧。

出裝任務(wù)：學(xué)習(xí)關(guān)丁謙讓的名言

反饋指導(dǎo)：引導(dǎo)學(xué)生積極閱讀，根據(jù)諺語內(nèi)容與生活相聯(lián)系。

課后小結(jié)：今天通過這節(jié)課，我們知道了熟悉了新老師、新同學(xué)，知道在

以后的學(xué)習(xí)生活中應(yīng)該怎樣找朋友，與朋友一起快樂地玩耍吧！

朋友在相處過程中，面對摩擦和矛盾時(shí)，如果能夠相互謙讓，學(xué)會(huì)寬容，

那么大家一定都會(huì)很開心快樂！

教學(xué)反思

課題7.上課了課時(shí)2授課日期

政治認(rèn)同：通過視頻觀看、合作活動(dòng)等，知道做好課前準(zhǔn)備的重要性，學(xué)會(huì)做課前準(zhǔn)

備。

道德修養(yǎng)：通過情境辨析、交流感受等活動(dòng)，知道上課要多提問題勤舉手，學(xué)習(xí)正確

提問的方法。

教學(xué)目標(biāo)法治觀念；通過聽故事結(jié)合自身經(jīng)驗(yàn)知道上課要勤舉于，多提問，學(xué)會(huì)認(rèn)真聽。多動(dòng)

腦把想要表達(dá)的內(nèi)容說清楚，學(xué)會(huì)舉手發(fā)言。

健全人格：認(rèn)識(shí)到做好課前準(zhǔn)備的重要性，能做到根據(jù)課程表做好課前準(zhǔn)備。

責(zé)任意識(shí)：知道上課要多提問題勤舉手，學(xué)會(huì)上課認(rèn)真聽，多動(dòng)腦，把想要表達(dá)的內(nèi)

容說清楚，能舉手發(fā)言。

重點(diǎn)：知道課前準(zhǔn)備的好處，并能夠做到為上課做好準(zhǔn)備。

重點(diǎn)難點(diǎn)

難點(diǎn)：知道認(rèn)真傾聽的重要性，同時(shí)要學(xué)會(huì)認(rèn)真思考、積極發(fā)言、樂于表達(dá)。

教學(xué)準(zhǔn)備課件、教材

教學(xué)過程個(gè)性修改

導(dǎo)語：同學(xué)們，一分鐘前你們還在各處做著自己喜歡的事情，現(xiàn)在為什么

都回到自己的座位上了呢？

出示任務(wù)：現(xiàn)在你們在做什么？

反饋指導(dǎo)：引導(dǎo)學(xué)生回答。

教師總結(jié)：是的，我們現(xiàn)在上課了！

一起來了解

導(dǎo)語：猜謎語：“小個(gè)頭，本事大。所有課程都裝下，啥時(shí)該上哪節(jié)課，

看他一眼就知道?！?/p>

出示任務(wù)1：上課了，大家怎么知道上什么課，拿出什么課本呢？

反饋指導(dǎo)：引導(dǎo)同學(xué)回答

教師總結(jié)：謎底就在于，我們有課程表，知道每天的課程安排。

出示任務(wù)2：說一說你了解課程表嗎？你是怎樣和它相處的？

反饋指導(dǎo)：引導(dǎo)學(xué)生回答。

教師總結(jié)：小課表大用處，課程表真神奇，許多課程藏這里，大家只要按

照:果表把書本用具準(zhǔn)備好，再上課時(shí)就方便了。

一起來準(zhǔn)備

導(dǎo)語：通過課程表，我們知道下節(jié)課是什么，那么要如何準(zhǔn)備呢？

出不任務(wù)：

你從圖片了看到了什么？圖中的小朋友在做什么？

說一說：下課了你們都是怎么做的呢？

反饋指導(dǎo)：

預(yù)設(shè)：

下果了我們按照課程表，收拾好書本文具,做好課前準(zhǔn)備……

下課了我們做了...

