7的加減大班數(shù)學(xué)教案一、基本信息1.教學(xué)對(duì)象：大班幼兒2.教學(xué)內(nèi)容：7的加減法3.教學(xué)時(shí)間：[X]分鐘二、教學(xué)目標(biāo)1.知識(shí)與技能目標(biāo)幼兒能夠理解7的加減法的含義，正確計(jì)算7的加減法算式。能運(yùn)用7的加減法解決生活中的簡(jiǎn)單問(wèn)題。2.過(guò)程與方法目標(biāo)通過(guò)觀察、操作、討論等活動(dòng)，培養(yǎng)幼兒的觀察力、思維能力和解決問(wèn)題的能力。讓幼兒經(jīng)歷從具體情境中抽象出數(shù)學(xué)問(wèn)題并進(jìn)行計(jì)算的過(guò)程，體驗(yàn)數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系。3.情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)激發(fā)幼兒對(duì)數(shù)學(xué)活動(dòng)的興趣，培養(yǎng)幼兒積極參與數(shù)學(xué)活動(dòng)的態(tài)度。培養(yǎng)幼兒的合作意識(shí)和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，讓幼兒在活動(dòng)中體驗(yàn)成功的喜悅。三、教學(xué)重難點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)理解7的加減法的含義，掌握7的加減法的計(jì)算方法。能正確計(jì)算7的加減法算式，并能運(yùn)用其解決實(shí)際問(wèn)題。2.教學(xué)難點(diǎn)引導(dǎo)幼兒通過(guò)自主探究和合作交流，理解7的加減法之間的關(guān)系。培養(yǎng)幼兒運(yùn)用7的加減法解決生活中多樣化問(wèn)題的能力。四、教學(xué)方法1.情境教學(xué)法：創(chuàng)設(shè)生動(dòng)有趣的情境，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，讓幼兒在情境中感受數(shù)學(xué)與生活的緊密聯(lián)系。2.游戲教學(xué)法：通過(guò)游戲活動(dòng)，讓幼兒在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，提高幼兒的參與度和學(xué)習(xí)積極性。3.操作法：讓幼兒通過(guò)動(dòng)手操作學(xué)具，如擺積木、數(shù)手指等，直觀地理解7的加減法的含義，掌握計(jì)算方法。4.討論法：組織幼兒進(jìn)行小組討論，鼓勵(lì)幼兒積極發(fā)表自己的見(jiàn)解，培養(yǎng)幼兒的合作意識(shí)和思維能力。五、教學(xué)過(guò)程（一）導(dǎo)入（5分鐘）師：小朋友們，今天老師要帶你們?nèi)ヒ粋€(gè)神秘的地方——數(shù)字王國(guó)。數(shù)字王國(guó)里住著許多數(shù)字寶寶，它們可有趣啦！你們想不想去看看？（想）好，讓我們一起出發(fā)吧?。úシ乓欢纬錆M童趣的音樂(lè)，帶領(lǐng)幼兒進(jìn)入情境）走著走著，我們來(lái)到了數(shù)字王國(guó)的大門(mén)前。大門(mén)上有一道數(shù)學(xué)題：3+4=？誰(shuí)能算出這道題，大門(mén)就會(huì)為我們打開(kāi)。（請(qǐng)一位幼兒回答，答對(duì)后打開(kāi)大門(mén)）進(jìn)入數(shù)字王國(guó)后，我們看到了一片美麗的花園，花園里有各種各樣顏色的花朵。瞧，這里有3朵紅花和4朵黃花，誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)一共有幾朵花呀？（引導(dǎo)幼兒用加法計(jì)算：3+4=7）那如果從這7朵花里拿走2朵黃花，還剩下幾朵花呢？又該怎么算呢？（引導(dǎo)幼兒用減法計(jì)算：72=5）通過(guò)剛才在花園里的發(fā)現(xiàn)，我們知道了可以用加法算出一共有多少東西，用減法算出拿走一部分后還剩下多少。今天我們就一起來(lái)學(xué)習(xí)7的加減法。（二）新課講授（20分鐘）1.認(rèn)識(shí)7的加法（10分鐘）師：（拿出7個(gè)彩色積木）小朋友們，老師這里有7個(gè)積木，我把它們分成兩堆。（一邊說(shuō)一邊操作，將7個(gè)積木分成3個(gè)和4個(gè)兩堆）現(xiàn)在請(qǐng)小朋友們仔細(xì)觀察，你能根據(jù)這兩堆積木提出一個(gè)數(shù)學(xué)問(wèn)題嗎？幼兒可能回答：一共有多少個(gè)積木？師：對(duì)啦！那怎么列算式呢？（引導(dǎo)幼兒說(shuō)出：3+4=7）師：除了把7分成3和4，還可以怎么分呢？