作文奇怪的小巷教案一、基本信息1.課程名稱：作文奇怪的小巷2.授課教師：[教師姓名]3.授課年級：[具體年級]4.授課時(shí)間：[具體時(shí)長]二、教學(xué)目標(biāo)1.知識(shí)與技能目標(biāo)學(xué)生能夠準(zhǔn)確描述小巷的獨(dú)特環(huán)境，包括建筑風(fēng)格、布局、色彩等方面，積累豐富的環(huán)境描寫詞匯。學(xué)會(huì)通過細(xì)節(jié)描寫展現(xiàn)小巷的“奇怪”之處，如神秘的角落、特殊的聲響等，提升細(xì)節(jié)刻畫能力。掌握運(yùn)用多種修辭手法增強(qiáng)文章感染力，使描寫更加生動(dòng)形象。能夠根據(jù)小巷的特點(diǎn)，合理構(gòu)思故事情節(jié)，明確故事的主題和發(fā)展脈絡(luò)。2.過程與方法目標(biāo)通過觀察圖片、實(shí)地考察（如有條件）等方式，培養(yǎng)學(xué)生細(xì)致觀察的能力，提高捕捉細(xì)節(jié)的敏感度。在小組討論和交流中，鍛煉學(xué)生的思維能力和合作學(xué)習(xí)能力，學(xué)會(huì)從不同角度思考問題。經(jīng)歷寫作過程，掌握作文創(chuàng)作的一般方法，包括立意、構(gòu)思、起草、修改等環(huán)節(jié)，提高書面表達(dá)能力。3.情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注生活中的獨(dú)特場景，培養(yǎng)對生活的觀察力和好奇心，激發(fā)寫作興趣。鼓勵(lì)學(xué)生在寫作中表達(dá)自己對小巷的獨(dú)特感受和思考，培養(yǎng)個(gè)性化的表達(dá)意識(shí)。通過分享和交流，增強(qiáng)學(xué)生的自信心和表達(dá)欲望，培養(yǎng)良好的寫作心態(tài)。三、教學(xué)重難點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)深入細(xì)致地描寫小巷的奇怪之處，突出環(huán)境特點(diǎn)和細(xì)節(jié)。巧妙構(gòu)思與小巷相關(guān)的故事情節(jié)，使故事富有吸引力。運(yùn)用恰當(dāng)?shù)恼Z言表達(dá)，提升作文的文采和感染力。2.教學(xué)難點(diǎn)如何引導(dǎo)學(xué)生從平凡的小巷中挖掘出獨(dú)特的“奇怪”元素，并準(zhǔn)確地用文字呈現(xiàn)出來。幫助學(xué)生在故事情節(jié)中融入自己的情感和思考，使故事具有深度和內(nèi)涵。培養(yǎng)學(xué)生在寫作過程中的創(chuàng)新思維，避免落入俗套。四、教學(xué)方法1.直觀演示法：通過展示小巷的圖片、視頻等資料，讓學(xué)生直觀感受小巷的外貌和氛圍，為寫作提供豐富的素材和靈感。2.討論法：組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，圍繞小巷的特點(diǎn)、故事情節(jié)等展開交流，激發(fā)學(xué)生的思維活力，促進(jìn)學(xué)生之間的思想碰撞。3.講授法：在必要時(shí)，對寫作技巧、修辭手法、構(gòu)思方法等進(jìn)行系統(tǒng)講解，幫助學(xué)生掌握基本的寫作知識(shí)和方法。4.實(shí)踐法：安排課堂練習(xí)時(shí)間，讓學(xué)生進(jìn)行寫作實(shí)踐，將所學(xué)知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際寫作中，教師及時(shí)給予指導(dǎo)和反饋。五、教學(xué)過程（一）導(dǎo)入（5分鐘）1.案例展示同學(xué)們，今天老師給大家?guī)硪粋€(gè)小故事。