小班小露珠語(yǔ)言教案一、基本信息1.教學(xué)對(duì)象：小班幼兒2.教學(xué)內(nèi)容：小露珠3.教學(xué)時(shí)間：[X]分鐘4.教學(xué)地點(diǎn)：幼兒園教室二、教學(xué)目標(biāo)1.知識(shí)與技能目標(biāo)幼兒能夠理解故事內(nèi)容，知道小露珠在不同時(shí)間段的變化。幼兒能夠認(rèn)識(shí)并說(shuō)出文中出現(xiàn)的一些詞語(yǔ)，如“黎明”“向日葵”“喇叭花”等。幼兒能夠用簡(jiǎn)單的語(yǔ)言描述小露珠的外形特點(diǎn)，如“圓圓的”“亮晶晶的”。2.過(guò)程與方法目標(biāo)通過(guò)傾聽故事、觀察圖片、角色扮演等活動(dòng)，培養(yǎng)幼兒的傾聽能力、觀察力和語(yǔ)言表達(dá)能力。引導(dǎo)幼兒在故事中感受小露珠的美好，鼓勵(lì)幼兒大膽想象，提高幼兒的想象力和創(chuàng)造力。3.情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)激發(fā)幼兒對(duì)大自然的熱愛(ài)之情，讓幼兒感受大自然中萬(wàn)物的奇妙變化。培養(yǎng)幼兒積極向上、樂(lè)于助人的品質(zhì)，引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)小露珠無(wú)私奉獻(xiàn)的精神。三、教學(xué)重難點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)理解故事內(nèi)容，掌握小露珠在不同時(shí)間段的變化過(guò)程。認(rèn)識(shí)文中出現(xiàn)的詞語(yǔ)，能用簡(jiǎn)單語(yǔ)言描述小露珠的外形特點(diǎn)。2.教學(xué)難點(diǎn)引導(dǎo)幼兒用較連貫、清晰的語(yǔ)言講述故事內(nèi)容，提高幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力。讓幼兒體會(huì)小露珠無(wú)私奉獻(xiàn)的精神，并能將這種情感內(nèi)化為自己的行為意識(shí)。四、教學(xué)方法1.直觀教學(xué)法：通過(guò)展示與故事相關(guān)的圖片、實(shí)物等，讓幼兒直觀地感受故事中的場(chǎng)景和角色，幫助幼兒理解故事內(nèi)容。2.講述法：教師生動(dòng)、形象地講述故事，讓幼兒在傾聽中感受故事的情節(jié)和情感，培養(yǎng)幼兒的傾聽能力。3.角色扮演法：讓幼兒扮演故事中的角色，通過(guò)模仿角色的語(yǔ)言和動(dòng)作，深入理解角色的特點(diǎn)和情感，提高幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力和表現(xiàn)力。4.游戲法：設(shè)計(jì)一些與故事相關(guān)的游戲，如問(wèn)答游戲、拼圖游戲等，讓幼兒在游戲中鞏固所學(xué)知識(shí)，增強(qiáng)學(xué)習(xí)興趣。五、教學(xué)準(zhǔn)備1.經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒已對(duì)大自然中的露珠有一定的觀察經(jīng)驗(yàn)。2.物質(zhì)準(zhǔn)備：與故事相關(guān)的圖片、頭飾（小露珠、向日葵、喇叭花、小青蛙、小蝴蝶等）、故事錄音、拼圖若干。六、教學(xué)過(guò)程（一）導(dǎo)入（5分鐘）1.案例導(dǎo)入教師：“小朋友們，今天早上老師在來(lái)幼兒園的路上看到了一些亮晶晶的東西，你們猜猜是什么呀？”引導(dǎo)幼兒自由猜測(cè)。教師：“哇，好多小朋友都猜對(duì)啦，是露珠！那你們有沒(méi)有仔細(xì)觀察過(guò)露珠呀？它是什么樣子的呢？”請(qǐng)幾位幼兒分享自己觀察到的露珠的樣子。教師：“今天呀，老師要給你們講一個(gè)關(guān)于小露珠的故事，看看故事里的小露珠又有哪些有趣的經(jīng)歷呢?！保ǘ┬抡n講授（15分鐘）1.講述故事教師戴上小露珠的頭飾，生動(dòng)地講述故事《小露珠》。