荷葉圓圓公開(kāi)課教案一、基本信息1.教學(xué)對(duì)象：[具體年級(jí)]學(xué)生2.教學(xué)內(nèi)容：荷葉圓圓3.課型：新授課4.課時(shí)安排：1課時(shí)5.教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件、荷葉道具、生字卡片等二、教學(xué)目標(biāo)1.知識(shí)與技能目標(biāo)學(xué)生能夠正確認(rèn)讀“荷、珠、搖”等12個(gè)生字，會(huì)寫“亮、機(jī)、朵”等7個(gè)字。有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。理解課文內(nèi)容，知道荷葉是小水珠的搖籃、小蜻蜓的停機(jī)坪、小青蛙的歌臺(tái)、小魚兒的涼傘。2.過(guò)程與方法目標(biāo)通過(guò)多種形式的朗讀，培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)感和朗讀能力。引導(dǎo)學(xué)生觀察畫面，結(jié)合生活實(shí)際，理解課文內(nèi)容，提高學(xué)生的閱讀理解能力。開(kāi)展小組合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和交流能力。3.情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)感受夏天的美好，激發(fā)學(xué)生對(duì)大自然的熱愛(ài)之情。體會(huì)小動(dòng)物們?cè)诤扇~上的快樂(lè)，培養(yǎng)學(xué)生積極向上的生活態(tài)度。三、教學(xué)重難點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)識(shí)字寫字，有感情地朗讀課文。理解課文內(nèi)容，體會(huì)荷葉給小動(dòng)物們帶來(lái)的快樂(lè)。2.教學(xué)難點(diǎn)感受夏天的美好，激發(fā)學(xué)生對(duì)大自然的熱愛(ài)之情。引導(dǎo)學(xué)生在朗讀中體會(huì)情感，并能通過(guò)朗讀表現(xiàn)出來(lái)。四、教學(xué)方法1.講授法：講解課文的重點(diǎn)知識(shí)，如生字的讀音、字形、字義，課文的主要內(nèi)容等。2.直觀演示法：通過(guò)多媒體課件展示荷葉及小動(dòng)物們的圖片、視頻，讓學(xué)生直觀感受課文中的情境。3.朗讀法：通過(guò)多種形式的朗讀，讓學(xué)生在讀中感悟，理解課文內(nèi)容，體會(huì)情感。4.討論法：組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和交流能力，促進(jìn)學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容的理解。5.情境教學(xué)法：創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生仿佛置身于課文所描繪的場(chǎng)景中，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的趣味性。五、教學(xué)過(guò)程（一）導(dǎo)入新課（5分鐘）1.展示圖片，引發(fā)興趣同學(xué)們，今天老師給大家?guī)?lái)了一些美麗的圖片，大家看看這是什么？（展示荷葉的圖片）對(duì)，這是荷葉。荷葉圓圓的，綠綠的，在夏天里，荷葉給我們帶來(lái)了很多的歡樂(lè)。今天，我們就一起走進(jìn)課文《荷葉圓圓》，去看看荷葉上都發(fā)生了哪些有趣的故事。2.播放動(dòng)畫，引入課題播放一段關(guān)于荷葉和小動(dòng)物的動(dòng)畫視頻，讓學(xué)生觀察視頻中出現(xiàn)了哪些小動(dòng)物，它們?cè)诤扇~上做了什么。