中班手指謠睡午覺教案一、基本信息1.教學對象：中班幼兒2.教學內(nèi)容：手指謠《睡午覺》3.教學課時：1課時4.教學地點：幼兒園中班教室二、教學目標1.知識與技能目標幼兒能夠理解手指謠《睡午覺》的歌詞內(nèi)容。準確掌握每個手指動作所對應的歌詞，并能清晰地跟著教師說出歌詞。熟練運用手指做出相應動作，完整且有節(jié)奏地表演手指謠。2.過程與方法目標通過傾聽歌曲、觀看演示、模仿練習等活動，培養(yǎng)幼兒的節(jié)奏感和韻律感。在小組合作表演中，提高幼兒的觀察力、表現(xiàn)力和團隊協(xié)作能力。鼓勵幼兒發(fā)揮想象力，嘗試根據(jù)手指謠創(chuàng)編簡單的動作和情節(jié)，鍛煉幼兒的創(chuàng)造力和語言表達能力。3.情感態(tài)度與價值觀目標讓幼兒感受手指謠的趣味性，激發(fā)幼兒對手指謠活動的興趣和參與熱情。培養(yǎng)幼兒良好的午睡習慣，引導幼兒在輕松愉快的氛圍中體驗午睡的舒適和放松。三、教學重難點1.教學重點理解并記憶手指謠《睡午覺》的歌詞和動作。能夠準確、有節(jié)奏地完成手指謠的表演。2.教學難點引導幼兒在表演過程中表現(xiàn)出自然、流暢的節(jié)奏感，以及對手指動作的靈活控制。幫助幼兒理解午睡的重要性，并將這種情感融入到手指謠的表演中。四、教學方法1.直觀演示法：通過教師親自示范手指謠的動作，讓幼兒直觀地看到每個動作的形態(tài)和順序，便于幼兒模仿學習。2.講解法：清晰地向幼兒講解手指謠的歌詞含義、動作要領以及節(jié)奏特點，幫助幼兒理解和掌握教學內(nèi)容。3.游戲法：采用游戲的方式進行教學，如小組競賽、角色扮演等，增加學習的趣味性，激發(fā)幼兒的積極性和主動性。4.練習法：讓幼兒通過反復練習手指動作和演唱歌詞，鞏固所學知識和技能，提高表演的熟練度和準確性。五、教學準備1.教學課件，包含手指謠《睡午覺》的動畫視頻、圖片等。2.準備與手指謠內(nèi)容相關(guān)的道具，如小床、被子、枕頭等，用于輔助教學。3.獎勵小貼紙、小紅花等，用于激勵幼兒積極參與活動。六、教學過程（一）導入（5分鐘）1.案例導入教師播放一段幼兒園小朋友午睡的視頻，視頻中小朋友們有的安靜地躺在床上睡覺，有的翻來覆去睡不著。視頻結(jié)束后，教師提問幼兒：“小朋友們，你們看視頻里的小朋友們在干什么呀？你們喜歡午睡嗎？為什么要午睡呢？”引導幼兒思考午睡的重要性，從而引出今天要學習的手指謠《睡午覺》。教師分享自己小時候睡午覺的有趣故事，比如自己有時候會偷偷在床上玩一會兒才睡覺，結(jié)果下午上課就沒精神了，通過這個故事讓幼兒明白睡午覺對身體和學習都很重要，同時也增加活動的趣味性。（二）新課講授（15分鐘）1.欣賞手指謠動畫視頻教師播放手指謠《睡午覺》的動畫視頻，讓幼兒完整地欣賞一遍。在播放過程中，教師引導幼兒仔細觀察視頻中小朋友的手指動作和表情，鼓勵幼兒說一說自己看到了什么。視頻播放結(jié)束后，教師提問幼兒：“小朋友們，剛剛視頻里的小朋友在做什么呀？他的手指是怎么動的？”引導幼兒回憶視頻內(nèi)容，為接下來的學習做鋪墊。2.講解歌詞和動作教師結(jié)合圖片和動作演示，逐句講解手指謠的歌詞和對應的手指動作?！靶∨笥?，睡午覺，（雙手手心向下，在胸前左右擺動，模仿睡覺的樣子）小花被，蓋蓋好。