看圖講述故事中班教案一、基本信息1.教學(xué)對(duì)象：中班幼兒2.教學(xué)時(shí)間：[X]分鐘3.教學(xué)地點(diǎn)：中班教室二、教學(xué)目標(biāo)1.知識(shí)與技能目標(biāo)幼兒能夠仔細(xì)觀察圖片，準(zhǔn)確描述圖片中的主要人物、場(chǎng)景和事件。引導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)運(yùn)用簡(jiǎn)單的形容詞和動(dòng)詞，豐富講述內(nèi)容，提高語言表達(dá)的準(zhǔn)確性和連貫性。鼓勵(lì)幼兒發(fā)揮想象力，為故事創(chuàng)編不同的結(jié)尾。2.過程與方法目標(biāo)通過觀察圖片、小組討論和個(gè)人講述，培養(yǎng)幼兒的觀察力、思維能力和語言組織能力。在講述故事的過程中，鍛煉幼兒的口語表達(dá)能力，提高幼兒的傾聽能力和互動(dòng)能力。3.情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)激發(fā)幼兒對(duì)故事講述的興趣，培養(yǎng)幼兒的想象力和創(chuàng)造力。引導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)分享，增強(qiáng)幼兒的自信心和表現(xiàn)力，培養(yǎng)幼兒積極參與集體活動(dòng)的意識(shí)。三、教學(xué)重難點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)幫助幼兒學(xué)會(huì)仔細(xì)觀察圖片，理解圖片內(nèi)容，并能用清晰、連貫的語言講述故事。引導(dǎo)幼兒掌握基本的講述技巧，如按照一定順序講述、運(yùn)用恰當(dāng)?shù)脑~匯等。2.教學(xué)難點(diǎn)鼓勵(lì)幼兒發(fā)揮想象力，對(duì)故事進(jìn)行合理創(chuàng)編，培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)新思維。針對(duì)不同幼兒的語言發(fā)展水平，進(jìn)行有針對(duì)性的指導(dǎo)，提高全體幼兒的講述能力。四、教學(xué)方法1.直觀演示法：通過展示圖片，讓幼兒直觀地觀察圖片內(nèi)容，激發(fā)幼兒的講述興趣。2.討論法：組織幼兒進(jìn)行小組討論，鼓勵(lì)幼兒分享自己的想法和觀點(diǎn)，培養(yǎng)幼兒的思維能力和合作精神。3.啟發(fā)提問法：在教學(xué)過程中，通過提問引導(dǎo)幼兒思考，幫助幼兒理解圖片內(nèi)容，拓展幼兒的思維。4.示范講述法：教師進(jìn)行示范講述，為幼兒提供講述的范例，讓幼兒學(xué)習(xí)講述的方法和技巧。五、教學(xué)準(zhǔn)備1.若干張內(nèi)容豐富、情節(jié)有趣的圖片，如《三只小豬》《小紅帽》等經(jīng)典故事的圖片。2.小獎(jiǎng)品若干，如貼紙、小卡片等，用于獎(jiǎng)勵(lì)表現(xiàn)優(yōu)秀的幼兒。3.多媒體設(shè)備，用于播放相關(guān)的故事視頻，幫助幼兒更好地理解故事內(nèi)容。六、教學(xué)過程（一）導(dǎo)入（5分鐘）1.教師播放一段有趣的動(dòng)畫短片，短片內(nèi)容為一個(gè)簡(jiǎn)單的小故事，但畫面中沒有聲音。播放結(jié)束后，教師提問：“小朋友們，剛剛我們看了一段很有意思的動(dòng)畫，可是沒有聲音，你們能猜猜發(fā)生了什么事情嗎？”