小孩講故事大班教案一、基本信息1.教學(xué)對象：大班幼兒2.教學(xué)時(shí)間：[X]分鐘3.教學(xué)地點(diǎn)：幼兒園大班教室二、教學(xué)目標(biāo)1.知識與技能目標(biāo)幼兒能夠理解故事的基本內(nèi)容，掌握故事中的關(guān)鍵情節(jié)和角色。幼兒能夠清晰、連貫、生動(dòng)地講述故事，提高語言表達(dá)能力。幼兒能夠?qū)W會運(yùn)用豐富的詞匯和表情動(dòng)作來表現(xiàn)故事內(nèi)容，增強(qiáng)語言表現(xiàn)力。2.過程與方法目標(biāo)通過傾聽、觀察、討論等活動(dòng)，培養(yǎng)幼兒的閱讀理解能力和思維能力。引導(dǎo)幼兒在講述故事的過程中，鍛煉邏輯思維和組織語言的能力。鼓勵(lì)幼兒發(fā)揮想象力，對故事進(jìn)行創(chuàng)編，培養(yǎng)創(chuàng)新能力。3.情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)激發(fā)幼兒對故事的興趣，培養(yǎng)幼兒熱愛閱讀和講故事的習(xí)慣。通過故事中積極向上的情感和價(jià)值觀，引導(dǎo)幼兒樹立正確的人生觀和價(jià)值觀。培養(yǎng)幼兒的自信心和表現(xiàn)力，讓幼兒在講述故事的過程中體驗(yàn)成功的喜悅。三、教學(xué)重難點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)幫助幼兒理解故事內(nèi)容，把握故事的情節(jié)發(fā)展和角色特點(diǎn)。指導(dǎo)幼兒掌握講述故事的技巧，如語音語調(diào)、表情動(dòng)作等，能夠生動(dòng)地講述故事。2.教學(xué)難點(diǎn)引導(dǎo)幼兒在講述故事時(shí)加入自己的理解和想象，使故事更加豐富生動(dòng)。培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)新思維，鼓勵(lì)幼兒對故事進(jìn)行合理的創(chuàng)編。四、教學(xué)方法1.講授法：通過簡潔明了的語言，向幼兒講解故事的背景、情節(jié)和重點(diǎn)詞匯，幫助幼兒理解故事內(nèi)容。2.演示法：教師通過生動(dòng)的表情、動(dòng)作和聲音，示范講述故事，讓幼兒直觀地感受故事的魅力，學(xué)習(xí)講述技巧。3.討論法：組織幼兒進(jìn)行小組或全班討論，引導(dǎo)幼兒分享自己對故事的理解和感受，激發(fā)幼兒的思維能力和語言表達(dá)能力。4.練習(xí)法：讓幼兒通過多次練習(xí)講述故事，鞏固所學(xué)知識和技能，提高語言表達(dá)水平。五、教學(xué)過程導(dǎo)入（5分鐘）1.案例導(dǎo)入教師先給幼兒講一個(gè)簡短的懸念故事：“在一個(gè)美麗的森林里，住著許多可愛的小動(dòng)物。有一天，小動(dòng)物們發(fā)現(xiàn)森林里出現(xiàn)了一些奇怪的腳印。這些腳印大大的，形狀很奇特。小動(dòng)物們都很好奇，這到底是誰的腳印呢？它們決定一起去尋找答案。小朋友們，你們猜猜看，這些腳印是誰留下的呢？”引發(fā)幼兒的興趣，讓他們積極思考并大膽猜測。新課講授（20分鐘）1.故事講解教師開始講述故事《聰明的烏龜》：“在一個(gè)炎熱的夏天，一只狐貍在森林里找東西吃。它看到一只青蛙正在河邊捉蟲子吃，心里想：這只青蛙又肥又大，一定很好吃。于是，狐貍悄悄地走過去，猛地一跳，就把青蛙抓住了。青蛙嚇得呱呱地叫：‘你要干什么？’狐貍得意地說：‘我要吃了你！’正在這時(shí)候，一只烏龜游過來，看見狐貍在欺負(fù)青蛙，它想了想，就想出了一個(gè)辦法。烏龜大聲地對狐貍說：‘狐貍先生，你想吃青蛙，這太容易了。你先把青蛙放了，我來幫你把它變胖，這樣你吃起來會更美味?！偮犃藶觚?shù)脑挘南耄哼@倒是個(gè)好主意。于是，它就把青蛙放了，跟著烏龜來到了河邊。