大班國學(xué)巴女謠教案一、基本信息1.教學(xué)對象：大班幼兒2.教學(xué)內(nèi)容：國學(xué)《巴女謠》3.教學(xué)課時：1課時4.教學(xué)準(zhǔn)備多媒體課件，包含《巴女謠》的動畫視頻、相關(guān)圖片、歌曲音頻等。繪制有《巴女謠》畫面的大幅背景圖，準(zhǔn)備與詩歌內(nèi)容相關(guān)的小道具，如草帽、鮮花、小船等。制作詩歌朗誦的音頻文件，便于幼兒跟讀模仿。二、教學(xué)目標(biāo)1.知識與技能目標(biāo)幼兒能夠理解《巴女謠》的基本內(nèi)容，背誦整首詩歌。認識詩歌中出現(xiàn)的生字，如“巴”“菱”“荷”“橈”等，理解其含義。能夠用自己的語言描述詩歌所描繪的畫面，提高語言表達能力。2.過程與方法目標(biāo)通過觀看動畫視頻、圖片欣賞等多種方式，引導(dǎo)幼兒觀察和感受詩歌意境，培養(yǎng)觀察力和想象力。組織小組討論和角色扮演活動，讓幼兒積極參與詩歌的理解和演繹，鍛煉合作能力和語言運用能力。借助跟讀、朗誦等方式，幫助幼兒掌握詩歌的韻律和節(jié)奏，提高朗誦水平。3.情感態(tài)度與價值觀目標(biāo)激發(fā)幼兒對國學(xué)經(jīng)典的熱愛之情，培養(yǎng)對傳統(tǒng)文化的認同感和自豪感。引導(dǎo)幼兒感受詩歌中描繪的鄉(xiāng)村生活的美好，培養(yǎng)幼兒熱愛大自然、熱愛生活的情感。三、教學(xué)重難點1.教學(xué)重點幫助幼兒理解詩歌內(nèi)容，感受詩歌意境，體會詩歌所表達的情感。引導(dǎo)幼兒熟練背誦詩歌，掌握詩歌中的生字。2.教學(xué)難點讓幼兒理解古代詩歌中一些較為生僻的字詞和表達方式，如“巴女”“菱歌”“橈”等。培養(yǎng)幼兒對國學(xué)經(jīng)典的興趣，使其能夠在今后主動接觸和學(xué)習(xí)更多的傳統(tǒng)文化知識。四、教學(xué)方法1.直觀演示法：通過播放動畫視頻、展示圖片等方式，直觀地呈現(xiàn)詩歌所描繪的場景，幫助幼兒理解詩歌內(nèi)容。2.講解法：對詩歌中的生字、詞匯和詩句進行詳細講解，讓幼兒掌握詩歌的基本含義。3.討論法：組織幼兒進行小組討論，鼓勵幼兒分享自己對詩歌的理解和感受，培養(yǎng)幼兒的思維能力和合作精神。4.角色扮演法：讓幼兒扮演詩歌中的角色，通過模仿角色的語言和動作，深入理解詩歌意境，增強學(xué)習(xí)的趣味性。五、教學(xué)過程（一）導(dǎo)入（5分鐘）1.播放一段熱鬧的集市視頻，視頻中人們在買賣各種物品，畫面中有賣水果的、賣蔬菜的、賣手工制品的等等。播放結(jié)束后，提問幼兒：“小朋友們，剛剛我們看到的是一個熱鬧的集市，大家在集市上都看到了什么呀？那你們有沒有去過農(nóng)村呢？農(nóng)村里會有什么樣的場景呢？”2.展示一幅描繪農(nóng)村小女孩在河邊玩耍的圖片，圖片中女孩頭戴草帽，身邊有小船、菱角、荷花等元素。引導(dǎo)幼兒觀察圖片，提問：“今天老師要帶大家認識一位生活在農(nóng)村的小女孩，看看她在做什么呢？她身邊的這些東西都是什么呀？”通過這些問題引起幼兒的興趣，導(dǎo)入新課《巴女謠》。（二）新課講授（20分鐘）1.播放《巴女謠》的動畫視頻，讓幼兒完整地觀看一遍，初步感受詩歌的韻律和畫面。視頻播放結(jié)束后，提問幼兒：“小朋友們，剛剛的動畫里都有誰呀？她在做什么呢？”引導(dǎo)幼兒回憶視頻內(nèi)容，對詩歌有一個大致的印象。2.