大班古詩(shī)觀田家教案一、基本信息1.教學(xué)對(duì)象：大班幼兒2.教學(xué)內(nèi)容：古詩(shī)《觀田家》3.教學(xué)課時(shí)：1課時(shí)二、教學(xué)目標(biāo)1.知識(shí)與技能目標(biāo)幼兒能夠理解古詩(shī)《觀田家》的基本含義，背誦古詩(shī)。認(rèn)識(shí)古詩(shī)中出現(xiàn)的生字，如“觀”“田”“家”“農(nóng)”“閑”“月”“荷”“簞”“食”“童”“稚”“攜”“壺”“漿”等，掌握其讀音和字形。2.過(guò)程與方法目標(biāo)通過(guò)多種形式的朗讀，培養(yǎng)幼兒的語(yǔ)感和節(jié)奏感。借助圖片、故事等方式，引導(dǎo)幼兒理解古詩(shī)意境，提高幼兒的觀察力和想象力。組織小組討論，鼓勵(lì)幼兒發(fā)表自己對(duì)古詩(shī)的理解和感受，鍛煉幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力和思維能力。3.情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)讓幼兒感受農(nóng)民勞作的辛苦，體會(huì)勞動(dòng)成果的來(lái)之不易，培養(yǎng)幼兒珍惜糧食、尊重勞動(dòng)人民的情感。激發(fā)幼兒對(duì)古代文學(xué)作品的興趣，培養(yǎng)幼兒對(duì)傳統(tǒng)文化的熱愛之情。三、教學(xué)重難點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)理解古詩(shī)的含義，感受古詩(shī)描繪的田園生活畫面。引導(dǎo)幼兒有感情地朗讀古詩(shī)，背誦古詩(shī)。認(rèn)識(shí)并掌握古詩(shī)中的生字。2.教學(xué)難點(diǎn)體會(huì)詩(shī)人對(duì)農(nóng)民辛勤勞作的同情和對(duì)田園生活的熱愛之情，并用自己的語(yǔ)言表達(dá)出來(lái)。幫助幼兒理解一些較難理解的字詞，如“荷簞食”“童稚攜壺漿”等。四、教學(xué)方法1.講授法：講解古詩(shī)的含義、背景知識(shí)以及生字詞等，讓幼兒系統(tǒng)地獲取知識(shí)。2.直觀演示法：通過(guò)展示與古詩(shī)相關(guān)的圖片、視頻等，幫助幼兒更直觀地感受古詩(shī)所描繪的場(chǎng)景，增強(qiáng)幼兒的理解。3.朗讀法：通過(guò)多種形式的朗讀，讓幼兒感受古詩(shī)的韻律美，培養(yǎng)語(yǔ)感。4.討論法：組織幼兒進(jìn)行小組討論，鼓勵(lì)幼兒積極思考，發(fā)表自己的見解，培養(yǎng)幼兒的合作學(xué)習(xí)能力和思維能力。5.游戲法：采用游戲的方式進(jìn)行生字教學(xué)和鞏固練習(xí)，增加學(xué)習(xí)的趣味性，提高幼兒的學(xué)習(xí)積極性。五、教學(xué)過(guò)程（一）導(dǎo)入（5分鐘）1.案例導(dǎo)入老師先給小朋友們講一個(gè)小故事：在一個(gè)美麗的小村莊里，住著許多勤勞的農(nóng)民。春天到了，農(nóng)民們都忙著在田地里播種、澆水、施肥，希望秋天能有一個(gè)好收成。有一天，一位詩(shī)人路過(guò)這個(gè)村莊，他看到農(nóng)民們辛苦勞作的場(chǎng)景，非常感動(dòng)，于是寫下了一首詩(shī)。小朋友們，你們想知道這首詩(shī)叫什么名字嗎？通過(guò)這個(gè)小故事，引起幼兒的好奇心，激發(fā)他們對(duì)古詩(shī)的興趣。（二）新課講授（20分鐘）1.