烏龜對狐貍說：‘你把青蛙放在這水里，讓它游一會兒，它就會變胖的?！偘亚嗤芊旁谒铮嗤芤慌龅剿?，就趕緊游走了。狐貍氣得跳起來，對著烏龜說：‘你為什么騙我？’烏龜不慌不忙地說：‘我沒有騙你呀，是你太笨了。青蛙本來就是生活在水里的，你把它放在水里，它當(dāng)然就游走了?！偮犃?，無話可說，只好灰溜溜地走了?！痹谥v述過程中，教師運(yùn)用豐富的表情和動(dòng)作，如模仿狐貍的狡猾、青蛙的害怕、烏龜?shù)穆斆鞯?，吸引幼兒的注意力。同時(shí)，適時(shí)提問幼兒，引導(dǎo)他們思考故事中的情節(jié)，如：“烏龜為什么要讓狐貍把青蛙放了？”“狐貍上當(dāng)后心情怎么樣？”等。2.故事演示教師再次講述故事，這次更加注重語音語調(diào)、表情動(dòng)作的表現(xiàn)。比如，在描述狐貍的話語時(shí)，用狡猾的語氣；講述烏龜說話時(shí)，表現(xiàn)出聰明沉穩(wěn)的感覺。同時(shí)，配合相應(yīng)的動(dòng)作，如狐貍撲向青蛙的動(dòng)作、烏龜揮手說話的動(dòng)作等，讓幼兒更直觀地感受故事的情境。演示結(jié)束后，邀請幼兒一起模仿故事中角色的表情和動(dòng)作，加深對故事的理解。課堂練習(xí)（15分鐘）1.小組任務(wù)將幼兒分成若干小組，每組45人。每個(gè)小組選擇故事中的一個(gè)情節(jié)，進(jìn)行角色扮演和講述。要求幼兒們根據(jù)故事內(nèi)容，模仿角色的語言和動(dòng)作，生動(dòng)地講述所選情節(jié)。小組討論如何分配角色、如何表現(xiàn)角色特點(diǎn)，教師巡視各小組，給予指導(dǎo)和幫助。2.個(gè)別展示每個(gè)小組推選一名代表進(jìn)行全班展示。其他幼兒認(rèn)真傾聽，展示結(jié)束后，給予評價(jià)和鼓勵(lì)。評價(jià)內(nèi)容包括講述的流暢性、表情動(dòng)作的生動(dòng)性、對故事的理解等方面?？偨Y(jié)（5分鐘）1.回顧故事教師與幼兒一起回顧故事《聰明的烏龜》的主要內(nèi)容，再次強(qiáng)調(diào)故事中的重點(diǎn)情節(jié)和角色特點(diǎn)。2.總結(jié)收獲引導(dǎo)幼兒分享在本節(jié)課中的收獲，如學(xué)會了講述故事的技巧、明白了遇到困難要?jiǎng)幽X筋等。教師對幼兒的表現(xiàn)進(jìn)行總結(jié)評價(jià)，肯定幼兒的努力和進(jìn)步，鼓勵(lì)幼兒在今后繼續(xù)積極參與故事講述活動(dòng)。拓展延伸（5分鐘）1.故事創(chuàng)編鼓勵(lì)幼兒發(fā)揮想象力，對故事進(jìn)行創(chuàng)編。比如，可以想象烏龜和青蛙后來又發(fā)生了什么事情，或者狐貍下次遇到烏龜會怎么做等。幼兒自由發(fā)言，分享自己創(chuàng)編的故事片段，教師給予肯定和引導(dǎo)，鼓勵(lì)幼兒進(jìn)一步完善自己的創(chuàng)編。2.推薦故事教師向幼兒推薦一些其他有趣的故事，如《三只小豬》《小紅帽》等，激發(fā)幼兒對閱讀更多故事的興趣。六、教學(xué)內(nèi)容分析《聰明的烏龜》是一篇富有教育意義的童話故事，在幼兒園大班教材中具有重要的地位和作用。1.在教材中的位置本故事位于幼兒園大班語言教學(xué)板塊，是培養(yǎng)幼兒語言表達(dá)能力和思維能力的重要內(nèi)容之一。它與其他故事共同構(gòu)建了幼兒的語言學(xué)習(xí)體系，幫助幼兒逐步提高閱讀理解和講述故事的水平。2.作用語言發(fā)展：故事中豐富的詞匯、生動(dòng)的語言描述以及清晰的情節(jié)結(jié)構(gòu)，為幼兒提供了良好的語言學(xué)習(xí)范例。幼兒通過傾聽、理解和講述故事，能夠豐富詞匯量，提高語言的連貫性和邏輯性，鍛煉口語表達(dá)能力。思維培養(yǎng)：故事中烏龜巧妙地運(yùn)用智慧戰(zhàn)勝狐貍的情節(jié)，能夠激發(fā)幼兒的思維能力。幼兒在理解故事的過程中，需要思考烏龜?shù)姆椒槭裁从行?