大班8以內(nèi)加減法教案一、基本信息1.教學(xué)對象：大班幼兒2.教學(xué)內(nèi)容：8以內(nèi)加減法3.教學(xué)時間：[X]分鐘二、教學(xué)目標(biāo)1.知識與技能目標(biāo)幼兒能夠理解8以內(nèi)加減法的含義，掌握8以內(nèi)加減法的運(yùn)算方法。幼兒能夠正確、熟練地計算8以內(nèi)的加減法算式。2.過程與方法目標(biāo)通過創(chuàng)設(shè)情境、操作實(shí)物等活動，培養(yǎng)幼兒觀察、分析、比較和推理的能力。引導(dǎo)幼兒經(jīng)歷從具體情境中抽象出加減法算式的過程，體會加減法在生活中的應(yīng)用。3.情感態(tài)度與價值觀目標(biāo)激發(fā)幼兒對數(shù)學(xué)活動的興趣，培養(yǎng)幼兒積極思考、主動探索的學(xué)習(xí)態(tài)度。讓幼兒在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中體驗(yàn)成功的喜悅，增強(qiáng)自信心。三、教學(xué)重難點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)理解8以內(nèi)加減法的含義，掌握8以內(nèi)加減法的運(yùn)算方法。能正確計算8以內(nèi)的加減法算式。2.教學(xué)難點(diǎn)理解加減法的互逆關(guān)系，能運(yùn)用加減法解決簡單的實(shí)際問題。四、教學(xué)方法1.情境教學(xué)法：創(chuàng)設(shè)生動有趣的情境，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣和積極性。2.直觀演示法：通過實(shí)物、圖片等直觀教具，幫助幼兒理解加減法的含義和運(yùn)算過程。3.操作體驗(yàn)法：讓幼兒親自動手操作實(shí)物，在操作中感知和理解加減法，提高幼兒的動手能力和思維能力。4.小組合作學(xué)習(xí)法：組織幼兒進(jìn)行小組活動，培養(yǎng)幼兒的合作意識和團(tuán)隊精神，讓幼兒在交流中互相學(xué)習(xí)、共同進(jìn)步。五、教學(xué)過程1.導(dǎo)入（5分鐘）師：小朋友們，今天老師要帶你們?nèi)ヒ粋€神秘的地方——數(shù)學(xué)王國。在數(shù)學(xué)王國里，有很多有趣的數(shù)學(xué)游戲等著我們?nèi)ネ?。你們想不想去呀？幼兒：想！師：好，那我們出發(fā)吧！（播放一段輕松愉快的音樂，帶領(lǐng)幼兒進(jìn)入情境）師：我們來到了數(shù)學(xué)王國的大門前，可是大門上有一道數(shù)學(xué)題擋住了我們的去路。題目是：停車場原來有3輛車，又開來了2輛車，現(xiàn)在停車場一共有幾輛車？小朋友們，你們能幫老師算出答案嗎？幼兒思考并回答，教師給予肯定和鼓勵。師：哇，你們真厲害！這么快就算出了答案，大門打開啦！讓我們一起走進(jìn)數(shù)學(xué)王國吧！2.新課講授（20分鐘）8以內(nèi)加法的教學(xué)師：（拿出5個紅色積木和3個藍(lán)色積木）小朋友們，看老師手里有什么？幼兒：積木！師：對，這些積木顏色不一樣?，F(xiàn)在老師要把紅色積木和藍(lán)色積木合在一起，誰能幫老師數(shù)一數(shù)一共有多少個積木？幼兒點(diǎn)數(shù)后回答：8個。師：非常棒！那我們怎么用數(shù)學(xué)算式來表示這個過程呢？原來有5個紅色積木，我們可以用數(shù)字5來表示；又拿來了3個藍(lán)色積木，用數(shù)字3來表示。合在一起就是5+3=8。（教師在黑板上板書算式）師：誰能說一說這個算式中每個數(shù)字代表什么意思？幼兒回答，教師進(jìn)行總結(jié)和解釋：5表示原來紅色積木的數(shù)量，3表示后來藍(lán)色積木的數(shù)量，8表示合在一起后積木的總數(shù)，“+”表示合起來的意思。師：我們再來看一個例子。（拿出4個蘋果圖片和2個蘋果圖片）這里有兩組蘋果圖片，誰能算出一共有多少個蘋果？幼兒回答：4+2=6。師：你是怎么算出來的呀？幼兒可能回答：我是一個一個數(shù)的。師：除了一個一個數(shù)，我們還可以用其他方法哦。比如，我們可以先數(shù)4個，然后接著數(shù)5、6，這樣就知道一共有6個蘋果了。那這個算式4+2=6中，4表示什么？2表示什么？6表示什么？“+”又表示什么？幼兒回答，教師再次強(qiáng)調(diào)加法的含義。師：現(xiàn)在請小朋友們看著老師的積木，自己說一說5+3=8這個算式。