幼兒小班怎樣做手工教案幼兒小班手工教案：制作可愛的紙藝花朵一、基本信息1.教學(xué)對(duì)象：幼兒小班2.教學(xué)時(shí)間：[X]分鐘3.教學(xué)地點(diǎn)：幼兒園教室二、教學(xué)目標(biāo)1.知識(shí)維度幼兒能夠認(rèn)識(shí)不同顏色和形狀的紙張。了解花朵的基本結(jié)構(gòu)，如花瓣、花蕊、花莖等。2.技能維度熟練掌握使用剪刀剪出花瓣形狀的技能。學(xué)會(huì)運(yùn)用粘貼的方法將花瓣、花蕊等部件組合成花朵。3.過程方法維度通過觀察花朵圖片和實(shí)物，培養(yǎng)幼兒的觀察力和想象力。在手工制作過程中，鍛煉幼兒的手部精細(xì)動(dòng)作和手眼協(xié)調(diào)能力。4.情感態(tài)度價(jià)值觀維度激發(fā)幼兒對(duì)手工活動(dòng)的興趣和熱愛。培養(yǎng)幼兒的耐心和細(xì)心，體驗(yàn)成功制作的喜悅，增強(qiáng)自信心。三、教學(xué)重難點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)掌握剪出花瓣形狀的技巧，確保花瓣邊緣光滑。正確粘貼各個(gè)部件，使花朵結(jié)構(gòu)完整、造型美觀。2.教學(xué)難點(diǎn)引導(dǎo)幼兒發(fā)揮想象力，剪出不同形狀和大小的花瓣，制作出富有創(chuàng)意的花朵。幫助幼兒理解粘貼的順序和方法，避免部件粘貼不牢固或位置不當(dāng)。四、教學(xué)方法1.直觀演示法：通過展示花朵實(shí)物、圖片以及制作過程的演示，讓幼兒直觀地了解制作步驟和方法。2.實(shí)踐操作法：讓幼兒親自參與手工制作，在實(shí)踐中掌握技能，提高動(dòng)手能力。3.啟發(fā)提問法：在教學(xué)過程中提出問題，啟發(fā)幼兒思考，引導(dǎo)他們發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力。4.小組合作法：安排小組任務(wù)，培養(yǎng)幼兒的合作意識(shí)和團(tuán)隊(duì)精神。五、教學(xué)過程（一）導(dǎo)入（5分鐘）教師拿著一朵用紙制作的花朵走進(jìn)教室，向幼兒展示并提問：“小朋友們，看老師手里拿的是什么呀？”引導(dǎo)幼兒回答是花朵。然后教師說：“今天老師要帶大家一起制作比這朵還漂亮的花朵哦！”接著，教師講述一個(gè)關(guān)于花朵的小故事：“春天到了，花園里開滿了各種各樣的花。有一天，小蝴蝶和小蜜蜂約好一起去花園里玩耍。小蝴蝶看到一朵特別漂亮的花，它圍著花飛了好幾圈，都舍不得離開了。小朋友們，你們想不想也做出像花園里那樣漂亮的花呀？”通過故事激發(fā)幼兒的興趣，導(dǎo)入本節(jié)課的手工制作主題。（二）新課講授（15分鐘）1.認(rèn)識(shí)材料（3分鐘）教師向幼兒展示準(zhǔn)備好的各種顏色和形狀的紙張，如彩色卡紙、皺紋紙等，讓幼兒觀察并觸摸，感受紙張的質(zhì)地。同時(shí)，介紹制作花朵所需的其他材料，如剪刀、膠水、綠色吸管（作為花莖）等，并簡(jiǎn)單說明它們的用途。2.觀察花朵結(jié)構(gòu)（5分鐘）教師拿出一朵真實(shí)的花朵和一張花朵結(jié)構(gòu)示意圖，向幼兒講解花朵的基本結(jié)構(gòu)，包括花瓣、花蕊、花莖等部分。引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察花瓣的形狀、顏色，花蕊的樣子等。例如，指著花瓣說：“小朋友們看，花瓣是彎彎的，像小扇子一樣，而且有不同的顏色哦?！弊層變河檬种改７禄ò甑男螤睿惺芷鋸澢?。3.講解制作步驟（7分鐘）制作花瓣：教師拿起一張彩色卡紙，示范如何將紙對(duì)折，然后用剪刀沿著折線剪出花瓣形狀。一邊剪一邊強(qiáng)調(diào)要慢慢剪，注意安全，不要剪到手指。