大班最簡單折紙畫教案一、基本信息1.教學對象：大班幼兒2.教學內(nèi)容：最簡單折紙畫3.教學課時：1課時4.教學準備：各種顏色的彩紙、安全剪刀、膠水、彩筆、繪畫紙若干；折紙步驟示范圖、折紙畫成品若干；多媒體教學設備二、教學目標1.知識與技能目標幼兒能夠認識常見的折紙符號，并理解其含義。學會簡單的折紙方法，如對邊折、對角折等。掌握運用折好的紙張進行簡單圖形拼貼組合，創(chuàng)作出折紙畫。2.過程與方法目標通過觀察、模仿、實踐操作，培養(yǎng)幼兒的動手能力和空間想象力。在小組合作創(chuàng)作折紙畫的過程中，提高幼兒的溝通協(xié)作能力和創(chuàng)新思維。3.情感態(tài)度與價值觀目標激發(fā)幼兒對折紙藝術(shù)的興趣，培養(yǎng)幼兒的審美情趣。讓幼兒在創(chuàng)作過程中體驗成功的喜悅，增強自信心和耐心。三、教學重難點1.教學重點掌握基本的折紙方法，如對邊折、對角折，并能折出整齊、規(guī)范的形狀。引導幼兒運用折好的紙張進行合理的圖形拼貼組合，完成折紙畫創(chuàng)作。2.教學難點幫助幼兒理解折紙符號，準確按照符號進行折紙操作。鼓勵幼兒發(fā)揮創(chuàng)意，在折紙畫中展現(xiàn)獨特的構(gòu)思和表現(xiàn)手法。四、教學方法1.直觀演示法：通過展示折紙步驟示范圖、折紙畫成品以及現(xiàn)場演示折紙過程，讓幼兒直觀地了解折紙畫的制作方法和技巧。2.實踐操作法：讓幼兒親自參與折紙和創(chuàng)作折紙畫的過程，在實踐中掌握技能，提高能力。3.小組合作法：組織幼兒進行小組合作創(chuàng)作，培養(yǎng)幼兒的合作意識和團隊精神。4.啟發(fā)提問法：在教學過程中通過提問啟發(fā)幼兒思考，引導幼兒發(fā)揮創(chuàng)意，拓展思維。五、教學過程（一）導入（5分鐘）1.教師提前在教室的展示區(qū)擺放好一些精美的折紙畫作品，如色彩鮮艷的花朵、可愛的動物造型等。2.上課伊始，請小朋友們自由觀察這些折紙畫作品，然后請幾位小朋友說一說自己看到了什么，最喜歡哪一幅。3.教師提問：“小朋友們，你們知道這些漂亮的畫是怎么做出來的嗎？其實呀，它們都是用我們平時常見的彩紙折出來再拼貼組合而成的哦，這就是今天我們要一起學習的折紙畫啦！”（二）新課講授（20分鐘）1.認識折紙符號（5分鐘）教師通過多媒體展示一些簡單的折紙符號，如對邊折符號（兩條平行的短橫線）、對角折符號（兩條交叉的短斜線）等，并結(jié)合實際的折紙操作，向幼兒講解每個符號所代表的含義。拿出一張正方形彩紙，邊說邊演示：“看，當我們看到這個對邊折符號時，就要把正方形彩紙相對的兩條邊對齊，然后折起來。大家仔細看哦。”折好后展示給幼兒看。同樣的方法演示對角折，提問幼兒：“小朋友們，現(xiàn)在你們知道對角折要怎么折了嗎？誰想來試一試？”請個別幼兒上前嘗試，教師給予指導和糾正。2.學習基本折紙方法（10分鐘）對邊折教師再次拿起一張正方形彩紙，完整地示范對邊折的步驟：將正方形彩紙平放在桌面上，上下兩條邊對齊，輕輕對折，然后用手指壓平折痕。讓幼兒每人拿一張正方形彩紙，跟著教師一起練習對邊折。教師巡回指導，提醒幼兒注意折痕要清晰、整齊。對角折教師示范對角折的方法：把正方形彩紙的一個角與對角對齊，然后折起來，同樣壓平折痕。