竹筍與竹子國畫教案一、基本信息1.課程名稱：竹筍與竹子國畫2.授課對象：[具體年齡段]學(xué)生3.授課時間：[X]課時4.授課地點：國畫教室二、教學(xué)目標1.知識與技能目標學(xué)生能夠了解竹筍與竹子的生長特點、形態(tài)結(jié)構(gòu)及在國畫中的表現(xiàn)形式。掌握國畫中竹子和竹筍的基本繪畫技法，包括用筆、用墨、構(gòu)圖等。能夠獨立創(chuàng)作一幅以竹筍與竹子為主題的國畫作品。2.過程與方法目標通過觀察竹筍與竹子的實物、圖片和視頻，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和對自然事物的感知能力。在繪畫實踐過程中，引導(dǎo)學(xué)生掌握國畫的筆墨運用技巧，提高學(xué)生的繪畫表現(xiàn)力和創(chuàng)造力。通過小組討論和作品評價，培養(yǎng)學(xué)生的交流合作能力和審美鑒賞能力。3.情感態(tài)度與價值觀目標激發(fā)學(xué)生對國畫藝術(shù)的興趣和熱愛，培養(yǎng)學(xué)生的民族自豪感和文化自信心。引導(dǎo)學(xué)生感受竹筍與竹子所蘊含的堅韌不拔、虛心有節(jié)的精神品質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生積極向上的人生態(tài)度。三、教學(xué)重難點1.教學(xué)重點掌握竹子和竹筍的形態(tài)特征，能用國畫技法準確表現(xiàn)。熟練運用筆墨表現(xiàn)竹子的質(zhì)感和神韻，以及竹筍的鮮嫩。合理進行畫面構(gòu)圖，使作品具有美感和意境。2.教學(xué)難點如何通過筆墨變化表現(xiàn)竹子的疏密、虛實和層次感。把握竹筍與竹子在畫面中的比例和位置關(guān)系，營造出和諧的畫面氛圍。引導(dǎo)學(xué)生在作品中融入自己的情感和理解，展現(xiàn)出竹子的精神內(nèi)涵。四、教學(xué)方法1.講授法：講解竹筍與竹子的知識、國畫技法理論等，讓學(xué)生系統(tǒng)了解本節(jié)課的重點內(nèi)容。2.演示法：教師親自示范竹子和竹筍的繪畫步驟，讓學(xué)生直觀地看到繪畫過程和技巧運用。3.觀察法：組織學(xué)生觀察竹筍與竹子的實物、圖片等，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，為繪畫創(chuàng)作積累素材。4.實踐法：安排學(xué)生進行課堂練習(xí)和創(chuàng)作，讓學(xué)生在實踐中掌握繪畫技法，提高繪畫能力。5.小組合作法：通過小組討論、評價等活動，促進學(xué)生之間的交流合作，培養(yǎng)學(xué)生的團隊精神和審美能力。五、教學(xué)過程（一）導(dǎo)入（5分鐘）1.展示幾幅不同風(fēng)格且包含竹子元素的國畫作品，如鄭板橋的竹子圖。2.引導(dǎo)學(xué)生觀察并思考：這些國畫中的竹子給你什么樣的感受？你能從畫面中體會到什么？3.講述一個關(guān)于竹子的小故事：古代有一位文人，非常喜愛竹子，他不僅在家中種植竹子，還時常觀察竹子的生長變化。有一次，他在一場春雨后看到竹筍破土而出，節(jié)節(jié)向上生長，被竹子頑強的生命力和堅韌不拔的精神所感動，于是揮毫潑墨創(chuàng)作了一幅以竹筍與竹子為主題的國畫，這幅畫流傳至今，成為了經(jīng)典之作。通過這個故事，激發(fā)學(xué)生對竹子的興趣，引出本節(jié)課的主題——竹筍與竹子國畫。（二）新課講授（20分鐘）1.竹筍與竹子的知識講解利用多媒體展示竹筍與竹子的生長過程視頻，讓學(xué)生直觀了解竹筍是如何從地下鉆出，逐漸長成竹子的。