統(tǒng)編版（2024）七年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文第二單元測(cè)試卷

（總分：150分，時(shí)間：120分鐘）

一、積累與運(yùn)用（29分）

閱讀下面一段文字，完成1-3題。（5分）

語(yǔ)文是一個(gè)斑斕多彩的世界,打開課本.從中我們可欣賞到美不勝收的四時(shí)景物A春

花Idnm0n,夏水迅疾，秋雨淅瀝，冬雪皎潔：我們領(lǐng)悟到真摯感人的美好親情，靖花

思人的感動(dòng)，家人散步的安詳w6nxTn：我們感受到孩子成長(zhǎng)的童真童趣，百草園里的

盎然生機(jī),再塑生命過(guò)程中對(duì)每一天的企盼；我們聽取了先哲們修身養(yǎng)德的教誨，感受到了

他們對(duì)人民的極端熱忱、對(duì)社會(huì)的kdngkdi無(wú)私。所以，我們學(xué)習(xí)課文時(shí)要深入文本、

不求甚解,這樣，才有可能真正領(lǐng)悟到文本的思想精髓。

1.根據(jù)拼音用正楷字寫出相應(yīng)的漢字。（3分）

lanmankangkai

2.語(yǔ)段中A處應(yīng)填寫的標(biāo)點(diǎn)是：（1分）

3.語(yǔ)段中劃線詞語(yǔ)使用不當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）（1分）

A.斑斕多彩B.美不勝收C.盎然生機(jī)D.不求甚解

4.下列句子沒(méi)有語(yǔ)病的一項(xiàng)是（）（2分）

A.壬寅年伊始，我國(guó)首都北京舉行的一場(chǎng)連接?xùn)|西方文明的新春“冬奧之約”，架起

了中華文明與世界文明交流互鑒。

B.在“樂(lè)享中國(guó)節(jié)?國(guó)韻潤(rùn)童心”傳統(tǒng)節(jié)日課程中，孩子們通過(guò)學(xué)習(xí)、弘揚(yáng)和傳承節(jié)

日的文化來(lái)表達(dá)內(nèi)心的節(jié)日感受。

C.經(jīng)總指揮部研究決定，瞄準(zhǔn)北京時(shí)間5月30日9時(shí)31分發(fā)射神舟十六號(hào)載人飛

船，飛行乘組由航天員景海鵬、朱楊柱和桂海潮，景海鵬擔(dān)任指令長(zhǎng)。

D.創(chuàng)新是引領(lǐng)發(fā)展的第一動(dòng)力，是一個(gè)民族進(jìn)步的靈魂，是國(guó)家興旺發(fā)達(dá)的不竭源泉，

也是中華民族最鮮明的民族稟賦。

5.卜.列關(guān)于文學(xué)常識(shí)和文化知識(shí)表述不正確的一項(xiàng)是（）（2分）

A.《秋天的懷念》選自《史鐵生散文選》，作者史鐵生，記敘了一位身患絕癥的母親忍

受著病體和精神上的巨大痛苦，精心呵護(hù)雙腿癱瘓的兒戶，歌頌了至真至純的偉大母愛，表

第1頁(yè)共18頁(yè)

達(dá)了作者對(duì)母親的深切懷念，對(duì)母親無(wú)盡的愛。

B.《散步》作者莫懷戚，重慶人，作家。作者通過(guò)選取祖孫三代一家人在田野里散步

這個(gè)生活，側(cè)面表達(dá)了關(guān)于家庭倫理的理想，生動(dòng)地展示了這一家人互敬互愛.和睦相處的深

厚感情和生活情趣，體現(xiàn)了中華民族尊老愛幼的傳統(tǒng)美德。。

C.《金色花》選自《泰戈?duì)栐?shī)選》，泰戈?duì)枺《茸骷?、?shī)人。這篇散文用充滿童稚的

想法細(xì)膩地刻畫了兒童天真可愛卻又稍帶頑皮的與母親嬉戲的心理，表達(dá)“我”和母親之間

的濃濃的愛和母子間親密的感情。

D.《荷葉?母親》作者冰心，作家、詩(shī)人。這是一篇借景抒情，托荷葉贊母的散文詩(shī)。

它是一篇愛的美文，作者被雨打紅蓮，荷葉護(hù)蓮的生動(dòng)場(chǎng)景所感動(dòng)從而聯(lián)想到母親的呵護(hù)與

關(guān)愛，抒發(fā)了子女對(duì)母親的愛。

6.學(xué)校準(zhǔn)備在本周五的階梯教室開展“有朋自遠(yuǎn)方來(lái)”綜合性實(shí)踐活動(dòng)，請(qǐng)你參加。（6分）

⑴策劃活動(dòng)時(shí)，有同學(xué)提出邀請(qǐng)分管德育的副校長(zhǎng)來(lái)做“交友之道”的講座°假如你是七

年級(jí)某班的班長(zhǎng)，會(huì)如何邀請(qǐng)？（3分）

⑵活動(dòng)中，班長(zhǎng)出示了兩則材料，讓大家說(shuō)說(shuō)所獲得的啟示。（3分）

【材料一】

隋朝王通《文中子?禮樂(lè)》：“以利相交，利盡則散：以勢(shì)相交，勢(shì)敗則傾；以權(quán)相交，

權(quán)失則棄；以情相交，情折則傷；唯以心相交，方能成其久遠(yuǎn)?！?/p>

【材料二】

北宋的范仲淹因主張改革，惹怒了朝廷，被貶去潁州，當(dāng)范仲淹卷起鋪蓋離京時(shí)，一些

平日里與他往來(lái)甚密的官員，生怕被說(shuō)成是朋黨，紛紛避而遠(yuǎn)之。有個(gè)叫王質(zhì)的官員則不然，

他正生病在家，聞?dòng)嵑?，立即抱病前去，大搖大擺地將范仲淹一直送到城門外。對(duì)范仲淹來(lái)

說(shuō)，誰(shuí)是真朋友，誰(shuí)是假朋友，此時(shí)此刻，也就一清二處了。

你的啟示：_____________________________________________________________________

7.閱讀下面《朝花夕拾》相關(guān)語(yǔ)段，完成后面的問(wèn)題。（6分）

語(yǔ)段一：

星期日跑到城南去買了來(lái)，白紙石印的一厚本，價(jià)五百文正。翻開一看，是寫得很好的

字，升首便道：——“赫胥黎獨(dú)處一室之中，在英倫之南，背山而面野，檻外諸境，歷歷如

第2頁(yè)共18頁(yè)