幼兒進行對角折練習，教師觀察幼兒的操作情況，及時給予幫助和鼓勵。引導幼兒思考不同折紙方法折出的形狀像什么，如對邊折后像長方形，對角折后像三角形等，激發(fā)幼兒的想象力。3.折紙畫的組合與創(chuàng)作思路（5分鐘）教師展示一些用折好的紙張拼貼組合成的簡單折紙畫示例，如用兩個三角形拼成一個小房子，用長方形和三角形拼成一棵樹等。講解如何根據(jù)折好的形狀進行創(chuàng)意組合：“小朋友們，我們折好的這些形狀可以像搭積木一樣，拼在一起變成各種各樣有趣的東西。比如說，我們剛剛折出的三角形，可以當作小房子的屋頂，長方形當作房子的身體。大家開動小腦筋，想一想還能把它們變成什么呀？”鼓勵幼兒大膽發(fā)言，分享自己的創(chuàng)意想法，教師給予肯定和引導。（三）課堂練習（15分鐘）1.布置小組任務將幼兒分成若干小組，每組45人。給每個小組發(fā)放一些彩紙、剪刀、膠水和繪畫紙。提出任務要求：每個小組利用剛剛學到的折紙方法，折出不同的形狀，然后一起商量，用這些形狀拼貼組合成一幅有趣的折紙畫，可以是動物、植物、建筑物或者其他你們喜歡的主題。2.小組創(chuàng)作過程小組內(nèi)成員分工合作，有的負責折紙，有的負責剪裁，有的負責構(gòu)思組合方式，有的負責粘貼。教師巡回觀察各小組的創(chuàng)作情況，適時給予指導和建議。例如，當發(fā)現(xiàn)某個小組在組合形狀時遇到困難，教師可以引導他們思考不同形狀之間的關(guān)系，或者提供一些參考示例；當看到某個小組有獨特的創(chuàng)意時，及時給予表揚和鼓勵，激發(fā)其他小組的創(chuàng)新思維。（四）作品展示與評價（10分鐘）1.每個小組推選一名代表，向全班展示并介紹自己小組創(chuàng)作的折紙畫作品，說一說作品的主題和創(chuàng)作思路。2.其他小組的幼兒進行評價，說一說自己最喜歡哪個小組的作品，為什么。評價內(nèi)容可以包括作品的創(chuàng)意、色彩搭配、形狀組合等方面。3.教師進行總結(jié)評價，首先肯定每個小組的努力和創(chuàng)意，然后針對作品中存在的優(yōu)點和不足之處提出具體的建議和改進方向。例如，對于創(chuàng)意新穎的小組給予表揚，鼓勵他們繼續(xù)保持；對于形狀組合不夠合理的小組，建議他們可以嘗試更多不同的排列方式；對于色彩搭配較單一的小組，提醒他們可以選擇更豐富的顏色來增加作品的美觀度。（五）課堂總結(jié)（5分鐘）1.教師引導幼兒回顧本節(jié)課所學內(nèi)容，提問：“小朋友們，今天我們學習了什么呀？”請幼兒回答折紙符號、折紙方法以及如何創(chuàng)作折紙畫等知識點。2.再次強調(diào)折紙畫的趣味性和創(chuàng)造性，鼓勵幼兒在課后繼續(xù)用彩紙折出更多不同的形狀，嘗試更多的組合方式，創(chuàng)作出更多漂亮的折紙畫作品。3.收拾整理桌面，將剩余的彩紙、工具等擺放整齊，培養(yǎng)幼兒良好的習慣。六、教學內(nèi)容分析本節(jié)課“最簡單折紙畫”是幼兒手工藝術(shù)領(lǐng)域的重要內(nèi)容。折紙作為一種傳統(tǒng)的民間藝術(shù)形式，具有操作簡單、趣味性強等特點，非常適合大班幼兒的年齡特點和認知水平。