講解竹筍的形態(tài)特征：竹筍呈圓錐形，外殼有一層絨毛，顏色多為淡黃色或棕色。隨著生長，竹筍會逐漸脫殼，露出鮮嫩的內(nèi)部。介紹竹子的形態(tài)結(jié)構(gòu)：竹子一般由竹干、竹枝、竹葉組成。竹干挺拔修長，有節(jié)，節(jié)與節(jié)之間中空；竹枝細長，從竹干上分枝而出；竹葉呈狹長的披針形，互生在竹枝上。竹子的種類繁多，不同種類的竹子在形態(tài)和顏色上會有所差異，但總體上都具有修長、挺拔、中空的特點。2.國畫中竹子和竹筍的表現(xiàn)形式展示多幅不同畫家筆下的竹子和國畫竹筍作品，分析其表現(xiàn)形式。講解國畫中竹子常以墨色的濃淡變化來表現(xiàn)其陰陽向背和立體感。用濃墨表現(xiàn)竹子的正面和暗處，淡墨表現(xiàn)竹子的背面和亮處。竹葉的畫法多樣，常見的有“個”字法、“介”字法、“分”字法等，通過不同的組合和排列來表現(xiàn)竹子的疏密和層次感。對于竹筍，用淡墨勾勒輪廓，表現(xiàn)其鮮嫩的質(zhì)感，再用稍濃的墨點染一些細節(jié)，突出竹筍的生機。3.國畫技法講解與演示用筆：教師示范講解國畫用筆的方法。國畫常用的筆有毛筆，包括羊毫、狼毫、兼毫等。在畫竹子和竹筍時，一般用中鋒勾勒線條，表現(xiàn)竹子的挺拔和竹筍的輪廓。中鋒用筆要求筆鋒垂直于紙面，線條圓潤飽滿。側(cè)鋒用于表現(xiàn)竹子的葉片和竹筍的側(cè)面，使畫面產(chǎn)生豐富的墨色變化。在運筆過程中，要注意提按、輕重、緩急的變化，以體現(xiàn)竹子的質(zhì)感和動態(tài)。用墨：講解用墨的技巧。墨分五色，即焦、濃、重、淡、清。畫竹子時，先用濃墨勾勒竹干和竹枝的輪廓，再用淡墨渲染竹干的暗部和竹葉的層次，表現(xiàn)出竹子的立體感和空間感。畫竹筍時，用淡墨打底，再用濃墨點染一些細節(jié)，突出竹筍的鮮嫩。通過墨色的變化來表現(xiàn)竹子和竹筍的形態(tài)和質(zhì)感。構(gòu)圖：介紹國畫構(gòu)圖的基本原則。構(gòu)圖要注重畫面的平衡、疏密、虛實關(guān)系。在畫竹筍與竹子時，可以采用“之”字形構(gòu)圖，使畫面具有動態(tài)感；也可以將竹子和竹筍進行疏密搭配，形成有節(jié)奏的韻律感。畫面中要留出適當?shù)目瞻?，以體現(xiàn)“計白當黑”的原則，營造出空靈的意境。教師進行示范繪畫，邊畫邊講解每一個步驟：先用中鋒蘸濃墨畫出竹干的主干，注意竹干的挺拔和有節(jié)的特點，每一節(jié)的長度和弧度要自然。接著用中鋒畫出竹枝，竹枝要從竹干上自然分枝，注意分枝的角度和長短變化，表現(xiàn)出竹子的生長形態(tài)。然后用“個”字法或其他竹葉畫法，用中鋒蘸淡墨畫出竹葉。先畫一組竹葉，確定好竹葉的大小、形狀和疏密關(guān)系，再依次畫出其他竹葉，注意整組竹葉的排列要有層次感和節(jié)奏感。對于竹筍，先用淡墨勾勒出竹筍的輪廓，注意表現(xiàn)出竹筍的圓錐形和外殼的紋理。然后用稍濃的墨點染竹筍的頂部和一些細節(jié)，突出其鮮嫩的質(zhì)感。最后，根據(jù)畫面的需要，用淡墨渲染背景，襯托出竹筍與竹子的主體，使畫面更加完整。（三）課堂練習(xí)（20分鐘）1.將學(xué)生分成小組，每組[X]人。給每個小組發(fā)放繪畫工具和宣紙。2.布置練習(xí)任務(wù)：讓學(xué)生根據(jù)自己對竹筍與竹子的觀察和理解，運用所學(xué)的國畫技法，創(chuàng)作一幅以竹筍與竹子為主題的國畫小品。要求畫面中既有竹子又有竹筍，注意構(gòu)圖、筆墨的運用和畫面的意境營造。3.學(xué)生開始繪畫，教師巡回指導(dǎo)。