教師提問過渡.今天的這節(jié)課是《道德與法治》課，同學(xué)們你們做好準(zhǔn)備了

嗎？

反饋指導(dǎo)：教師隨機(jī)巡視學(xué)生桌面，請出一位桌面整潔、書本擺放整齊的

小榜樣，并對他進(jìn)行采訪：你是怎樣做到的?為什么要這樣做？

出示圖片：課前用點(diǎn)時(shí)間準(zhǔn)備好下節(jié)課需要的書本文具，上課一旦需要，

心里也不會(huì)著急。

采訪忘記帶課本同學(xué)的心情和感受。

出示圖片：這位小朋友遇到了什么麻煩，她以后應(yīng)該怎么做呢？

引導(dǎo)學(xué)生思考：除了按照課程表提前準(zhǔn)備本節(jié)課的用具，還要按照課程表

在家準(zhǔn)備好第二天的所有用具。

教師總結(jié)：在家不忘記，課前心里記，課表小幫手，助我用具齊，上課不

亂翻，心里不著急！

一起來表達(dá)

導(dǎo)語：在課堂上，積極舉手非常好，能讓我們更好的融入課堂，更好的吸

收知識(shí)。

出示任務(wù)1：仔細(xì)看圖片，說說小朋友表現(xiàn)怎么樣？說說你的理由

反饋指導(dǎo)：引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)傾聽：請學(xué)生講?講當(dāng)別的同學(xué)發(fā)言時(shí)，自己應(yīng)

該怎樣做？為什么要這樣做？

教師總結(jié)：課堂上也要學(xué)會(huì)傾聽，別人講的時(shí)候也要聽。

出示任務(wù)2：根據(jù)課本圖片說一說小熊在提問的時(shí)候遇到了什么困難？朋

友們是怎樣幫他解決的？你準(zhǔn)備給像小熊這樣的同學(xué)什么樣的建議呢？

反饋指導(dǎo)：引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)看課本回答問題。

教師過渡：請積極舉手、樂于表達(dá)的同學(xué)們?yōu)椤安桓遗e手怕說錯(cuò)”和“舉

手未叫很失落”的同學(xué)送去鼓勵(lì)的話語。（認(rèn)真聽、互相學(xué)、好好想、說

清楚，不斷嘗試多提問。）

教師總結(jié)：勇敢舉手不怕錯(cuò)，老師未叫不灰心，積極舉手當(dāng)榜樣，同學(xué)發(fā)

言要先聽！

小小分享會(huì)

導(dǎo)語：我們來看看下面幾位小朋友，看看他們在小組活動(dòng)中遇到了什么麻

煩？

出示任務(wù)1：根據(jù)課本34頁圖片內(nèi)容，看看他們在學(xué)習(xí)中的困惑有哪些？

反饋指導(dǎo)：引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)課本內(nèi)容，討論回答。

預(yù)設(shè)：

搶著大聲說，什么也聽不清！

互相賭氣不合作！

不參與小組討論！

教師過渡：通過前面的問答，大家都覺得上面的幾種行為不好！

出示任務(wù)2：這樣做會(huì)帶來什么后果？會(huì)有什么損失呢？（結(jié)合自己平時(shí)

上果的情況，小組討論、全班交流。）

反饋指導(dǎo)：引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行分組討論：假如你是這幾位小朋友，你會(huì)怎么做

