小班立體手工擺件教案一、基本信息1.教學(xué)對(duì)象：小班幼兒2.教學(xué)時(shí)間：[X]分鐘3.教學(xué)地點(diǎn)：幼兒園手工活動(dòng)室二、教學(xué)目標(biāo)1.知識(shí)與技能目標(biāo)幼兒能夠認(rèn)識(shí)常見的立體形狀，如圓形、方形、三角形等。了解簡(jiǎn)單的立體手工制作方法，學(xué)會(huì)使用剪刀、膠水等工具。能夠獨(dú)立完成一個(gè)簡(jiǎn)單的立體手工擺件，如紙藝花朵、紙盒小動(dòng)物等。2.過程與方法目標(biāo)通過觀察、觸摸、比較等方式，培養(yǎng)幼兒的觀察力和感知能力。在手工制作過程中，鍛煉幼兒的手部精細(xì)動(dòng)作和手眼協(xié)調(diào)能力。鼓勵(lì)幼兒發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力，嘗試不同的材料和制作方法。3.情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)培養(yǎng)幼兒對(duì)手工活動(dòng)的興趣和熱愛，體驗(yàn)手工制作帶來的樂趣。增強(qiáng)幼兒的自信心和成就感，激發(fā)幼兒的審美情趣。引導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)耐心和細(xì)心，培養(yǎng)幼兒的專注力和堅(jiān)持性。三、教學(xué)重難點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)掌握基本的立體手工制作方法和技巧，如折疊、裁剪、粘貼等。能夠運(yùn)用所學(xué)的形狀和材料，制作出具有一定創(chuàng)意的立體手工擺件。2.教學(xué)難點(diǎn)引導(dǎo)幼兒發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力，在手工制作中體現(xiàn)個(gè)性化和獨(dú)特性。培養(yǎng)幼兒的耐心和細(xì)心，確保手工制作的質(zhì)量和效果。四、教學(xué)方法1.直觀演示法：通過教師的示范操作，讓幼兒直觀地了解手工制作的過程和方法。2.情境教學(xué)法：創(chuàng)設(shè)有趣的情境，激發(fā)幼兒的興趣和參與熱情，提高幼兒的學(xué)習(xí)積極性。3.小組合作法：組織幼兒進(jìn)行小組合作，培養(yǎng)幼兒的合作意識(shí)和團(tuán)隊(duì)精神，同時(shí)讓幼兒在交流和互動(dòng)中互相學(xué)習(xí)和啟發(fā)。4.啟發(fā)引導(dǎo)法：在教學(xué)過程中，通過提問、提示等方式，引導(dǎo)幼兒思考和探索，培養(yǎng)幼兒的思維能力和創(chuàng)新能力。五、教學(xué)準(zhǔn)備1.材料準(zhǔn)備：各種顏色的彩紙、卡紙、皺紋紙、剪刀、膠水、雙面膠、彩筆、安全小剪刀、活動(dòng)眼珠、毛絨球、吸管、樹枝等。2.工具準(zhǔn)備：多媒體設(shè)備、投影儀、教學(xué)課件、手工制作示范視頻等。3.場(chǎng)地準(zhǔn)備：將手工活動(dòng)室布置得溫馨、有趣，擺放好桌椅和手工制作材料，為幼兒創(chuàng)造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。六、教學(xué)過程（一）導(dǎo)入（5分鐘）1.展示案例教師提前準(zhǔn)備一些精美的立體手工擺件，如用彩紙制作的花朵、用紙盒制作的小動(dòng)物、用樹枝制作的小房子等，將它們擺放在展示臺(tái)上。