在指導(dǎo)過程中，針對學(xué)生出現(xiàn)的問題及時給予幫助和糾正，如用筆方法是否正確、墨色是否均勻、構(gòu)圖是否合理等。鼓勵學(xué)生發(fā)揮自己的創(chuàng)意，大膽表現(xiàn)。（四）作品展示與評價（10分鐘）1.每個小組推選一幅優(yōu)秀作品進行展示。2.教師組織學(xué)生進行評價，評價從以下幾個方面進行：構(gòu)圖方面：畫面的布局是否合理，竹子和竹筍的位置安排是否得當，是否具有平衡感和節(jié)奏感。筆墨運用方面：用筆是否熟練，線條是否流暢，墨色的濃淡變化是否自然，是否能夠表現(xiàn)出竹子和竹筍的質(zhì)感。形態(tài)表現(xiàn)方面：竹子和竹筍的形態(tài)是否準確，是否體現(xiàn)出了它們的生長特點和精神風(fēng)貌。創(chuàng)意與意境方面：作品是否有獨特的創(chuàng)意，畫面是否營造出了一定的意境，能否傳達出作者對竹子的情感和理解。3.先由學(xué)生進行自評，介紹自己作品的創(chuàng)作思路和想要表達的主題。然后其他學(xué)生進行互評，發(fā)表自己對作品的看法和感受。最后教師進行總結(jié)評價，肯定學(xué)生的優(yōu)點和進步之處，同時指出存在的不足之處，并提出改進的建議。（五）課堂總結(jié)（5分鐘）1.回顧本節(jié)課所學(xué)的內(nèi)容，包括竹筍與竹子的知識、國畫技法（用筆、用墨、構(gòu)圖）以及創(chuàng)作過程中的要點。2.強調(diào)國畫藝術(shù)是中華民族的瑰寶，希望學(xué)生通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，能夠更加熱愛國畫藝術(shù)，在今后的學(xué)習(xí)中不斷提高自己的繪畫水平。3.鼓勵學(xué)生在課后繼續(xù)觀察生活中的竹子，收集更多關(guān)于竹子的素材，創(chuàng)作出更多優(yōu)秀的國畫作品。六、教學(xué)內(nèi)容分析1.在教材中的位置和作用本節(jié)課“竹筍與竹子國畫”是國畫教學(xué)中的一個重要內(nèi)容。竹子在中國文化中具有獨特的象征意義，代表著堅韌不拔、虛心有節(jié)等品質(zhì)，通過學(xué)習(xí)竹子和竹筍的國畫表現(xiàn)，能夠讓學(xué)生深入了解中國傳統(tǒng)文化內(nèi)涵。從繪畫技法角度來看，竹子和竹筍的國畫表現(xiàn)涵蓋了國畫基本的用筆、用墨和構(gòu)圖方法。通過對竹子的描繪，學(xué)生可以掌握中鋒、側(cè)鋒等用筆技巧，以及墨分五色的用墨方法，學(xué)會運用不同的筆墨表現(xiàn)物體的形態(tài)和質(zhì)感。同時，合理的構(gòu)圖練習(xí)有助于培養(yǎng)學(xué)生的審美能力和畫面組織能力。本課程位于國畫教學(xué)體系的中級階段，在學(xué)生已經(jīng)掌握了一定的國畫基礎(chǔ)技法后，進一步深入學(xué)習(xí)特定題材的繪畫表現(xiàn)，為學(xué)生今后創(chuàng)作更復(fù)雜、更具內(nèi)涵的國畫作品奠定基礎(chǔ)。七、教學(xué)反思1.目標達成通過本節(jié)課的教學(xué)，大部分學(xué)生能夠較好地掌握竹筍與竹子國畫的基本技法，在構(gòu)圖、用筆、用墨等方面有了明顯的進步，能夠獨立創(chuàng)作一幅以竹筍與竹子為主題的國畫作品。學(xué)生們對竹子的形態(tài)特征有了更深入的了解，并且能夠在作品中體現(xiàn)出竹子的精神內(nèi)涵，基本達成了知識與技能目標。在過程與方法目標方面，學(xué)生通過觀察、實踐、小組合作等活動，提高了觀察能力、繪畫表現(xiàn)力、交流合作能力和審美鑒賞能力。