在教材體系中，折紙畫的教學處于培養(yǎng)幼兒動手能力和創(chuàng)造力的關(guān)鍵階段。通過學習折紙畫，幼兒不僅能夠掌握基本的折紙技能，還能鍛煉手部精細動作和手眼協(xié)調(diào)能力。同時，在將折好的形狀進行拼貼組合創(chuàng)作折紙畫的過程中，幼兒的空間想象力、審美能力以及創(chuàng)新思維都能得到充分的發(fā)展。此外，折紙畫教學還能培養(yǎng)幼兒的耐心和專注力，讓幼兒在專注于折紙和創(chuàng)作的過程中，體驗到成功的喜悅，增強自信心。而且，小組合作創(chuàng)作折紙畫的活動形式，有助于培養(yǎng)幼兒的合作意識和團隊精神，為幼兒今后的社會交往奠定良好的基礎(chǔ)。七、教學反思1.目標達成情況通過本節(jié)課的教學，大部分幼兒能夠較好地掌握基本的折紙方法，如對邊折和對角折，并能折出較為整齊規(guī)范的形狀。在折紙畫創(chuàng)作環(huán)節(jié)，幼兒們發(fā)揮了豐富的想象力，用折好的形狀拼貼組合出了各種各樣有趣的作品，基本達成了知識與技能目標。在過程與方法目標方面，幼兒通過觀察、模仿和實踐操作，動手能力和空間想象力得到了鍛煉。小組合作創(chuàng)作折紙畫的過程中，幼兒們積極交流、分工協(xié)作，溝通協(xié)作能力也有所提高，目標達成情況良好。情感態(tài)度與價值觀目標也基本實現(xiàn)。幼兒對折紙畫表現(xiàn)出了濃厚的興趣，在創(chuàng)作過程中體驗到了成功的喜悅，自信心和耐心都得到了培養(yǎng)，激發(fā)了幼兒對折紙藝術(shù)的熱愛之情。2.問題分析部分幼兒在理解折紙符號時仍存在困難，導致折紙步驟出現(xiàn)錯誤。例如，個別幼兒在對角折時，不能準確找到對角進行對齊，影響了折紙的效果。在小組合作創(chuàng)作過程中，個別小組出現(xiàn)分工不明確的情況，導致部分幼兒參與度不高，影響了作品的創(chuàng)作進度和質(zhì)量。幼兒在創(chuàng)意方面雖然有一定的表現(xiàn)，但仍存在局限性，部分幼兒過于依賴教師提供的示例，缺乏自主創(chuàng)新的能力。3.方法效果直觀演示法和實踐操作法相結(jié)合，讓幼兒能夠清晰地看到折紙的步驟和方法，并通過親自操作加深了記憶和理解，教學效果良好。小組合作法激發(fā)了幼兒的合作意識和團隊精神，但在實施過程中需要教師更加細致地引導和監(jiān)督，確保每個幼兒都能積極參與到小組活動中。啟發(fā)提問法有效地激發(fā)了幼兒的思維，引導幼兒發(fā)揮創(chuàng)意，但在培養(yǎng)幼兒自主創(chuàng)新能力方面還需要進一步加強。4.學生反饋幼兒們對折紙畫活動表現(xiàn)出了極高的熱情，紛紛表示喜歡本節(jié)課的內(nèi)容，覺得折紙和創(chuàng)作很有趣。部分幼兒在課后主動向教師展示自己用剩余彩紙折出的新形狀，并分享自己的創(chuàng)意想法，這說明幼兒對折紙藝術(shù)的興趣得到了充分的激發(fā)。也有幼兒提出希望在今后的課程中能夠?qū)W習更多不同的折紙方法和更復雜的折紙畫創(chuàng)作技巧。5.改進措施在今后的教學中，加強對折紙符號的講解和練習，通過更多的實例和互動方式幫助幼兒理解和記憶，確保幼兒能夠準確按照符號進行折紙操