（幼兒跟讀）師：那你們能不能自己舉一個8以內(nèi)加法的例子呢？和旁邊的小朋友說一說。（幼兒互相交流）8以內(nèi)減法的教學(xué)師：（將8個積木放在桌子上）小朋友們，現(xiàn)在老師這里有8個積木，老師要拿走3個，還剩下幾個積木呢？幼兒點(diǎn)數(shù)后回答：5個。師：那我們怎么用算式表示這個過程呢？原來有8個積木，用數(shù)字8表示；拿走了3個，用數(shù)字3表示。剩下的就是83=5。（教師在黑板上板書算式）師：誰能說一說這個算式中每個數(shù)字代表什么意思？幼兒回答，教師解釋：8表示原來積木的總數(shù)，減號“”表示拿走、去掉的意思，3表示拿走的積木數(shù)量，5表示剩下的積木數(shù)量。師：再看這個例子。（出示7個氣球圖片，然后拿走2個）這里有7個氣球，拿走了2個，還剩幾個氣球？幼兒回答：72=5。師：你是怎么算出來的呢？幼兒可能回答：我是從7開始倒著數(shù)2個數(shù)。師：對，這是一種很好的方法。那這個算式72=5中，7表示什么？2表示什么？5表示什么？“”又表示什么？幼兒回答，教師鞏固減法的含義。師：請小朋友們看著黑板上的算式83=5，自己說一說。（幼兒跟讀）師：現(xiàn)在請你們自己舉一個8以內(nèi)減法的例子，和同桌說一說。（幼兒互相交流）加減法的互逆關(guān)系師：小朋友們，我們剛才學(xué)習(xí)了加法和減法，現(xiàn)在我們來看看它們之間有什么關(guān)系。（指著5+3=8和83=5這兩個算式）師：觀察這兩個算式，你發(fā)現(xiàn)了什么？幼兒可能回答：數(shù)字一樣。師：對，它們都用到了數(shù)字5、3和8。那加法算式中的5和3合起來是8，減法算式中從8里面去掉3就剩下5。也就是說，加法和減法是相反的運(yùn)算，它們是互逆的關(guān)系。師：再看這組算式4+2=6和62=4，是不是也有這樣的關(guān)系呢？幼兒回答：是！師：所以，我們在做加減法運(yùn)算的時候，可以利用它們的互逆關(guān)系來幫助我們計算哦。3.課堂練習(xí)（15分鐘）游戲：小組接力賽將幼兒分成若干小組，每組45人。教師在黑板上出示一道8以內(nèi)加減法的算式，如3+5=？每組的第一個幼兒迅速算出答案，并跑到黑板前寫出答案，然后跑回座位，與下一個幼兒擊掌。第二個幼兒接著算下一道題，依次類推。最先完成所有題目且答案全部正確的小組獲勝。教師給予獎勵。操作練習(xí)給每個幼兒發(fā)放一套8以內(nèi)的數(shù)字卡片和一些小珠子。教師說出一道加減法算式，如2+4=？幼兒用數(shù)字卡片擺出相應(yīng)的數(shù)字，然后用小珠子表示出加法的運(yùn)算過程，即先擺2個珠子，再擺4個珠子，最后數(shù)出一共有6個珠子。在幼兒操作過程中，教師巡回指導(dǎo)，幫助幼兒理解和掌握加減法的運(yùn)算方法。解決問題出示一些生活中的數(shù)學(xué)問題，如：樹上有5只鳥，又飛來了3只，現(xiàn)在樹上一共有幾只鳥？停車場原來有7輛車，開走了2輛，還剩下幾輛車？讓幼兒獨(dú)立思考，用加減法算式解決問題，并在紙上寫出算式和答案。請幼兒說一說自己是怎么想的，為什么這樣列算式。4.課堂小結(jié)（5分鐘）師：小朋友們，今天我們在數(shù)學(xué)王國里學(xué)習(xí)了很多有趣的知識，誰能來說一說我們都學(xué)了什么？幼兒回答，教師進(jìn)行總結(jié)：我們學(xué)習(xí)了8以內(nèi)的加法和減法，知道了加法是把兩個或幾個數(shù)合起來，減法是從一個數(shù)里面去掉一部分。還了解了加減法的互逆關(guān)系，利用這種關(guān)系可以幫助我們更好地計算加減法。師：那在做加減法運(yùn)算的時候，我們要注意什么呢？幼兒回答，教師補(bǔ)充：要認(rèn)真看清楚題目中的數(shù)字和運(yùn)算符號，計算的時候可以用數(shù)手指、擺實(shí)物等方法來幫助我們思考。師：小朋友們都學(xué)得很棒！希望大家在以后的生活中，也能發(fā)現(xiàn)更多的數(shù)學(xué)問題，并用我們學(xué)到的數(shù)學(xué)知識去解決它們。5.布置作業(yè)（5分鐘）讓幼兒回家后，和爸爸媽媽一起玩加減法的游戲。比如，爸爸媽媽說一道加減法算式，讓幼兒算出答案；或者幼兒說一道算式，讓爸爸媽媽算。完成數(shù)學(xué)練習(xí)冊上8以內(nèi)加減法的相關(guān)題目。六、教學(xué)內(nèi)容分析1.在教材中的位置和作用8以內(nèi)加減法是幼兒數(shù)學(xué)教育中的重要內(nèi)容，它是在幼兒認(rèn)識了18的數(shù)字、理解了數(shù)的實(shí)際意義和數(shù)的順序之后進(jìn)行教學(xué)的。