呢？

預(yù)設(shè)：

我會(huì)積極參與小組活動(dòng)，發(fā)表個(gè)人意見……

別人說話時(shí)，我會(huì)認(rèn)真傾聽……

教師過渡：小朋友門討論的非常好，我們現(xiàn)在在模擬情境，實(shí)際參與討論

下，看看大家表現(xiàn)如何吧。

出示任務(wù)3：情境表演：主題：我的新繪本。

反饋指導(dǎo)：分組討論，填寫任務(wù)單。教師過程中引導(dǎo)問題：

體驗(yàn)自己和同學(xué)都在做什么？

同學(xué)們都是怎么做的？（觀察能否積極發(fā)言、能否認(rèn)真傾聽、能否參與填

寫等等）

通過以上的討論和模擬，大家收獲了什么，你們覺得課堂參與重要嗎？

教師總結(jié)：積極參與小組活動(dòng)，能鞏固所學(xué)知識(shí)，促使大家共同進(jìn)步，

定要積極參與。

導(dǎo)語：故事《高興的花花》

媽媽，今天老師在課堂上表揚(yáng)我了。

為什么表揚(yáng)你呢？

老師說的課堂作業(yè)寫得干凈、整齊！以后我每天都會(huì)認(rèn)真完成作業(yè)的。

這是媽媽聽到的最高興的事情，寶貝真棒！

出示任務(wù)1：說一說：花花為什么受表揚(yáng)了？你覺得什么事情讓花花媽媽

最高興？

反饋指導(dǎo)：引導(dǎo)學(xué)生回答問題。

教師總結(jié)過渡：花花認(rèn)真作業(yè)得到了老師表揚(yáng)，承諾以后每天認(rèn)真做課堂

作業(yè)讓媽媽最高興。小朋友，你是否也能認(rèn)真完成課堂作業(yè)呢？

出示任務(wù)2：把表現(xiàn)出色同學(xué)的作業(yè)放在展示區(qū)吧，讓他們說一說是如何

做好課堂作業(yè)的？

反饋指導(dǎo)：引導(dǎo)其他同學(xué)借鑒學(xué)習(xí)。

教師過渡：我們有些課堂作業(yè)需要寫下來，同學(xué)們能夠認(rèn)真完成，但是有

些作業(yè)不需要用到筆和紙，這是你們會(huì)怎么對待呢？你們會(huì)認(rèn)真完成嗎？

反饋指導(dǎo)：出示課本圖片：有些小朋友體育課上追逐打鬧，沒按老師要求

完成動(dòng)作，他們覺得這不是要交的作業(yè),沒什么。

出示課本圖片：有個(gè)小朋友在音樂課上沒有和大家一起唱歌，她想，反正

也沒人知道我不出聲。

問：上圖中的幾位小朋友他們的行為正確嗎？

問：這些不用交的課堂作業(yè)應(yīng)該認(rèn)真完成嗎？

（學(xué)生分組討論并回答）

教師總結(jié)：通過討論，大家知道了這些課堂作業(yè)都很重要，對我們的進(jìn)步

意義重大。

課后小結(jié)：通過今天的學(xué)習(xí)，相信大家一定明白了課堂參與的重要性，也

希望你們養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，輕松快樂學(xué)習(xí)和生活。

教學(xué)反思

課題8.課余生活真豐富課時(shí)2授課日期

政治認(rèn)同：通過回憶交流課間游戲，了解更多課間游戲的名稱及玩法，感受課間活動(dòng)

的豐富多彩。

道德修養(yǎng)：學(xué)會(huì)合理選擇課間游戲活動(dòng)，學(xué)會(huì)開動(dòng)腦筋，尋找竅門。養(yǎng)成課間休息習(xí)

教學(xué)目標(biāo)慣。

法治觀念；初步學(xué)會(huì)安全文明地進(jìn)行課間游戲活動(dòng)，合理安排好課間生活，

健全人格：初步適應(yīng)學(xué)校公共生活的制度化要求，進(jìn)一步感受校園生活的豐富與快樂。

責(zé)任意識(shí)：體驗(yàn)游戲的快樂，感受校園生活的快樂，體會(huì)勞逸結(jié)合的好處，

重點(diǎn)：掌握游戲方法，體驗(yàn)課間游戲的快樂。

重點(diǎn)難點(diǎn)