逐句講解詩歌內(nèi)容展示詩句“巴女騎牛唱竹枝，藕絲菱葉傍江時”的畫面，講解“巴女”指的是巴地的女孩子，“騎?！本褪球T著牛，“唱竹枝”是唱著一種叫竹枝的歌曲。“藕絲菱葉傍江時”描繪了江邊長著藕絲和菱葉的景象。讓幼兒觀察畫面，理解詩句所表達的意思。對于“不愁日暮還家錯，記得芭蕉出槿籬”這句，解釋“不愁”是不擔(dān)心，“日暮”就是傍晚，“還家錯”意思是回家不會走錯路，因為記得家門口有芭蕉樹從槿籬中長出來。通過簡單易懂的語言幫助幼兒理解詩句含義。每講解完一句，帶領(lǐng)幼兒跟讀幾遍，感受詩句的韻律。3.講解詩歌中的生字利用圖片和簡單的動作演示，講解“巴”字，展示一幅巴地的地圖或者相關(guān)圖片，告訴幼兒這就是巴地，引出“巴”字。展示菱角的實物或者圖片，講解“菱”字，讓幼兒摸摸菱角或者觀察其形狀。拿出荷花的圖片，講解“荷”字，告訴幼兒荷花也叫蓮花。用劃船的動作演示，講解“橈”字，讓幼兒知道這個字和劃船的工具有關(guān)。每個生字講解后，讓幼兒認讀幾遍，并在黑板上進行簡單的書寫示范（大班幼兒主要以認讀為主，書寫不作過高要求）。（三）互動環(huán)節(jié)（15分鐘）1.小組討論將幼兒分成小組，討論詩歌中最喜歡的畫面是哪一個，并說一說為什么。小組討論結(jié)束后，每個小組推選一名代表發(fā)言，分享小組討論的結(jié)果。教師對幼兒的發(fā)言進行點評和總結(jié)，引導(dǎo)幼兒進一步感受詩歌的意境。2.角色扮演給幼兒分配角色，分別扮演巴女、牛、菱角、荷花等。讓幼兒根據(jù)詩歌內(nèi)容進行表演，模仿角色的動作和語言。例如，扮演巴女的幼兒騎著“?！保ㄓ善渌變喊缪荩?，唱著“竹枝”，路過“菱角”和“荷花”時，與它們對話等。通過角色扮演，讓幼兒更加深入地理解詩歌內(nèi)容，同時鍛煉幼兒的表現(xiàn)力和語言表達能力。（四）課堂練習(xí)（10分鐘）1.小組任務(wù)：每個小組合作完成一幅與《巴女謠》相關(guān)的繪畫作品。繪畫材料準(zhǔn)備好后，小組內(nèi)分工，有的幼兒負責(zé)畫巴女，有的畫牛，有的畫菱角和荷花等，共同完成一幅展現(xiàn)詩歌場景的畫作。2.在幼兒繪畫過程中，教師巡回指導(dǎo)，鼓勵幼兒發(fā)揮想象力，將自己對詩歌的理解通過繪畫表現(xiàn)出來。3.繪畫結(jié)束后，每個小組派一名代表上臺展示并介紹自己小組的作品，講述畫面所表達的內(nèi)容與詩歌的聯(lián)系。其他小組的幼兒可以進行提問和評價，教師最后進行總結(jié)和評價，對表現(xiàn)優(yōu)秀的小組給予表揚和獎勵。（五）詩歌朗誦（5分鐘）1.播放詩歌朗誦的音頻文件，讓幼兒跟著音頻輕聲跟讀，注意模仿詩歌的韻律和節(jié)奏。2.教師帶領(lǐng)幼兒逐句朗誦，強調(diào)朗誦時的語調(diào)、語速和停頓。例如，“巴女騎牛唱竹枝”語調(diào)輕快，“藕絲菱葉傍江時”稍作停頓，表現(xiàn)出一種悠然的感覺；“不愁日暮還家錯”語調(diào)平穩(wěn)，“記得芭蕉出槿籬”語調(diào)上揚，突出小女孩的自信。3.幼兒分組進行朗誦展示，互相傾聽和評價。教師對幼兒的朗誦進行點評，鼓勵幼兒大膽表現(xiàn)，表揚朗誦有進步的幼兒。最后，全體幼兒一起有感情地朗誦整首詩歌。（六）課堂總結(jié)（5分鐘）1.與幼兒一起回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，提問：“小朋友們，今天我們學(xué)習(xí)了哪首詩歌呀？