大班聲母s.zh教案一、基本信息1.教學(xué)對象：大班幼兒2.教學(xué)內(nèi)容：聲母s、zh的認(rèn)讀與書寫3.教學(xué)時間：[X]分鐘二、教學(xué)目標(biāo)1.知識與技能目標(biāo)幼兒能夠準(zhǔn)確認(rèn)讀聲母s、zh，掌握它們的發(fā)音方法。幼兒能夠正確書寫聲母s、zh，規(guī)范書寫姿勢和筆畫順序。2.過程與方法目標(biāo)通過觀察、模仿、練習(xí)等活動，培養(yǎng)幼兒的觀察力、注意力和動手能力。引導(dǎo)幼兒在游戲和情境中學(xué)習(xí)，提高幼兒的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)效果。3.情感態(tài)度與價值觀目標(biāo)培養(yǎng)幼兒對漢語拼音的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)積極性。讓幼兒在學(xué)習(xí)過程中體驗成功的喜悅，增強自信心。三、教學(xué)重難點1.教學(xué)重點準(zhǔn)確認(rèn)讀聲母s、zh，掌握它們的發(fā)音方法。正確書寫聲母s、zh，規(guī)范書寫姿勢和筆畫順序。2.教學(xué)難點區(qū)分聲母s和sh、zh和z的發(fā)音。引導(dǎo)幼兒在書寫時保持正確的姿勢和筆畫順序。四、教學(xué)方法1.直觀演示法：通過圖片、卡片、動畫等直觀教具，幫助幼兒理解和記憶聲母的發(fā)音和形狀。2.游戲教學(xué)法：設(shè)計各種游戲活動，讓幼兒在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)漢語拼音，提高學(xué)習(xí)興趣。3.情境教學(xué)法：創(chuàng)設(shè)生動有趣的情境，讓幼兒在情境中運用所學(xué)的漢語拼音，提高語言表達能力。4.練習(xí)法：通過認(rèn)讀、書寫、填空等練習(xí)活動，鞏固幼兒所學(xué)的漢語拼音知識。五、教學(xué)過程1.導(dǎo)入（5分鐘）展示一幅美麗的森林圖片，引導(dǎo)幼兒觀察圖片中的動物和植物。提問：“小朋友們，你們看這幅圖片里有什么呀？”鼓勵幼兒積極回答。教師講述一個關(guān)于小松鼠的故事：“在這片森林里，住著一只可愛的小松鼠。有一天，小松鼠想去尋找它的好朋友小猴子。它沿著小路跑呀跑，突然看到前面有一個大大的樹洞。小松鼠想：‘這會不會是小猴子的家呢？’”引出本節(jié)課要學(xué)習(xí)的聲母s和zh，提問：“小朋友們，你們猜猜小松鼠的‘松’字里面藏著哪個聲母呢？小猴子的‘猴’字里面又藏著哪個聲母呢？”激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。2.新課講授（20分鐘）學(xué)習(xí)聲母s展示字母s的卡片，告訴幼兒這是聲母s。教師示范發(fā)音，讓幼兒仔細觀察口型和發(fā)音方法：舌尖向前平伸，靠近上門齒背，形成一條窄縫，讓氣流從中擠出來，摩擦成聲。引導(dǎo)幼兒模仿發(fā)音，多練習(xí)幾次。結(jié)合圖片或?qū)嵨?，幫助幼兒理解s的發(fā)音。例如，展示一條蛇的圖片，說：“這是一條蛇，蛇的形狀就像字母s，它的發(fā)音也是s。”讓幼兒用s的發(fā)音說一些詞語，如：“沙發(fā)”“灑水”“松樹”等。學(xué)習(xí)聲母zh展示字母zh的卡片，告訴幼兒這是聲母zh。教師示范發(fā)音，讓幼兒觀察口型和發(fā)音方法：舌尖翹起，抵住硬腭前部，阻礙氣流，然后舌尖稍微離開，讓氣流從窄縫中擠出，摩擦成聲。引導(dǎo)幼兒模仿發(fā)音，多練習(xí)幾次。結(jié)合圖片或?qū)嵨铮瑤椭變豪斫鈠h的發(fā)音。例如，展示一只蜘蛛的圖片，說：“這是一只蜘蛛，蜘蛛的‘蜘’字發(fā)音就是zh?！弊層變河脄h的發(fā)音說一些詞語，如：“竹子”“椅子”“蜘蛛”等。