在機(jī)下。乃懸想二千年前，當(dāng)羅馬大將愷撒未到時(shí)，此間有何景物？惟有天造草味……”哦，

原來(lái)世界上竟還有一個(gè)赫胥黎坐在書房里那么想，而且想得那么新鮮？一口氣讀下去，“物

競(jìng)”“天擇，，也出來(lái)了，蘇格拉底、柏拉圖也出來(lái)了，斯多葛也出來(lái)了……一有閑空，就照

例地吃停餅、花生米、辣版，看《大演論》。

語(yǔ)段二：

這種歡呼，是每看一片都有的，但在我，這一聲卻籽別聽得刺耳。此后回到中國(guó)來(lái)，我

看見那些閑看槍斃犯人的人們，他們也何嘗不酒醉似的喝彩，——嗚呼，無(wú)法可想！但在那

時(shí)那地，我的意見卻變化了。

（1）語(yǔ)段一出白??,寫了魯迅在（）求學(xué)的故事，此后他去了（）

求學(xué)。（3分）

（2）結(jié)合語(yǔ)段內(nèi)容和閱讀積累，談?wù)勽斞甘俏辉鯓拥那嗄辍＃?分）

8.根據(jù)語(yǔ)境及提示，填寫古詩(shī)詞名句。（8分）

古詩(shī)文為我們打開了一個(gè)廣闊的天地，徜徉其間，你會(huì)驚喜地發(fā)現(xiàn)：景紛呈，情各異。

懷鄉(xiāng)則情溢于景，“枯藤老樹昏鴉，①_______________,②”；觀海則意溢

于海，能領(lǐng)略到“水何澹澹，③”的磅礴壯觀；我們能欣賞到“潮平兩岸

闊，④"的美景；能體會(huì)到“峨眉山月半輪秋，⑤______________"景色

的融合變幻；愁難遣，李益在《夜上受降城聞笛》中望鄉(xiāng)關(guān)而愁：“⑥______________,⑦

"；面對(duì)自然美景，杜甫江南逢故舊，慨嘆“正是江南好風(fēng)景，⑧

?！被ㄖ屑脑⒅畛恋谋?/p>

二、閱讀理解（51分）

閱讀下面這首詩(shī)，完成9-10小題。（5分）

陰雨

白居易

嵐霧今朝重，江山此地①深。

灘聲秋更急，峽氣曉多陰。

望闕②云遮眼，思鄉(xiāng)雨滴心。

將何慰幽獨(dú)？賴此北窗率③。

第3頁(yè)共18頁(yè)

（2）欺君不忠，病母不孝；不忠不孝，其罪其大。

14.下面關(guān)于選文內(nèi)容的理解錯(cuò)誤的一項(xiàng)是（）（2分）

A.選文（一）文章雖短，卻用“期行”“期日中”“不至”“舍去”“乃至”等幾個(gè)關(guān)鍵

詞語(yǔ)，把事情的起因、經(jīng)過(guò)等，交代得清清楚楚。

B.選文（一）中為了突出陳元方的形象，作者有意省略了陳太丘等候友人的過(guò)程，詳

寫了元方與友人的對(duì)話。

C.選文（二）中陳太丘手下的小官吏因?yàn)槟赣H生病而請(qǐng)假，陳太丘卻下令將他處死，

這體現(xiàn)了陳太丘為官殘暴兇狠、不近人情。

D.選文（二）中當(dāng)陳太丘下令處死這個(gè)小吏時(shí)，主簿請(qǐng)求查一查他其它的犯罪事實(shí),

陳太丘卻認(rèn)為沒(méi)有必要，因?yàn)樗J(rèn)為小吏已經(jīng)不忠不孝，足以處死。

15.“方正”一詞出自《管子?形勢(shì)解》：“人主身行方正……/意思是“人的行為、品性

正直，合乎道義請(qǐng)你結(jié)合兩則選文，談一談陳太丘是否稱得上是一個(gè)“方正”的人。（3

分）

閱讀卜文，完成16—20題“（15分）

讓我抱抱你

鄭玉超

①小時(shí)候家里窮，揭不開鍋，他很瘦。母親去世早，父親獨(dú)自拉扯他，很不容易。見

他身子單薄，父親很心疼，常會(huì)說(shuō)，兒子，讓我抱抱你。每一回，他都很聽話，讓父親抱。

每一回，父親都能輕輕將也抱起。父親心底滿是酸澀，覺得自己沒(méi)本事，不能讓兒子長(zhǎng)得壯

實(shí)，哪怕就胖一點(diǎn)點(diǎn)。

②每到夏秋時(shí)節(jié)，父親就光君胳膊，去溝梁里摸些河坤和田螺。父親常笑逐顏開，帶回

一簍的戰(zhàn)果。一次，他用手為父親拭去臉上的汗水，手指不小心沾到了自己的舌頭，咦，父

親的汗水好咸。

③父親將河蚌、田螺洗凈，放到鍋里煮，剔出肉，洗凈，再加佐料，清炒。油水雖少，

可在他看來(lái)卻是道不可多得的葷菜，是美味佳肴。

④他吃得很盡興。見父親沒(méi)動(dòng)筷，他很好奇：“爸爸，很好吃呢！你不喜歡？”父親笑

笑，說(shuō)：“我不愛吃，盆里還有好多呢。我要是喜歡，能舍得拿到集市上去賣？“怕兒子不

第5頁(yè)共18頁(yè)