介紹詩(shī)人及古詩(shī)背景（3分鐘）向幼兒介紹《觀田家》的作者聶夷中，簡(jiǎn)單說(shuō)明他是唐代的一位詩(shī)人，關(guān)心民生疾苦，這首詩(shī)就是他看到農(nóng)民勞作的情景后創(chuàng)作的。2.講解古詩(shī)含義（10分鐘）逐句講解古詩(shī)《觀田家》的含義?！疤锛疑匍e月，五月人倍忙?！闭故巨r(nóng)民在五月忙碌勞作的圖片，講解：在農(nóng)村，很少有空閑的月份，到了五月，人們更加忙碌了。引導(dǎo)幼兒觀察圖片，說(shuō)說(shuō)從哪里看出農(nóng)民很忙?！耙箒?lái)南風(fēng)起，小麥覆隴黃?！辈シ乓欢挝L(fēng)吹過(guò)麥田，麥子成熟的視頻，講解：夜里刮起了南風(fēng)，小麥覆蓋著田壟，一片金黃。讓幼兒感受豐收的景象。“婦姑荷簞食，童稚攜壺漿?！闭故緥D女用竹籃盛食物、小孩提著壺送水的圖片，講解：婦女們擔(dān)著竹籃盛的飯食，小孩們提著用壺裝的湯漿。解釋“荷簞食”“童稚攜壺漿”的意思，幫助幼兒理解?！跋嚯S餉田去，丁壯在南岡?！闭故疽患胰巳ヌ镩g給青壯年送飯的圖片，講解：他們相互跟隨給在田里勞動(dòng)的人送飯去，那些青壯年男子正在南山岡收割小麥。引導(dǎo)幼兒想象畫面，說(shuō)說(shuō)自己看到了什么?！白阏羰钔翚?，背灼炎天光。力盡不知熱，但惜夏日長(zhǎng)?！辈シ乓欢无r(nóng)民在烈日下勞作的視頻，講解：他們雙腳受地面的熱氣熏蒸，脊梁上烤曬著炎熱的陽(yáng)光。精疲力竭仿佛不知道天氣炎熱，只是珍惜夏日天長(zhǎng)。讓幼兒體會(huì)農(nóng)民勞作的辛苦?！皬?fù)有貧婦人，抱子在其旁。右手秉遺穗，左臂懸敝筐?！闭故疽粋€(gè)貧困婦女抱著孩子，拿著掉落的麥穗，身旁放著破筐的圖片，講解：又有一個(gè)貧苦的婦女，抱著小孩站在他們身旁。右手拿著從田里拾取的麥穗，左臂上懸掛著一個(gè)破筐。引導(dǎo)幼兒觀察圖片，說(shuō)說(shuō)這個(gè)婦女的樣子?！奥犉湎囝櫻裕?wù)邽楸瘋?。家田輸稅盡，拾此充饑腸?！崩蠋熌７罗r(nóng)民交談的語(yǔ)氣，講述：聽她望著大家說(shuō)出的那番話，人人都不禁為之悲傷。因?yàn)槔U租納稅，家里的田地都已賣光，只好拾些麥穗充填饑腸。讓幼兒感受農(nóng)民生活的困苦。3.強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)字詞（4分鐘）結(jié)合古詩(shī)含義，重點(diǎn)講解生字“觀”“田”“家”“農(nóng)”“閑”“月”“荷”“簞”“食”“童”“稚”“攜”“壺”“漿”等。通過(guò)書寫示范、動(dòng)作演示、組詞等方式幫助幼兒記憶。例如，講解“荷”字時(shí)，老師做出扛著東西的動(dòng)作，說(shuō)：“這個(gè)字念‘荷’，就像我們扛著東西一樣，在這里是婦女扛著竹籃的意思?！蓖瑫r(shí)，在黑板上書寫“荷”字，讓幼兒跟著書空。講解“簞”字時(shí)，展示竹籃的圖片，告訴幼兒：“簞就是這種竹籃，用來(lái)裝食物。大家看，這個(gè)字里面有個(gè)‘竹’字頭，因?yàn)樗侵褡幼龅摹！保ㄈ├首x訓(xùn)練（15分鐘）1.教師范讀（3分鐘）老師富有感情地朗讀古詩(shī)《觀田家》，注意節(jié)奏和韻律。讓幼兒初步感受古詩(shī)的朗讀風(fēng)格。2.幼兒跟讀（3分鐘）幼兒跟著老師逐句跟讀，模仿老師的發(fā)音和節(jié)奏。3.分組朗讀（5分鐘）將幼兒分成若干小組，每組輪流朗讀古詩(shī)，其他小組認(rèn)真傾聽并評(píng)價(jià)。評(píng)價(jià)內(nèi)容包括發(fā)音是否準(zhǔn)確、節(jié)奏是否恰當(dāng)?shù)取?.