有一個(gè)年輕人，他在一個(gè)陌生的城市里迷路了。他走進(jìn)了一條小巷，這條小巷看起來很普通，但是越走越覺得奇怪。墻壁上的青苔像是神秘的符號，偶爾傳來的幾聲貓叫讓人心生寒意。走著走著，他發(fā)現(xiàn)了一扇破舊的門，門半掩著，里面透出微弱的光。他好奇地推開門，接下來會(huì)發(fā)生什么呢？大家想一想，如果讓你來續(xù)寫這個(gè)故事，你會(huì)怎么寫？小巷里還可能有什么奇怪的事情發(fā)生？2.引出課題這個(gè)故事中的小巷充滿了神秘和奇怪的氣息，這就是我們今天要寫的主題——作文奇怪的小巷。小巷在我們的生活中并不少見，但每一條小巷都可能有著它獨(dú)特的故事和特點(diǎn)。讓我們一起走進(jìn)奇怪的小巷，去發(fā)現(xiàn)、去記錄、去創(chuàng)作屬于我們自己的精彩故事。（二）新課講授（20分鐘）1.小巷特點(diǎn)分析展示一些不同風(fēng)格小巷的圖片，如古老的石板路小巷、充滿涂鴉的現(xiàn)代小巷、陰暗潮濕的弄堂等。引導(dǎo)學(xué)生觀察小巷的建筑風(fēng)格、布局、色彩、光線等方面的特點(diǎn)。提問學(xué)生：從這些圖片中，你們看到的小巷有什么奇怪的地方？比如有沒有特別狹窄的地方，或者有沒有一些與眾不同的裝飾？講解如何從這些觀察中提取關(guān)鍵信息，并用生動(dòng)的語言描述出來。例如：“這條小巷像是被歲月遺忘的角落，斑駁的墻壁上爬滿了綠色的藤蔓，仿佛是大自然偷偷留下的神秘記號。”2.細(xì)節(jié)描寫技巧強(qiáng)調(diào)細(xì)節(jié)描寫對于展現(xiàn)小巷奇怪之處的重要性。通過舉例說明，如“小巷的地面是一塊塊不規(guī)則的石板，有的地方已經(jīng)磨損得凹陷下去，仿佛在訴說著無數(shù)行人的故事?！币龑?dǎo)學(xué)生注意觀察小巷中的細(xì)微之處，如地面的紋理、墻壁上的裂縫、角落里的雜物等。教授學(xué)生運(yùn)用多種感官描寫來豐富細(xì)節(jié)，如視覺（看到的）、聽覺（聽到的）、嗅覺（聞到的）、觸覺（摸到的）。比如：“走進(jìn)小巷，一股潮濕發(fā)霉的氣味撲鼻而來，耳邊傳來隱隱約約滴答滴答的水聲，仿佛是小巷在低聲訴說著它的秘密?！苯Y(jié)合圖片，讓學(xué)生進(jìn)行口頭描述，重點(diǎn)突出細(xì)節(jié)，教師及時(shí)給予點(diǎn)評和指導(dǎo)。3.修辭手法運(yùn)用講解常見的修辭手法，如比喻、擬人、夸張、排比等，并舉例說明在描寫小巷時(shí)如何運(yùn)用這些手法增強(qiáng)文章的感染力。例如：“小巷像一條曲折的蛇，蜿蜒在城市的角落里。”“墻壁上的青苔像是一群綠色的小精靈，在微風(fēng)中輕輕舞動(dòng)?！弊寣W(xué)生仿照例子，運(yùn)用修辭手法描述小巷的某個(gè)特點(diǎn)，進(jìn)行課堂小練筆，然后請幾位學(xué)生分享自己的作品，其他同學(xué)進(jìn)行評價(jià)。（三）故事情節(jié)構(gòu)思（15分鐘）1.小組討論將學(xué)生分成小組，圍繞“奇怪的小巷”展開討論，構(gòu)思與小巷相關(guān)的故事情節(jié)?？梢詮囊韵聨讉€(gè)方面引導(dǎo)學(xué)生思考：小巷里有沒有神秘的人物或事件？比如突然出現(xiàn)又消失的陌生人，或者奇怪的聲音背后隱藏著什么秘密？小巷是否與過去的某個(gè)故事有關(guān)？比如曾經(jīng)在這里發(fā)生過的一段傳奇愛情，或者一個(gè)不為人知的歷史事件。從小巷引發(fā)的個(gè)人情感或思考是什么？比如對家鄉(xiāng)的思念，對時(shí)光流逝的感慨等。2.小組代表發(fā)言每個(gè)小組推選一名代表，分享小組討論出的故事情節(jié)。其他小組認(rèn)真傾聽，并可以提出問題和建議。