難點(diǎn)：了解課間活動(dòng)的規(guī)則和紀(jì)律，講秩序、守規(guī)則，確保活動(dòng)安全完成，

教學(xué)準(zhǔn)備課件、教材

教學(xué)過程個(gè)性修改

對話導(dǎo)入

導(dǎo)語：我有個(gè)問題想考考你們，你們知道課間休息多長時(shí)間嗎？

出示任務(wù)：課間休息時(shí)間有多長？在剛才的課間十分鐘里，你都做了什么

呢？

反饋指導(dǎo)：引導(dǎo)學(xué)生自由回答。

教師總結(jié)：從同學(xué)的發(fā)言中，我知道，課間十分鐘，很多同學(xué)在玩游戲進(jìn)

行放松，那么今天這節(jié)課我們就一起來討論應(yīng)該怎樣合理度過課間十分鐘。

感受課余生活的豐富。

課間游戲分享

導(dǎo)語：叮鈴鈴……下課鈴聲響了，同學(xué)們像小鳥一樣飛快地跑出教室，向

操場跑去。行的跳繩、有的踢位子、還有的跑步。他們玩的興高采烈，滿

頭大汗。接著，叮鈴鈴……上課鈴聲又響了，同學(xué)們又高興地跑回教室。

??！課間十分鐘真有趣呀！

出示任務(wù)：同學(xué)們，課間活動(dòng)時(shí)，你們最喜歡的游戲活動(dòng)是什么？誰愿意給

大家介紹自己喜歡的游戲玩法？

反饋指導(dǎo)：老師出示學(xué)生所喜歡活動(dòng)的圖片。

預(yù)設(shè)跳繩、跳格子、踢篋子。

教師提問過渡：除了這些游戲，回憶一下平時(shí)課間你們還做什么游戲？

反饋指導(dǎo)：依據(jù)學(xué)生回答老師出示相應(yīng)的圖卡，并且有意識(shí)地把游戲圖分

為三類：安全室內(nèi)游戲，安全室外游戲，不安全游戲?qū)懺诤诎迳稀?/p>

教空外：老鷹捉小雞，跳皮筋、紅綠燈、丟手絹，，滾鐵環(huán)、玩空竹，一

網(wǎng)不撈魚，九宮格……

教室內(nèi)：拍手掌，折紙，扳手腕，東西南北，玩溜溜球，石頭剪刀布，下

棋、翻毛線……

教師提問過渡請大家在小組里交流一下這些游戲給我們帶來什么好處呢？

反饋指導(dǎo)：引導(dǎo)學(xué)生熱烈討論。

教師總結(jié)：有意義的課間游戲能放松我們的身心，讓我們感受到快樂，和

同學(xué)相處更愉快，關(guān)系更友好。

明確規(guī)則，解決游戲難題

導(dǎo)語：課間游戲這么多好處，但是做游戲之前我們要明確游戲規(guī)則，這樣

大家才能玩得開心。

出示任務(wù)1:課間活動(dòng)時(shí)間有限，游戲種類多，怎樣選擇，有什么好辦法？

反饋指導(dǎo)：引導(dǎo)學(xué)生討論。

教師總結(jié)：定好人數(shù)，選擇好合適的、距離教室近的地點(diǎn)，選擇簡單的、

易噪作的活動(dòng)。

出示任務(wù)2：大家在游戲中遇到哪些問題？如：游戲插隊(duì)、違反規(guī)則、發(fā)生

爭執(zhí)等問題。

產(chǎn)生問題的原因是什么？問題給游戲活動(dòng)帶來什么影響？

反饋指導(dǎo)：引導(dǎo)小組交流，共同討論應(yīng)該怎樣解決這些問題？

教師總結(jié)：游戲時(shí)和大家意見不統(tǒng)一時(shí)，應(yīng)該少數(shù)服從多數(shù)或不同的課間

選擇不同的活動(dòng)方式。

出示任務(wù)3：課間游戲的時(shí)候要注意什么？

反饋指導(dǎo)：引導(dǎo)學(xué)生從遵守規(guī)則方面討論。

教師總結(jié)：遵守游戲規(guī)則；不耍賴；不打架，不吵鬧；相互合作；注意安

全……在課間活動(dòng)時(shí)，同學(xué)們只有守秩序、守規(guī)則，才能愉快又安全。

一起“占領(lǐng)陣地”

導(dǎo)語：我們來玩一個(gè)游戲“占領(lǐng)陣地”。

出示任務(wù)：游戲玩法及規(guī)則：每隊(duì)六個(gè)人，要求游戲開始后先共同站在?