區(qū)分s和sh、zh和z的發(fā)音對比發(fā)音：分別示范s和sh、zh和z的發(fā)音，讓幼兒仔細聽，感受它們的不同之處。編兒歌幫助幼兒記憶：“s是蠶寶寶吐絲sss，sh是獅子開口shshsh；zh像根小拐杖zhzhzh，z像個2字zzz?！蓖ㄟ^發(fā)音練習(xí)和詞語對比，讓幼兒進一步區(qū)分這兩組聲母的發(fā)音。例如，讓幼兒讀“四十”和“事實”，感受s和sh的不同；讀“知道”和“子彈”，感受zh和z的不同。3.課堂練習(xí)（15分鐘）小組活動：將幼兒分成若干小組，每組發(fā)放一套拼音卡片，包括聲母s、zh以及一些相關(guān)的韻母和音節(jié)。讓小組內(nèi)的幼兒互相認(rèn)讀卡片上的拼音，比一比誰讀得又快又準(zhǔn)。拼音填空：在黑板上或練習(xí)紙上寫出一些缺少聲母s或zh的音節(jié)，讓幼兒在括號里填上正確的聲母。例如：（）ǎ（）ī（）ū等。拼音接龍：教師說出一個以s或zh開頭的音節(jié)，如sāng，讓幼兒依次說出以這個音節(jié)的韻母開頭的其他音節(jié)，如sāng→sāngyè→yèzi→zijǐ等；對于zh開頭的音節(jié)，如zhū，同樣進行接龍游戲。4.書寫指導(dǎo)（10分鐘）講解書寫姿勢：身體坐正，手臂自然放在桌上，眼睛離紙面一尺遠，胸離桌子一拳遠，手離筆尖一寸遠。示范書寫聲母s邊示范邊講解筆畫順序：先寫半個圓，從右上起筆，向左下彎，再寫半個圓，從左上起筆，向右下彎。讓幼兒書空練習(xí)幾次，感受筆畫的走勢。示范書寫聲母zh邊示范邊講解筆畫順序：先寫一橫，再寫一撇，然后寫彎鉤。讓幼兒書空練習(xí)幾次，注意筆畫的連貫和流暢。幼兒在練習(xí)本上書寫，教師巡回指導(dǎo)，糾正幼兒的書寫姿勢和筆畫順序，對寫得好的幼兒給予表揚和鼓勵。5.游戲鞏固（10分鐘）拼音釣魚：在地上畫一些小魚，魚身上寫有不同的拼音，其中包括本節(jié)課學(xué)習(xí)的聲母s、zh以及一些其他的拼音。準(zhǔn)備一些釣竿，釣竿上系著磁鐵。讓幼兒用釣竿去釣小魚，釣到后讀出魚身上的拼音。拼音卡片翻翻樂：將拼音卡片打亂順序放在桌子上，卡片背面朝上。幼兒輪流翻開卡片，如果翻開的卡片上是聲母s或zh，就大聲讀出來，并說出一個包含該聲母的詞語；如果不是，就將卡片翻回去，下一個幼兒繼續(xù)翻。6.課堂小結(jié)（5分鐘）引導(dǎo)幼兒回顧本節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容，提問：“小朋友們，今天我們學(xué)習(xí)了哪兩個聲母呀？”讓幼兒回答。請幼兒說一說s和zh的發(fā)音方法以及書寫筆畫順序。對幼兒在本節(jié)課中的表現(xiàn)給予肯定和鼓勵，表揚積極參與活動、發(fā)音準(zhǔn)確、書寫規(guī)范的幼兒。7.布置作業(yè)（5分鐘）讓幼兒回家后，用拼音給爸爸媽媽寫一封信，告訴他們今天學(xué)習(xí)了聲母s和zh。請家長和幼兒一起玩拼音游戲，如拼音卡片對對碰、拼音兒歌接龍等，鞏固所學(xué)的漢語拼音知識。六、教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課是幼兒漢語拼音教學(xué)中的重要內(nèi)容，聲母s和zh是幼兒在學(xué)習(xí)拼音過程中需要掌握的基礎(chǔ)知識。在教材體系中，它們是拼音學(xué)習(xí)的重要組成部分，為后續(xù)學(xué)習(xí)拼音的拼讀、拼寫以及漢字學(xué)習(xí)奠定了基礎(chǔ)。聲母s的發(fā)音相對較為簡單，但對于幼兒來說，準(zhǔn)確掌握其發(fā)音方法和口型仍需要一定的練習(xí)。通過學(xué)習(xí)s，幼兒能夠進一步理解和感受漢語拼音的發(fā)音規(guī)則，提高語言感知能力。聲母zh的發(fā)音對于幼兒來說有一定難度，它涉及到舌尖翹起等較為復(fù)雜的發(fā)音動作。