剪完后，展開花瓣，讓幼兒觀察其形狀，并鼓勵(lì)幼兒說一說像什么。制作花蕊：教師拿出黃色的皺紋紙，揉成一個(gè)小團(tuán)，作為花蕊。告訴幼兒可以用手指將紙團(tuán)捏得更緊實(shí)一些，這樣花蕊會(huì)更漂亮。粘貼花朵：教師在花瓣的一側(cè)涂上膠水，然后將花蕊粘貼在花瓣的中間位置。接著，拿起綠色吸管，在吸管的一端也涂上膠水，粘貼在花朵的底部，作為花莖。最后，再用綠色卡紙剪出葉子形狀，粘貼在花莖上，一朵紙藝花朵就制作完成了。在粘貼過程中，提醒幼兒膠水不要涂太多，避免弄臟桌面和衣服，粘貼時(shí)要注意部件的位置擺放正確。（三）課堂練習(xí)（15分鐘）1.小組任務(wù)分配將幼兒分成若干小組，每組45名幼兒。給每個(gè)小組發(fā)放制作花朵所需的材料，確保材料數(shù)量足夠且種類齊全。2.小組制作過程幼兒們?cè)谛〗M內(nèi)討論想要制作什么顏色和形狀的花朵。教師巡視各小組，傾聽幼兒的想法，并給予適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)和建議。幼兒們開始動(dòng)手制作，教師重點(diǎn)觀察幼兒使用剪刀和膠水的情況，提醒幼兒注意安全，正確使用工具。對(duì)于遇到困難的幼兒，教師及時(shí)給予幫助，引導(dǎo)他們完成制作。例如，有的幼兒剪花瓣時(shí)剪得歪歪扭扭，教師可以幫助他們重新調(diào)整紙張，示范正確的剪法；有的幼兒粘貼時(shí)不小心把膠水弄到手上，教師要及時(shí)幫忙清理，并告訴他們正確的使用方法。在小組制作過程中，鼓勵(lì)幼兒互相交流、合作。比如，有的幼兒負(fù)責(zé)剪花瓣，有的幼兒負(fù)責(zé)揉花蕊，有的幼兒負(fù)責(zé)粘貼，讓每個(gè)幼兒都能參與到制作中來，體驗(yàn)合作的樂趣。（四）作品展示與評(píng)價(jià)（5分鐘）1.作品展示每個(gè)小組推選一名代表，將小組制作的花朵拿到前面展示。教師引導(dǎo)其他幼兒一起欣賞，讓展示的幼兒介紹自己小組制作的花朵有什么特別之處，如花瓣的顏色、形狀，花蕊的大小等。2.評(píng)價(jià)環(huán)節(jié)教師對(duì)幼兒的作品進(jìn)行評(píng)價(jià)，首先肯定幼兒們的努力和創(chuàng)意，鼓勵(lì)每一個(gè)幼兒。然后從制作技巧、創(chuàng)意表現(xiàn)、合作情況等方面進(jìn)行評(píng)價(jià)。例如，表揚(yáng)某個(gè)小組的花瓣剪得很整齊，形狀很獨(dú)特；稱贊某個(gè)幼兒粘貼的花朵結(jié)構(gòu)很牢固，顏色搭配很漂亮；肯定幼兒們?cè)谛〗M合作中互相幫助、積極交流的表現(xiàn)。同時(shí)，對(duì)于存在的不足之處，如花瓣剪得大小不一，粘貼不夠牢固等，也給予鼓勵(lì)性的建議，告訴幼兒下次可以做得更好。（五）課堂總結(jié)（5分鐘）教師與幼兒一起回顧本節(jié)課的內(nèi)容，提問：“小朋友們，今天我們一起制作了什么呀？”引導(dǎo)幼兒回答是紙藝花朵。然后再次強(qiáng)調(diào)制作花朵的步驟，如先剪花瓣，再揉花蕊，最后粘貼成花朵等。教師說：“小朋友們都做得很棒，學(xué)會(huì)了用剪刀剪出漂亮的花瓣，還能用膠水把它們粘貼成美麗的花朵。希望大家以后能發(fā)揮更多的想象力，制作出更漂亮的手工哦！”六、教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課在幼兒手工教學(xué)中具有重要的地位。手工制作對(duì)于幼兒的發(fā)展具有多方面的促進(jìn)作用。在教材體系中，手工課程是培養(yǎng)幼兒動(dòng)手能力、創(chuàng)造力和審美能力的重要組成部分。制作紙藝花朵這一內(nèi)容，符合幼兒小班的認(rèn)知水平和興趣特點(diǎn)。