幼兒園古詩池上教案一、基本信息1.教學(xué)對象：幼兒園大班幼兒2.教學(xué)內(nèi)容：古詩《池上》3.教學(xué)時(shí)間：[X]分鐘4.教學(xué)地點(diǎn)：幼兒園教室二、教學(xué)目標(biāo)1.知識與技能目標(biāo)幼兒能夠理解古詩《池上》的基本含義，背誦古詩。認(rèn)識生字“撐、艇、蓮、蹤”，并能正確書寫。2.過程與方法目標(biāo)通過多種形式的朗讀，培養(yǎng)幼兒的語感和節(jié)奏感。借助圖片、動畫等多媒體資源，引導(dǎo)幼兒觀察、想象，體會古詩意境，提高幼兒的觀察力和想象力。組織小組討論，鼓勵(lì)幼兒分享自己對古詩的理解，鍛煉幼兒的語言表達(dá)能力和思維能力。3.情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)感受古詩中所描繪的童趣，激發(fā)幼兒對大自然和生活的熱愛之情。培養(yǎng)幼兒誠實(shí)、純真的品質(zhì)，引導(dǎo)幼兒在生活中做一個(gè)正直的人。三、教學(xué)重難點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)理解古詩的含義，體會詩中意境。能夠熟練背誦古詩，認(rèn)識并書寫生字。2.教學(xué)難點(diǎn)引導(dǎo)幼兒感受古詩中所表達(dá)的情感，培養(yǎng)幼兒的文學(xué)鑒賞能力。幫助幼兒理解“偷采白蓮回”中“偷”字的含義，樹立正確的價(jià)值觀。四、教學(xué)方法1.講授法：講解古詩的背景知識、字詞含義和詩句意思，讓幼兒對古詩有初步的了解。2.直觀演示法：運(yùn)用圖片、動畫等多媒體資源，直觀地展示古詩所描繪的畫面，幫助幼兒理解古詩意境。3.朗讀法：通過多種形式的朗讀，讓幼兒感受古詩的韻律美，加深對古詩的理解和記憶。4.討論法：組織幼兒進(jìn)行小組討論，鼓勵(lì)幼兒積極思考，分享自己的觀點(diǎn)和想法，培養(yǎng)幼兒的合作學(xué)習(xí)能力和思維能力。五、教學(xué)過程（一）導(dǎo)入（5分鐘）1.案例導(dǎo)入老師給小朋友們講一個(gè)小故事：在一個(gè)美麗的小池塘邊，住著一群可愛的小動物。有一天，陽光明媚，小池塘里的荷花都開了，特別漂亮。有一個(gè)小朋友看到這么美的荷花，心里癢癢的，就偷偷地跑去摘了幾朵?？墒撬恢?，他的行為被池塘邊的一只小鳥看見了。小朋友們，你們猜猜后來發(fā)生了什么事情呢？引導(dǎo)幼兒積極思考，大膽猜測故事的發(fā)展。2.引出古詩小朋友們的想法都很有趣！其實(shí)呀，這個(gè)故事和一首古詩有關(guān)，這首古詩就是我們今天要學(xué)習(xí)的《池上》。唐朝有一位大詩人叫白居易，他看到了這樣的情景，就寫下了這首《池上》。（二）新課講授（20分鐘）1.介紹詩人（3分鐘）白居易是唐代偉大的現(xiàn)實(shí)主義詩人，他的詩歌題材廣泛，形式多樣，語言通俗易懂。他寫了很多反映社會生活、表達(dá)人民疾苦的詩歌，深受人們的喜愛。今天我們要學(xué)習(xí)的《池上》就是他的作品之一。2.講解古詩（12分鐘）借助多媒體展示古詩《池上》的動畫視頻，讓幼兒直觀地感受古詩所描繪的畫面。逐句講解古詩的含義：“小娃撐小艇”：小朋友撐著小船。