幼兒園手指速算教案一、基本信息1.教學對象：幼兒園中班或大班學生2.教學內(nèi)容：手指速算基礎運算（加法、減法）3.教學課時：4課時二、教學目標1.知識與技能目標學生能夠理解手指速算的基本原理，掌握通過手指表示數(shù)字110的方法。熟練運用手指速算方法進行10以內(nèi)加法和減法的運算，準確率達到90%以上。2.過程與方法目標通過觀察、模仿、練習等活動，培養(yǎng)學生的觀察力、注意力和動手操作能力。引導學生經(jīng)歷從具體實物操作到抽象數(shù)字運算的過程，初步建立數(shù)感，提高數(shù)學思維能力。3.情感態(tài)度與價值觀目標激發(fā)學生對數(shù)學學習的興趣，培養(yǎng)學生積極參與數(shù)學活動的熱情。培養(yǎng)學生認真、細心、耐心的學習態(tài)度，增強學生的自信心和成就感。三、教學重難點1.教學重點掌握手指表示數(shù)字110的準確方法，理解手指速算的運算規(guī)則。熟練運用手指速算進行10以內(nèi)加法和減法的運算。2.教學難點理解手指速算中進位和退位的原理，并能正確運用。引導學生在實際運算中靈活運用手指速算方法，提高運算速度和準確性。四、教學方法1.直觀演示法：通過教師的示范演示，讓學生直觀地看到手指速算的操作過程，便于學生理解和模仿。2.游戲教學法：將數(shù)學運算融入游戲中，增加學習的趣味性，激發(fā)學生的學習積極性。3.小組合作學習法：組織學生進行小組活動，讓學生在合作中相互交流、學習，共同提高。4.練習鞏固法：設計多樣化的練習題目，讓學生通過反復練習，鞏固所學知識，提高運算能力。五、教學過程第一課時：手指速算的認識與數(shù)字表示1.導入（5分鐘）展示一個裝有5個蘋果的籃子和一個裝有3個蘋果的籃子，問學生：“兩個籃子里一共有多少個蘋果？”引導學生用加法計算得出8個蘋果。接著展示一個裝有8個蘋果的籃子，從中拿走3個，問學生：“現(xiàn)在籃子里還剩幾個蘋果？”引導學生用減法計算得出5個蘋果。提問：“我們剛才是用什么方法計算蘋果數(shù)量的呀？”引出本節(jié)課要學習的手指速算。2.新課講授（20分鐘）手指表示數(shù)字15教師伸出右手，邊演示邊講解：“伸出食指表示1，伸出食指和中指表示2，伸出食指、中指和無名指表示3，伸出食指、中指、無名指和小指表示4，五個手指全伸開表示5?！弊寣W生跟著模仿練習，教師巡視糾正學生的手勢。進行小游戲：“我說數(shù)字你比手勢”。教師隨機說出15中的一個數(shù)字，讓學生快速用手指表示出來，比一比誰反應快。手指表示數(shù)字610教師講解：“表示6時，收起大拇指，伸出其余四個手指；表示7時，收起食指，伸出其余四個手指；表示8時，收起中指，伸出其余四個手指；表示9時，收起無名指，伸出其余四個手指；表示10時，五個手指全收起。”同樣讓學生模仿練習，然后進行“我說數(shù)字你比手勢”的游戲鞏固。3.課堂練習（15分鐘）小組任務：將學生分成若干小組，每組45人。小組內(nèi)成員互相說數(shù)字，其他成員用手指表示出來，比一比哪個小組完成得又快又準確。教師巡視各小組，觀察學生的練習情況，及時給予指導和鼓勵。4.課堂小結(jié)（5分鐘）請幾位學生說一說本節(jié)課學到了什么，用手指表示數(shù)字有哪些方法。教師總結(jié)：今天我們認識了手指速算，學會了用手指表示110的數(shù)字，大家都表現(xiàn)得很棒！希望同學們課后也能多多練習，熟練掌握這些手勢。第二課時：10以內(nèi)加法運算1.導入（5分鐘）展示一幅畫有兩只小鳥的圖片，然后又飛來三只小鳥，問學生：“現(xiàn)在一共有幾只小鳥？”引導學生用加法計算2+3=5。提問：“除了用我們之前學的常規(guī)加法計算，還能用什么方法算呢？”