小母雞的面包大班教案一、基本信息1.教學(xué)對(duì)象：大班幼兒2.教學(xué)內(nèi)容：小母雞的面包3.教學(xué)時(shí)間：[X]分鐘4.教學(xué)地點(diǎn)：幼兒園教室二、教學(xué)目標(biāo)1.知識(shí)與技能目標(biāo)幼兒能夠理解故事《小母雞的面包》的主要內(nèi)容，掌握相關(guān)的詞匯和句式。幼兒能夠用自己的語(yǔ)言講述故事，鍛煉語(yǔ)言表達(dá)能力。幼兒能夠根據(jù)故事內(nèi)容進(jìn)行簡(jiǎn)單的角色扮演，提升表演能力。2.過(guò)程與方法目標(biāo)通過(guò)傾聽(tīng)故事、觀察圖片、討論交流等活動(dòng)，培養(yǎng)幼兒的閱讀理解能力和思維能力。在角色扮演環(huán)節(jié)，引導(dǎo)幼兒發(fā)揮想象力，提高解決問(wèn)題的能力。3.情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)培養(yǎng)幼兒樂(lè)于助人、分享的良好品質(zhì)。激發(fā)幼兒對(duì)閱讀故事的興趣，養(yǎng)成愛(ài)閱讀的好習(xí)慣。三、教學(xué)重難點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)理解故事內(nèi)容，掌握故事中的詞匯和句式。能夠清晰、連貫地講述故事。2.教學(xué)難點(diǎn)體會(huì)小母雞樂(lè)于助人的品質(zhì)，并將其內(nèi)化到自己的行為中。在角色扮演中，引導(dǎo)幼兒根據(jù)角色特點(diǎn)進(jìn)行生動(dòng)的表演，展現(xiàn)故事的情感。四、教學(xué)方法1.講授法：講解故事的背景、情節(jié)發(fā)展等，讓幼兒對(duì)故事有初步的了解。2.直觀演示法：通過(guò)展示圖片、播放動(dòng)畫(huà)等方式，直觀地呈現(xiàn)故事內(nèi)容，幫助幼兒理解。3.討論法：組織幼兒討論故事中的問(wèn)題，如小母雞的做法是否正確等，激發(fā)幼兒的思維。4.角色扮演法：讓幼兒扮演故事中的角色，親身體驗(yàn)故事中的情感和情境。五、教學(xué)過(guò)程（一）導(dǎo)入（5分鐘）1.展示一個(gè)精美的面包圖片，問(wèn)幼兒：“小朋友們，看這是什么呀？”引導(dǎo)幼兒回答出“面包”。2.接著說(shuō)：“今天老師要給大家講一個(gè)關(guān)于面包的故事，故事里有一只小母雞，它和面包之間發(fā)生了很多有趣的事情，你們想不想聽(tīng)呀？”引發(fā)幼兒的興趣，導(dǎo)入新課。（二）新課講授（15分鐘）1.教師聲情并茂地講述故事《小母雞的面包》，同時(shí)展示與故事內(nèi)容相關(guān)的圖片，引導(dǎo)幼兒仔細(xì)傾聽(tīng)和觀察。故事開(kāi)始：有一天，小母雞發(fā)現(xiàn)了一些麥子。它問(wèn)鄰居們：“誰(shuí)愿意幫我把麥子磨成面粉，做些面包呀？”鴨子說(shuō)：“我不愿意?！毙∝i說(shuō)：“我也不愿意?！毙∝堈f(shuō)：“我也不愿意?！闭故拘∧鸽u獨(dú)自勞作的圖片，繼續(xù)講述：小母雞只好自己動(dòng)手，它把麥子磨成面粉，做成了面包。面包烤好了，香噴噴的。展示小母雞開(kāi)心拿著面包的圖片，然后說(shuō)：小母雞拿著面包去看望朋友們。它先遇到了鴨子，鴨子聞到面包的香味，說(shuō)：“真香??！給我一些吧。”小母雞說(shuō)：“你沒(méi)有幫我，所以我不能給你。”依次展示小母雞遇到小豬、小貓的場(chǎng)景，講述小母雞拒絕分享面包的情節(jié)。最后：小母雞回到家，把面包分給了自己的孩子們。2.講述完故事后，教師再次展示圖片，引導(dǎo)幼兒回顧故事內(nèi)容，提問(wèn)：“故事里都有誰(shuí)呀？”（小母雞、鴨子、小豬、小貓）“小母雞發(fā)現(xiàn)麥子后，都問(wèn)了誰(shuí)幫忙？”（鴨子、小豬、小貓）“它們都怎么回答的？”（我不愿意）“小母雞最后把面包分給了誰(shuí)？”（自己的孩子們）3.講解故事中的重點(diǎn)詞匯和句式，如“磨成”“香噴噴”“看望”等，通過(guò)動(dòng)作演示、舉例等方式幫助幼兒理解。