編花籃大班體育教案一、基本信息1.教學(xué)對象：大班幼兒2.教學(xué)時間：[X]分鐘3.教學(xué)地點：幼兒園操場或室內(nèi)寬敞活動區(qū)域二、教學(xué)目標(biāo)1.知識與技能目標(biāo)幼兒能夠理解編花籃游戲的基本規(guī)則和動作要領(lǐng)。幼兒熟練掌握編花籃的動作，如單腳站立、相互勾腳等，提高身體的平衡能力和協(xié)調(diào)能力。幼兒能夠運用所學(xué)動作，與同伴合作完成編花籃游戲，并能持續(xù)一定時間。2.過程與方法目標(biāo)通過游戲?qū)?、講解示范、小組練習(xí)、競賽活動等教學(xué)過程，培養(yǎng)幼兒觀察、模仿、思考和解決問題的能力。在合作游戲中，引導(dǎo)幼兒學(xué)會與同伴溝通、協(xié)商，提高幼兒的團(tuán)隊協(xié)作能力。3.情感態(tài)度與價值觀目標(biāo)激發(fā)幼兒對體育游戲的興趣，培養(yǎng)幼兒積極參與體育活動的意識和習(xí)慣。在游戲過程中，培養(yǎng)幼兒勇敢、自信、堅持的品質(zhì)，增強(qiáng)幼兒的自我認(rèn)同感和成就感。讓幼兒體驗與同伴合作游戲的快樂，增進(jìn)幼兒之間的友誼和情感交流。三、教學(xué)重難點1.教學(xué)重點掌握編花籃的正確動作，尤其是單腳站立和相互勾腳的動作要規(guī)范、穩(wěn)定。理解并遵守編花籃游戲的規(guī)則，確保游戲安全、有序進(jìn)行。2.教學(xué)難點能夠與同伴密切配合，協(xié)調(diào)一致地完成編花籃動作，保持花籃的穩(wěn)定性和持續(xù)性。當(dāng)游戲過程中出現(xiàn)問題或困難時，幼兒能夠靈活調(diào)整，積極解決問題，保持游戲的順利進(jìn)行。四、教學(xué)方法1.游戲?qū)敕ǎ和ㄟ^有趣的編花籃兒歌導(dǎo)入，激發(fā)幼兒的興趣和好奇心，自然地引出本節(jié)課的主題。2.講解示范法：教師詳細(xì)講解編花籃的動作要領(lǐng)，并進(jìn)行標(biāo)準(zhǔn)的示范，讓幼兒直觀地了解動作過程，便于幼兒模仿學(xué)習(xí)。3.小組合作法：將幼兒分成小組進(jìn)行練習(xí)和游戲，培養(yǎng)幼兒的團(tuán)隊合作意識和能力，讓幼兒在合作中相互學(xué)習(xí)、共同進(jìn)步。4.競賽激勵法：組織小組競賽活動，激發(fā)幼兒的競爭意識和積極性，提高幼兒參與游戲的專注度和投入度，同時培養(yǎng)幼兒的集體榮譽(yù)感。五、教學(xué)過程（一）開始部分（3分鐘）1.課堂常規(guī)集合整隊，檢查幼兒人數(shù)。師生問好，宣布本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容——編花籃。2.熱身活動播放編花籃兒歌，教師帶領(lǐng)幼兒跟隨音樂節(jié)奏做簡單的律動，如點頭、搖頭、拍手、跺腳等，活動全身關(guān)節(jié)。進(jìn)行簡單的隊列練習(xí)，如向左、向右轉(zhuǎn)，齊步走、立定等，集中幼兒注意力，為后續(xù)教學(xué)做好準(zhǔn)備。（二）導(dǎo)入部分（5分鐘）1.案例導(dǎo)入教師講述一個小故事：“在一個美麗的花園里，有一群可愛的小蝴蝶。它們每天都會在一起玩耍，其中有一個特別有趣的游戲，就是它們會用自己的腳相互勾在一起，像編花籃一樣，然后一起快樂地飛舞。小朋友們，你們想不想像小蝴蝶一樣玩編花籃的游戲呀？”通過這個生動的故事，引發(fā)幼兒的興趣，讓幼兒對編花籃游戲產(chǎn)生向往。（三）基本部分（25分鐘）1.講解示范編花籃動作（5分鐘）教師講解編花籃的動作要領(lǐng)：幼兒兩兩一組，面對面站立。