張報(bào)紙上，個(gè)人身體的任何部位，不得碰地，成功后再撕去一當(dāng)報(bào)紙，接

著再撕去一半……，直至失敗,最后以最佳辦法能站進(jìn)最小報(bào)紙的隊(duì)為勝。

反饋指導(dǎo)：指導(dǎo)學(xué)生戶外活動(dòng)，到操場上試一試，活動(dòng)前進(jìn)行分組，游戲

中發(fā)現(xiàn)問題，解決問題。

教師過渡：請幾組同學(xué)來玩游戲，我們大家也動(dòng)腦筋幫他們想想怎么玩，

玩時(shí)要注意些什么？在游戲中有哪些小竅門？

玩完游戲后，你們想和大家說什么？

如：我玩得真高興；我們都是一個(gè)接一個(gè)的排好隊(duì)玩，誰也不擠不搶；我

們合作很好：我玩得太高興了，差點(diǎn)摔倒，幸好同學(xué)把我扶住了……

教師總結(jié)：像這樣一個(gè)接一個(gè)地排好隊(duì)玩，誰也不擠不搶，就是遵守游戲

規(guī)則、有秩序活動(dòng)的表現(xiàn)。同時(shí)你們還要把安全記心中?。ò鍟喊踩?/p>

心中）。玩游戲的過程中，要學(xué)會(huì)與同學(xué)合作，學(xué)會(huì)動(dòng)腦筋，遵守游戲規(guī)

則，快樂游戲！

課間還要做什么？

導(dǎo)語：有的同學(xué)覺得課間十分鐘就是用來玩的，是這樣嗎？

出示任務(wù)1：看圖片，說一說他們在做什么？議一議：做這些事情的好處？

不做會(huì)帶來哪些影響呢？

反饋指導(dǎo)：引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)圖片內(nèi)容討論。

教師總結(jié)：上廁所、喝水、準(zhǔn)備學(xué)習(xí)用品是同學(xué)們在課間十分鐘里必須做

的事，要學(xué)會(huì)合理安排十分鐘，做好這些準(zhǔn)備，就可以開心游戲了。

出示任務(wù)2：怎么安排這幾件事情，合理分配時(shí)間更合理呢？

反饋指導(dǎo)引導(dǎo)全班交流課間4件事所用的時(shí)間快慢。上廁所（快）、喝水（快）、

課前準(zhǔn)備（快）、游戲（慢、時(shí)間長）；請同學(xué)把排序表粘在黑板上，小組合

作介紹排序表和選擇原因，大家點(diǎn)評。

喝水-課前準(zhǔn)備-上廁所-游戲；

上期所-課間準(zhǔn)備-喝水-游戲；

教師總結(jié)：上廁所、喝水、準(zhǔn)備學(xué)習(xí)用品是每個(gè)人在課間十分鐘里必做的

事，要學(xué)會(huì)合理安排。

這樣做好嗎？

導(dǎo)語：請同學(xué)觀看書上的插圖，想一想：下課了，這個(gè)學(xué)生還在看書，這

樣做好不好？為什么？

出示任務(wù)1:現(xiàn)實(shí)生活中，你發(fā)現(xiàn)過其他類似的情況嗎？

反饋指導(dǎo)：引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合實(shí)際討論。

預(yù)設(shè)：有的同學(xué)課間看課外書，芍的同學(xué)課間寫作業(yè)。

教師提問過渡.針對這些現(xiàn)象，你有什么看法？你有這樣的經(jīng)歷嗎？結(jié)合實(shí)