引導(dǎo)幼兒觀察這些手工擺件，提問：“小朋友們，你們看這些漂亮的東西是什么呀？它們是用什么做的呢？”激發(fā)幼兒的好奇心和興趣。2.引出課題教師告訴幼兒：“今天我們也要來制作一些有趣的立體手工擺件。這些擺件可以擺放在我們的教室里，也可以帶回家放在自己的小房間里，讓我們的生活變得更加美麗。”從而引出本節(jié)課的主題——小班立體手工擺件制作。（二）新課講授（15分鐘）1.認(rèn)識(shí)立體形狀教師通過播放教學(xué)課件，展示各種常見的立體形狀，如圓形、方形、三角形、球形、圓柱形等，引導(dǎo)幼兒觀察它們的外形特征。讓幼兒用手觸摸相應(yīng)形狀的實(shí)物模型，感受它們的質(zhì)地和特點(diǎn)，如圓形的光滑、方形的平整、三角形的尖銳等。教師提問：“小朋友們，你們?cè)谏钪羞€見過哪些東西是這些形狀的呀？”鼓勵(lì)幼兒積極發(fā)言，并引導(dǎo)幼兒將形狀與生活中的物體聯(lián)系起來，加深對(duì)形狀的認(rèn)識(shí)。2.講解制作方法教師選擇一種簡(jiǎn)單的立體手工擺件，如紙藝花朵，進(jìn)行示范制作。首先，教師拿出一張彩色紙，向幼兒講解如何將紙折疊成花瓣的形狀。教師邊講解邊示范，將紙對(duì)折后再對(duì)折，然后用剪刀剪出花瓣的輪廓，注意提醒幼兒使用安全小剪刀，并強(qiáng)調(diào)正確的握剪方法和使用技巧。接著，教師向幼兒展示如何用膠水將剪好的花瓣粘貼在一起，形成花朵的形狀。在粘貼過程中，教師提醒幼兒要將膠水涂抹均勻，粘貼牢固，避免花瓣脫落。最后，教師用彩筆給花朵畫上花蕊，并用毛絨球制作花莖。教師將制作好的紙藝花朵展示給幼兒看，讓幼兒直觀地了解整個(gè)制作過程。3.演示注意事項(xiàng)在示范制作過程中，教師強(qiáng)調(diào)一些安全注意事項(xiàng)，如使用剪刀時(shí)要小心，避免傷到自己；膠水不要涂得太多，以免弄臟桌面和衣服；制作完成后要及時(shí)清理桌面，保持整潔等。教師還提醒幼兒在制作過程中要發(fā)揮自己的想象力，可以用不同的顏色和材料來裝飾花朵，讓花朵變得更加漂亮。（三）課堂練習(xí)（20分鐘）1.布置任務(wù)教師將幼兒分成若干小組，每組45人，并為每個(gè)小組提供相同的手工制作材料，如彩紙、剪刀、膠水、彩筆等。教師布置任務(wù)：“小朋友們，現(xiàn)在我們要分組制作一個(gè)立體手工擺件。你們可以選擇自己喜歡的形狀和材料，制作出一個(gè)獨(dú)一無二的作品?？纯茨膫€(gè)小組制作得又快又好！”2.小組合作幼兒分組進(jìn)行手工制作，教師巡視各小組，觀察幼兒的制作過程，及時(shí)給予指導(dǎo)和幫助。鼓勵(lì)幼兒在小組內(nèi)互相交流和合作，共同完成手工擺件的制作。例如，有的幼兒負(fù)責(zé)裁剪，有的幼兒負(fù)責(zé)折疊，有的幼兒負(fù)責(zé)粘貼，有的幼兒負(fù)責(zé)裝飾等。教師引導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)分工合作，培養(yǎng)幼兒的團(tuán)隊(duì)精神和合作意識(shí)。3.個(gè)別指導(dǎo)對(duì)于個(gè)別動(dòng)手能力較弱的幼兒，教師給予更多的關(guān)注和指導(dǎo)。教師可以手把手地教幼兒如何使用剪刀和膠水，如何折疊紙張和粘貼花瓣等，幫助幼兒克服困難，順利完成手工制作。鼓勵(lì)幼兒發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力，對(duì)自己的作品進(jìn)行創(chuàng)新和改進(jìn)。例如，有的幼兒可能會(huì)想到用吸管制作花莖，用活動(dòng)眼珠制作花蕊，教師要及時(shí)給予肯定和鼓勵(lì)，讓幼兒感受到成功的喜悅。