個(gè)別朗讀（3分鐘）請(qǐng)個(gè)別幼兒站起來(lái)單獨(dú)朗讀古詩(shī)，老師給予鼓勵(lì)和指導(dǎo)，針對(duì)存在的問(wèn)題及時(shí)糾正。（四）課堂練習(xí)（15分鐘）1.小組任務(wù)給每個(gè)小組發(fā)放一套與古詩(shī)相關(guān)的拼圖，拼圖內(nèi)容是古詩(shī)中描繪的各個(gè)場(chǎng)景，如農(nóng)民勞作、婦女送飯、小孩提壺等。小組合作完成拼圖，并根據(jù)拼圖講述古詩(shī)的內(nèi)容。在講述過(guò)程中，要盡量用上古詩(shī)中的詞句。每個(gè)小組推選一名代表進(jìn)行展示和講述，其他小組認(rèn)真傾聽并補(bǔ)充。2.生字游戲老師準(zhǔn)備一些生字卡片，上面寫有古詩(shī)中的生字。游戲規(guī)則：將生字卡片打亂順序貼在黑板上，老師讀出一個(gè)生字，幼兒快速找出相應(yīng)的卡片，并大聲讀出這個(gè)字。找得又快又準(zhǔn)的幼兒可以得到一個(gè)小貼紙獎(jiǎng)勵(lì)。（五）課堂小結(jié)（5分鐘）1.與幼兒一起回顧古詩(shī)《觀田家》的主要內(nèi)容，提問(wèn)：“這首詩(shī)講了什么呀？農(nóng)民們?cè)谖逶露甲隽诵┦裁?？他們辛苦嗎？”引?dǎo)幼兒積極回答，鞏固對(duì)古詩(shī)的理解。2.總結(jié)學(xué)習(xí)古詩(shī)的收獲，表?yè)P(yáng)幼兒在課堂上的積極表現(xiàn)，如認(rèn)真朗讀、積極思考、小組合作完成任務(wù)等。（六）布置作業(yè)（5分鐘）1.背誦古詩(shī)《觀田家》給爸爸媽媽聽，并和他們分享自己對(duì)古詩(shī)的理解。2.用畫筆畫出自己心目中農(nóng)民勞作的場(chǎng)景，下節(jié)課帶來(lái)和大家分享。六、教學(xué)內(nèi)容分析《觀田家》是一首反映唐代農(nóng)民生活的五言古詩(shī)，在教材中具有重要的地位和作用。1.在教材中的位置這首古詩(shī)位于大班語(yǔ)文教材的古詩(shī)詞板塊，是幼兒接觸古代文學(xué)作品的重要內(nèi)容之一。通過(guò)學(xué)習(xí)這首古詩(shī)，幼兒可以初步了解古代詩(shī)歌的特點(diǎn)和魅力，感受古代詩(shī)人對(duì)社會(huì)生活的觀察和表達(dá)。2.作用文化傳承：古詩(shī)是中華民族傳統(tǒng)文化的瑰寶，學(xué)習(xí)《觀田家》有助于幼兒傳承和弘揚(yáng)優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化，增強(qiáng)民族自豪感。語(yǔ)言發(fā)展：古詩(shī)具有簡(jiǎn)潔、凝練、富有韻律的特點(diǎn)，學(xué)習(xí)古詩(shī)可以豐富幼兒的詞匯量，提高幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力和語(yǔ)感。同時(shí)，古詩(shī)中蘊(yùn)含的修辭手法和表現(xiàn)手法，如比喻、擬人、夸張等，能夠啟發(fā)幼兒的思維，培養(yǎng)幼兒的文學(xué)素養(yǎng)。情感教育：詩(shī)中描繪了農(nóng)民辛勤勞作的場(chǎng)景以及生活的困苦，能夠讓幼兒感受到勞動(dòng)人民的艱辛，體會(huì)勞動(dòng)成果的來(lái)之不易，從而培養(yǎng)幼兒珍惜糧食、尊重勞動(dòng)人民的情感。這種情感教育對(duì)于幼兒的品德培養(yǎng)和價(jià)值觀形成具有重要意義。七、教學(xué)反思1.