際說一說，連續(xù)學(xué)習(xí)會(huì)有什么感覺？

反饋指導(dǎo)：引導(dǎo)學(xué)生討論。

預(yù)設(shè)：

我是眼睛，我能幫助大家看書、寫字，小朋友們只有把我保護(hù)好，樣樣?xùn)|

西才能看得清楚。

大腦要想思考好，課間放松少不了，經(jīng)常轉(zhuǎn)換左右腦，消除疲勞精神好。

動(dòng)動(dòng)胳膊動(dòng)動(dòng)腿，促進(jìn)發(fā)育，有利成長。

教師總結(jié)：讓我們一起學(xué)學(xué)兒歌：

下:果鈴，叮零零。眼睛望望遠(yuǎn)，大腦放放松,開心做游戲，安全記心中。

出示任務(wù)2：創(chuàng)設(shè)特定情境進(jìn)行分析，如果剛下了體智能課，這位同學(xué)要

在教室休息一下，并為下節(jié)課做點(diǎn)預(yù)習(xí)，課間看看書行不行？如果作業(yè)只

錯(cuò)了一個(gè)符號(hào)，課間改過來行不行？

反饋指導(dǎo)：引導(dǎo)學(xué)生討論。

教師總結(jié)：課間需要放松大腦、俁護(hù)眼睛，應(yīng)該勞逸結(jié)合，適當(dāng)放松身心。

當(dāng)然特殊情況可以靈活處理。

導(dǎo)語：課間不要在校園、追跑打闈，墻角拐彎處容易撞傷。不要在樓道口

教室門口推推操操，擠成一團(tuán)。（校園樓道拐角區(qū)，追跑打鬧不可取，大

聲叫嚷沒規(guī)矩，跌倒摔傷害自己1:）

攀爬危險(xiǎn)地帶，容易發(fā)生扭傷、碰傷。（不攀高，不爬低，危險(xiǎn)地帶不能

去，）

上下樓梯靠右行。（上下樓梯要注意，慢步右行守秩序。）

出示任務(wù)：你還發(fā)現(xiàn)哪些不適合的活動(dòng)呢？課間休息的時(shí)候還有哪些安全

問題需要注意？

反饋指導(dǎo)：引導(dǎo)學(xué)生討論分享；請同學(xué)分組討論并總結(jié)回答。

預(yù)設(shè)：

沿著樓梯扶手往下滑；爬籃球架：踩桌子椅子衛(wèi)生間里玩水；向樓下扔垃

圾等等

教師總結(jié)：課間既要讓身體得到適當(dāng)?shù)男菹?，還要避免意外傷害，安全要

求一定要牢記。

課后小結(jié)：課間十分鐘，安全記心中，不追跑，不打鬧，劇烈活動(dòng)不能要，

動(dòng)靜結(jié)合選擇好，文明游戲要記牢！同學(xué)們要合理安排課間活動(dòng)，勞逸結(jié)合，

培養(yǎng)良好的課間休息習(xí)慣;學(xué)會(huì)在課間開展適當(dāng)?shù)挠螒?，注意安全自護(hù)，體

驗(yàn)和分享課間游戲的快樂。

教學(xué)反思

課題9.作息有規(guī)律課時(shí)2授課日期

政治認(rèn)同：知道合理的作息時(shí)間，做到生活有規(guī)律。了解晚睡和睡眠不足的不良影響，

學(xué)會(huì)科學(xué)地睡眠，提高睡眠質(zhì)量。

道德修養(yǎng)：學(xué)會(huì)合理安排自己的作息時(shí)間，適應(yīng)學(xué)校生活作息。知道早睡早起是一個(gè)

良好的生活習(xí)慣以及睡眠不足給身體帶來的影響和危害。

法治觀念；能結(jié)合自己的生活實(shí)際和日常觀察尋找辦法做到早睡早起，生活有規(guī)律。

教學(xué)目標(biāo)幫助學(xué)生結(jié)合自己的生活體驗(yàn)，

懂得按時(shí)作息、按時(shí)上學(xué)的重要意義。

健全人格：通過繪本故事、經(jīng)驗(yàn)分享等，知道睡眠不足的危害，了解養(yǎng)成良好作息習(xí)