（雙手拿起“小花被”道具，蓋在身上，做蓋被子的動作）小枕頭，墊墊好。（雙手拿起“小枕頭”道具，放在頭下，做墊枕頭的動作）閉上眼睛睡午覺。（雙手輕輕閉上眼睛，頭靠在“小枕頭”上，做睡覺的動作）”每講解完一句歌詞和動作，教師就帶領幼兒一起模仿練習，讓幼兒初步掌握手指謠的基本內(nèi)容。（三）互動練習（15分鐘）1.教師帶領幼兒逐句練習教師再次強調(diào)每一句歌詞和動作的要點，然后一句一句地帶領幼兒練習。在練習過程中，教師注意觀察幼兒的動作，及時給予糾正和指導。例如，在“小花被，蓋蓋好”這句，提醒幼兒雙手拿“小花被”時要拿穩(wěn)，蓋被子的動作要輕柔；在“閉上眼睛睡午覺”這句，引導幼兒閉上眼睛時要自然，不要太用力。2.小組練習將幼兒分成若干小組，每組45人。小組內(nèi)幼兒互相練習，互相監(jiān)督動作是否準確。教師巡回指導，參與到各個小組中，鼓勵幼兒積極交流和學習。小組練習結(jié)束后，每個小組推選一名代表進行展示，其他小組的幼兒認真觀看并評價。教師對每個小組代表的表現(xiàn)進行點評，肯定優(yōu)點，指出不足之處，并給予鼓勵和建議。（四）課堂練習（10分鐘）1.小組任務給每個小組發(fā)放一套與手指謠相關(guān)的道具，如自制的小床、被子、枕頭等，讓幼兒分組進行手指謠表演。要求幼兒在表演過程中，要完整地說出歌詞，動作要準確、有節(jié)奏，并且要體現(xiàn)出午睡的安靜氛圍。教師引導幼兒發(fā)揮想象力，為表演增加一些情節(jié)，比如有的幼兒在睡覺前會和旁邊的小朋友說晚安，有的幼兒會在夢里夢到自己在玩耍等，讓表演更加生動有趣。2.教師巡回指導教師在幼兒表演過程中巡回觀察，及時發(fā)現(xiàn)幼兒存在的問題并給予幫助。對于表現(xiàn)出色的小組，教師給予表揚和獎勵小貼紙；對于遇到困難的小組，教師鼓勵幼兒互相幫助，共同克服困難，并給予適當?shù)奶崾竞椭笇?。（五）鞏固提升?分鐘）1.集體表演小組表演結(jié)束后，全體幼兒一起進行手指謠《睡午覺》的集體表演。教師播放音樂，幼兒跟隨音樂節(jié)奏，整齊地做出手指動作，大聲唱出歌詞。在表演過程中，教師引導幼兒注意表情和動作的協(xié)調(diào)性，鼓勵幼兒面帶微笑，表現(xiàn)出輕松愉快的情緒，仿佛真的在享受午睡一樣。2.創(chuàng)編活動教師引導幼兒根據(jù)手指謠的內(nèi)容和節(jié)奏，發(fā)揮想象力，嘗試創(chuàng)編新的動作和情節(jié)。鼓勵幼兒大膽表達自己的想法，教師對幼兒的創(chuàng)編給予肯定和鼓勵，并幫助幼兒將創(chuàng)編的內(nèi)容融入到手指謠表演中。例如，有的幼兒創(chuàng)編了在睡午覺時做美夢的動作，教師就引導幼兒在表演“閉上眼睛睡午覺”這句時，加入做美夢的表情和動作，如嘴角微微上揚、眼睛輕輕轉(zhuǎn)動等，讓手指謠更加富有創(chuàng)意。（六）課堂總結(jié)（5分鐘）1.回顧與總結(jié)教師與幼兒一起回顧本節(jié)課學習的手指謠《睡午覺》，提問幼兒：“小朋友們，今天我們學習了什么手指謠呀？誰能說一說手指謠里都有哪些動作？”引導幼兒回憶所學內(nèi)容，鞏固記憶。