鼓勵(lì)幼兒大膽猜測(cè)，并請(qǐng)幾位幼兒簡(jiǎn)單描述自己的想法。2.教師對(duì)幼兒的回答進(jìn)行點(diǎn)評(píng)和引導(dǎo)，然后展示一張與短片內(nèi)容相關(guān)的圖片，說：“今天老師帶來了一張圖片，它能幫助我們更清楚地了解這個(gè)故事。大家看看這張圖片，想一想，它和我們剛剛看的動(dòng)畫有什么關(guān)系呢？”通過這種方式，引起幼兒對(duì)圖片的興趣，自然地導(dǎo)入新課。（二）新課講授（20分鐘）1.觀察圖片教師展示一張精心挑選的圖片，如《三只小豬》的圖片，引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察。提問：“小朋友們，看看這張圖片上都有誰呀？它們?cè)谑裁吹胤?？在做什么呢？”鼓?lì)幼兒自由發(fā)言，教師對(duì)幼兒的回答進(jìn)行補(bǔ)充和引導(dǎo)，幫助幼兒完整地描述圖片內(nèi)容。教師再次引導(dǎo)幼兒觀察圖片的細(xì)節(jié)，如小豬們的表情、房子的樣子等，提問：“你們看，這只小豬的表情好像有點(diǎn)害怕，它為什么會(huì)害怕呢？再看看這棟房子，和其他房子有什么不一樣？”引導(dǎo)幼兒關(guān)注圖片中的細(xì)節(jié)，培養(yǎng)幼兒的觀察力。2.理解圖片內(nèi)容在幼兒觀察完圖片后，教師引導(dǎo)幼兒理解圖片所表達(dá)的故事情節(jié)。教師講述：“小朋友們觀察得都很仔細(xì)，現(xiàn)在老師來給大家講一講這張圖片背后的故事。有三只小豬，它們離開家去外面蓋房子。第一只小豬很懶，它用稻草蓋了一座房子；第二只小豬比第一只小豬稍微勤勞一點(diǎn)，它用木頭蓋了一座房子；第三只小豬非常勤勞，它用磚頭蓋了一座房子。有一天，來了一只大灰狼，它看到了三只小豬的房子，就想去吃掉它們。大灰狼先來到第一只小豬的稻草房子前，它用力一吹，房子就倒了……”教師一邊講述，一邊結(jié)合圖片進(jìn)行演示，幫助幼兒理解故事情節(jié)。講述完故事后，教師提問：“小朋友們，你們知道大灰狼為什么能吹倒第一只小豬的房子嗎？第二只小豬的房子又是怎么被大灰狼弄倒的呢？”通過提問，引導(dǎo)幼兒思考故事中的因果關(guān)系，加深幼兒對(duì)故事內(nèi)容的理解。3.學(xué)習(xí)講述技巧教師示范講述：教師再次講述故事，但這次講述時(shí)，教師注重運(yùn)用一些講述技巧，如按照一定的順序（時(shí)間順序或事情發(fā)展順序）講述，運(yùn)用恰當(dāng)?shù)男稳菰~和動(dòng)詞等。例如：“從前，有三只可愛的小豬，它們興高采烈地離開了家，準(zhǔn)備去外面蓋房子。第一只小豬懶洋洋地用稻草蓋了一座又矮又小的房子……”教師講述完后，引導(dǎo)幼兒注意聽老師是怎么講述的，讓幼兒感受講述技巧的運(yùn)用對(duì)故事表達(dá)的重要性。教師引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)講述技巧：教師提問：“小朋友們，你們覺得老師剛剛講得怎么樣？你們發(fā)現(xiàn)老師在講述的時(shí)候有什么特別的地方嗎？”鼓勵(lì)幼兒發(fā)表自己的看法，然后教師總結(jié)講述技巧，如：“我們?cè)谥v述故事的時(shí)候，可以按照事情發(fā)生的先后順序來講，這樣別人就能更容易聽懂。還可以用一些好聽的詞語來形容故事里的人物和東西，比如‘可愛的小豬’‘高高的房子’。大家學(xué)會(huì)了嗎？現(xiàn)在請(qǐng)你們?cè)囍眠@些方法來講講這個(gè)故事?！保ㄈ┬〗M討論（10分鐘）1.教師將幼兒分成若干小組，每組45名幼兒。