老師提問：小朋友們，你們見過小船嗎？那你們知道怎么撐船嗎？引導(dǎo)幼兒觀察圖片，想象小娃撐船的樣子。“偷采白蓮回”：偷偷地去采摘白色的蓮花然后回來。老師講解：這里的“偷”可不是我們平常說的小偷的偷哦，在古代，“偷”有悄悄、暗暗的意思。小娃看到美麗的白蓮，忍不住悄悄去摘了幾朵。小朋友們，你們覺得小娃這樣做對不對呢？“不解藏蹤跡”：不懂得隱藏自己的蹤跡。老師問幼兒：小娃摘了蓮花回來，他留下了什么蹤跡呀？讓幼兒觀察畫面，說出小娃劃船留下的痕跡?！案∑家坏篱_”：水面上的浮萍被船兒分開，形成了一道長長的水路。老師引導(dǎo)幼兒觀察浮萍被分開的畫面，想象小船劃過水面的情景。再次播放動畫視頻，讓幼兒一邊看畫面，一邊跟著老師輕聲朗讀古詩，加深對詩句的理解。3.朗讀指導(dǎo)（5分鐘）老師范讀古詩，注意讀音準(zhǔn)確、節(jié)奏分明：“小娃撐小艇，偷采白蓮回。不解藏蹤跡，浮萍一道開。”讓幼兒感受古詩的韻律美。幼兒跟讀，模仿老師的讀音和節(jié)奏。分組朗讀，比一比哪個(gè)小組讀得最有感情。個(gè)別幼兒朗讀，老師給予鼓勵(lì)和指導(dǎo)。（三）課堂練習(xí)（15分鐘）1.小組任務(wù)將幼兒分成若干小組，每組發(fā)放一套與古詩《池上》相關(guān)的拼圖。拼圖內(nèi)容包括小娃、小艇、白蓮、浮萍等元素。要求小組合作完成拼圖，并根據(jù)拼圖講述古詩的故事。每個(gè)小組推選一名代表進(jìn)行講述。2.活動目的通過拼圖活動，鍛煉幼兒的動手能力和合作能力。讓幼兒在講述故事的過程中，進(jìn)一步加深對古詩含義的理解，提高語言表達(dá)能力。（四）知識拓展（5分鐘）1.繪畫創(chuàng)作鼓勵(lì)幼兒根據(jù)古詩《池上》的意境，發(fā)揮想象，畫一幅畫?？梢援嬓⊥迵未缮彽那榫?，也可以畫池塘里的荷花、浮萍等。老師巡回指導(dǎo)，鼓勵(lì)幼兒大膽創(chuàng)作，用畫筆表達(dá)自己對古詩的理解。2.分享展示請幼兒將自己的畫作展示給大家，并簡單介紹自己畫的內(nèi)容。其他幼兒認(rèn)真傾聽，給予評價(jià)和鼓勵(lì)。（五）課堂小結(jié)（5分鐘）1.回顧內(nèi)容老師和幼兒一起回顧本節(jié)課學(xué)習(xí)的古詩《池上》，提問：小朋友們，今天我們學(xué)習(xí)了哪首古詩呀？詩里都有誰？他做了什么事情？引導(dǎo)幼兒回答，鞏固對古詩內(nèi)容的記憶。2.總結(jié)收獲表揚(yáng)幼兒在本節(jié)課中的積極表現(xiàn)，如認(rèn)真朗讀、積極思考、小組合作完成任務(wù)等。和幼兒一起總結(jié)本節(jié)課的收獲，包括理解了古詩的含義、學(xué)會了朗讀古詩兒歌、認(rèn)識了生字、提高了動手能力和語言表達(dá)能力等。（六）布置作業(yè)（5分鐘）1.背誦古詩：回家后把古詩《池上》背誦給爸爸媽媽聽。2.親子互動：和爸爸媽媽一起用彩泥制作小娃撐船采蓮的場景，或者畫一幅關(guān)于《池上》的畫。六、教學(xué)內(nèi)容分析《池上》是一首五言絕句，描繪了一個(gè)小孩偷采白蓮的情景，展示了孩子的天真無邪和童趣。這首詩語言簡潔明快，意境深遠(yuǎn)，是幼兒學(xué)習(xí)古詩的優(yōu)秀素材。在幼兒園教材中，古詩教學(xué)是培養(yǎng)幼兒文學(xué)素養(yǎng)的重要內(nèi)容?！