信，父親又道：“你看我這身板，不能再吃了，要是胖了，動(dòng)作會(huì)慢，還沒(méi)有河蚌、田螺快，

就捉不到它們了?！?/p>

⑤邊說(shuō)，父親邊張開嘴巴，舌頭一伸一縮，學(xué)著河蚌，慢慢走動(dòng)。他笑出了眼淚，覺得

父親比戲臺(tái)上的人還厲害，他忽然想到，父親現(xiàn)在是只河蚌了，當(dāng)然不愛吃河蚌了，天底下，

哪有河蚌吃河蚌的道理呢？不過(guò)，他可沒(méi)有想到父親這只河蚌為什么會(huì)親手捉河蚌。

⑥漸漸地，他長(zhǎng)大了，小學(xué)、中學(xué)、大學(xué)，一直到博士畢業(yè)，他留在了大城市工作。

⑦幾年之后，他有了自己的公司，在城里又有了自己的房子。他?；乩霞?，想將父親接

到城里。父親死活不同意,說(shuō)，農(nóng)村山好，水好，總之，一切都好。父親聽人說(shuō)過(guò)，城里人

不容易，吃的穿的，不知比農(nóng)村貴多少倍。何況，兒子開公司沒(méi)幾年，錢得算計(jì)著，得花在

刀刃上。

⑧每一回，父親都有自己的理由：每一回，他都自榜而來(lái)，失望而歸。這一

回，他決定不聽父親的，硬生生將父親接到了城里。

⑨寬敞的客廳里，父親局促地站在里面，顯得很瘦小。望著父親清癖的臉龐，他心底一

陣疼。愣了會(huì)，他突然張開手臂，說(shuō)：“爸爸，讓我抱抱你?！?/p>

⑩父親怔怔的，有點(diǎn)恍惚，一時(shí)沒(méi)明白兒子的話。也快步走到父親身邊，說(shuō)，抱抱你。

父親的臉倏忽紅了，像一塊醬紫色的布。父親不好意思地躲閃O

?父親終究禁不起他的懇求，紅著臉，讓他抱。他沒(méi)費(fèi)多大勁，就將父親抱離了地面。

父親輕飄飄的，像是空氣"“爸，你怎么這么鋒？”他較聲問(wèn)，喉前一片模糊“父親笑，說(shuō)：

“人老了，哪有不變輕的？”“我去集市上，買點(diǎn)魚蝦叵來(lái)做給你吃。”他說(shuō)。

?父親眼睛躲閃著，又笑：“我從不愛吃那些東西，連田螺、河蚌都不吃，你忘了？”

他心里疼得慌，央求道：“爸，那我就帶你出去吃點(diǎn)好的。”

?父親咧開大嘴——他看到父親的牙齒又掉了兩顆——笑著說(shuō)：“吃好的容易發(fā)胖，走

起路來(lái)艱難，你沒(méi)看到老家你大伯胖到啥程度了，走幾步路，都?xì)獯跤?。?/p>

?怕兒子不信，父親便學(xué)者自己兄弟的樣子，身體彎曲蜀，夸張地拱君雙臂，喘者粗氣，

蹣跚而行?？筛赣H一點(diǎn)也不胖，相反，瘦削得像深秋里的柴火。看著父親笨拙地模仿，他笑

出了眼淚，淚水流到嘴里，咸咸的，就像當(dāng)年父親臉上的汗水。

?他知道，父親撒了謊。小時(shí)候，他曾不止一次無(wú)意中發(fā)現(xiàn)，父親躲在黑乎乎的灶房里，

偷偷地吃他剩下的河蚌、田螺，津津有味。

（選自《思維與智慧》，有刪改）

第6頁(yè)共18頁(yè)

16.小文準(zhǔn)備在班級(jí)的文章分享會(huì)上朗讀這篇文章，這是他對(duì)文中一句話做的朗讀設(shè)計(jì)，

表重讀，“I”表停頓，表升調(diào)）。請(qǐng)選出設(shè)計(jì)不恰當(dāng)?shù)囊惶帲ǎ?分）

“可父親一點(diǎn)也不胖，相反，瘦即得|像深秋里的柴火”

~~BC~

（感情基調(diào)：悲傷深情。朗讀節(jié)奏：低沉舒緩）

D

17.第⑤段和第?段中，父親進(jìn)行了兩次模仿，“他”都笑出了眼淚，這兩次“流淚”的原

因相同嗎？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。（4分）

18.請(qǐng)賞析文中畫橫線的句子。（2分）

父親的臉倏忽紅了，像一塊醬紫色的布。（從修辭角度賞析）

19.請(qǐng)結(jié)合全文分析最后一段的作用。（3分）

20.在本文中，“他”抱起了父親；《散步》中，“我”背起了母親。請(qǐng)根據(jù)下面的鏈接材料，

結(jié)合文章內(nèi)容探究這一抱一背的深刻內(nèi)涵。（可從內(nèi)容、情感、主旨等方面作答）（4分）

【鏈接材料】到了一處，我蹲下來(lái)，背起了我的母親，妻子也蹲下來(lái)，背起了我們的兒

子。我的母親雖然高大，然而很瘦，自然不算重；兒子雖然很胖，畢竟幼小，自然也很輕。

但我和妻子都是慢慢地，穩(wěn)穩(wěn)地，走得很仔細(xì)，好像我背上的同她背上的加起來(lái)，就是整個(gè)

世界。

閱讀下面這篇文章，完成21-24小題。（16分）

石榴花開

紀(jì)明濤

①行走在初夏的早上，盡是雨后的微涼和氤濕的綠意，令人神清氣爽。清晨，在小區(qū)

健身廊道跑步鍛煉時(shí)，忽然瞥見路邊花園里有幾株石榴樹開花了。“只待綠蔭芳樹合，蕊珠

第7頁(yè)共18頁(yè)

如火一時(shí)開?！边h(yuǎn)看,石梅樹上開滿許多小喇叭似的花朵，紅紅的，綴滿在朦朧的綠叢里，

燦若煙霞。

②我不由得停下腳步，走近柵欄，來(lái)到石榴樹下，仔細(xì)端詳。昨夜下了一陣小雨，空

氣是那樣清新，石榴樹的枝葉上還有一層水滴。綠葉紅花，點(diǎn)綴滴滴晶瑩露水，石榴花越發(fā)