學(xué)習(xí)zh有助于培養(yǎng)幼兒的口腔肌肉控制能力和發(fā)音準(zhǔn)確性，同時也能豐富幼兒的語言表達，使其能夠更準(zhǔn)確地說出含有zh的詞語。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，幼兒不僅要學(xué)會聲母s和zh的認(rèn)讀與書寫，更重要的是要培養(yǎng)他們對漢語拼音學(xué)習(xí)的興趣和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，為今后的語文學(xué)習(xí)打下堅實的基礎(chǔ)。七、教學(xué)反思1.目標(biāo)達成通過本節(jié)課的教學(xué)，大部分幼兒能夠準(zhǔn)確認(rèn)讀聲母s和zh，掌握了它們的發(fā)音方法，并能在游戲和練習(xí)中正確運用。在書寫方面，幼兒也基本掌握了s和zh的筆畫順序，能夠在練習(xí)本上規(guī)范書寫。從知識與技能目標(biāo)來看，基本達成了預(yù)期的教學(xué)效果。在過程與方法目標(biāo)的達成上，幼兒通過觀察、模仿、游戲等活動，積極參與到學(xué)習(xí)中來，培養(yǎng)了觀察力、注意力和動手能力。在學(xué)習(xí)過程中，幼兒的學(xué)習(xí)興趣得到了激發(fā)，學(xué)習(xí)積極性較高，這也有助于情感態(tài)度與價值觀目標(biāo)的實現(xiàn)，幼兒在學(xué)習(xí)中體驗到了成功的喜悅，增強了自信心。2.問題分析部分幼兒在區(qū)分s和sh、zh和z的發(fā)音時仍存在困難。這可能是由于發(fā)音方法較為相似，幼兒的口腔肌肉控制能力有限，導(dǎo)致發(fā)音不準(zhǔn)確。在今后的教學(xué)中，需要加強這方面的練習(xí)，通過更多的對比練習(xí)和兒歌鞏固，幫助幼兒準(zhǔn)確區(qū)分。在書寫過程中，一些幼兒的書寫姿勢不夠規(guī)范，容易出現(xiàn)彎腰、駝背等現(xiàn)象。這需要在日常教學(xué)中不斷強調(diào)書寫姿勢的重要性，并加強監(jiān)督和指導(dǎo)，及時糾正幼兒的不良姿勢。3.方法效果在教學(xué)方法的運用上，直觀演示法、游戲教學(xué)法和情境教學(xué)法取得了較好的效果。通過圖片、卡片、動畫等直觀教具，幼兒能夠更直觀地理解聲母的發(fā)音和形狀；游戲和情境活動讓幼兒在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)，提高了學(xué)習(xí)興趣和參與度。但在練習(xí)法的實施過程中，發(fā)現(xiàn)部分幼兒對于反復(fù)的練習(xí)活動容易產(chǎn)生疲勞，導(dǎo)致練習(xí)效果不佳。在今后的教學(xué)中，可以適當(dāng)調(diào)整練習(xí)的形式和難度，增加練習(xí)的趣味性，讓幼兒更愿意參與練習(xí)。4.學(xué)生反饋從幼兒的課堂表現(xiàn)和課后反饋來看，大部分幼兒對本節(jié)課的內(nèi)容很感興趣，尤其喜歡游戲環(huán)節(jié)。他們在游戲中積極參與，表現(xiàn)出較高的熱情和積極性。但也有個別幼兒反映學(xué)習(xí)拼音有一定難度，特別是在發(fā)音和書寫方面需要更多的指導(dǎo)。針對這部分幼兒，需要在課后給予更多的關(guān)注和輔導(dǎo)，幫助他們克服困難。5.改進措施針對發(fā)音區(qū)分困難的問題，設(shè)計更多形式多樣的對比練習(xí)活動，如發(fā)音手勢輔助、發(fā)音口型對比卡片等，讓幼兒更清晰地感受不同聲母發(fā)音的差異。同時，增加相關(guān)兒歌的復(fù)習(xí)和鞏固次數(shù)，強化記憶。在書寫指導(dǎo)方面，加強對幼兒書寫姿勢的監(jiān)督力度，及時糾正不良姿勢?？梢圆捎靡恍┘畲胧?，如設(shè)立書寫姿勢小標(biāo)兵，鼓勵幼兒保持正確的書寫姿勢。對于書寫困難的幼兒，進行個別指導(dǎo)，手把手地幫助他們掌握筆畫順序和書