冻厣稀愤@首詩位于大班下學(xué)期的古詩教學(xué)單元，通過學(xué)習(xí)這首詩，幼兒可以進(jìn)一步感受古詩的魅力，提高對古代文學(xué)的欣賞能力，同時(shí)也有助于培養(yǎng)幼兒的觀察力、想象力和語言表達(dá)能力。本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容緊密圍繞古詩《池上》展開，從詩人介紹到詩句講解，從朗讀訓(xùn)練到知識拓展，各個(gè)環(huán)節(jié)相互關(guān)聯(lián)，逐步引導(dǎo)幼兒理解古詩、感受意境、體會情感。通過多種教學(xué)方法的運(yùn)用，讓幼兒在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)古詩，激發(fā)幼兒對古代文化的興趣。七、教學(xué)反思1.目標(biāo)達(dá)成通過本節(jié)課的教學(xué)，大部分幼兒能夠理解古詩《池上》的含義，熟練背誦古詩，較好地達(dá)成了知識與技能目標(biāo)。在過程與方法目標(biāo)方面，幼兒通過多種形式的朗讀、觀察圖片動畫、小組討論和繪畫創(chuàng)作等活動，提高了語感、觀察力、想象力、語言表達(dá)能力和合作學(xué)習(xí)能力。在情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)上也取得了一定的成效，幼兒感受到了古詩中所描繪的童趣，激發(fā)了對大自然和生活的熱愛之情，同時(shí)也對誠實(shí)、純真的品質(zhì)有了初步的認(rèn)識。2.問題分析部分幼兒在理解“偷采白蓮回”中“偷”字的含義時(shí)，仍然存在困惑，容易與現(xiàn)代意義上的“偷”混淆。在小組討論環(huán)節(jié)，個(gè)別幼兒參與度不高，過于依賴小組其他成員，缺乏獨(dú)立思考和表達(dá)的能力。在繪畫創(chuàng)作中，有些幼兒的想象力不夠豐富，作品內(nèi)容較為單一，未能充分體現(xiàn)古詩的意境。3.方法效果講授法、直觀演示法、朗讀法和討論法等多種教學(xué)方法的綜合運(yùn)用，有效地激發(fā)了幼兒的學(xué)習(xí)興趣，幫助幼兒較好地理解了古詩內(nèi)容和意境。特別是多媒體資源的運(yùn)用，如動畫視頻和圖片，使抽象的古詩變得更加直觀形象，深受幼兒喜愛。小組任務(wù)和繪畫創(chuàng)作等活動形式，讓幼兒在實(shí)踐中學(xué)習(xí)，提高了幼兒的動手能力和創(chuàng)造力，但在活動組織和引導(dǎo)方面還需要進(jìn)一步加強(qiáng)。4.學(xué)生反饋幼兒對本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容表現(xiàn)出濃厚的興趣，尤其是動畫視頻和拼圖活動，讓他們在玩中學(xué)，學(xué)中玩，積極性很高。大部分幼兒能夠積極參與課堂討論和朗讀活動，但也有個(gè)別幼兒表示在理解古詩含義和生字書寫方面還有些困難。5.改進(jìn)措施在今后的教學(xué)中，對于容易混淆的字詞，要更加注重講解和對比，通過舉例、游戲等方式幫助幼兒加深理解。加強(qiáng)對小組討論活動的組織和