（再次操作積木，分成2個(gè)和5個(gè)兩堆）這次又該怎么列算式呢？（引導(dǎo)幼兒回答：2+5=7）師：請(qǐng)小朋友們想一想，7還可以分成幾和幾呢？和你的小伙伴說(shuō)一說(shuō)，然后像老師這樣列算式。（幼兒自由討論并回答，教師根據(jù)幼兒的回答在黑板上記錄算式：1+6=7、4+3=7、5+2=7、6+1=7）師：小朋友們真聰明，想出了這么多種分法，也列出了這么多算式。那你們仔細(xì)觀察這些算式，看看有什么發(fā)現(xiàn)？（引導(dǎo)幼兒觀察發(fā)現(xiàn)：交換兩個(gè)加數(shù)的位置，和不變）2.認(rèn)識(shí)7的減法（10分鐘）師：（將7個(gè)積木擺成一排）現(xiàn)在老師這里有7個(gè)積木，我拿走2個(gè)，還剩下幾個(gè)呢？（一邊說(shuō)一邊拿走2個(gè)積木）怎么列算式呢？（引導(dǎo)幼兒回答：72=5）師：如果我拿走3個(gè)，還剩下幾個(gè)？算式怎么列？（拿走3個(gè)積木，引導(dǎo)幼兒回答：73=4）師：請(qǐng)小朋友們想一想，如果從7個(gè)積木里拿走不同數(shù)量的積木，還可以怎么列算式呢？和你的小伙伴說(shuō)一說(shuō)。（幼兒自由討論并回答，教師記錄算式：71=6、74=3、75=2、76=1）師：觀察這些減法算式，你又有什么發(fā)現(xiàn)呢？（引導(dǎo)幼兒觀察發(fā)現(xiàn)：被減數(shù)不變，減數(shù)越大，差越??；減數(shù)越小，差越大）（三）課堂練習(xí)（小組任務(wù)，15分鐘）1.分組：將幼兒分成若干小組，每組45人。2.任務(wù)布置：老師給每個(gè)小組發(fā)放一套7的加減法卡片和一些小道具（如小珠子、小棒等）。請(qǐng)小組合作完成以下任務(wù)：用卡片擺出7的加法和減法算式，并說(shuō)一說(shuō)每個(gè)算式的含義；用小道具通過(guò)操作演示7的加減法。3.小組活動(dòng)：幼兒分組進(jìn)行活動(dòng)，教師巡回指導(dǎo)，鼓勵(lì)幼兒積極參與討論和操作，幫助幼兒解決遇到的問(wèn)題。4.成果展示：每個(gè)小組推選一名代表，向全班展示他們小組完成的任務(wù)。其他小組的幼兒認(rèn)真傾聽(tīng)，并進(jìn)行評(píng)價(jià)。（四）游戲鞏固（10分鐘）1.游戲名稱(chēng)：“數(shù)字接龍7的加減法”2.游戲規(guī)則：將幼兒分成兩隊(duì)，每隊(duì)幼兒依次說(shuō)出一個(gè)7的加減法算式，后面的幼兒要根據(jù)前面幼兒說(shuō)出的算式進(jìn)行接龍。例如：第一隊(duì)幼兒說(shuō)“3+4=7”，第二隊(duì)幼兒就要接著說(shuō)“71=6”，然后第一隊(duì)再接著說(shuō)一個(gè)算式，如此類(lèi)推。如果有幼兒接不上來(lái)或者說(shuō)錯(cuò)了，就被淘汰，最后剩下幼兒多的一隊(duì)獲勝。3.游戲過(guò)程：教師先示范游戲規(guī)則，然后組織幼兒進(jìn)行游戲。在游戲過(guò)程中，教師要鼓勵(lì)幼兒積極參與，為幼兒加油助威，營(yíng)造輕松愉快的游戲氛圍。（五）課堂小結(jié)（5分鐘）師：小朋友們，今天我們一起學(xué)習(xí)了7的加減法。誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)7可以分成幾和幾呀？（請(qǐng)幼兒回答）那7的加法算式都有哪些呢？減法算式呢？（引導(dǎo)幼兒回顧所學(xué)的算式）通過(guò)今天的學(xué)習(xí)，我們知道了7的加減法在生活中可以幫我們解決很多問(wèn)題。比如，媽媽買(mǎi)了7個(gè)蘋(píng)果，你吃了2個(gè)，還剩下幾個(gè)？就可以用7的減法來(lái)算。希望小朋友們?cè)谝院蟮纳钪?，能多發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問(wèn)題，并用我們學(xué)過(guò)的數(shù)學(xué)知識(shí)去解決它們。（六）布置作業(yè)（5分鐘）1.書(shū)面作業(yè)：讓幼兒回家后，和爸爸媽媽一起玩7的加減法游戲，如互相出題、擺卡片等。2.實(shí)踐作業(yè)：讓幼兒在生活中觀察哪些地方可以用到7的加減法，明天來(lái)幼兒園和小伙伴們分享。六、教學(xué)內(nèi)容分析1.在教材中的位置和作用7的加減法是幼兒數(shù)學(xué)教學(xué)中的重要內(nèi)容，它是在幼兒學(xué)習(xí)了16的加減法基礎(chǔ)上進(jìn)行的拓展和深化。通過(guò)學(xué)習(xí)7的加減法，幼兒能夠進(jìn)一步理解加減法的含義，掌握加減法的運(yùn)算方法，提高數(shù)學(xué)運(yùn)算能力和思維能力。