視頻播放結(jié)束后，提問(wèn)學(xué)生：“同學(xué)們，剛才我們看到的動(dòng)畫里都有什么呀？誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)？”引導(dǎo)學(xué)生回答出小水珠、小蜻蜓、小青蛙、小魚兒等小動(dòng)物，以及它們?cè)诤扇~上的活動(dòng)。順勢(shì)引出課題：“今天我們要學(xué)習(xí)的課文就是《荷葉圓圓》，讓我們一起去看看課文里是怎么描寫這些有趣的場(chǎng)景的?！卑鍟n題，齊讀課題。（二）初讀課文，整體感知（10分鐘）1.學(xué)生自由朗讀課文要求：讀準(zhǔn)字音，讀通句子，遇到不認(rèn)識(shí)的字借助拼音多讀幾遍。學(xué)生自由朗讀，教師巡視指導(dǎo)，糾正學(xué)生的讀音和朗讀姿勢(shì)。2.檢查生字認(rèn)讀情況利用多媒體課件出示生字：荷、珠、搖、籃、晶、停、坪、透、翅、膀、唱、朵。指名認(rèn)讀，開(kāi)火車讀，小組賽讀，多種形式認(rèn)讀，及時(shí)糾正讀音錯(cuò)誤的學(xué)生。去掉拼音，再次認(rèn)讀生字，鞏固記憶。3.檢查課文朗讀情況指名分段朗讀課文，其他同學(xué)認(rèn)真傾聽(tīng)，評(píng)價(jià)朗讀是否正確、流利。對(duì)于朗讀中出現(xiàn)的問(wèn)題，如讀錯(cuò)字、添字、漏字等，及時(shí)進(jìn)行糾正指導(dǎo)。4.思考問(wèn)題，整體感知引導(dǎo)學(xué)生思考：課文中都有哪些小動(dòng)物來(lái)到了荷葉上？它們把荷葉當(dāng)作了什么？學(xué)生思考后回答，教師總結(jié)：小水珠把荷葉當(dāng)作搖籃，小蜻蜓把荷葉當(dāng)作停機(jī)坪，小青蛙把荷葉當(dāng)作歌臺(tái)，小魚兒把荷葉當(dāng)作涼傘。（三）精讀課文，理解感悟（20分鐘）1.學(xué)習(xí)第一自然段指名朗讀第一自然段，思考：小水珠是怎樣在荷葉上的？學(xué)生回答后，教師引導(dǎo)：“小水珠躺在荷葉上，眨著亮晶晶的眼睛?！边@里把小水珠當(dāng)作人來(lái)寫，非常生動(dòng)形象。誰(shuí)能模仿小水珠的樣子讀一讀？學(xué)生模仿朗讀，體會(huì)小水珠的可愛(ài)。提問(wèn)：“小水珠為什么說(shuō)荷葉是它的搖籃？”引導(dǎo)學(xué)生理解小水珠在荷葉上滾來(lái)滾去，就像在搖籃里一樣舒服。指導(dǎo)朗讀，讀出小水珠的可愛(ài)和舒服，教師范讀，學(xué)生跟讀，指名讀，齊讀。2.學(xué)習(xí)第二自然段自由朗讀第二自然段，思考：小蜻蜓是怎樣停在荷葉上的？學(xué)生回答后，教師展示小蜻蜓停在荷葉上的圖片，講解：“小蜻蜓立在荷葉上，展開(kāi)透明的翅膀?！弊寣W(xué)生觀察圖片，理解“立”和“展開(kāi)”的動(dòng)作。提問(wèn)：“小蜻蜓為什么說(shuō)荷葉是它的停機(jī)坪？”引導(dǎo)學(xué)生明白荷葉像停機(jī)坪一樣平坦，小蜻蜓可以安全地停在上面。指導(dǎo)朗讀，讀出小蜻蜓的輕盈，教師范讀，學(xué)生模仿讀，分組讀。3.學(xué)習(xí)第三自然段指名朗讀第三自然段，思考：小青蛙在荷葉上做了什么？學(xué)生回答后，教師播放青蛙唱歌的音頻，講解：“小青蛙蹲在荷葉上，呱呱地放聲歌唱。”讓學(xué)生感受青蛙唱歌的歡快。提問(wèn)：“小青蛙為什么把荷葉當(dāng)作歌臺(tái)？”引導(dǎo)學(xué)生理解荷葉為小青蛙提供了一個(gè)唱歌的舞臺(tái)。指導(dǎo)朗讀，讀出小青蛙的歡快，教師帶領(lǐng)學(xué)生邊做動(dòng)作邊朗讀，男女生賽讀。4.學(xué)習(xí)第四自然段齊讀第四自然段，思考：小魚兒在荷葉下是怎樣的？根據(jù)學(xué)生回答，教師展示小魚兒在荷葉下嬉戲的圖片，講解：“小魚兒在荷葉下笑嘻嘻地游來(lái)游去，捧起一朵朵很美很美的水花?！弊寣W(xué)生體會(huì)小魚兒的快樂(lè)。