教師對幼兒在本節(jié)課中的表現(xiàn)進行總結(jié)，表揚幼兒積極參與活動、認真學習的態(tài)度，以及在表演和創(chuàng)編過程中展現(xiàn)出的創(chuàng)造力和團隊協(xié)作精神。同時，再次強調(diào)午睡的重要性，鼓勵幼兒養(yǎng)成良好的午睡習慣。2.課后延伸布置課后小任務，讓幼兒回家后給爸爸媽媽表演手指謠《睡午覺》，并和爸爸媽媽一起討論午睡的好處。鼓勵幼兒在日常生活中，繼續(xù)觀察身邊與午睡相關(guān)的事物，嘗試用手指謠或其他方式表現(xiàn)出來，進一步加深對午睡的理解和感受。七、教學內(nèi)容分析1.在教材中的位置和作用本次教學內(nèi)容手指謠《睡午覺》是幼兒園中班音樂教材中的一部分。手指謠作為一種簡單易學、生動有趣且富有教育意義的藝術(shù)形式，在幼兒音樂教育中具有重要地位。它不僅能夠鍛煉幼兒的手部精細動作和節(jié)奏感，還能通過歌詞內(nèi)容傳遞知識和情感，幫助幼兒建立良好的生活習慣和情感認知?！端缬X》這首手指謠以幼兒熟悉的午睡場景為主題，貼近幼兒的生活實際，易于幼兒理解和接受。通過學習這首手指謠，幼兒能夠在輕松愉快的氛圍中感受音樂的魅力，同時進一步強化對午睡重要性的認識，培養(yǎng)良好的睡眠習慣，為幼兒的健康成長奠定基礎。2.教學內(nèi)容的特點趣味性：手指謠以手指動作配合簡單的歌詞，形式活潑多樣，充滿趣味性。幼兒在表演過程中可以通過手指的靈活變化，創(chuàng)造出各種生動形象的畫面，極大地激發(fā)了幼兒的學習興趣和參與熱情。教育性：歌詞內(nèi)容圍繞午睡展開，讓幼兒在學習手指謠的同時，明白午睡對身體的好處，有助于培養(yǎng)幼兒良好的生活習慣。這種寓教于樂的方式，符合幼兒的認知特點，能夠讓幼兒在潛移默化中接受教育。綜合性：手指謠教學涉及到音樂、動作、語言等多個領域的綜合發(fā)展。幼兒需要傾聽歌詞、感受節(jié)奏，模仿手指動作并準確表達歌詞，這有助于提高幼兒的節(jié)奏感、韻律感、觀察力、表現(xiàn)力和語言表達能力，促進幼兒全面發(fā)展。八、教學反思1.目標達成情況通過本節(jié)課的教學，大部分幼兒能夠較好地達成教學目標。在知識與技能方面，幼兒基本理解了手指謠《睡午覺》的歌詞內(nèi)容，掌握了相應的手指動作，并能完整、有節(jié)奏地表演手指謠。在過程與方法方面，幼兒通過多種活動形式，如欣賞、模仿、小組合作等，有效地提高了節(jié)奏感、表現(xiàn)力和團隊協(xié)作能力。在情感態(tài)度與價值觀方面，幼兒對手指謠活動表現(xiàn)出濃厚的興趣，同時也在一定程度上理解了午睡的重要性，培養(yǎng)了良好的午睡意識。在集體表演環(huán)節(jié)，大部分幼兒能夠積極參與，動作整齊，表情自然，達到了較好的教學效果。然而，仍有個別幼兒在動作的準確性和節(jié)奏感方面存在一些問題，需要在后續(xù)的練習中加以關(guān)注和指導。2.問題分析個體差異：幼兒在學習能力、接受速度和動手能力等方面存在個體差異。部分幼兒能夠較快地掌握手指謠的動作和節(jié)奏，而有些幼兒則需要更多的時間和練習。在教學過程中，雖然盡量關(guān)注到了每個幼兒的學習情況，但對于個別學習困難的幼兒，可能給予的針對性指導還不夠充分。注意力分散：中班幼兒的注意力集中時間較短，在教學過程中，有時會出現(xiàn)注意力分散的情況。