教師對各小組的故事情節(jié)進(jìn)行點(diǎn)評，肯定優(yōu)點(diǎn)，指出不足之處，并給予進(jìn)一步的啟發(fā)和引導(dǎo)，如情節(jié)的合理性、吸引力、創(chuàng)新性等方面的建議。（四）課堂練習(xí)（20分鐘）1.布置任務(wù)讓學(xué)生根據(jù)剛才討論的故事情節(jié)，結(jié)合對小巷的描寫，開始寫作一篇作文，題目自擬，字?jǐn)?shù)不少于[具體字?jǐn)?shù)]。在寫作過程中，要注意運(yùn)用本節(jié)課所學(xué)的環(huán)境描寫、細(xì)節(jié)描寫和修辭手法等知識(shí)，突出小巷的奇怪之處和故事情節(jié)的吸引力。2.小組協(xié)作要求學(xué)生在寫作過程中，可以與小組內(nèi)的同學(xué)進(jìn)行交流和討論，互相啟發(fā)，完善自己的作文。但最終的作品要獨(dú)立完成。3.教師巡視指導(dǎo)教師在教室里巡回走動(dòng)，觀察學(xué)生的寫作情況，及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生存在的問題并給予指導(dǎo)。對于寫作困難的學(xué)生，給予更多的關(guān)注和幫助，鼓勵(lì)他們大膽表達(dá)。（五）總結(jié)與拓展（5分鐘）1.總結(jié)回顧請幾位學(xué)生分享自己的作文片段，其他同學(xué)認(rèn)真傾聽并給予評價(jià)。教師對學(xué)生的分享進(jìn)行總結(jié)，回顧本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容，如小巷特點(diǎn)的描寫方法、細(xì)節(jié)描寫技巧、修辭手法的運(yùn)用以及故事情節(jié)的構(gòu)思等，強(qiáng)調(diào)這些知識(shí)在寫作中的重要性。2.拓展延伸鼓勵(lì)學(xué)生在課后繼續(xù)完善自己的作文，并嘗試將小巷的故事進(jìn)行多樣化的呈現(xiàn)，比如改編成繪畫作品、制作成手抄報(bào)等。同時(shí)，可以讓學(xué)生去尋找更多不同的小巷，觀察它們的特點(diǎn)，為今后的寫作積累更多素材。六、教學(xué)內(nèi)容分析1.在教材中的位置和作用本次作文教學(xué)內(nèi)容“奇怪的小巷”在教材的寫作板塊中具有獨(dú)特的地位。它旨在培養(yǎng)學(xué)生觀察生活、捕捉細(xì)節(jié)、運(yùn)用語言進(jìn)行創(chuàng)意表達(dá)的能力。通過描寫小巷這一具體場景，學(xué)生能夠深入理解環(huán)境描寫在作文中的重要作用，學(xué)會(huì)將環(huán)境與故事情節(jié)有機(jī)結(jié)合，豐富文章的內(nèi)涵。這不僅有助于提高學(xué)生的寫作技巧，更能引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注身邊的生活，從平凡中發(fā)現(xiàn)不平凡，培養(yǎng)學(xué)生的觀察力和想象力，為學(xué)生今后進(jìn)行更復(fù)雜、更富有創(chuàng)意的寫作奠定基礎(chǔ)。2.與前后知識(shí)點(diǎn)的聯(lián)系在知識(shí)體系上，它承接了之前學(xué)過的基礎(chǔ)寫作知識(shí)，如句子的通順連貫、段落的組織等，進(jìn)一步深化了學(xué)生對描寫手法、修辭手法的運(yùn)用能力。同時(shí)，為后續(xù)學(xué)習(xí)更復(fù)雜的敘事作文、寫景作文等提供了實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，幫助學(xué)生更好地掌握如何通過具體場景的描寫推動(dòng)故事情節(jié)發(fā)展，表達(dá)情感和主題。