目標(biāo)達(dá)成通過(guò)本節(jié)課的教學(xué)，大部分幼兒能夠理解古詩(shī)《觀田家》的基本含義，認(rèn)識(shí)并掌握了古詩(shī)中的生字，能夠較為熟練地背誦古詩(shī)。在情感態(tài)度方面，幼兒也感受到了農(nóng)民勞作的辛苦，對(duì)勞動(dòng)人民有了一定的尊重之情，教學(xué)目標(biāo)基本達(dá)成。但仍有個(gè)別幼兒在理解古詩(shī)含義和生字掌握上存在困難，需要在課后進(jìn)一步輔導(dǎo)。2.問(wèn)題分析在教學(xué)過(guò)程中，發(fā)現(xiàn)部分幼兒對(duì)于一些較難理解的字詞，如“荷簞食”“童稚攜壺漿”等，理解起來(lái)仍有障礙。這可能是由于幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)有限，對(duì)于古代的勞動(dòng)場(chǎng)景和生活方式缺乏直觀感受。在小組討論環(huán)節(jié)，個(gè)別幼兒參與度不高，過(guò)于依賴?yán)蠋煹闹v解，缺乏主動(dòng)思考和表達(dá)。這可能是因?yàn)樾〗M討論的引導(dǎo)不夠到位，沒(méi)有充分激發(fā)幼兒的興趣和積極性。3.方法效果講授法在講解古詩(shī)含義和生字時(shí)，能夠系統(tǒng)地傳授知識(shí)，但對(duì)于幼兒來(lái)說(shuō)，可能略顯枯燥。在今后的教學(xué)中，可以適當(dāng)增加一些趣味性的元素，如結(jié)合動(dòng)畫、兒歌等形式進(jìn)行講解。直觀演示法通過(guò)展示圖片、視頻等，有效地幫助幼兒理解了古詩(shī)所描繪的場(chǎng)景，增強(qiáng)了教學(xué)的直觀性和趣味性。但在展示內(nèi)容的選擇上，可以更加多樣化，讓幼兒從不同角度感受古代農(nóng)村生活。朗讀法通過(guò)多種形式的朗讀，培養(yǎng)了幼兒的語(yǔ)感和節(jié)奏感，但在朗讀指導(dǎo)上還可以更加細(xì)致，針對(duì)不同幼兒的發(fā)音問(wèn)題進(jìn)行個(gè)性化指導(dǎo)。討論法和游戲法在一定程度上提高了幼兒的學(xué)習(xí)積極性和參與度，但在小組討論的組織和游戲規(guī)則的制定上，還需要進(jìn)一步優(yōu)化，確保每個(gè)幼兒都能充分參與到活動(dòng)中來(lái)。4.學(xué)生反饋大部分幼兒對(duì)本節(jié)課的內(nèi)容表現(xiàn)出了濃厚的興趣，尤其是在觀看圖片和視頻、進(jìn)行游戲活動(dòng)時(shí)，積極性很高。他們能夠積極參與朗讀、討論和小組任務(wù)，并且在學(xué)習(xí)過(guò)程中表現(xiàn)出了較強(qiáng)的觀察力和想象力。通過(guò)與幼兒的交流，發(fā)現(xiàn)他們對(duì)農(nóng)民勞作的場(chǎng)景印象深刻，能夠體會(huì)到農(nóng)民的辛苦。但也有幼兒表示，對(duì)于古詩(shī)中一些詞語(yǔ)的含義還不是很明白，希望老師能再講得簡(jiǎn)單一些。5.改進(jìn)措施在今后的教學(xué)中，要更加注重幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)和認(rèn)知水平，對(duì)于較難理解的內(nèi)容，可以多聯(lián)系幼兒的生活實(shí)際，采用更生動(dòng)、形象的方式進(jìn)行講解。例如，在講解“荷簞食”時(shí)，可以讓幼兒模擬一下扛著竹籃、提著壺的動(dòng)作，幫助他們更好地理解。加強(qiáng)小組討論的引導(dǎo)，提前明確討論的問(wèn)題和要求，鼓勵(lì)幼