講述過(guò)程中，適時(shí)展示與故事內(nèi)容相關(guān)的圖片，幫助幼兒理解。故事內(nèi)容：黎明時(shí)分，草葉上、花朵上出現(xiàn)了一顆顆小露珠。小露珠亮晶晶的，像鉆石那么閃亮。太陽(yáng)公公出來(lái)了，小露珠遇見(jiàn)了向日葵。向日葵向她點(diǎn)頭，說(shuō)：“小露珠，你早哇！你那么美，像水晶那么透明?！毙÷吨檎f(shuō)：“向日葵姐姐，你才美呢！你金色的花瓣在陽(yáng)光下閃閃發(fā)光?！敝形?，小露珠又遇見(jiàn)了喇叭花。喇叭花說(shuō)：“小露珠，你好呀！你像珍珠一樣圓潤(rùn)?！毙÷吨檎f(shuō)：“喇叭花妹妹，你吹的喇叭真好聽！”到了傍晚，小露珠碰到了小青蛙。小青蛙高興地說(shuō)：“呱呱呱，小露珠，你眨著亮晶晶的眼睛，好像在和我說(shuō)話呢。”小露珠說(shuō)：“青蛙哥哥，你捉害蟲的本領(lǐng)可真大！”小蝴蝶飛來(lái)了，說(shuō)：“小露珠，你像寶石一樣漂亮?！毙÷吨檎f(shuō)：“蝴蝶姐姐，你的翅膀真美麗！”太陽(yáng)公公散發(fā)的熱量越來(lái)越大，小露珠的身子也越來(lái)越輕了。她漸漸地變成了水蒸氣，向空中飄去。向日葵、喇叭花、小青蛙、小蝴蝶都很傷心，說(shuō)：“小露珠，你別走呀，我們會(huì)想你的?！毙÷吨橄虼蠡飪阂灰桓鎰e，說(shuō)：“我明天還會(huì)來(lái)的?！?.講解詞語(yǔ)結(jié)合故事內(nèi)容，教師逐一講解出現(xiàn)的詞語(yǔ)：“黎明”“向日葵”“喇叭花”“珍珠”“圓潤(rùn)”“水蒸氣”等。通過(guò)展示實(shí)物圖片、動(dòng)作演示等方式，幫助幼兒理解詞語(yǔ)的含義。例如，展示向日葵的圖片，告訴幼兒這就是向日葵；用手做出喇叭的形狀，讓幼兒認(rèn)識(shí)喇叭花；拿出珍珠，讓幼兒觀察其圓潤(rùn)的形狀，理解“珍珠”“圓潤(rùn)”的意思；用加濕器制造水蒸氣，讓幼兒直觀感受水蒸氣。3.演示小露珠的變化教師拿出一個(gè)透明的杯子，里面放一些水，用保鮮膜封住杯口，在保鮮膜上放一顆小石子。然后將杯子放在陽(yáng)光下，引導(dǎo)幼兒觀察杯子里的水慢慢變少，小石子周圍出現(xiàn)小水珠，就像小露珠一樣。教師：“小朋友們，看呀，太陽(yáng)公公一曬，水就慢慢變成了水蒸氣跑走了，就像小露珠最后變成水蒸氣飄走一樣?！弊層變褐庇^地感受小露珠的變化過(guò)程。（三）課堂練習(xí)（15分鐘）1.小組任務(wù)將幼兒分成若干小組，每組發(fā)放一套故事拼圖。教師：“小朋友們，現(xiàn)在請(qǐng)你們小組合作，把這些拼圖拼起來(lái)，看看哪組拼得又快又好，拼好后還要一起講講這個(gè)故事哦?！庇變悍纸M進(jìn)行拼圖活動(dòng)，教師巡回指導(dǎo)，鼓勵(lì)幼兒互相交流、合作，引導(dǎo)幼兒按照故事的順序拼圖，并提醒幼兒在拼圖過(guò)程中回憶故事內(nèi)容。2.角色扮演每個(gè)小組推選幾名幼兒，分別扮演故事中的小露珠、向日葵、喇叭花、小青蛙、小蝴蝶等角色。教師：“現(xiàn)在請(qǐng)小演員們根據(jù)故事內(nèi)容進(jìn)行表演，其他小朋友認(rèn)真觀看，看看他們表演得好不好，能不能把故事完整地展現(xiàn)出來(lái)?！庇變哼M(jìn)行角色扮演，表演結(jié)束后，教師組織其他幼兒進(jìn)行評(píng)價(jià)，給予肯定和鼓勵(lì)，并針對(duì)表演中出現(xiàn)的問(wèn)題進(jìn)行指導(dǎo)，如語(yǔ)言表達(dá)是否清晰、動(dòng)作是否符合角色特點(diǎn)等。（四）總結(jié)（5分鐘）1.回顧故事教師：“小朋友們，今天我們一起聽了小露珠的故事，誰(shuí)能來(lái)說(shuō)說(shuō)小露珠在一天中都遇到了哪些朋友呀？”請(qǐng)幼兒回憶故事中的角色。教師：“那小露珠最后怎么樣了呢？”引導(dǎo)幼兒說(shuō)出小露珠變成水蒸氣飄走了。2.總結(jié)重點(diǎn)教師：“小朋友們，我們今天認(rèn)識(shí)了很多詞語(yǔ)，還知道了小露珠在不同時(shí)間的變化。小露珠亮晶晶的，像鉆石、水晶、珍珠、寶石一樣，她很美麗，還很有禮貌，和朋友們相處得非常好。