引出今天要學習的手指速算加法。2.新課講授（20分鐘）加法運算演示以2+3為例，教師先伸出表示2的手指（食指和中指），再伸出表示3的手指（食指、中指和無名指）。講解：“我們看，現(xiàn)在伸出的手指一共有5個，所以2+3=5?！痹倥e例3+4，教師伸出表示數(shù)字3的手指（食指、中指和無名指），接著伸出表示數(shù)字4的手指（食指、中指、無名指和小指），讓學生觀察伸出的手指總數(shù)，得出3+4=7的結(jié)果。強調(diào)：在進行加法運算時，先伸出第一個加數(shù)的手指，再伸出第二個加數(shù)的手指，最后數(shù)出總共伸出的手指數(shù)量就是結(jié)果。練習鞏固教師出題，如1+4、2+5、4+3等，讓學生用手指速算方法計算，邊算邊說過程。同桌之間互相出題練習，互相檢查。3.課堂練習（15分鐘）小組競賽：每個小組完成一份加法運算練習題單，在規(guī)定時間內(nèi)完成，比一比哪個小組做得又快又對。練習題單如下：1+2=3+2=2+4=1+5=4+1=3+3=2+3=5+2=1+3=4+2=教師巡視，對完成速度快且準確率高的小組給予表揚，對有困難的學生進行個別指導。4.課堂小結(jié)（5分鐘）請小組代表分享在加法運算練習中的收獲和遇到的問題。教師總結(jié)：今天我們學習了用手指速算10以內(nèi)的加法，大家要記住先伸出第一個加數(shù)的手指，再伸出第二個加數(shù)的手指，最后數(shù)總數(shù)。通過練習，同學們對加法運算越來越熟練了，繼續(xù)加油！第三課時：10以內(nèi)減法運算1.導入（5分鐘）展示一幅有5個氣球的圖片，放走2個氣球，問學生：“還剩下幾個氣球？”引導學生用減法計算52=3。提問：“那手指速算能不能算減法呢？怎么算呢？”引發(fā)學生思考，導入新課。2.新課講授（20分鐘）減法運算演示以52為例，教師先伸出表示5的手指（五個手指全伸開），然后收起表示2的手指（食指和中指）。講解：“看，現(xiàn)在剩下的手指有3個，所以52=3。”再舉例73，教師伸出表示7的手指（收起食指，伸出其余四個手指），然后收起表示3的手指（食指、中指和無名指），讓學生觀察剩下的手指數(shù)量，得出73=4的結(jié)果。強調(diào)：進行減法運算時，先伸出被減數(shù)的手指，再收起減數(shù)的手指，最后數(shù)剩下的手指數(shù)量就是結(jié)果。練習鞏固教師出題，如62、83、94等，讓學生用手指速算方法計算，邊算邊說過程。前后桌互相出題練習，互相交流。3.課堂練習（15分鐘）小組接力比賽：每個小組的學生依次完成一道減法運算題目，前一個學生做完后，下一個學生接著做，看哪個小組完成得又快又準確。題目如下：85=74=63=95=51=42=72=84=103=64=教師在旁邊觀察，及時為學生糾正錯誤，鼓勵學生積極參與。4.課堂小結(jié)（5分鐘）請學生說一說減法運算和加法運算在手指速算中的不同之處。教師總結(jié)：今天我們學會了用手指速算10以內(nèi)的減法，和加法運算類似，但要注意是先伸出被減數(shù)的手指，再收起減數(shù)的手指。同學們在練習中要更加細心，這樣才能算得又快又準。第四課時：綜合練習與鞏固1.導入（5分鐘）回顧前幾節(jié)課學習的手指速算加法和減法運算方法，提問學生：“誰能說一說3+52怎么用手指速算呢？”請幾位學生回答，引出本節(jié)課的綜合練習。2.新課講授（15分鐘）綜合運算演示以3+52為例，教師先伸出表示3的手指（食指、中指和無名指），再伸出表示5的手指（五個手指全伸開），此時總共伸出8個手指。接著收起表示2的手指（食指和中指），讓學生觀察剩下的手指數(shù)量，得出結(jié)果為6。