（四）作品展示與評(píng)價(jià)（10分鐘）1.作品展示每個(gè)小組完成手工制作后，教師邀請(qǐng)幼兒將自己的作品展示在展示臺(tái)上。教師引導(dǎo)幼兒互相欣賞和交流，讓幼兒感受不同作品的創(chuàng)意和魅力。例如，教師可以提問：“你最喜歡哪個(gè)小組的作品？為什么？”鼓勵(lì)幼兒表達(dá)自己的想法和感受。2.評(píng)價(jià)作品教師對(duì)幼兒的作品進(jìn)行評(píng)價(jià)，評(píng)價(jià)內(nèi)容主要包括作品的創(chuàng)意、制作技巧、完成質(zhì)量等方面。教師首先肯定幼兒們的努力和創(chuàng)意，對(duì)每個(gè)小組的作品都給予積極的評(píng)價(jià)和鼓勵(lì)，增強(qiáng)幼兒的自信心和成就感。例如，教師可以說：“你們看，每個(gè)小組的作品都非常漂亮，都有自己獨(dú)特的想法，老師為你們感到驕傲！”然后，教師針對(duì)作品中存在的問題和不足之處提出建議和改進(jìn)方法，幫助幼兒進(jìn)一步提高手工制作的能力。例如，教師可以說：“如果在粘貼花瓣的時(shí)候，再稍微細(xì)心一點(diǎn)，把花瓣粘貼得更整齊一些，作品就會(huì)更加完美了。”最后，教師評(píng)選出最佳創(chuàng)意獎(jiǎng)、最佳制作獎(jiǎng)、最佳合作獎(jiǎng)等，并為獲獎(jiǎng)小組頒發(fā)小獎(jiǎng)品，如小貼紙、小卡片等，激發(fā)幼兒對(duì)手工活動(dòng)的興趣和熱情。（五）課堂總結(jié)（5分鐘）1.回顧內(nèi)容教師引導(dǎo)幼兒回顧本節(jié)課所學(xué)的內(nèi)容，提問：“小朋友們，今天我們學(xué)習(xí)了什么呀？”讓幼兒回答：“我們學(xué)習(xí)了制作立體手工擺件，認(rèn)識(shí)了很多立體形狀，還學(xué)會(huì)了用剪刀、膠水等工具?！苯處煂?duì)幼兒的回答進(jìn)行總結(jié)和補(bǔ)充，強(qiáng)調(diào)本節(jié)課的重點(diǎn)和難點(diǎn)，幫助幼兒鞏固所學(xué)知識(shí)。2.拓展延伸教師鼓勵(lì)幼兒在課后繼續(xù)發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力，用不同的材料制作更多有趣的立體手工擺件。教師可以建議幼兒將自己制作的手工擺件帶回家，與家人一起分享，或者布置一個(gè)手工展示區(qū)，將幼兒的作品展示出來，讓更多的人欣賞。七、教學(xué)內(nèi)容分析1.在教材中的位置和作用本節(jié)課是幼兒園手工教學(xué)中的重要內(nèi)容之一，它位于小班手工課程體系的基礎(chǔ)階段。通過立體手工擺件的制作，能夠幫助幼兒認(rèn)識(shí)常見的立體形狀，培養(yǎng)幼兒的觀察力和感知能力，鍛煉幼兒的手部精細(xì)動(dòng)作和手眼協(xié)調(diào)能力。同時(shí)，手工制作活動(dòng)能夠激發(fā)幼兒的想象力和創(chuàng)造力，讓幼兒在實(shí)踐中體驗(yàn)到樂趣和成就感，為幼兒今后的藝術(shù)素養(yǎng)和綜合素質(zhì)的發(fā)展奠定基礎(chǔ)。2.與其他課程的聯(lián)系本節(jié)課與美術(shù)課程密切相關(guān)，幼兒在制作立體手工擺件的過程中，需要運(yùn)用色彩搭配、形狀組合等美術(shù)知識(shí)，提高幼兒的審美能力和藝術(shù)表現(xiàn)力。此外，手工制作還涉及到數(shù)學(xué)領(lǐng)域的形狀認(rèn)知，與數(shù)學(xué)課程中的幾何圖形教學(xué)相互呼應(yīng)，幫助幼兒更好地理解和掌握形狀的概念。