顯得纖細(xì)、秀美、嬌艷。

③古人把石榴稱作“丹若〃，就是取自石榴花的顏色。據(jù)《廣群芳諳》記載：“石榴，一

名丹若，本草云，若木乃扶桑之名，榴花丹頰似之，故亦有丹若之稱……〃說(shuō)起來(lái)石榴算是

外來(lái)物種，漢朝時(shí)傳入我國(guó)。先是在皇家苑囿中栽種，后來(lái)隨著時(shí)代變遷，才飛入尋常百姓

家。

④紅紅的石格花，一樹樹,一簇簇，一團(tuán)團(tuán)，抓人眼球,張力十足，灼熱，爛漫，飛

揚(yáng)，充滿了蓬勃的生命感J成為初夏時(shí)節(jié)一道絢麗的風(fēng)景線。望著石榴花，遐想著金秋時(shí)滿

樹的石榴果,我的思緒又帆飛到老家的那棵石榴樹身上。記不清楚是哪一年,母親在院子里

栽下了一棵石榴樹。剛栽種的時(shí)候，它只有大拇指般粗細(xì)，起初我沒(méi)怎么關(guān)注過(guò)它。直到幾

年后，石榴樹枝繁葉茂，石榴花怒放，秋后果實(shí)累累，讓兒時(shí)的我有了大快朵頤的美味。在

零食匱乏的年代，那棵石榴樹結(jié)出的果實(shí)，汁液飽滿，豺而不酸，還未入口，已讓我滿口生

津，成為我童年味蕾的一份留戀。

⑤石榴樹很容易培植，母親每年都通過(guò)壓枝生根的方法培育幼苗，對(duì)有需要的左鄰右

舍，母親總是把幼苗慷慨相贈(zèng)“石榴樹的成長(zhǎng)少不了母親的精心呵護(hù)，經(jīng)過(guò)幾十年的生長(zhǎng)，

石榴樹的軀干已有碗口那么粗，斑斑駁駁，疙疙瘩瘩，仿佛寫滿了歲月的滄桑。每次看到那

棵石榴樹，我的眼前總會(huì)浮現(xiàn)出母親勞作的身影。母親用一雙布滿老繭的手，操持著農(nóng)活和

家務(wù)，日復(fù)一日地為家庭付出，從無(wú)怨言。石榴樹的品格，不正像我的母親嗎？沒(méi)有奢華的

外表，卻勤勤懇懇，甘于奉獻(xiàn)。

⑥農(nóng)歷五月，是石榴花盛開的時(shí)節(jié)，故五月又稱“榴月〃。盛開的石榴花將舒謐的小庭

院映襯得熱鬧繽紛。石榴花的花期比較長(zhǎng)，但若是遇到技大的風(fēng)吹拂，花褥便紛紛落下，落

在地上像是鋪上了一層紅色的地毯，踩上去軟綿綿的，有一種說(shuō)不出的舒爽縈繞在心頭。

⑦等到了盛夏，如傘一般的樹冠下，更是成了乘涼休憩的好地方。晚飯后，母親在樹

下做一些諸如納新鞋底之類的針線活，有時(shí)也會(huì)給我講岳飛、海瑞的故事，教一些做人的道

理。到10月份，是石榴的收獲時(shí)節(jié)，細(xì)心的母親總是按成熟的先后順序采摘。母親把采摘

下來(lái)的石榴保存得特別仔細(xì)，先是將石榴放在陰涼通風(fēng)的地方，待石榴皮的水分蒸發(fā)后，在

千燎的石榴外面包上一層紙，然后放在透氣的紙箱里，箏到春節(jié)期間拿出來(lái)招待客人。

第8頁(yè)共18頁(yè)

⑧“卻是石榴知立夏,年年此日一花開。”此刻，眼前的石樽花適潑、,動(dòng)，像一褰簇

跳動(dòng)的火苗，又像一片紅艷艷的晚霞1充滿生機(jī)，熱烈熱鬧。老屋、古巷、石板路、石榴花，

在今天的都市里似乎很難找到了，而眼前的這幾株石榴樹，濃縮了故鄉(xiāng)的遠(yuǎn)影，濃縮了我兒

時(shí)的記憶與快樂(lè)，也濃縮了我對(duì)故鄉(xiāng)依依不舍的思念。

（《人民日?qǐng)?bào)》2023年6月25日8版）

21.小語(yǔ)認(rèn)為品讀本文應(yīng)關(guān)注引用的作用。本文第①段和第③段分別引用詩(shī)句、《廣群芳譜》,

請(qǐng)思考其用意。（3分）

22.讀散文應(yīng)品味其語(yǔ)言美。請(qǐng)根據(jù)小文的疑問(wèn)式批注，解答問(wèn)題。（6分）

①紅紅的石榴花，一樹樹，一簇簇，一團(tuán)團(tuán)，抓人眼球，張力十足，灼熱，爛漫，飛揚(yáng),

充滿了笛勃的生命感,成為初夏時(shí)節(jié)一道絢麗的風(fēng)景線。（3分）

（小文批注：運(yùn)用疊詞有何妙處？）

②此刻，眼前的石榴花活潑、靈動(dòng)，像一簇凌跳動(dòng)的火苗，又像一片紅艷艷的晚霞，充

滿生機(jī)，熱烈熱鬧。

（小文批注：運(yùn)用修辭手法有什么表達(dá)效果？）（3分）

23.小語(yǔ)認(rèn)為文中的母親具有一種樸素的美，清結(jié)合文本簡(jiǎn)要分析母親的形象。（3分）

24.小語(yǔ)耨本文和史鐵生《秋天的懷念》勾連閱讀，請(qǐng)你結(jié)合鏈接資料，探究?jī)晌慕Y(jié)尾的抒

情方式和情感有何不同。（4分）

老屋、古巷、石板路、石榴花，在今天的都市里似乎很難找到了，而眼前的這幾株石

榴樹，濃縮了故鄉(xiāng)的遠(yuǎn)影，濃縮了我兒時(shí)的記憶與快樂(lè)，也濃縮了我對(duì)故鄉(xiāng)依依不舍的思念。

鏈接資料黃色的花淡雅，白色的花高潔，紫紅色的花熱烈而深沉，潑潑灑灑，秋風(fēng)中正開

得爛漫。

第9頁(yè)共18頁(yè)

三、寫作（70分，其中含書寫10分）

25.請(qǐng)以“那件事，讓我想起來(lái)就______"為題寫一篇文章。

要求：（D將題目補(bǔ)充完整，如“高興”“覺得溫暖”“遺憾”“后悔”等；（2）不少

于600字；（3）字跡工整，不寫錯(cuò)別字。

要求：①請(qǐng)將題目補(bǔ)充完整。②除詩(shī)歌外，文體不限，600字左右。③文中不得出現(xiàn)

真實(shí)的人名、校名、地名，

第10頁(yè)共18頁(yè)

【參考答案】

1.爛漫溫馨慷慨2.:或仃號(hào)