給每個(gè)小組發(fā)放一張不同的圖片，如《小紅帽》的圖片。2.教師提出討論要求：“小朋友們，現(xiàn)在你們要和小組里的小伙伴一起觀察這張圖片，然后像剛剛老師那樣，說一說圖片里發(fā)生了什么事情。大家可以互相討論，互相補(bǔ)充哦?！?.各小組開始討論，教師巡回指導(dǎo)，鼓勵(lì)幼兒積極發(fā)言，引導(dǎo)幼兒運(yùn)用所學(xué)的講述技巧進(jìn)行講述。對(duì)于討論過程中出現(xiàn)的問題，教師及時(shí)給予幫助和指導(dǎo)。（四）個(gè)人講述（10分鐘）1.小組討論結(jié)束后，教師邀請(qǐng)每個(gè)小組推選一名代表，上臺(tái)講述小組討論的結(jié)果。2.其他幼兒認(rèn)真傾聽，并給予評(píng)價(jià)。教師引導(dǎo)幼兒從講述的內(nèi)容是否完整、語言是否清晰、是否運(yùn)用了講述技巧等方面進(jìn)行評(píng)價(jià)。例如：“他講得很清楚，把圖片里的內(nèi)容都講出來了，而且還用上了一些好聽的詞語，大家給他鼓鼓掌！”“他講故事的時(shí)候聲音很響亮，但是有一個(gè)地方講得不太準(zhǔn)確，我們一起幫他想想怎么說更好。”通過評(píng)價(jià)，培養(yǎng)幼兒的傾聽能力和批判性思維。3.教師對(duì)每個(gè)幼兒的講述進(jìn)行總結(jié)和點(diǎn)評(píng)，肯定幼兒的優(yōu)點(diǎn)，指出不足之處，并給予鼓勵(lì)和指導(dǎo)。對(duì)于表現(xiàn)優(yōu)秀的幼兒，教師給予小獎(jiǎng)品作為獎(jiǎng)勵(lì)。（五）故事創(chuàng)編（10分鐘）1.教師引導(dǎo)幼兒發(fā)揮想象力，對(duì)故事進(jìn)行創(chuàng)編。教師說：“小朋友們，我們剛剛講了《三只小豬》的故事，現(xiàn)在請(qǐng)你們想一想，如果大灰狼沒有被趕走，還會(huì)發(fā)生什么事情呢？或者三只小豬又會(huì)想出什么辦法來對(duì)付大灰狼呢？大家可以大膽地想象，然后把你們想到的故事講給小伙伴們聽?！?.幼兒進(jìn)行故事創(chuàng)編，教師鼓勵(lì)幼兒積極發(fā)言，分享自己的創(chuàng)意。對(duì)于幼兒的創(chuàng)編內(nèi)容，教師給予充分的肯定和鼓勵(lì)，讓幼兒感受到自己的想象力和創(chuàng)造力得到了認(rèn)可。3.邀請(qǐng)幾位幼兒上臺(tái)講述自己創(chuàng)編的故事，其他幼兒認(rèn)真傾聽，教師引導(dǎo)幼兒對(duì)創(chuàng)編的故事進(jìn)行評(píng)價(jià)，如：“他的想法很有趣，故事很精彩，大家喜歡嗎？”通過評(píng)價(jià)，進(jìn)一步激發(fā)幼兒的創(chuàng)編熱情。（六）課堂總結(jié)（5分鐘）1.教師對(duì)本節(jié)課的內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)，回顧幼兒在觀察圖片、講述故事、小組討論和故事創(chuàng)編等環(huán)節(jié)中的表現(xiàn)，肯定幼兒的進(jìn)步和成績(jī)。2.教師再次強(qiáng)調(diào)講述故事的重要性和講述技巧，鼓勵(lì)幼兒在日常生活中多觀察、多思考，用語言表達(dá)自己的想法和感受。3.教師布置課后作業(yè)：請(qǐng)幼兒回家后，選擇一張自己喜歡的圖片，講給爸爸媽媽聽，并和爸爸媽媽一起討論，看看能不能想出更多的故事內(nèi)容。