在能力培養(yǎng)方面，與前后課程緊密相連。它是學(xué)生從簡單的片段描寫向完整作文創(chuàng)作過渡的重要環(huán)節(jié)之一，鍛煉了學(xué)生的綜合寫作能力，包括構(gòu)思、起草、修改等方面，使學(xué)生在寫作過程中不斷提升自己的語文素養(yǎng)。七、教學(xué)反思1.目標(biāo)達(dá)成情況通過本節(jié)課的教學(xué)，大部分學(xué)生能夠較好地掌握描寫小巷的方法，準(zhǔn)確描述小巷的奇怪之處，在環(huán)境描寫和細(xì)節(jié)刻畫方面有了明顯的進(jìn)步。在故事情節(jié)構(gòu)思上，學(xué)生們積極參與討論，展現(xiàn)出了豐富的想象力和創(chuàng)造力，許多學(xué)生能夠圍繞小巷構(gòu)思出有趣且富有吸引力的故事，基本達(dá)成了教學(xué)目標(biāo)中知識(shí)與技能、過程與方法的要求。在情感態(tài)度方面，學(xué)生們對生活中的小巷表現(xiàn)出了濃厚的興趣，更加關(guān)注身邊的事物，在寫作中也能夠積極表達(dá)自己的感受和思考，一定程度上實(shí)現(xiàn)了情感態(tài)度與價(jià)值觀的目標(biāo)。2.問題分析部分學(xué)生在描寫小巷時(shí)，雖然能夠觀察到一些特點(diǎn)，但在語言表達(dá)上還不夠生動(dòng)形象，對修辭手法的運(yùn)用不夠熟練，需要進(jìn)一步加強(qiáng)練習(xí)。在故事情節(jié)構(gòu)思上，個(gè)別學(xué)生的思路較為局限，缺乏創(chuàng)新性，可能是由于平時(shí)閱讀量不足或思維訓(xùn)練不夠，需要在今后的教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生拓寬視野，培養(yǎng)創(chuàng)新思維。小組討論過程中，存在個(gè)別學(xué)生參與度不高的情況，可能是因?yàn)樾愿駜?nèi)向或?qū)τ懻撛掝}不感興趣，需要關(guān)注這些學(xué)生，鼓勵(lì)他們積極參與課堂活動(dòng)。3.方法效果直觀演示法通過展示圖片等資料，讓學(xué)生直觀感受小巷的特點(diǎn)，有效地激發(fā)了學(xué)生的寫作興趣和靈感，但在展示資料的多樣性上還可以進(jìn)一步豐富，如增加實(shí)地拍攝的視頻或音頻資料，讓學(xué)生有更全面的感受。討論法促進(jìn)了學(xué)生之間的交流與合作，培養(yǎng)了學(xué)生的思維能力，但在討論時(shí)間的把控上還需要更加精準(zhǔn)，避免討論過于松散或時(shí)間過長影響教學(xué)進(jìn)度。實(shí)踐法讓學(xué)生在課堂上進(jìn)行寫作練習(xí)，及時(shí)鞏固所學(xué)知識(shí)，但在練習(xí)后的反饋和評價(jià)環(huán)節(jié)，可以更加多樣化，除了教師點(diǎn)評和學(xué)生互評外，還可以嘗試引入自我評價(jià)，讓學(xué)生更加明確自己的優(yōu)點(diǎn)和不足。4.學(xué)生反饋學(xué)生們普遍對本節(jié)課的內(nèi)容感興趣，認(rèn)為通過觀察和討論，對小巷有了新的認(rèn)識(shí)，也學(xué)會(huì)了如何更好地描寫和構(gòu)思作文。部分學(xué)生表示希望在今后的課堂上能夠有更多的時(shí)間進(jìn)行寫作練習(xí)，并得到更具體的指導(dǎo)。一些學(xué)生提出可以增加一些寫作素材的分享環(huán)節(jié)，如展示一些優(yōu)秀的描寫小巷的范文，拓寬大家的寫作思路。5.改進(jìn)措施在今后的教學(xué)中，加強(qiáng)對學(xué)生語言表達(dá)能力的訓(xùn)練，增加修辭手法、優(yōu)美語