國慶節(jié)大班折紙教案一、基本信息1.授課教師：[教師姓名]2.授課班級(jí)：大班3.授課時(shí)間：[具體時(shí)間]4.課程名稱：國慶節(jié)折紙二、教學(xué)目標(biāo)1.知識(shí)與技能目標(biāo)學(xué)生能夠了解國慶節(jié)的基本信息，知道國慶節(jié)是祖國母親的生日。學(xué)生學(xué)會(huì)用折紙的方法制作國旗、燈籠等與國慶節(jié)相關(guān)的物品，掌握基本的折紙技巧，如對(duì)折、三角折、四角折等。能夠準(zhǔn)確運(yùn)用折紙工具，如剪刀、膠水等，制作出完整、美觀的作品。2.過程與方法目標(biāo)通過觀察教師示范折紙過程，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和模仿能力。在小組合作完成折紙任務(wù)的過程中，提高學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力和溝通能力。鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮想象力，對(duì)已有的折紙作品進(jìn)行創(chuàng)新，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力和動(dòng)手實(shí)踐能力。3.情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)激發(fā)學(xué)生對(duì)祖國的熱愛之情，增強(qiáng)民族自豪感，讓學(xué)生在制作國慶節(jié)相關(guān)折紙作品的過程中，感受節(jié)日的歡樂氛圍。培養(yǎng)學(xué)生耐心、細(xì)心的品質(zhì)，在折紙過程中體驗(yàn)成功的喜悅，增強(qiáng)自信心。三、教學(xué)重難點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)掌握國旗、燈籠等國慶節(jié)相關(guān)折紙作品的制作方法和步驟。熟練運(yùn)用折紙技巧，確保作品的質(zhì)量和美觀度。2.教學(xué)難點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生在折紙過程中注意細(xì)節(jié)，如對(duì)齊、壓實(shí)等，使作品更加精致。鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮創(chuàng)意，對(duì)傳統(tǒng)折紙作品進(jìn)行個(gè)性化設(shè)計(jì)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維。四、教學(xué)方法1.直觀演示法：教師通過親自示范折紙的過程，讓學(xué)生直觀地看到每一個(gè)步驟和動(dòng)作，便于學(xué)生理解和模仿。2.小組合作法：將學(xué)生分成小組，共同完成折紙任務(wù)。在小組合作過程中，學(xué)生可以相互交流、互相幫助，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神。3.啟發(fā)引導(dǎo)法：在教學(xué)過程中，教師通過提問、提示等方式，啟發(fā)學(xué)生思考，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力，對(duì)作品進(jìn)行創(chuàng)新。五、教學(xué)過程1.導(dǎo)入（5分鐘）播放一段國慶節(jié)天安門廣場舉行升旗儀式的視頻，視頻中鮮艷的五星紅旗在激昂的國歌聲中冉冉升起，壯觀的場面吸引著孩子們的目光。視頻結(jié)束后，提問學(xué)生：“小朋友們，剛剛我們看到的是什么場景呀？”引導(dǎo)學(xué)生回答出是國慶節(jié)天安門廣場的升旗儀式。接著說：“國慶節(jié)是我們祖國媽媽的生日，全國人民都在歡慶這個(gè)盛大的節(jié)日。今天，老師要帶大家用一種特別的方式來慶祝國慶節(jié)，那就是折紙。”從而引出本節(jié)課的主題——國慶節(jié)折紙。2.知識(shí)講解（5分鐘）向?qū)W生介紹國慶節(jié)的由來和意義。簡單講述1949年10月1日，毛澤東主席在天安門城樓上向全世界莊嚴(yán)宣告：“中華人民共和國中央人民政府今天成立了！”從此，每年的10月1日就成為了我們偉大祖國的生日——國慶節(jié)。國慶節(jié)是為了紀(jì)念新中國的成立，它代表著國家的獨(dú)立和民族的尊嚴(yán)，是全國人民共同歡慶的日子。講解國旗的相關(guān)知識(shí)，如國旗的顏色（紅色）、圖案（黃色的五角星）以及它們所代表的意義。紅色象征革命，黃色的五角星用黃色是為了在紅地上顯出光明，四顆小五角星各有一尖正對(duì)著大星的中心點(diǎn)，表示圍繞一個(gè)中心而團(tuán)結(jié)。3.新課講授（20分鐘）國旗折紙示范拿出一張紅色的正方形彩紙，向?qū)W生展示。邊示范邊講解：“小朋友們，我們先來折國旗。