3.D【解析】本題考查詞語(yǔ)運(yùn)用。A.斑斕多彩：示顏色非常好看，色彩相當(dāng)豐富，多種顏

色錯(cuò)雜繁多耀眼。本句中用來(lái)形容語(yǔ)文世界的精彩，使月正確；B.美不勝妝：美好的東西太

多，一時(shí)接受不完(看不迂來(lái))。本句中用來(lái)形容四時(shí)景物之繁多，使用正確；C.盎然生機(jī)：

充滿生機(jī)和活力的，形容生命力旺盛的樣子。本句用來(lái)形容百草園里充滿生機(jī)，使用正確；

D.不求甚解：讀書只領(lǐng)會(huì)精神實(shí)質(zhì)，不咬文嚼字?，F(xiàn)多指只求懂得個(gè)大概，不求深刻了解。

與前面的“深入文本”相矛盾，使用不當(dāng)；故選D。

4.D【解析】考查語(yǔ)病辨識(shí)。A.成分殘缺，在“互鑒”后面加上“的橋梁”；B.語(yǔ)序不當(dāng)，

將“學(xué)習(xí)、弘揚(yáng)和傳承節(jié)日的文化”改為“學(xué)習(xí)、傳承和弘揚(yáng)節(jié)日的文化”：C.成分殘塊，

在“桂海潮”后面加“組成”；故選D。

5.C【解析】《金色花》這篇文章的體裁是散文詩(shī)而不是散文.

6.(1)答案不唯一，注意稱呼、自我介紹、活動(dòng)的時(shí)間、地點(diǎn)，邀請(qǐng)的目的。

【解析】考查語(yǔ)言表達(dá)。解答時(shí)，開頭應(yīng)有稱呼，然后介紹自己，再向羅主任發(fā)出邀請(qǐng)，要

交代清楚時(shí)間、地點(diǎn)和事由。還要注意語(yǔ)句連貫，語(yǔ)言得體。

示例：校長(zhǎng)：您好！我是七年級(jí)1班的班長(zhǎng)，我班將于下周一下午三點(diǎn)在班會(huì)活動(dòng)課開

展“交友之道”的綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)，想請(qǐng)您來(lái)班上紿我們做關(guān)于交友的講座。請(qǐng)問(wèn)，您有時(shí)

問(wèn)嗎？

⑵交朋友貴在交心，患難才能見真情。

【解析】考查道理啟示。

從材料一“以利相交，利盡則散；以勢(shì)相交，勢(shì)敗則傾；以權(quán)相交，權(quán)失則棄；以情相

交，情斷則傷；唯以心相交，方能成其久遠(yuǎn)”可知，交朋友不能建立在利益、權(quán)勢(shì)的基點(diǎn)上，

唯以心相交，方能成其久遠(yuǎn)。

從材料二“有個(gè)叫王質(zhì)的官員則不然，他正生病在家，聞譏后，立即抱病前去，大福大

擺地將范仲淹一直送到城門外”可知，在范仲淹落難的時(shí)模，唯獨(dú)王質(zhì)依然把范仲淹當(dāng)朋友，

這說(shuō)明患難才能見真情。據(jù)此作答即可。

7.(1)瑣記南京礦務(wù)學(xué)堂東京(日本)

【解析】本題考查名著內(nèi)容。《瑣記》這篇文章講述了魯迅離開紹興到南京求學(xué)，直至出國(guó)

留學(xué)的一段經(jīng)歷。其中主要描述了他為躲避流言而外出求學(xué)，以及在南京礦務(wù)鐵路學(xué)堂的種

種見聞，如，舟年級(jí)學(xué)生作威作福的姿態(tài)，現(xiàn)代化學(xué)校里竟然上杳、誦經(jīng)、作法事，借此突

第II頁(yè)共18頁(yè)

出了求知的艱難，批判了洋務(wù)派辦學(xué)的烏煙瘴氣。作者對(duì)這些零散的生活片段的講述，看似

瑣碎，實(shí)際上都是為了突出一個(gè)主題，即告別腐朽，汲取新知，探求其理。故第一空填“南

京礦務(wù)學(xué)堂”。語(yǔ)段二寫的是魯迅離開日本東京去仙臺(tái)學(xué)醫(yī)時(shí)在課堂是看電影時(shí)的感受。出

自《藤野先生》。故第二空可填：日本東京。

(2)積極進(jìn)、具有探求真理的強(qiáng)烈愿望、有強(qiáng)烈的救國(guó)理想。

【解析】本題考查分析人物形象。

根據(jù)語(yǔ)段一中的“原來(lái)世界上竟還有一個(gè)赫胥黎坐在書房里那么想，而且想得那么新鮮？

一口氣讀下去，‘物競(jìng)''大擇’也出來(lái)了，蘇格拉底、柏拉圖也出來(lái)了，斯多葛也出來(lái)了……

一有閑空，就照例地吃傍餅、花生米、辣椒，看《大演論》”可知，魯迅閱讀《天演論》，了

解生物進(jìn)行的知識(shí)，還讀蘇格拉底、柏拉圖等人的著作，可知他是一個(gè)積極上進(jìn)，具有探求

真理的強(qiáng)烈愿望的人。

根據(jù)語(yǔ)段二中的“嗚呼.無(wú)法可想！但在那時(shí)那地.我的意見卻蠻化了”可知,魯迅發(fā)