七、教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課“看圖講述故事”是中班語言教學(xué)中的重要內(nèi)容。在幼兒語言發(fā)展的過程中，觀察圖片并講述故事能夠有效鍛煉幼兒的觀察力、想象力、思維能力和語言表達(dá)能力。從教材的整體結(jié)構(gòu)來看，這一內(nèi)容處于幼兒語言能力培養(yǎng)的關(guān)鍵階段。通過引導(dǎo)幼兒觀察圖片、理解故事情節(jié)、學(xué)習(xí)講述技巧和進(jìn)行故事創(chuàng)編，逐步提升幼兒的語言綜合素養(yǎng)。它不僅有助于幼兒積累詞匯、豐富語言表達(dá)，還能培養(yǎng)幼兒的邏輯思維和創(chuàng)造力，為幼兒今后的閱讀、寫作和語言交流奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。同時(shí)，這一教學(xué)內(nèi)容與中班幼兒的認(rèn)知水平和興趣特點(diǎn)相契合。中班幼兒正處于形象思維向抽象思維過渡的階段，圖片這種直觀形象的教學(xué)資源能夠吸引幼兒的注意力，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。通過講述故事，幼兒可以在輕松愉快的氛圍中體驗(yàn)語言的魅力，感受不同的情感和文化，促進(jìn)幼兒全面發(fā)展。八、教學(xué)反思1.目標(biāo)達(dá)成通過本節(jié)課的教學(xué)，大部分幼兒能夠達(dá)到知識(shí)與技能目標(biāo)，即準(zhǔn)確觀察圖片、清晰連貫地講述故事，并能運(yùn)用一定的講述技巧。在過程與方法目標(biāo)方面，幼兒通過觀察、討論、講述等活動(dòng)，鍛煉了觀察力、思維能力和語言組織能力，基本達(dá)成了教學(xué)要求。情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)也得到了較好的體現(xiàn)，幼兒對(duì)故事講述表現(xiàn)出了濃厚的興趣，積極參與課堂活動(dòng)，自信心和表現(xiàn)力得到了增強(qiáng)。2.問題分析部分幼兒在講述故事時(shí)，語言表達(dá)還不夠準(zhǔn)確和連貫，存在用詞不當(dāng)、句子不完整的問題。這可能是由于幼兒的語言發(fā)展水平有限，需要在今后的教學(xué)中加強(qiáng)語言訓(xùn)練。在故事創(chuàng)編環(huán)節(jié)，個(gè)別幼兒的想象力不夠豐富，創(chuàng)編的故事內(nèi)容較為單一。這可能與幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)和思維局限有關(guān)，需要教師在今后的教學(xué)中引導(dǎo)幼兒多觀察生活、拓展思維。3.方法效果直觀演示法、討論法、啟發(fā)提問法和示范講述法等教學(xué)方法的運(yùn)用取得了較好的效果。通過展示圖片，幼兒能夠直觀地感受故事內(nèi)容，激發(fā)了講述興趣；小組討論促進(jìn)了幼兒之間的交流與合作，培養(yǎng)了幼兒的思維能力；啟發(fā)提問引導(dǎo)幼兒深入思考，提高了幼兒的理解能力；示范講述為幼兒提供了學(xué)習(xí)的范例，幫助幼兒掌握了講述技巧。4.學(xué)生反饋從學(xué)生反饋來看，幼兒對(duì)本節(jié)課的內(nèi)容表現(xiàn)出了較高的積極性和興趣。他們喜歡觀察圖片、講述故事和創(chuàng)編故事，在活動(dòng)中體驗(yàn)到了成功的喜悅。同時(shí)，幼兒也希望在今后的課堂上能夠有更多的互動(dòng)和展示機(jī)會(huì)。5.改進(jìn)措施在今后的教