一人單腳站立，另一只腳抬起，用腳腕勾住對方抬起的腳腕，兩人相互勾腳，形成一個類似花籃的形狀。單腳站立的幼兒要保持身體平衡，盡量站穩(wěn)；勾腳的動作要牢固，確保花籃不會散開。教師進(jìn)行示范動作：教師邀請一名幼兒作為助手，兩人一起示范編花籃的動作。教師邊示范邊強(qiáng)調(diào)動作的關(guān)鍵點，如站立的姿勢、勾腳的位置和力度等。示范完成后，讓幼兒觀察并思考編花籃動作的特點和注意事項。2.幼兒嘗試練習(xí)（5分鐘）幼兒兩兩一組，自由組合，嘗試練習(xí)編花籃動作。教師巡回指導(dǎo)，提醒幼兒注意動作規(guī)范，幫助幼兒糾正不正確的姿勢，如單腳站立不穩(wěn)、勾腳不牢固等問題。鼓勵幼兒相互幫助，共同完成練習(xí)。3.小組競賽活動（10分鐘）將幼兒分成若干小組，每組人數(shù)相等。教師講解競賽規(guī)則：每個小組的幼兒依次編好花籃，然后一起向前跳躍，保持花籃不散開。跳躍過程中，如有花籃散開，該小組要在原地重新編好花籃后再繼續(xù)前進(jìn)。最先到達(dá)終點且花籃保持完整的小組獲勝。組織小組競賽活動，教師在一旁為幼兒加油助威，鼓勵幼兒積極參與，爭取勝利。競賽結(jié)束后，對獲勝小組進(jìn)行表揚(yáng)和獎勵，如頒發(fā)小紅花或小貼紙等，同時對其他小組的幼兒給予鼓勵，肯定他們在比賽中的努力和進(jìn)步。4.游戲拓展與創(chuàng)新（5分鐘）教師引導(dǎo)幼兒思考：“除了我們剛剛玩的向前跳躍，編花籃還可以怎么玩呢？”鼓勵幼兒發(fā)揮想象力，嘗試不同的玩法。幼兒提出想法后，教師與幼兒一起討論并嘗試新的玩法，如向后退著跳、側(cè)著跳、繞障礙物跳等。讓幼兒分組選擇一種新的玩法進(jìn)行再次游戲，體驗不同玩法帶來的樂趣。（四）結(jié)束部分（7分鐘）1.放松活動播放輕柔的音樂，教師帶領(lǐng)幼兒進(jìn)行放松拉伸活動。依次拉伸幼兒的腿部、腰部、手臂等部位，如輕輕按摩小腿肌肉、轉(zhuǎn)動腰部、伸展手臂等，幫助幼兒緩解身體疲勞。2.課堂小結(jié)教師與幼兒一起回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，如編花籃的動作要領(lǐng)、游戲規(guī)則和不同的玩法等。表揚(yáng)幼兒在本節(jié)課中的積極表現(xiàn)，如認(rèn)真學(xué)習(xí)、勇敢嘗試、團(tuán)隊合作等，鼓勵幼兒繼續(xù)保持對體育活動的熱愛。3.布置課后作業(yè)請幼兒回家后，與家人一起玩編花籃游戲，并嘗試探索更多的玩法。鼓勵幼兒將編花籃游戲分享給其他小伙伴，一起體驗游戲的快樂。4.宣布下課師生再見，收拾器材，有序離開活動場地。六、教學(xué)內(nèi)容分析1.本節(jié)課在教材中的位置和作用編花籃是一項傳統(tǒng)的民間體育游戲，具有較強(qiáng)的趣味性和健身性。在幼兒園體育教材中，編花籃游戲適合大班幼兒開展，它不僅能夠鍛煉幼兒的身體平衡能力、協(xié)調(diào)能力和腿部力量，還能培養(yǎng)幼兒的團(tuán)隊合作精神和創(chuàng)新思維。本節(jié)課通過引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)編花籃游戲，讓幼兒在游戲中體驗快樂，增強(qiáng)體質(zhì)，同時傳承和弘揚(yáng)了民間傳統(tǒng)文化。它是幼兒園體育教學(xué)中的重要內(nèi)容之一，對于促進(jìn)幼兒全面發(fā)展具有重要意義。2.教學(xué)內(nèi)容特點編花籃游戲動作簡單易學(xué)，但需要幼兒之間密切配合，具有一定的挑戰(zhàn)性。