提問(wèn)：“小魚兒為什么說(shuō)荷葉是它?涼傘？”引導(dǎo)學(xué)生理解荷葉為小魚兒遮擋了陽(yáng)光，帶來(lái)了涼爽。指導(dǎo)朗讀，讀出小魚兒的快樂(lè)，教師引導(dǎo)學(xué)生想象畫面朗讀，小組齊讀。（四）課堂練習(xí)（10分鐘）1.小組任務(wù)將學(xué)生分成小組，每個(gè)小組選擇一個(gè)小動(dòng)物，討論并完成以下任務(wù)：仿照課文內(nèi)容，說(shuō)一說(shuō)這個(gè)小動(dòng)物在荷葉上的活動(dòng)。用自己的話描述這個(gè)小動(dòng)物的樣子和心情。每個(gè)小組推選一名代表進(jìn)行匯報(bào)展示，其他小組認(rèn)真傾聽(tīng)并評(píng)價(jià)。2.教師巡視指導(dǎo)在學(xué)生小組討論過(guò)程中，教師巡視各小組，觀察學(xué)生的討論情況，及時(shí)給予指導(dǎo)和幫助，鼓勵(lì)學(xué)生積極思考，大膽發(fā)言。3.展示與評(píng)價(jià)各小組代表依次進(jìn)行匯報(bào)展示，教師對(duì)每個(gè)小組的表現(xiàn)進(jìn)行評(píng)價(jià)，肯定優(yōu)點(diǎn)，指出不足，并給予鼓勵(lì)。其他小組可以進(jìn)行補(bǔ)充和質(zhì)疑，形成良好的互動(dòng)氛圍。（五）指導(dǎo)寫字（10分鐘）1.出示生字：亮、機(jī)、朵、美、我、葉、臺(tái)2.觀察生字引導(dǎo)學(xué)生觀察生字的結(jié)構(gòu)和筆畫，說(shuō)說(shuō)每個(gè)生字在書寫時(shí)需要注意什么。例如，“亮”是上下結(jié)構(gòu)，上面的“高”字要寫得緊湊，下面的“幾”字要寫得舒展；“機(jī)”是左右結(jié)構(gòu)，左邊的“木”字最后一筆是點(diǎn)，右邊的“幾”字要注意筆畫順序等。3.教師示范書寫教師在黑板上示范書寫每個(gè)生字，邊寫邊講解筆畫順序和書寫要點(diǎn)，讓學(xué)生仔細(xì)觀察。如寫“朵”字時(shí)，先寫上面的“幾”，再寫下面的“木”，“木”字的一橫要寫得長(zhǎng)一些，托住上面的部分。4.學(xué)生書空練習(xí)學(xué)生跟著教師書空，加深對(duì)生字筆畫順序的記憶。5.學(xué)生在練習(xí)本上書寫學(xué)生練習(xí)書寫，每個(gè)生字寫35遍，教師巡視指導(dǎo)，強(qiáng)調(diào)書寫姿勢(shì)和規(guī)范，及時(shí)糾正學(xué)生書寫中出現(xiàn)的問(wèn)題。6.展示評(píng)價(jià)挑選部分學(xué)生的書寫作品進(jìn)行展示，其他學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)，說(shuō)說(shuō)寫得好的地方和不足之處。教師針對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)進(jìn)行總結(jié)，對(duì)書寫規(guī)范、美觀的學(xué)生給予表?yè)P(yáng)，對(duì)存在問(wèn)題的學(xué)生提出改進(jìn)建議。（六）課堂小結(jié)（5分鐘）1.回顧課文內(nèi)容引導(dǎo)學(xué)生回顧課文中描寫的小水珠、小蜻蜓、小青蛙、小魚兒在荷葉上的活動(dòng)，以及它們把荷葉當(dāng)作不同的地方。提問(wèn)：“通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道了荷葉給小動(dòng)物們帶來(lái)了很多快樂(lè)，那你們喜歡荷葉嗎？為什么？”讓學(xué)生自由發(fā)言，表達(dá)對(duì)荷葉的喜愛(ài)之情。2.總結(jié)學(xué)習(xí)收獲總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括生字的認(rèn)讀和書寫、課文的理解和朗讀等方面的收獲。