見的變化是要棄醫(yī)從文。不管他學(xué)醫(yī)還是從文，都是為了救中國(guó)，可知他是一個(gè)有強(qiáng)烈的救

國(guó)思想的人。

8.①小橋流水人家②古道西風(fēng)瘦馬③山島竦峙④風(fēng)正一帆懸⑤影入平羌江水

流⑥不知何處吹蘆管⑦一夜征人盡望鄉(xiāng)⑧落花時(shí)節(jié)又逢君

9.D【解析】考查詩(shī)句的理解和分析。D.有誤。這里的“北窗呆”并非表達(dá)詩(shī)人想要像陶

淵明一樣隱逸田園的愿望，而是詩(shī)人借以寄托自己在孤獨(dú)中尋求精神寄托的情感“詩(shī)人身處

異鄉(xiāng)，思鄉(xiāng)之情濃烈，同時(shí)又渴望得到朝廷的認(rèn)可，這種復(fù)雜的情感通過(guò)“北窗琴”得到了

體現(xiàn)。因此，D選項(xiàng)的理解是錯(cuò)誤的。

10.這兩句從聽覺、視覺、觸覺三個(gè)角度寫灘頭江水帶著秋意撲面而來(lái)，山谷氣候濕潤(rùn)，

晴天也像陰天一樣。突出了三峽的險(xiǎn)峻和秋意濃厚,表達(dá)了詩(shī)人內(nèi)心的復(fù)雜情緒(宦海波瀾)。

【解析】考查詞句的理解和賞析。

首先，從聽覺角度來(lái)說(shuō)，“灘聲秋更急”一句，詩(shī)人以“灘聲”為引子，讓讀者仿佛能

夠聽到江水拍打?yàn)╊^的聲音。這里的“急”字，不僅形容了水聲的急促，更暗示了秋天江水

湍急的特點(diǎn)。這種聲音在秋天的背景下顯得更加突出，仿佛帶著一種緊迫感，讓人感受到秋

天的蕭京和寂寥。接著，從視覺角度來(lái)看，“峽氣曉多旺”一句，詩(shī)人描繪了峽谷中早晨多

陰的景象。這里的“峽氣”和“陰”字，共同構(gòu)建了一種陰暗、濕泗的視覺效果，使得整個(gè)

峽谷在早晨時(shí)分顯得更加神秘而深邃。這種視覺感受與秋天的蕭慈氣氛相互呼應(yīng)，進(jìn)一步加

深了詩(shī)歌的秋意。此外，這兩句詩(shī)還通過(guò)感官的交融，營(yíng)造出一種獨(dú)特的就圍。灘聲的急促

第12頁(yè)共18頁(yè)

與峽氣的陰郁相互映襯，使得整個(gè)畫而充滿了動(dòng)感和張力。這種感官的交融不僅增強(qiáng)了詩(shī)歌

的表現(xiàn)力，也使得詩(shī)人的情感得以更加深刻地傳達(dá)。

在情感表達(dá)上，這兩句詩(shī)巧妙地借景抒情。詩(shī)人通迂描繪三峽地區(qū)的獨(dú)特風(fēng)光，表達(dá)了

自己內(nèi)心的復(fù)雜情感。源聲的急促和峽氣的陰郁，都象征著詩(shī)人內(nèi)心的焦慮和不安；而秋天

的蕭瑟和寂寥，則進(jìn)一步加深了這種情感。這種情感與詩(shī)歌的景象相互交融，使得整首詩(shī)充

滿了深沉而富有內(nèi)涵的情感色彩。

綜上所述，“灘聲秋更急，峽氣曉多陰”這兩句詩(shī)通過(guò)巧妙的感官描寫和情感表達(dá)，成

功地營(yíng)造了一種獨(dú)特而富有內(nèi)涵的藝術(shù)效果。它們不僅展現(xiàn)了三峽地區(qū)的獨(dú)特風(fēng)光，也表達(dá)

了詩(shī)人內(nèi)心的復(fù)雜情感，使得整首詩(shī)充滿了深沉而富有感染力的藝術(shù)魅力。

11.(1)元方/入門不顧⑵欺君/不忠

12.同“否”回頭看撒流逮捕

【解析】杳重點(diǎn)文言詞語(yǔ)在文中的含義。①句意：你的父親在嗎。不，同“否②句意：

元方頭也不回地走進(jìn)家門，顧，回頭看。③句意：謊稱母親生病。詐，撒謊。④句意：陳仲

弓就逮捕了他。收，逮捕，

13.①不是人??！和別人相約同行，卻丟下別人先離開了。

②欺騙長(zhǎng)官就是不忠，詛咒母親生病就是不孝；不忠不孝，沒(méi)有比這個(gè)罪狀更大的了。

【解析】考查學(xué)生對(duì)句子翻譯能力。我們?cè)诜g句子時(shí)要注意通假字、詞類活用、一詞多義、

特殊句式等情況“重點(diǎn)詞有：①期行，約定同行；去，離開；奏，舍棄。②病，詛咒；英，

沒(méi)有。

14.C【解析】考查文言文內(nèi)容的理解。C.陳太丘認(rèn)為小吏“欺君不忠，病母不孝”將他

處死，體現(xiàn)了陳太丘為人正直、有原則，本項(xiàng)“這體現(xiàn)了陳太丘為官殘暴兇狠、不近人情”

有誤；故選C。

15.陳太丘是一個(gè)“方正”的人，陳太丘按時(shí)守約，體現(xiàn)了誠(chéng)信的品質(zhì)；陳太丘斷案嚴(yán)明，

而對(duì)小吏的過(guò)錯(cuò)嚴(yán)加懲治,

【解析】考查人物形象。根據(jù)''陳太丘與友期行，期日中。過(guò)中不至，太丘舍去”可知，陳

太丘按照約定的時(shí)間，按時(shí)前往，體現(xiàn)了誠(chéng)實(shí)守信的品德；根據(jù)“欺君不忠，病母不孝；不

忠不孝，其罪莫大”可知，面對(duì)小吏“不忠不孝”，陳太丘嚴(yán)格執(zhí)法，毫不徇私，體現(xiàn)了他

斷案嚴(yán)明、有原則的特點(diǎn)，由此可見陳太丘是一位“方正”的人。

【參考譯文】陳仲弓任太丘縣縣長(zhǎng)的時(shí)候，有個(gè)小官吏謊稱母親生病請(qǐng)假，事情被發(fā)現(xiàn)后，

陳仲弓就逑捕了他，井命令獄吏處死。主簿請(qǐng)求交給訴訟機(jī)關(guān)查究其他犯罪事實(shí)，陳仲弓說(shuō)：

第13頁(yè)共18頁(yè)

“欺騙長(zhǎng)官就是不忠，詛咒母親生病就是不孝；不忠不孝，沒(méi)有比這個(gè)罪狀更大的了。查究

其他罪狀，難道還有比這件事更嚴(yán)重的嗎！”

16.C【解析】本題考查朗讀設(shè)計(jì)。本句末尾應(yīng)使用降調(diào)（、），表達(dá)對(duì)父親的心疼，而非

升調(diào)（不）。

17.不相同。第一次流淚是因?yàn)楦赣H模仿河蚌的樣子逼真有趣，逗樂(lè)了童年的“他”，使“他”

笑出了眼淚。第二次流淚是因?yàn)楦赣H為掩飾自己的話模仿大伯時(shí)的樣子十分笨拙，使成年的

“他”流下難過(guò)、心酸的眼淚；“他”還想到父親一直以來(lái)省吃儉用，全心全意對(duì)自己的付

出，同時(shí)這又是感動(dòng)的眼汨。

【解析】本題考查理解文章內(nèi)容。從第⑤段“父親邊張開嘴巴……覺得父親比戲臺(tái)上的人還

厲害”可以看出，“他”祖父親逼真有趣的動(dòng)作惹得笑出了眼淚，從這里可以感受到雖然家

境貧寒，但是父親盡其所有地照顧兒子，讓兒子感受到▼父愛，擁有一個(gè)幸福的家。從第?