這種既有趣又有挑戰(zhàn)性的特點能夠激發(fā)幼兒的參與熱情，讓幼兒在游戲中不斷嘗試和探索，提高自身能力。游戲過程中，幼兒需要單腳站立并與同伴相互勾腳，這對幼兒的身體平衡能力和協(xié)調(diào)能力提出了較高要求。通過反復(fù)練習(xí)，幼兒的這些能力能夠得到有效鍛煉。編花籃游戲可以有多種玩法，如不同的跳躍方式、增加障礙物等，這為幼兒提供了廣闊的創(chuàng)新空間，能夠培養(yǎng)幼兒的想象力和創(chuàng)造力。七、教學(xué)反思1.目標(biāo)達(dá)成情況通過本節(jié)課的教學(xué)，大部分幼兒能夠較好地掌握編花籃的動作要領(lǐng)，與同伴合作完成游戲。在知識與技能目標(biāo)方面，幼兒對編花籃的規(guī)則和動作有了清晰的認(rèn)識，身體的平衡能力和協(xié)調(diào)能力得到了明顯提高。在過程與方法目標(biāo)方面，幼兒通過觀察、模仿、練習(xí)和競賽等活動，學(xué)會了與同伴溝通協(xié)作，解決問題的能力也有所提升。在情感態(tài)度與價值觀目標(biāo)方面，幼兒表現(xiàn)出了濃厚的興趣，積極參與游戲，勇敢嘗試不同的玩法，體驗到了合作游戲的快樂，增強(qiáng)了自信心和集體榮譽(yù)感，目標(biāo)達(dá)成情況較為理想。2.問題分析部分幼兒在單腳站立時穩(wěn)定性較差，導(dǎo)致花籃容易散開。這可能是由于幼兒腿部力量不足或平衡感尚未完全發(fā)展成熟。在小組競賽活動中，個別小組的幼兒之間配合不夠默契，出現(xiàn)了意見不一致的情況，影響了游戲的進(jìn)度。這反映出幼兒在團(tuán)隊協(xié)作方面還需要進(jìn)一步加強(qiáng)訓(xùn)練。游戲拓展環(huán)節(jié)中，雖然幼兒提出了一些新的玩法，但在實際嘗試過程中，有些幼兒對新玩法的理解不夠準(zhǔn)確，導(dǎo)致游戲效果不太理想。這說明教師在引導(dǎo)幼兒創(chuàng)新時，還需要更加細(xì)致地講解和示范。3.方法效果游戲?qū)敕ǔ晒Φ匚擞變旱淖⒁饬?，激發(fā)了幼兒的學(xué)習(xí)興趣，為后續(xù)教學(xué)奠定了良好的基礎(chǔ)。講解示范法讓幼兒直觀地了解了編花籃的動作要領(lǐng)，便于幼兒模仿學(xué)習(xí)。但在示范過程中，可能有些幼兒由于距離或角度的原因，沒有完全看清動作細(xì)節(jié)。小組合作法和競賽激勵法有效地培養(yǎng)了幼兒的團(tuán)隊合作精神和競爭意識，提高了幼兒參與游戲的積極性和專注度。但在小組分配時，應(yīng)更加注意幼兒的個體差異，確保每個小組的實力相對均衡。4.學(xué)生反饋幼兒對編花籃游戲表現(xiàn)出了極高的熱情，在課堂上積極參與，笑聲不斷。他們表示非常喜歡這種有趣的游戲，希望以后能有更多機(jī)會玩。部分幼兒在課后主動與家人分享編花籃游戲，還嘗試了一些新的玩法，這說明幼兒對本節(jié)課的內(nèi)容印象深刻，并且能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識運用到實際生活中。一些幼兒反映在游戲過程中，有時會因為花籃散開而感到沮喪，但在同伴和老師的鼓勵下，又能重新振作起來，繼續(xù)嘗試。這體現(xiàn)了幼兒在面對困難時的堅持精神和積極向上的態(tài)度。5.改進(jìn)措施在今后的教學(xué)中，可以增加一些針對性的腿部力量和平衡能力訓(xùn)練活動，如單腳站立比賽、金雞獨立等，幫助幼兒提高身體穩(wěn)定性。加強(qiáng)團(tuán)隊協(xié)作方面的教育和訓(xùn)練，通