詩歌里的巴女都做了什么呢？我們還認識了哪些生字呢？”引導(dǎo)幼兒積極回答，鞏固所學(xué)知識。2.再次強調(diào)《巴女謠》所描繪的鄉(xiāng)村生活的美好，鼓勵幼兒熱愛大自然，熱愛生活。同時，表揚幼兒在本節(jié)課中的積極表現(xiàn)，如認真聽講、積極參與討論和表演等。3.布置課后小任務(wù)：讓幼兒回家后給爸爸媽媽朗誦《巴女謠》，并和爸爸媽媽一起分享自己對詩歌的理解。六、教學(xué)內(nèi)容分析《巴女謠》是一首具有濃郁鄉(xiāng)村生活氣息的唐代詩歌，作者以簡潔明快的語言描繪了巴地女孩的天真活潑形象和鄉(xiāng)村生活的美好場景。這首詩在教材中的位置對于大班幼兒來說，是接觸國學(xué)經(jīng)典的重要啟蒙內(nèi)容。它不僅能夠讓幼兒感受到古代詩歌的韻律美和意境美，還能拓寬幼兒的知識面，了解古代農(nóng)村的生活風(fēng)貌。通過學(xué)習(xí)這首詩，有助于培養(yǎng)幼兒對傳統(tǒng)文化的興趣，提高幼兒的語言表達能力和想象力，為幼兒今后學(xué)習(xí)更多的國學(xué)經(jīng)典奠定基礎(chǔ)。同時，詩歌中所傳達的熱愛生活、熱愛大自然的情感態(tài)度，也能對幼兒的情感發(fā)展起到積極的引導(dǎo)作用。七、教學(xué)反思1.目標(biāo)達成通過本節(jié)課的教學(xué)，大部分幼兒能夠理解《巴女謠》的基本內(nèi)容，在教師的引導(dǎo)下能夠背誦詩歌，基本達成了知識與技能目標(biāo)。在過程與方法方面，幼兒通過多種方式積極參與學(xué)習(xí)，如觀看視頻、小組討論、角色扮演等，鍛煉了觀察能力、想象力、合作能力和語言運用能力，較好地達成了該維度目標(biāo)。在情感態(tài)度與價值觀方面，幼兒對詩歌表現(xiàn)出了濃厚的興趣，感受到了鄉(xiāng)村生活的美好，激發(fā)了對國學(xué)經(jīng)典的熱愛之情，目標(biāo)達成情況良好。2.問題分析部分幼兒在理解“菱歌”“橈”等較為生僻的詞匯時仍存在困難，雖然通過多種方式進行講解，但仍有個別幼兒理解不夠透徹。在小組討論環(huán)節(jié)，個別小組的幼兒參與度不高，過于依賴其他幼兒，自己缺乏主動思考和表達。在繪畫展示環(huán)節(jié)，有些幼兒的繪畫技能有限，不能很好地將詩歌意境通過繪畫完美呈現(xiàn)。3.方法效果直觀演示法、講解法、討論法和角色扮演法等多種教學(xué)方法的綜合運用，有效地吸引了幼兒的注意力，激發(fā)了幼兒的學(xué)習(xí)興趣，使幼兒在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)了詩歌。小組活動的設(shè)計讓幼兒有機會合作交流，培養(yǎng)了幼兒的團隊意識和自主學(xué)習(xí)能力，但在小組管理方面還需要進一步加強，以確保每個幼兒都能充分參與。4.學(xué)生反饋幼兒對本節(jié)課的內(nèi)容表現(xiàn)出了較高的積極性，尤其是角色扮演和繪畫活動，讓幼兒覺得非常有趣。部分幼兒反饋希望能夠再次觀看《巴女謠》的動畫視頻，加深對詩歌的理解。幼兒在朗誦詩歌時，對韻律和節(jié)奏的把握有了明顯的進步，但仍需要更多的練習(xí)來提高朗誦水平。5.改進措施在今后的教學(xué)中，對于生僻詞匯可以增加更多的實例和互動環(huán)節(jié)，如讓幼兒用動作表現(xiàn)“橈”的意思，或者讓幼兒說一說生活中見過類似“菱歌