本節(jié)課的內(nèi)容為幼兒后續(xù)學(xué)習(xí)更復(fù)雜的數(shù)學(xué)運(yùn)算奠定了基礎(chǔ)，是幼兒數(shù)學(xué)思維發(fā)展的重要階段。通過學(xué)習(xí)8以內(nèi)加減法，幼兒能夠初步建立加減法的概念，掌握基本的運(yùn)算方法，培養(yǎng)邏輯思維能力和解決問題的能力，為今后學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識和應(yīng)用數(shù)學(xué)知識解決生活中的實(shí)際問題提供了有力的支持。2.內(nèi)容特點(diǎn)教材以幼兒熟悉的生活情境為背景，如停車場的車輛、蘋果的數(shù)量、積木的個數(shù)等，通過直觀形象的實(shí)物演示和操作活動，引導(dǎo)幼兒理解加減法的含義。注重讓幼兒在實(shí)際操作中體驗(yàn)和感受加減法的運(yùn)算過程，強(qiáng)調(diào)幼兒的自主探索和思考，培養(yǎng)幼兒的動手能力和思維能力。教材中還通過對比加法算式和減法算式，讓幼兒初步感知加減法的互逆關(guān)系，為幼兒今后學(xué)習(xí)加減法的簡便運(yùn)算和解決數(shù)學(xué)問題提供了重要的數(shù)學(xué)思想方法。七、教學(xué)反思1.目標(biāo)達(dá)成情況通過本節(jié)課的教學(xué)，大部分幼兒能夠理解8以內(nèi)加減法的含義，掌握8以內(nèi)加減法的運(yùn)算方法，并能正確、熟練地計算8以內(nèi)的加減法算式，達(dá)到了知識與技能目標(biāo)。在教學(xué)過程中，幼兒通過觀察、操作、討論等活動，積極參與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，培養(yǎng)了觀察、分析、比較和推理的能力，較好地實(shí)現(xiàn)了過程與方法目標(biāo)。幼兒對數(shù)學(xué)活動表現(xiàn)出了濃厚的興趣，在學(xué)習(xí)中體驗(yàn)到了成功的喜悅，增強(qiáng)了自信心，情感態(tài)度與價值觀目標(biāo)也得到了一定程度的達(dá)成。2.問題分析部分幼兒在計算加減法時，可能還會出現(xiàn)數(shù)手指不夠熟練、容易數(shù)錯的情況。這可能是因?yàn)橛變簩?shù)的概念還不夠清晰，或者是在操作過程中沒有掌握正確的方法。在解決實(shí)際問題時，有些幼兒可能不能準(zhǔn)確地理解題意，不知道該用加法還是減法來解決問題。這反映出幼兒在將數(shù)學(xué)知識應(yīng)用到實(shí)際生活中的能力還有待提高。3.方法效果情境教學(xué)法、直觀演示法、操作體驗(yàn)法和小組合作學(xué)習(xí)法的運(yùn)用，有效地激發(fā)了幼兒的學(xué)習(xí)興趣，提高了幼兒的參與度。幼兒在生動有趣的情境中，通過親自動手操作和小組合作交流，更好地理解了加減法的含義和運(yùn)算方法，教學(xué)方法取得了較好的效果。但是，在小組合作學(xué)習(xí)過程中，個別小組可能存在分工不明確、個別幼兒參與度不高的情況。這需要在今后的教學(xué)中進(jìn)一步加強(qiáng)對小組合作學(xué)習(xí)的組織和指導(dǎo)，確保每個幼兒都能積極參與到小組活動中來。4.學(xué)生反饋從幼兒的課堂表現(xiàn)來看，大部分幼兒對本節(jié)課的內(nèi)容很感興趣，但也有個別幼兒可能覺得學(xué)習(xí)過程有些枯燥。這可能是因?yàn)榻虒W(xué)內(nèi)容的呈現(xiàn)方式不夠多樣化，或者是教學(xué)活動的難度對于個別幼兒來說過高。在與幼兒交流的過程中，發(fā)現(xiàn)有些幼兒對加減法的互逆關(guān)系理解得還不夠透徹，需要在今后的教學(xué)中進(jìn)一步加強(qiáng)這方面的練習(xí)和鞏固。5.改進(jìn)措施在今后的教學(xué)中，加強(qiáng)對數(shù)的概念的教學(xué)，通過多種形式的活動，如數(shù)字游戲、實(shí)物點(diǎn)數(shù)等，幫助幼兒更加清晰地理解數(shù)的含義，提高幼兒數(shù)手指的熟練程度。注重培養(yǎng)幼兒解決實(shí)際問題的能力，在教學(xué)中增加更多貼近幼兒生活的實(shí)際問題，引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察、認(rèn)真思考，分析題目中的數(shù)量關(guān)系，選擇合適的運(yùn)算方法來解