特別是在小組練習和創(chuàng)編活動環(huán)節(jié)，由于幼兒參與度較高，課堂氛圍較為活躍，個別幼兒容易被周圍的環(huán)境和其他幼兒的行為吸引，導致注意力不集中，影響學習效果。動作協(xié)調(diào)性：一些幼兒在表演手指謠時，手指動作與歌詞的配合不夠協(xié)調(diào)，節(jié)奏感把握不夠準確。這可能是由于幼兒對手指動作的控制能力有限，以及對節(jié)奏的感知和理解還不夠深入。3.方法效果直觀演示法：通過教師親自示范手指謠的動作，幼兒能夠直觀地看到每個動作的形態(tài)和順序，這種方法對于幼兒學習手指謠起到了很好的引導作用。幼兒能夠較快地模仿教師的動作，并且在后續(xù)的練習中，也能夠?qū)φ战處煹氖痉哆M行自我糾正。講解法：清晰地講解歌詞含義、動作要領和節(jié)奏特點，幫助幼兒理解了手指謠的內(nèi)容和要求。幼兒在學習過程中能夠明確自己要做什么，為什么要這樣做，提高了學習的效率和質(zhì)量。游戲法：采用游戲的方式進行教學，如小組競賽、角色扮演等，增加了學習的趣味性，激發(fā)了幼兒的積極性和主動性。幼兒在游戲中不僅能夠更好地掌握知識和技能，還能培養(yǎng)團隊協(xié)作精神和競爭意識。練習法：讓幼兒通過反復練習手指動作和演唱歌詞，有效地鞏固了所學知識和技能。在練習過程中，幼兒的動作熟練度和準確性得到了提高，同時也進一步增強了節(jié)奏感和韻律感。4.學生反饋在課堂上，大部分幼兒表現(xiàn)出對手指謠活動的濃厚興趣，積極參與各項活動，主動與教師和同伴互動。幼兒們對手指謠的歌詞和動作表現(xiàn)出較高的關(guān)注度，能夠認真傾聽教師的講解，努力模仿教師的動作，并在練習和表演中不斷嘗試改進。在小組練習和創(chuàng)編活動環(huán)節(jié)，幼兒們展現(xiàn)出了豐富的想象力和創(chuàng)造力。他們積極討論，共同創(chuàng)編出了許多有趣的動作和情節(jié)，并且在小組表演中配合默契，表現(xiàn)出了良好的團隊協(xié)作精神。幼兒們紛紛表示喜歡這樣的活動，希望以后能學到更多好玩的手指謠。然而，也有部分幼兒反饋在學習手指謠的過程中遇到了一些困難，比如動作記不住、跟不上節(jié)奏等。針對這些問題，教師在課堂上及時給予了指導和幫助，但在課后還需要進一步關(guān)注這些幼兒的學習情況，提供更多的支持和練習機會。5.改進措施關(guān)注個體差異：在今后的教學中，更加注重觀察幼兒的個體差異，對于學習困難的幼兒，給予更多的耐心和指導?？梢圆捎脗€別輔導、分層教學等方式，滿足不同幼兒的學習需求，幫助每個幼兒都能在原有基礎上取得進步。提高注意力培養(yǎng)：通過設計更具吸引力的教學活動、運用多樣化的教學方法和手段，以及合理安排教學環(huán)節(jié)等方式，提高幼兒的注意力集中時間。例如，在教學過程中適當增加一些互動游戲和趣味性元素，讓幼兒始終保持對教學內(nèi)容的關(guān)注；同時，注意把握教學節(jié)奏，避免過長時間的單調(diào)講解或練習，以免幼兒產(chǎn)生疲勞和注意力分散。加強動作協(xié)調(diào)性訓練：針對幼兒動作協(xié)調(diào)性方面存在的問題，設計一些專門的訓練活動。比如，