同時(shí)，小組合作的學(xué)習(xí)方式也與社會(huì)交往課程相關(guān)，培養(yǎng)幼兒的合作意識(shí)和團(tuán)隊(duì)精神，提高幼兒的人際交往能力。八、教學(xué)反思1.目標(biāo)達(dá)成通過本節(jié)課的教學(xué)，大部分幼兒能夠認(rèn)識(shí)常見的立體形狀，掌握基本的立體手工制作方法和技巧，獨(dú)立完成一個(gè)簡(jiǎn)單的立體手工擺件，較好地達(dá)成了知識(shí)與技能目標(biāo)。在過程與方法方面，幼兒通過觀察、觸摸、比較、操作等活動(dòng)，觀察力、感知能力、手部精細(xì)動(dòng)作和手眼協(xié)調(diào)能力都得到了鍛煉，同時(shí)也發(fā)揮了一定的想象力和創(chuàng)造力，目標(biāo)達(dá)成情況良好。在情感態(tài)度與價(jià)值觀方面，幼兒對(duì)手工活動(dòng)表現(xiàn)出了濃厚的興趣，體驗(yàn)到了手工制作帶來的樂趣，自信心和成就感得到了增強(qiáng)，審美情趣也有所提高，基本實(shí)現(xiàn)了教學(xué)目標(biāo)。2.問題分析部分幼兒在使用剪刀和膠水時(shí)還不夠熟練，存在一定的安全隱患。在今后的教學(xué)中，需要加強(qiáng)對(duì)幼兒使用工具的指導(dǎo)和練習(xí)，確保幼兒能夠正確、安全地使用工具。個(gè)別幼兒在手工制作過程中缺乏耐心和細(xì)心，作品質(zhì)量不高。教師在今后的教學(xué)中要更加關(guān)注這些幼兒，給予他們更多的鼓勵(lì)和指導(dǎo)，培養(yǎng)他們的耐心和細(xì)心。在小組合作過程中，個(gè)別小組的幼兒之間合作不夠默契，出現(xiàn)了爭(zhēng)搶材料或互相干擾的情況。教師需要進(jìn)一步引導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)合作，培養(yǎng)幼兒的團(tuán)隊(duì)意識(shí)和合作能力。3.方法效果直觀演示法、情境教學(xué)法、小組合作法和啟發(fā)引導(dǎo)法的綜合運(yùn)用，取得了較好的教學(xué)效果。直觀演示法讓幼兒能夠直觀地看到手工制作的過程，便于幼兒理解和掌握；情境教學(xué)法激發(fā)了幼兒的學(xué)習(xí)興趣和參與熱情；小組合作法培養(yǎng)了幼兒的合作意識(shí)和團(tuán)隊(duì)精神；啟發(fā)引導(dǎo)法促進(jìn)了幼兒的思維能力和創(chuàng)新能力的發(fā)展。但是，在教學(xué)方法的運(yùn)用上還可以更加靈活多樣。例如，可以增加一些互動(dòng)游戲或競(jìng)賽環(huán)節(jié)，讓教學(xué)過程更加生動(dòng)有趣，提高幼兒的學(xué)習(xí)積極性。4.學(xué)生反饋從幼兒的反饋來看，他們對(duì)本節(jié)課的內(nèi)容非常感興趣，對(duì)手工制作活動(dòng)表現(xiàn)出了很高的熱情。幼兒們?cè)谥谱鬟^程中積極參與，發(fā)揮了自己的想象力和創(chuàng)造力，制作出了許多漂亮的作品。幼兒們普遍表示喜歡小組合作的方式，認(rèn)為在小組中可以互相學(xué)習(xí)、互相幫助，共同完成任務(wù)很有成就感。同時(shí)，幼兒們也希望能夠有更多的機(jī)會(huì)進(jìn)行手工制作，學(xué)習(xí)更多的手工技巧。5.改進(jìn)措施在今后的教學(xué)中，加強(qiáng)對(duì)幼兒使用工具的安全教育和技能培訓(xùn)，定期組織幼兒進(jìn)行工具使用練習(xí)，確保幼兒能夠熟練、安全地使用剪刀