在課堂練習(xí)和作品評價環(huán)節(jié)中，學(xué)生們積極參與，能夠從不同角度對作品進行評價和分析，學(xué)會了欣賞他人的作品并發(fā)現(xiàn)自己的不足之處，這有助于他們在今后的學(xué)習(xí)中不斷改進。在情感態(tài)度與價值觀目標方面，學(xué)生對國畫藝術(shù)的興趣進一步激發(fā)，民族自豪感和文化自信心得到增強。通過感受竹子的精神品質(zhì)，部分學(xué)生在創(chuàng)作中融入了自己對生活的理解和積極向上的情感，達到了預(yù)期的教學(xué)目標。2.問題分析部分學(xué)生在筆墨運用上還不夠熟練，墨色變化不夠豐富，線條的表現(xiàn)力有待提高。這可能是由于練習(xí)時間不足，對用筆用墨的技巧掌握不夠扎實。在構(gòu)圖方面，一些學(xué)生的畫面布局不夠合理，竹子和竹筍的比例失調(diào)，或者畫面過于擁擠或空曠，缺乏節(jié)奏感和平衡感。這反映出學(xué)生在構(gòu)圖知識的理解和運用上還需要加強。個別學(xué)生在創(chuàng)作過程中缺乏創(chuàng)意，作品較為平淡，只是機械地模仿教師的示范。這說明學(xué)生在創(chuàng)新思維的培養(yǎng)方面還需要進一步引導(dǎo)，鼓勵他們發(fā)揮自己的主觀能動性，大膽想象。3.方法效果在教學(xué)方法上，講授法、演示法、觀察法、實踐法和小組合作法的綜合運用取得了較好的效果。講授法使學(xué)生系統(tǒng)地了解了竹筍與竹子的知識和國畫技法理論；演示法讓學(xué)生直觀地看到了繪畫過程，便于他們模仿和學(xué)習(xí)；觀察法培養(yǎng)了學(xué)生的觀察能力，為繪畫創(chuàng)作提供了豐富的素材；實踐法讓學(xué)生在練習(xí)中鞏固了所學(xué)知識，提高了繪畫技能；小組合作法促進了學(xué)生之間的交流合作，培養(yǎng)了學(xué)生的團隊精神和審美能力。然而，在小組合作過程中，個別小組存在分工不明確、合作不夠默契的情況，影響了練習(xí)效率和作品質(zhì)量。在今后的教學(xué)中，需要加強對小組合作的組織和引導(dǎo)，明確小組分工，提高小組合作的有效性。4.學(xué)生反饋通過與學(xué)生的交流和課后反饋，大部分學(xué)生對本節(jié)課的內(nèi)容和教學(xué)方法比較滿意，認為通過學(xué)習(xí)國畫竹筍與竹子，不僅提高了繪畫水平，還對中國傳統(tǒng)文化有了更深刻的認識。部分學(xué)生提出希望能夠有更多的時間進行練習(xí)，并且希望教師能夠提供更多不同風(fēng)格的國畫作品供他們欣賞和學(xué)習(xí)。還有一些學(xué)生建議在課堂評價中增加一些具體的獎勵機制，以提高他們參與評價和創(chuàng)作的積極性。5.改進措施在今后的教學(xué)中，增加課堂練習(xí)時間，為學(xué)生提供更多的實踐機會，讓他們在反復(fù)練習(xí)中熟練掌握筆墨運用技巧。同時，針對學(xué)生在筆墨方面存在的問題，進行個別輔導(dǎo)和專項訓(xùn)練。加強構(gòu)圖知識的講解和訓(xùn)練，通過分析優(yōu)秀作品、進行構(gòu)圖練習(xí)等方式，幫助學(xué)生提高構(gòu)圖能力。在課堂上，可以引導(dǎo)學(xué)生多嘗試不同的構(gòu)圖方式，鼓勵他們大膽創(chuàng)新，培養(yǎng)獨特的藝術(shù)風(fēng)格。注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維，在教學(xué)過程中啟發(fā)學(xué)生觀察生活中的竹子，鼓勵他們