本節(jié)課的內(nèi)容為后續(xù)學(xué)習(xí)8、9、10等數(shù)的加減法奠定了基礎(chǔ)，同時(shí)也為幼兒解決生活中的數(shù)學(xué)問(wèn)題提供了有力的工具。它在幼兒數(shù)學(xué)知識(shí)體系的構(gòu)建中起著承上啟下的關(guān)鍵作用，有助于培養(yǎng)幼兒的數(shù)學(xué)素養(yǎng)和應(yīng)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的意識(shí)。2.內(nèi)容特點(diǎn)7的加減法的教學(xué)內(nèi)容緊密聯(lián)系幼兒的生活實(shí)際，通過(guò)創(chuàng)設(shè)豐富多樣的情境，如分積木、花園里的花朵等，讓幼兒在熟悉的情境中感受數(shù)學(xué)與生活的緊密聯(lián)系，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。教材注重引導(dǎo)幼兒通過(guò)自主探究和合作交流來(lái)學(xué)習(xí)7的加減法。例如，讓幼兒自己動(dòng)手分一分、擺一擺積木，然后觀察、討論并列出算式，培養(yǎng)幼兒的自主學(xué)習(xí)能力和合作意識(shí)。教學(xué)內(nèi)容呈現(xiàn)形式多樣，既有直觀的實(shí)物操作，又有抽象的數(shù)字算式，符合幼兒的認(rèn)知特點(diǎn)，有助于幼兒逐步從具體形象思維向抽象邏輯思維過(guò)渡。七、教學(xué)反思1.目標(biāo)達(dá)成通過(guò)本節(jié)課的教學(xué)，大部分幼兒能夠理解7的加減法的含義，正確計(jì)算7的加減法算式，較好地達(dá)成了知識(shí)與技能目標(biāo)。在課堂練習(xí)和游戲活動(dòng)中，幼兒積極參與，表現(xiàn)出了較高的學(xué)習(xí)熱情和動(dòng)手能力，說(shuō)明幼兒在過(guò)程與方法目標(biāo)方面也得到了一定的培養(yǎng)。在情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)方面，幼兒對(duì)數(shù)學(xué)活動(dòng)的興趣明顯提高，在小組合作和游戲過(guò)程中，幼兒的合作意識(shí)和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)也得到了鍛煉，體驗(yàn)到了成功的喜悅。2.問(wèn)題分析部分幼兒在計(jì)算7的加減法時(shí)，還存在速度較慢或容易出錯(cuò)的情況。這可能是由于幼兒對(duì)數(shù)字的敏感度不夠，或者對(duì)加減法的運(yùn)算方法還不夠熟練。在小組活動(dòng)中，個(gè)別幼兒參與度不高，表現(xiàn)不夠積極主動(dòng)。可能是因?yàn)檫@些幼兒對(duì)數(shù)學(xué)活動(dòng)缺乏興趣，或者在小組中缺乏自信，不敢表達(dá)自己的想法。3.方法效果情境教學(xué)法和游戲教學(xué)法的運(yùn)用效果較好，能夠有效地激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，提高幼兒的參與度。幼兒在生動(dòng)有趣的情境和游戲中，更加積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)，體驗(yàn)到了學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂(lè)趣。操作法的運(yùn)用讓幼兒通過(guò)親身體驗(yàn)，直觀地理解了7的加減法的含義，有助于幼兒掌握計(jì)算方法。然而，在操作過(guò)程中，部分幼兒可能只是機(jī)械地模仿，沒(méi)有真正理解其中的數(shù)學(xué)原理，需要在今后的教學(xué)中加強(qiáng)引導(dǎo)。4.學(xué)生反饋通過(guò)與幼兒的交流和觀察，發(fā)現(xiàn)幼兒對(duì)本節(jié)課的內(nèi)容比較感興趣，尤其是游戲環(huán)節(jié)，他們覺(jué)得非常有趣，玩得很開(kāi)心。幼兒普遍反映通過(guò)擺積木、小組討論等活動(dòng)，更容易理解7的加減法。部分幼兒表示希望以后能多進(jìn)行這樣的數(shù)學(xué)活動(dòng)，并且希望能有更多不同的游戲和操作材料。5.改進(jìn)措施針對(duì)計(jì)算速度慢和容易出錯(cuò)的幼兒，在今后的教學(xué)中，可以增加一些針對(duì)性的練習(xí)活動(dòng)，如口算練習(xí)、數(shù)字卡片游戲等，幫助幼兒提高計(jì)算能力。同時(shí)，加強(qiáng)對(duì)幼兒計(jì)算方法的指導(dǎo)，引導(dǎo)幼兒理解加減法的算理，提高計(jì)算的準(zhǔn)確性。對(duì)于參與度不高的幼兒，要給予更多的關(guān)注和鼓勵(lì)，引導(dǎo)他們積極參與小組活動(dòng)。可以為這些