而且她雖然最后變成了水蒸氣飄走了，但她說(shuō)明天還會(huì)來(lái)的。我們要學(xué)習(xí)小露珠這種積極向上、樂(lè)于助人的品質(zhì)哦。”3.情感升華教師：“小朋友們，大自然中有很多像小露珠一樣奇妙的東西，它們都有自己的特點(diǎn)和變化。我們要愛(ài)護(hù)大自然，仔細(xì)觀察大自然中的一切，這樣我們就能發(fā)現(xiàn)更多有趣的事情啦?！保ㄎ澹┳鳂I(yè)布置（2分鐘）1.回家后，把小露珠的故事講給爸爸媽媽聽。2.和爸爸媽媽一起觀察早上有沒(méi)有露珠，看看露珠還會(huì)出現(xiàn)在哪些地方。七、教學(xué)內(nèi)容分析《小露珠》是一篇富有童趣的童話故事，它以小露珠為線索，通過(guò)小露珠與向日葵、喇叭花、小青蛙、小蝴蝶等小動(dòng)物的對(duì)話，展現(xiàn)了小露珠的美麗以及她無(wú)私奉獻(xiàn)的精神。本節(jié)課在教材中的位置十分重要，它處于小班幼兒語(yǔ)言教學(xué)的范疇，旨在培養(yǎng)幼兒的語(yǔ)言理解能力、表達(dá)能力和想象力。通過(guò)講述這個(gè)故事，幼兒能夠了解大自然中露珠的形成和變化過(guò)程，感受大自然的神奇與美妙，激發(fā)幼兒對(duì)大自然的熱愛(ài)之情。同時(shí)，故事中簡(jiǎn)潔明了的語(yǔ)言和生動(dòng)形象的角色，也為幼兒提供了良好的語(yǔ)言學(xué)習(xí)范例，有助于幼兒積累詞匯，提高語(yǔ)言表達(dá)的連貫性和準(zhǔn)確性。八、教學(xué)反思1.目標(biāo)達(dá)成通過(guò)本節(jié)課的教學(xué)，大部分幼兒能夠理解故事內(nèi)容，知道小露珠在不同時(shí)間段的變化，認(rèn)識(shí)了文中出現(xiàn)的一些詞語(yǔ)，能用簡(jiǎn)單語(yǔ)言描述小露珠的外形特點(diǎn)，基本達(dá)成了知識(shí)與技能目標(biāo)。在過(guò)程與方法目標(biāo)方面，幼兒通過(guò)傾聽故事、觀察圖片、角色扮演等活動(dòng)，傾聽能力、觀察力、語(yǔ)言表達(dá)能力、想象力和創(chuàng)造力都得到了一定程度的鍛煉和提高。在情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)方面，幼兒對(duì)大自然的熱愛(ài)之情被激發(fā)出來(lái)，并且在故事中體會(huì)到了小露珠無(wú)私奉獻(xiàn)的精神，情感態(tài)度得到了積極的引導(dǎo)。2.問(wèn)題分析部分幼兒在講述故事時(shí)，語(yǔ)言表達(dá)還不夠連貫和清晰，但經(jīng)過(guò)多次練習(xí)和教師的引導(dǎo)，有了明顯的進(jìn)步。在角色扮演環(huán)節(jié)，個(gè)別幼兒過(guò)于害羞，表現(xiàn)不夠積極主動(dòng)，需要在今后的教學(xué)中給予更多的鼓勵(lì)和引導(dǎo)。在講解一些詞語(yǔ)時(shí)，如“水蒸氣”，雖然通過(guò)演示讓幼兒有了直觀感受，但仍有少數(shù)幼兒理解得不夠透徹。3.方法效果直觀教學(xué)法、講述法、角色扮演法和游戲法的綜合運(yùn)用，有效地提高了幼兒的學(xué)習(xí)興趣，讓幼兒在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)知識(shí)和技能，達(dá)到了較好的教學(xué)效果。小組合作的學(xué)習(xí)方式培養(yǎng)了幼兒的團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神和溝通能力，但在小組分配時(shí)，應(yīng)更加注意幼兒的個(gè)體差異，確保每個(gè)幼兒都能積極參與到活動(dòng)中。4.學(xué)生反饋幼兒對(duì)本節(jié)課的內(nèi)容表現(xiàn)出了濃厚的興趣，尤其是角色扮演和拼圖游戲環(huán)節(jié)，讓他們玩得很開心。許多幼兒表示回家后要把故事講給爸爸媽媽聽，還要和爸爸媽媽一起觀察露珠，這說(shuō)明幼兒對(duì)所學(xué)內(nèi)容有了較強(qiáng)的記憶和應(yīng)用意識(shí)。部分幼兒提出希望能再聽一些類似的有趣故事，這為今后的教