段“看著父親笨拙地模仿……當(dāng)年父親臉上的汗水”可知.“他”看著父親夸張的動(dòng)作,為

了緩解尷尬配合著父親發(fā)笑，但是此時(shí)的“他”已經(jīng)成年，看到父親為掩飾自己的話模仿大

伯時(shí)笨拙的樣子，“他”感到難過(guò)、心酸，因而流淚；“池”還體會(huì)到當(dāng)年父親對(duì)自己的愛，

同時(shí)這又是感動(dòng)的眼淚，表現(xiàn)出兒子對(duì)父親深深的愛。

18.運(yùn)用比喻的修辭手法，把父親的臉比作醬紫色的布，生動(dòng)形象地寫出父親臉紅的情態(tài)，

表現(xiàn)出父親不好意思的心理。

【解析】本題考查賞析語(yǔ)句.“像一塊音■紫色的布”把父親的臉比作一塊醬紫色的布，運(yùn)用

比俞的修辭手法，生動(dòng)形象地寫出了父親臉紅的情態(tài)，表現(xiàn)出父親不好意思的心理。

19.結(jié)構(gòu)上：補(bǔ)充交代了父親“不愛吃田螺、河蚌”的真相，照應(yīng)前文，使情節(jié)更加完整，

耐人尋味。內(nèi)容上：揭示了“他”第二次流淚的原因，豐富了人物形象；深化主旨，表現(xiàn)了

年輕一代理解并回報(bào)父愛的深刻主題。

【解析】本題考查分析段落作用。可從結(jié)構(gòu)和內(nèi)容兩個(gè)角度分析。結(jié)構(gòu)上，第須中的“小

時(shí)候，他曾不止一次無(wú)意中發(fā)現(xiàn)……津津有味”補(bǔ)充交代了父親“不愛吃田土累、河坤”的真

相，照應(yīng)了第領(lǐng)殳中的“父親眼睛躲閃著，又笑：'我從不愛吃那些東西，連田螺、河蚌都

不吃，你忘了？'”，使情節(jié)更加完整，耐人尋味。內(nèi)容上，聯(lián)系第領(lǐng)殳中的“他笑出了眼淚……

就像當(dāng)年父親臉上的汗水”可知，第?F殳交代了“他”流淚的原因，即被無(wú)私的父愛感動(dòng)；

長(zhǎng)大后的“他”真正理解了父親，疼惜父親，所以才會(huì)把父親接到城里，要抱抱父親，表現(xiàn)

了子女回報(bào)父愛的主題。

第14頁(yè)共18頁(yè)

20.示例：本文中，“他”看到父親瘦小的身體、清痛的臉龐，回憶起小時(shí)候父親抱“他”

的情形，也想抱抱父親，想關(guān)心和回報(bào)父親，體現(xiàn)了“他”對(duì)父親的感恩和愛?！渡⒉健分校?/p>

“我”在沒(méi)那么平順的小路上背起母親，帶她去欣賞美麗的景色，是對(duì)母親的關(guān)愛和孝敬，

體現(xiàn)了“我”作為中年一代勇于承擔(dān)責(zé)任、傳承愛的主題。

【解析】本題考查比較閱讀。聯(lián)系第⑨段中的“寬敞的客廳里……說(shuō)：’爸爸，讓我抱抱你。

可知，本文中“他”看到父親瘦小的身體、清瘦的臉龐，想到小時(shí)候父親抱自己的情景，于

是也想抱抱父親，想要用這種方式表達(dá)對(duì)父親的感激與疼惜。聯(lián)系鏈接材料中的“到了一處，

我蹲下來(lái)，背起了我的母親”并結(jié)合所學(xué)課文可知，“我”在沒(méi)那么平順的小路上背起母親，

帶她去欣賞美麗的景色，這是對(duì)母親的關(guān)愛與孝順。借“我”背起母親，妻子背起兒子的事

情，表現(xiàn)了中年人承擔(dān)責(zé)任、傳承愛的主題。

21.①段引用詩(shī)句突出石榴花的燦爛、絢麗的特點(diǎn)，引出卜.文對(duì)石榴花及往事的I叫憶；③段

引用《廣群芳譜》詳述石榴的來(lái)歷、命名由來(lái)，生動(dòng)翔實(shí)，具有說(shuō)服力；引用詩(shī)文資料，增

添文章的文學(xué)色彩和增強(qiáng)文章的文化內(nèi)涵。

【解析】本題考查引用詩(shī)句的理解和分析。

根據(jù)第①段“只待綠蔭芳樹合，蕊珠如火一時(shí)開”可知，作者通過(guò)引用詩(shī)句形象地描繪

了石榴花開的壯觀景象，不僅突出了石榴花綻放時(shí)的絢爛與美麗，而且為全文營(yíng)造了一種詩(shī)

意的氛圍，自然而然地引出了下文對(duì)石榴花及其相關(guān)記憶的深情回憶。

根據(jù)第③段“據(jù)《廣群芳語(yǔ)》記載：'石榴，一名丹若，本草云，若木乃扶桑之名，榴

花丹頰似之，故亦有丹若之稱……可知，作者引用《廣群芳諳》的內(nèi)容，詳細(xì)介紹了石

榴的別稱及其命名緣由，不僅增加了文章的知識(shí)性和文化深度，還使讀者對(duì)石榴的歷史淵源

有了更全面的了解，增強(qiáng)了文章的可讀性和吸引力，同時(shí)也反映出作者對(duì)石榴文化的深厚興

趣和研究。

22.①運(yùn)用疊詞"一樹樹''"一簇簇”“一團(tuán)團(tuán)”讀起來(lái)朗朗上口，富有音韻美，突出石榴花

綻放的繁多、絢麗、蓬勃、充滿生命力的特點(diǎn)，表達(dá)作者對(duì)石榴花的喜愛、贊美之情°

②運(yùn)用比喻的修辭手法，將“石榴花”比作“火苗”“晚侵”，生動(dòng)形象地描繪石榴花開得火

紅、爛漫、充滿生機(jī)的特點(diǎn)，表達(dá)作者對(duì)石榴花的喜愛:、贊美之情。

【解析】本題考查詞句的賞析，要在把握文章內(nèi)容的基礎(chǔ)上，結(jié)合上下文和具體的語(yǔ)句分析

作答。

①根據(jù)第④段“紅紅的石榴花，一樹樹，一簇簇，一團(tuán)團(tuán)，抓人眼球，張力十足，灼熱，

爛漫，飛揚(yáng)，充滿了蓬勃的生命感，成為初及時(shí)劫一道^麗的風(fēng)景線”可知，作者在此處巧

第15頁(yè)共18頁(yè)