強調(diào)運算順序：按照從左到右的順序依次進行計算，先算加法，再算減法。練習鞏固教師出題，如2+43、5+34、72+3等，讓學生用手指速算方法計算，邊算邊說過程。自己在練習本上寫出一些綜合運算題目，然后用手指速算計算，同桌互相檢查。3.課堂練習（15分鐘）完成一份綜合練習題單，題目如下：1+64=3+52=73+2=4+43=85+3=2+75=62+4=5+23=94+2=3+31=教師巡視，對學生的練習情況進行全面檢查，針對出現(xiàn)的問題及時給予指導。4.課堂小結(jié)（5分鐘）請學生分享在綜合練習中的體會和收獲。教師總結(jié)：通過這節(jié)課的綜合練習，大家對手指速算的加法和減法運算掌握得更加熟練了，也能正確地按照運算順序進行計算。希望同學們以后在生活中也能多運用手指速算，提高自己的數(shù)學運算能力。六、教學內(nèi)容分析1.在教材中的位置和作用本節(jié)課是幼兒園數(shù)學教學中的一部分，手指速算作為一種簡單直觀的數(shù)學運算方法，有助于幼兒初步建立數(shù)感，理解數(shù)字運算的概念。它在教材中的位置處于基礎數(shù)學運算的啟蒙階段，為后續(xù)更復雜的數(shù)學學習奠定基礎。通過手指速算的學習，幼兒能夠更直觀地感受數(shù)字之間的關(guān)系，提高對數(shù)學的興趣和參與度，培養(yǎng)他們的觀察力、注意力和動手操作能力，促進其數(shù)學思維的發(fā)展。七教學反思1.目標達成通過四節(jié)課的學習，大部分學生能夠較好地掌握手指速算的基本原理和方法，理解用手指表示數(shù)字110的方法，并能熟練運用手指速算進行10以內(nèi)加法和減法的運算，基本達成了知識與技能目標。在過程與方法方面，學生通過觀察、模仿、練習、游戲等活動，積極參與數(shù)學學習，觀察力、注意力和動手操作能力得到了一定的培養(yǎng)，但在從具體實物操作到抽象數(shù)字運算的過渡過程中，仍有部分學生需要進一步引導。在情感態(tài)度與價值觀方面，學生對數(shù)學學習的興趣明顯提高，積極參與課堂活動，認真、細心、耐心的學習態(tài)度也有所培養(yǎng)，增強了自信心和成就感，目標達成情況良好。2.問題分析部分學生在理解手指速算中進位和退位的原理時存在困難，導致在運算過程中出現(xiàn)錯誤。例如，在進行8+3時，不知道如何通過手指表示進位。個別學生在課堂練習和游戲活動中注意力不夠集中，容易受到周圍環(huán)境的影響，導致反應速度慢，運算準確率不高。小組合作學習中，個別小組成員之間的配合不夠默契，存在互相依賴或互相干擾的情況，影響了小組活動的效果。3.方法效果直觀演示法和游戲教學法的運用效果較好，能夠吸引學生的注意力，激發(fā)學生的學習興趣，使學生在輕松愉快的氛圍中學習手指速算。例如，“我說數(shù)字你比手勢”和小組競賽等游戲，讓學生積極參與，提高了他們的反應能力和運算速度。小組合作學習法在培養(yǎng)學生的合作意識和交流能力方面有一定作用，但在組織和引導上還需要進一步加強，以確保每個學生都能充分參與到小組活動中。練習鞏固法通過多樣化的練習題目，讓學生在反復練習中鞏固所學知識，但練習的難度梯度設置還可以更優(yōu)化，以滿足不同層次學生的需求。4.學生反饋大部分學生表示對手指速算很感興趣，覺得用手指算數(shù)學很有趣，能夠快速算出答案很有成就感。部分學生反映在進位和退位運算時有點難理解，希望老師能多舉一些例子，多給一些時間練習。學生對小組合作學習和游戲活動比較喜歡，認為這樣可以和同學們一起學習、一起玩，很開心。5.改進措施針對進位和退位原理理解困難的學生，在今后的教學中增加更多實際例子和直觀演示，如通過擺放小棒等方式幫助學生理解，加強專項練習，確保學生掌握進位和退位的方法。關(guān)