把這張紅色的紙角對(duì)角對(duì)折，然后打開，再把另外兩個(gè)角也這樣對(duì)折打開，現(xiàn)在我們能看到紙上有兩條交叉的折痕?！睂⒓埖乃膫€(gè)角分別向交叉點(diǎn)對(duì)折，使四個(gè)角重合在一起，形成一個(gè)小正方形。“看，現(xiàn)在變成了一個(gè)小方塊，這就是國旗的大致形狀啦。”拿起剪刀，在小正方形的上方剪出一個(gè)小三角形，這個(gè)小三角形就是國旗上的五角星的一角?！白⒁馀?，剪的時(shí)候要小心，不要傷到自己?！卑鸭艉玫男∪切握归_，用膠水粘貼在小正方形的上方中間位置，代表國旗上的五角星?！罢车臅r(shí)候要把膠水涂均勻，粘牢固?！弊詈?，將折好的國旗整理一下，讓它更加平整。“這樣，一面漂亮又簡單的國旗就折好了?！睙艋\折紙示范取出一張彩色長方形紙，長邊向上，短邊向自己?！敖酉聛砦覀冋蹮艋\，先把這張紙上下對(duì)折。”然后將對(duì)折后的紙左右對(duì)折，再打開，會(huì)出現(xiàn)兩條交叉的折痕。“這兩條折痕可以幫助我們更好地折疊?！痹诩埖囊欢?，沿著折痕向上折出一個(gè)小三角形，作為燈籠的頂部?！按蠹铱?，這樣一個(gè)小尖就出來了，這就是燈籠的頂?！睂⒓埖牧硪欢讼蛏险?，與頂部對(duì)齊，形成一個(gè)長方形的筒狀?！艾F(xiàn)在我們把它變成一個(gè)筒，就像燈籠的身子?！痹谕矤畹膬蓚?cè)，分別向中間對(duì)折，形成兩個(gè)小三角形，作為燈籠的提手?！斑@就是我們提燈籠的地方啦?！庇貌使P或者彩色紙條給燈籠畫上一些漂亮的圖案，比如花朵、星星等，讓燈籠更加美觀。“大家可以發(fā)揮自己的想象，給燈籠裝飾得漂漂亮亮的?！?.課堂練習(xí)（15分鐘）將學(xué)生分成若干小組，每組45人。給每個(gè)小組發(fā)放足夠的折紙材料，包括彩紙、剪刀、膠水等。布置任務(wù)：每個(gè)小組選擇制作國旗或者燈籠，或者發(fā)揮創(chuàng)意制作其他與國慶節(jié)相關(guān)的折紙作品。在制作過程中，小組成員要分工合作，共同完成任務(wù)。教師巡視各小組，及時(shí)給予指導(dǎo)和幫助。提醒學(xué)生注意安全使用剪刀，如不小心被剪刀劃傷，應(yīng)立即告訴老師并進(jìn)行簡單處理；在使用膠水時(shí)，要注意不要涂到手上或衣服上，如果不小心沾上了，要及時(shí)用濕布擦拭。同時(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮創(chuàng)意，對(duì)作品進(jìn)行個(gè)性化設(shè)計(jì)。5.作品展示與評(píng)價(jià)（10分鐘）每個(gè)小組推選一名代表，將小組的作品展示給全班同學(xué)。請(qǐng)展示作品的小組代表介紹一下他們的作品，如制作的是什么，是如何分工合作的，在制作過程中有什么特別的想法等。組織其他學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)，從作品的外觀、創(chuàng)意、制作技巧等方面進(jìn)行評(píng)價(jià)?？梢蕴釂枺骸澳阌X得這個(gè)小組的作品哪里最漂亮？”“你喜歡他們的創(chuàng)意嗎？為什么？如果是你，你會(huì)怎么做？”等問題，引導(dǎo)學(xué)生積極參與評(píng)價(jià)。教師對(duì)每個(gè)小組的作品進(jìn)行總結(jié)評(píng)價(jià)，肯定學(xué)生們的努力和創(chuàng)意，對(duì)作品中的優(yōu)點(diǎn)給予表揚(yáng)，同時(shí)也指出一些不足之處，并提出改進(jìn)的建議。例如：“這個(gè)小組的國旗折得很整齊，顏色搭配也很好看，五角星的位置也很準(zhǔn)確，大家都做得很棒！不過，如果在剪五角星的時(shí)候能更加小心一些，把邊緣剪得更光滑就更好了?！?.課堂總結(jié)（5分鐘）回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，包括國慶節(jié)的知識(shí)、國旗和燈籠的折紙方法以及同學(xué)們的精彩表現(xiàn)。再次強(qiáng)調(diào)國慶節(jié)的重要意義，讓學(xué)生們明白國慶節(jié)是祖國的生日，我們要熱愛祖國，珍惜現(xiàn)在的美好生活。鼓勵(lì)學(xué)生在課后繼續(xù)用折紙的方式制作更多與國慶節(jié)相關(guān)或者自己喜歡的作品，也可以將自己的作品帶回家與家人分享。六、教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課在教材中的位置屬于手工制作板塊，是結(jié)合國慶節(jié)這一重要節(jié)日開展的特色教學(xué)活動(dòng)。通過折紙這種手工形式，讓幼兒在動(dòng)手實(shí)踐中感受國慶節(jié)的歡樂氛圍，同時(shí)培養(yǎng)幼兒的動(dòng)手能力、創(chuàng)造力和審美能力。折紙活動(dòng)對(duì)于幼兒的發(fā)展具有多方面的重要作用。它不僅能夠鍛煉幼兒手部小肌肉的靈活性和協(xié)調(diào)性，還能讓幼兒在觀察、思考和實(shí)踐的過程中，提高空間認(rèn)知能力和解決問題的能力。