妙運(yùn)用了弟詞“一樹樹”、“一簇簇”、“一團(tuán)團(tuán)”，這些登詞的使用不僅使得語(yǔ)言更加生動(dòng)形

象，讀起來(lái)富有節(jié)奏感和音樂(lè)美，而且強(qiáng)化了石榴花開放時(shí)的繁茂、熱烈和生命力旺盛的視

覺效果，表達(dá)了作者對(duì)石榴花由衷的喜愛和贊美之情，同時(shí)也為讀者勾勒出一幅生動(dòng)的初夏

石榴花盛開的美麗畫卷，增強(qiáng)了文章的表現(xiàn)力和感染力。

②根據(jù)第⑧段”此刻，眼前的石榴花活潑、靈動(dòng)，像一簇簇跳動(dòng)的火苗，又像一片紅艷

艷的晚霞，充滿生機(jī)，熱烈熱鬧”可知，作者運(yùn)用了比吩的修辭手法，將石榴花比作“跳動(dòng)

的火苗”和“紅艷艷的晚度”，這種生動(dòng)形象的比喻不僅準(zhǔn)確地捕捉到了石榴花顏色的鮮艷

和形態(tài)的動(dòng)態(tài)美，而且傳達(dá)出了石榴花開放時(shí)那種熱烈、活潑、充滿生命力的氣息，極大地

豐富了文字的畫面感和情感色彩，表達(dá)了作者對(duì)石榴花深深的喜愛和由衷的贊美，同時(shí)也加

深了讀者對(duì)石榴花美好印象的理解和感受。

23.①樂(lè)于分享或樂(lè)于助人，從文中母親把石榴樹幼苗慷慨相贈(zèng)給有需要的左鄰右舍可以看

出；②勤勞能干、勤勤懇懇，從文中她靜心呵護(hù)石榴樹的成長(zhǎng)，做針線活可以看出；③無(wú)怨

無(wú)悔、甘于奉獻(xiàn)，從文中她操持農(nóng)活和家務(wù)，從未有怨言可以看出；④重視教育，善于教育，

從文中她給“我”講岳飛、海瑞的故事，教一些做人的道理可以看出。

【解析】本題考查人物形象分析。

根據(jù)第⑤段“石榴樹很容易培植，母親每年都通過(guò)壓枝生根的方法培育幼苗，對(duì)有需要

的左鄰右舍，母親總是把幼苗慷慨相贈(zèng)”可知，母親不僅懂得石榴樹的栽培技巧，還樂(lè)于與

鄰里分享石榴樹的幼苗，展現(xiàn)出她樂(lè)于助人、慷慨大方的美好品質(zhì).

根據(jù)第⑤段“石榴樹的成長(zhǎng)少不了母親的精心呵護(hù)，經(jīng)過(guò)幾十年的生長(zhǎng)，石榴樹的軀干已有

碗口那么粗，斑斑駁駁，疙疙瘩瘩，仿佛寫滿了歲月的滄桑”可知，母親對(duì)石榴樹的悉心照

料體現(xiàn)了她的勤勞能干和對(duì)生活的熱愛，她勤勤懇懇地勞作，體現(xiàn)了母親堅(jiān)韌不拔、默默奉

獻(xiàn)的精神。

根據(jù)第⑤段“每次看到那棵石榴樹，我的眼前總會(huì)浮現(xiàn)出母親勞作的身影。母親用一雙

布滿老繭的手，操椅者農(nóng)活和家務(wù)，日復(fù)一日地為家庭付出，從無(wú)怨言”可知，卻親長(zhǎng)年累

月地承擔(dān)著家庭的重?fù)?dān)，尢論多么辛苦，她都默默地承受，從不抱怨，這反映了她無(wú)怨無(wú)悔、

甘于奉獻(xiàn)的高尚情操。

根據(jù)第⑦段“晚飯后，母親在樹下做一些諸如納新鞋底之類的針線活，有時(shí)也會(huì)紿我講

岳飛、海瑞的故事，教一些做人的道理”可知，母親不僅關(guān)注孩子的物質(zhì)生活，更注重精神

世界的培養(yǎng)，她通過(guò)講述歷史故事的方式，寓教于樂(lè)，傳遞著做人做事的道理，展現(xiàn)出母親

第16頁(yè)共18頁(yè)

對(duì)子女教育的重視和智慧，以及她善于教育的一面。

24.本文運(yùn)用直接抒情的方式，抒發(fā)對(duì)石榴樹、童年美好往事、故鄉(xiāng)的深切懷念之情；《秋

天的懷念》運(yùn)用間接抒情/借景抒情的方式，綻放的菊花象征母親對(duì)我的愛，作者借此表達(dá)

對(duì)母親的懷念之情；菊花是母親的象征，作者借此贊美母親的淳樸、高潔、堅(jiān)強(qiáng)的精神品質(zhì)；

菊花也象征美好的生活，作者借此表達(dá)要積極勇敢面對(duì)生活的信念。

【解析】本題考查抒情方式和情感對(duì)比分析。

根據(jù)《石榴花開》第⑧段“老屋、古巷、石板路、石榴花，在今天的都市里似乎很難找

到了，而眼前的這幾株石落樹，濃縮了故鄉(xiāng)的遠(yuǎn)影，濃縮了我兒時(shí)的記憶與快樂(lè)，也濃縮了

我對(duì)故鄉(xiāng)依依不舍的思念”可知，作者通過(guò)直接抒情的方式，表達(dá)了對(duì)過(guò)去時(shí)光、童年記憶

以及故鄉(xiāng)深深