通過認(rèn)識(shí)花朵結(jié)構(gòu)、使用剪刀和膠水進(jìn)行制作等活動(dòng)，能夠鍛煉幼兒的手部精細(xì)動(dòng)作，提高手眼協(xié)調(diào)能力。同時(shí)，幼兒在制作過程中發(fā)揮想象力，創(chuàng)造出不同形狀和顏色的花朵，有助于培養(yǎng)他們的創(chuàng)造力和審美意識(shí)。而且，小組合作制作花朵的活動(dòng)，還能培養(yǎng)幼兒的合作精神和交流能力。這節(jié)課為后續(xù)更復(fù)雜的手工制作活動(dòng)奠定了基礎(chǔ)，讓幼兒逐步掌握手工制作的基本技能和方法，激發(fā)他們對(duì)手工活動(dòng)的熱愛。七、教學(xué)反思1.目標(biāo)達(dá)成通過本節(jié)課的教學(xué)，大部分幼兒在知識(shí)維度上能夠認(rèn)識(shí)不同顏色和形狀的紙張，了解花朵的基本結(jié)構(gòu)，達(dá)成了教學(xué)目標(biāo)。在技能維度方面，多數(shù)幼兒掌握了剪出花瓣形狀和粘貼花朵部件的技能，部分幼兒還發(fā)揮了一定的想象力，制作出了富有創(chuàng)意的花朵，較好地達(dá)成了技能目標(biāo)。在情感態(tài)度價(jià)值觀維度上，幼兒對(duì)手工活動(dòng)表現(xiàn)出了濃厚的興趣，積極參與制作過程，體驗(yàn)到了成功的喜悅，增強(qiáng)了自信心，目標(biāo)達(dá)成情況良好。2.問題分析部分幼兒在使用剪刀時(shí)仍不夠熟練，剪出的花瓣形狀不夠規(guī)則，邊緣不夠光滑。這可能是由于手部精細(xì)動(dòng)作發(fā)展還不夠完善，需要在今后的活動(dòng)中加強(qiáng)練習(xí)。在小組合作過程中，個(gè)別幼兒參與度不高，存在依賴他人或游離于小組之外的情況。這可能是因?yàn)橛變旱暮献饕庾R(shí)還不夠強(qiáng)，或者性格比較內(nèi)向，需要教師進(jìn)一步引導(dǎo)和鼓勵(lì)。還有一些幼兒在創(chuàng)意表現(xiàn)方面有所欠缺，制作的花朵較為單一，缺乏獨(dú)特的設(shè)計(jì)。這可能是由于幼兒的想象力還沒有得到充分激發(fā)，教師在教學(xué)過程中可以給予更多的啟發(fā)和引導(dǎo)。3.方法效果直觀演示法效果較好，通過展示實(shí)物、圖片和現(xiàn)場(chǎng)演示，幼兒能夠清晰地看到制作步驟和方法，易于理解和接受。實(shí)踐操作法讓幼兒親身體驗(yàn)手工制作的樂趣，在實(shí)踐中提高了動(dòng)手能力。但在操作過程中，教師需要加強(qiáng)巡視和指導(dǎo)，及時(shí)發(fā)現(xiàn)并解決幼兒遇到的問題。啟發(fā)提問法激發(fā)了幼兒的思考和想象力，鼓勵(lì)他們積極表達(dá)自己的想法。但在提問時(shí)，要注意問題的難度適中，符合幼兒的認(rèn)知水平。小組合作法培養(yǎng)了幼兒的合作意識(shí)和團(tuán)隊(duì)精神，但需要教師提前明確小組分工和任務(wù)要求，引導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)互相協(xié)作。4.學(xué)生反饋幼兒們對(duì)本節(jié)課的手工制作活動(dòng)非常感興趣，在制作過程中表現(xiàn)出了很高的積極性。他們紛紛表示喜歡制作花朵，覺得很有趣。部分幼兒在完成作品后，主動(dòng)向教師和同伴介紹自己的作品，分享制作的喜悅，這說明幼兒的自信心得到了增強(qiáng)。也有幼兒提出希望下次能制作更多不同種類的手工，這反映出幼兒對(duì)手工活動(dòng)的期待和進(jìn)一步探索的欲望。5.改進(jìn)措施在今后的教學(xué)中，增加專門的剪刀使用練習(xí)活動(dòng)，讓幼兒有更多機(jī)會(huì)鍛煉手部精細(xì)動(dòng)作，提高使用剪刀的