，從而培養(yǎng)分析問題和解決問題的能力，同時(shí)也有助于想象力和創(chuàng)造力的發(fā)展。情感教育：故事傳達(dá)了正義戰(zhàn)勝邪惡、聰明智慧的力量等積極向上的情感和價(jià)值觀。通過學(xué)習(xí)這個(gè)故事，幼兒能夠受到潛移默化的影響，樹立正確的人生觀和價(jià)值觀，培養(yǎng)勇敢、機(jī)智、善良等優(yōu)秀品質(zhì)。七、教學(xué)反思1.目標(biāo)達(dá)成通過本節(jié)課的教學(xué)，大部分幼兒能夠理解故事《聰明的烏龜》的基本內(nèi)容，掌握了故事中的關(guān)鍵情節(jié)和角色特點(diǎn)。在講述故事方面，幼兒們的語言表達(dá)能力有了明顯的提高，能夠較為清晰、連貫地講述故事，并且在表情動(dòng)作的配合上也更加自然生動(dòng)。從知識與技能目標(biāo)來看，基本達(dá)成了預(yù)期要求。在過程與方法目標(biāo)方面，幼兒通過傾聽、觀察、討論、練習(xí)等活動(dòng)，閱讀理解能力、思維能力和創(chuàng)新能力都得到了鍛煉。幼兒們積極參與討論，能夠大膽發(fā)表自己的觀點(diǎn)，對故事進(jìn)行了合理的想象和創(chuàng)編，達(dá)到了培養(yǎng)幼兒綜合能力的目的。在情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)方面，幼兒對故事表現(xiàn)出了濃厚的興趣，更加熱愛閱讀和講故事。通過故事中傳遞的積極情感和價(jià)值觀，幼兒們在潛移默化中受到了教育，自信心和表現(xiàn)力也得到了增強(qiáng)，目標(biāo)達(dá)成情況良好。2.問題分析部分幼兒在講述故事時(shí)，仍然存在語言不夠豐富、表達(dá)不夠流暢的問題。這可能是由于幼兒的詞匯量有限，或者平時(shí)缺乏語言鍛煉的機(jī)會。在故事創(chuàng)編環(huán)節(jié)，有些幼兒的想象力不夠豐富，創(chuàng)編的故事內(nèi)容較為簡單。這可能是因?yàn)橛變旱纳罱?jīng)驗(yàn)不足，或者在引導(dǎo)幼兒想象方面還需要進(jìn)一步加強(qiáng)。在小組活動(dòng)中，個(gè)別小組的幼兒參與度不高，存在注意力不集中的現(xiàn)象。這可能是小組任務(wù)分配不夠合理，或者教師對小組活動(dòng)的組織和引導(dǎo)不夠到位。3.方法效果講授法在講解故事內(nèi)容時(shí)，能夠讓幼兒快速理解故事的基本情節(jié)和關(guān)鍵信息，但相對較為枯燥，部分幼兒可能會注意力不集中。演示法通過教師生動(dòng)的表演，有效地吸引了幼兒的注意力，幫助幼兒更好地理解故事中的角色和情感，效果較好。討論法激發(fā)了幼兒的思維能力和語言表達(dá)能力，幼兒們積極參與討論，分享自己的想法，培養(yǎng)了合作意識和創(chuàng)新精神。練習(xí)法讓幼兒在實(shí)踐中鞏固了所學(xué)知識和技能，提高了語言表達(dá)水平。但在練習(xí)過程中，需要教師加強(qiáng)個(gè)別指導(dǎo)，確保每個(gè)幼兒都能得到充分的鍛煉。4.學(xué)生反饋大部分幼兒對本節(jié)課的內(nèi)容表現(xiàn)出了濃厚的興趣，表示喜歡聽故事和講故事。他們在講述故事和創(chuàng)編故事的過程中，感受到了樂趣和成就感，自信心得到了增強(qiáng)。部分幼兒反映故事中的一些詞匯比較難理解，希望教師能夠多舉一些例子進(jìn)行解釋。還有幼兒提出在小組活動(dòng)中，希望能夠有更多的機(jī)會發(fā)表自己的意見。5.改進(jìn)措施在今后教學(xué)中，加強(qiáng)對幼兒詞匯量的培養(yǎng)，通過開展詞匯游戲、閱讀繪本等方式，豐富幼兒的詞匯儲備。同時(shí)，增加幼兒語言鍛煉的機(jī)會，鼓勵(lì)幼兒多與同伴交流、講述生活中的事情。在引導(dǎo)幼兒想象方面，提供更多的啟發(fā)和素材，如展示相關(guān)的圖片、視頻等，幫助幼兒拓