表?yè)P(yáng)學(xué)生在課堂上的積極表現(xiàn)，如認(rèn)真朗讀、積極思考、小組合作良好等，鼓勵(lì)學(xué)生在今后的學(xué)習(xí)中繼續(xù)努力。（七）布置作業(yè)（5分鐘）1.背誦課文：背誦自己喜歡的部分課文，下節(jié)課進(jìn)行背誦展示。2.拓展閱讀：閱讀一篇與夏天或荷葉有關(guān)的課外短文，加深對(duì)夏天和大自然的感受。3.創(chuàng)意繪畫：根據(jù)課文內(nèi)容，畫一幅自己心目中荷葉圓圓的畫，下節(jié)課帶到學(xué)校與同學(xué)們分享。六、教學(xué)內(nèi)容分析《荷葉圓圓》是一篇清新自然、充滿童趣的散文詩(shī)。課文用擬人的手法，把荷葉比作搖籃、停機(jī)坪、歌臺(tái)、涼傘，生動(dòng)形象地寫出了小水珠、小蜻蜓、小青蛙、小魚兒在荷葉上的快樂(lè)生活。本節(jié)課在教材中的位置十分重要，它是本單元的開(kāi)篇課文，對(duì)于激發(fā)學(xué)生對(duì)大自然的熱愛(ài)之情，培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)感和閱讀理解能力具有重要的引領(lǐng)作用。通過(guò)學(xué)習(xí)這篇課文，學(xué)生能夠感受到夏天的美好，體會(huì)到小動(dòng)物們與大自然和諧相處的快樂(lè)，同時(shí)也能學(xué)習(xí)到豐富的語(yǔ)言表達(dá)方式，為今后的語(yǔ)文學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。課文的語(yǔ)言優(yōu)美，富有節(jié)奏感，適合學(xué)生進(jìn)行朗讀訓(xùn)練，通過(guò)多種形式的朗讀，可以讓學(xué)生更好地理解課文內(nèi)容，感受語(yǔ)言的魅力。七、教學(xué)反思1.目標(biāo)達(dá)成通過(guò)本節(jié)課的教學(xué)，大部分學(xué)生能夠正確認(rèn)讀生字，會(huì)寫要求的漢字，有感情地朗讀課文，基本達(dá)成了知識(shí)與技能目標(biāo)。在過(guò)程與方法方面，學(xué)生通過(guò)多種形式的朗讀、觀察畫面、小組討論等活動(dòng)，提高了閱讀理解能力和合作交流能力。多數(shù)學(xué)生能夠理解課文內(nèi)容，體會(huì)到荷葉給小動(dòng)物們帶來(lái)的快樂(lè)，情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)也得到了較好的落實(shí)。2.問(wèn)題分析部分學(xué)生在朗讀時(shí)，對(duì)情感的把握還不夠準(zhǔn)確，不能很好地通過(guò)朗讀表現(xiàn)出小動(dòng)物們的快樂(lè)心情。在小組合作學(xué)習(xí)中，個(gè)別小組的討論不夠深入，存在個(gè)別學(xué)生參與度不高的情況。寫字教學(xué)中，部分學(xué)生對(duì)一些筆畫較多、結(jié)構(gòu)復(fù)雜的字書寫不夠規(guī)范，如“亮”“美”等字。3.方法效果講授法、直觀演示法、朗讀法、討論法和情境教學(xué)法的綜合運(yùn)用，有效地激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高了課堂教學(xué)效率。多媒體課件的展示讓學(xué)生更直觀地感受了課文中的情境，多種形式的朗讀使學(xué)生在讀中感悟，理解了課文內(nèi)容。小組合作學(xué)習(xí)培養(yǎng)了學(xué)生的合作意識(shí)和交流能力，但在組織和引導(dǎo)方面還需要進(jìn)一步加強(qiáng)。4.學(xué)生反饋學(xué)生對(duì)本節(jié)課的內(nèi)容表現(xiàn)出較高的興趣，尤其是對(duì)動(dòng)畫導(dǎo)入和小組活動(dòng)環(huán)節(jié)非常喜歡。部分學(xué)生反映在朗