在制作國慶節(jié)相關(guān)折紙作品的過程中，幼兒可以深入了解國慶節(jié)的意義和國旗等相關(guān)元素，激發(fā)幼兒對(duì)祖國的熱愛之情，增強(qiáng)民族自豪感。此外，本節(jié)課的內(nèi)容與幼兒的生活實(shí)際緊密相連。國慶節(jié)是幼兒生活中熟悉的節(jié)日，通過折紙活動(dòng)將節(jié)日與手工制作相結(jié)合，能夠讓幼兒更加直觀地感受節(jié)日的氛圍，體驗(yàn)到動(dòng)手制作的樂趣，使幼兒在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)和成長。同時(shí)，這種跨學(xué)科的教學(xué)方式（將節(jié)日文化與手工藝術(shù)相結(jié)合）也豐富了幼兒的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，拓寬了幼兒的視野，為幼兒今后的全面發(fā)展奠定基礎(chǔ)。七、教學(xué)反思1.目標(biāo)達(dá)成通過本節(jié)課的教學(xué)，大部分學(xué)生能夠較好地掌握國旗、燈籠等折紙作品的制作方法，在知識(shí)與技能目標(biāo)方面基本達(dá)成。學(xué)生們積極參與課堂練習(xí)，制作出了許多精美的作品，展示出了一定的動(dòng)手實(shí)踐能力。在過程與方法目標(biāo)方面也取得了較好的效果。學(xué)生通過觀察教師示范、小組合作等方式，不僅提高了觀察能力、模仿能力、團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力和溝通能力，還在制作過程中發(fā)揮了想象力，對(duì)作品進(jìn)行了創(chuàng)新，培養(yǎng)了創(chuàng)造力。在情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)方面，學(xué)生們?cè)诹私鈬鴳c節(jié)知識(shí)和制作相關(guān)折紙作品的過程中，激發(fā)了對(duì)祖國的熱愛之情，增強(qiáng)了民族自豪感，感受到了節(jié)日的歡樂氛圍，達(dá)成了預(yù)期目標(biāo)。2.問題分析部分學(xué)生在折紙過程中仍然不夠熟練，對(duì)折紙技巧的掌握還不夠精準(zhǔn)，導(dǎo)致作品出現(xiàn)一些瑕疵，如折痕不整齊、形狀不準(zhǔn)確等。這可能是由于練習(xí)時(shí)間不足或者個(gè)體動(dòng)手能力發(fā)展差異造成的。在小組合作過程中，個(gè)別小組存在分工不明確、協(xié)作不夠默契的情況，影響了作品的制作進(jìn)度和質(zhì)量。這反映出學(xué)生在團(tuán)隊(duì)合作方面還需要進(jìn)一步培養(yǎng)和引導(dǎo)。雖然大部分學(xué)生能夠發(fā)揮創(chuàng)意對(duì)作品進(jìn)行創(chuàng)新，但仍有少數(shù)學(xué)生比較依賴教師的示范，缺乏自主創(chuàng)新意識(shí)，這需要在今后的教學(xué)中加強(qiáng)對(duì)學(xué)生創(chuàng)新思維的培養(yǎng)。3.方法效果直觀演示法效果良好，教師親自示范折紙過程，讓學(xué)生能夠清晰地看到每一個(gè)步驟，便于學(xué)生理解和模仿，降低了學(xué)生學(xué)習(xí)的難度。小組合作法有效地培養(yǎng)了學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力和溝通能力。學(xué)生們?cè)谛〗M中相互交流、互相幫助，共同完成任務(wù)，提高了學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性。啟發(fā)引導(dǎo)法在一定程度上激發(fā)了學(xué)生的創(chuàng)造力，但還需要進(jìn)一步加強(qiáng)。在今后的教學(xué)中，可以給予學(xué)生更多的自主空間，提出更具啟發(fā)性的問題，引導(dǎo)學(xué)生深入思考，發(fā)揮更大的創(chuàng)意。4.學(xué)生反饋學(xué)生們對(duì)本節(jié)課的內(nèi)容表現(xiàn)出了濃厚的興趣，在課堂上積極參與討論、動(dòng)手制作，課后也紛紛表示會(huì)繼續(xù)用折紙的方式制作更多的作品。部分學(xué)生反映在折紙過程中遇到了一些困難，如剪刀使用不熟練、膠水粘貼不牢固等。針對(duì)這些問題，教師在課堂上已經(jīng)及時(shí)給予了指導(dǎo)，但在今后的教學(xué)中還需要加強(qiáng)對(duì)工具使用的專項(xiàng)訓(xùn)練。學(xué)生們對(duì)小組合作的方式非常喜歡，認(rèn)為通過小組合作可以學(xué)到很多東西，還能和小伙伴們一起分享快樂。但也有學(xué)生提出希望在小組中能夠有更明確的分工，這樣可以提高效率。5.改進(jìn)措施在今后的教學(xué)中，增加折紙練習(xí)的時(shí)間，讓學(xué)生有更多機(jī)會(huì)鞏固折紙技巧，提高動(dòng)手