慣的重要意義，學(xué)會(huì)反思并調(diào)整自己的作息安排。

責(zé)任意識(shí)：培養(yǎng)學(xué)生的時(shí)間概念，使其初步懂得惜時(shí)、守時(shí)，養(yǎng)成不遲到的習(xí)慣。

初步養(yǎng)成按時(shí)作息的習(xí)慣，養(yǎng)成自己的事自己做，有計(jì)劃、不敷衍的文明行為。

重點(diǎn)：知道睡眠不足會(huì)給身體和生活帶來的不良影響。

重點(diǎn)難點(diǎn)

難點(diǎn)：初步形成自主的生活能力，養(yǎng)成睡眠好習(xí)慣，能做到一個(gè)人獨(dú)自睡覺。

教學(xué)準(zhǔn)備課件、教材

教學(xué)過程個(gè)性修改

課程導(dǎo)入

口水狼的故事

反饋指導(dǎo)：引導(dǎo)學(xué)生思考。

教師總結(jié)：這節(jié)課我們就來學(xué)一學(xué)早睡早起。

早睡身體好

導(dǎo)語：早睡和早起其實(shí)是一對好兄弟，為了讓自己擁有健康的身體，我們

需要養(yǎng)成早睡早起的好習(xí)慣。

出示任務(wù)1:小朋友們，你們晚上一般幾點(diǎn)睡覺呢？早上又是幾點(diǎn)起床呢？

一天總共睡了幾個(gè)小時(shí)呢？

反饋指導(dǎo)：同學(xué)回答，并填入下面的全班同學(xué)作息時(shí)間統(tǒng)計(jì)表中同學(xué)填完

表格后，問一問大家從這個(gè)作息表中發(fā)現(xiàn)了什么？

預(yù)設(shè)答案如：有些同學(xué)睡得時(shí)間長，有些同學(xué)睡眠時(shí)間就比較短。

教師總結(jié)：對，通過這個(gè)統(tǒng)計(jì)表，我們發(fā)現(xiàn)了大家的睡眠時(shí)間有差異。那

么大家的睡眠時(shí)間應(yīng)該有多長呢？為了保證我們的健康成長，小學(xué)生每天

應(yīng)該睡足十小時(shí)。我們正在成長的身體，每天需要足夠的睡眠時(shí)間來保證

健隸，小朋友們一定要記??！

出示任務(wù)2：小朋友，你們的睡眠時(shí)間是否達(dá)到了要求？

出示圖片：有的同學(xué)因?yàn)榧依锶藳]睡所以晚睡，你覺得這位同學(xué)晚睡的原

因合理嗎？

.出示圖片：熬夜看書,是否是個(gè)好習(xí)慣呢？

反饋指導(dǎo)：同學(xué)針對自己的實(shí)際情況進(jìn)行回答

教師總結(jié)：愛看書是個(gè)好習(xí)慣，但是不能影響大家的睡眠時(shí)間，小朋友一

定要把握好時(shí)間，睡好覺，才能有健康的身體，才能更好的學(xué)習(xí)生活。

出示任務(wù)3：有個(gè)小朋友說“我喜歡晚上玩游戲、看電視，所以經(jīng)常晚

睡！”，你們是否也因?yàn)橥嬗螒?、看電視影響睡眠呢?/p>

反饋指導(dǎo)：引導(dǎo)同學(xué)回答。

教師過渡：壞習(xí)慣得改正，相信你們一定可以！

出示任務(wù)4：做作業(yè)磨蹭導(dǎo)致晚盹！你們是否也有做作業(yè)磨蹭的壞習(xí)慣呢？

大家都知道這是個(gè)壞習(xí)慣，那么你們應(yīng)該怎么做呢？

反饋指導(dǎo)：針對上面的幾個(gè)