（三）深入討論（15分鐘）1.組織幼兒分組討論：“你們覺(jué)得小母雞不把面包分給朋友們，做得對(duì)嗎？為什么？”2.每個(gè)小組推選一名代表發(fā)言，分享小組討論的結(jié)果。有的小組可能會(huì)認(rèn)為小母雞做得對(duì)，因?yàn)榕笥褌儧](méi)有幫忙，自己勞動(dòng)成果應(yīng)該自己享受。有的小組可能會(huì)覺(jué)得小母雞做得不對(duì)，應(yīng)該學(xué)會(huì)分享。3.教師引導(dǎo)幼兒從不同角度思考問(wèn)題，總結(jié)分享的重要性，教育幼兒要樂(lè)于助人，懂得與他人分享。（四）角色扮演（15分鐘）1.將幼兒分成若干小組，每組分別扮演故事中的角色（小母雞、鴨子、小豬、小貓）。2.每個(gè)小組根據(jù)故事內(nèi)容進(jìn)行排練，教師巡回指導(dǎo)，幫助幼兒把握角色的語(yǔ)氣、動(dòng)作等。3.小組排練完成后，依次上臺(tái)表演。表演結(jié)束后，組織其他幼兒進(jìn)行評(píng)價(jià)，說(shuō)說(shuō)哪個(gè)小組表演得最生動(dòng)，哪里表現(xiàn)得好等。（五）課堂練習(xí)（10分鐘）1.給每個(gè)幼兒發(fā)放一張畫(huà)紙，讓幼兒根據(jù)自己對(duì)故事的理解，畫(huà)出故事中的一個(gè)場(chǎng)景。2.幼兒畫(huà)完后，邀請(qǐng)部分幼兒上臺(tái)展示自己的畫(huà)作，并簡(jiǎn)單講述畫(huà)面所表達(dá)的內(nèi)容。（六）總結(jié)（5分鐘）1.教師與幼兒一起回顧本節(jié)課的內(nèi)容，包括故事《小母雞的面包》的主要情節(jié)、重點(diǎn)詞匯和句式、討論的問(wèn)題以及角色扮演和課堂練習(xí)的情況。2.再次強(qiáng)調(diào)分享的重要性，鼓勵(lì)幼兒在生活中要樂(lè)于助人，與他人友好相處。六、教學(xué)內(nèi)容分析《小母雞的面包》是一篇富有教育意義的童話故事，在幼兒園教材中處于語(yǔ)言教育板塊。1.在教材中的位置它位于幼兒語(yǔ)言發(fā)展的關(guān)鍵階段，有助于培養(yǎng)幼兒的閱讀理解能力和語(yǔ)言表達(dá)能力。與其他童話故事共同構(gòu)建了幼兒的語(yǔ)言學(xué)習(xí)體系，豐富幼兒的詞匯量和語(yǔ)言表達(dá)方式。2.作用通過(guò)故事內(nèi)容，幼兒能夠?qū)W習(xí)到新的詞匯和句式，提升語(yǔ)言運(yùn)用能力。故事中蘊(yùn)含的分享、樂(lè)于助人的品質(zhì)教育，對(duì)幼兒的品德培養(yǎng)具有重要意義。生動(dòng)的故事情節(jié)和角色形象能夠激發(fā)幼兒的想象力和創(chuàng)造力，促進(jìn)幼兒思維的發(fā)展。七、教學(xué)反思1.目標(biāo)達(dá)成通過(guò)本節(jié)課的教學(xué)，大部分幼兒能夠理解故事的主要內(nèi)容，掌握了相關(guān)的詞匯和句式，在語(yǔ)言表達(dá)能力上有了一定的提升，基本達(dá)成了知識(shí)與技能目標(biāo)。在過(guò)程與方法方面，幼兒通過(guò)多種活動(dòng)積極參與，鍛煉了閱讀理解、思維和表演等能力，目標(biāo)達(dá)成情況良好。在情感態(tài)度與價(jià)值觀方面，幼兒對(duì)分享的重要性有了更深刻的認(rèn)識(shí)，在討論和角色扮演中表現(xiàn)出了積極的情感態(tài)度，目標(biāo)基本達(dá)成。2.問(wèn)題分析部分幼兒在講述故事時(shí)不夠連貫，存在一些停頓和表達(dá)不清晰的地方，需要進(jìn)一步加強(qiáng)語(yǔ)言表達(dá)的訓(xùn)練。在角色扮演環(huán)節(jié)，個(gè)別幼兒對(duì)角色的理解不夠深入，表演不夠生動(dòng)，需要在今后的活動(dòng)中給予更多的指導(dǎo)和練習(xí)。在討論環(huán)節(jié)，有些幼兒的思維不夠活躍，參與度不高，可能是問(wèn)題引導(dǎo)不夠精準(zhǔn)，需要改進(jìn)提問(wèn)方式。3.方法效果講授法、直觀演示法、討論法和角色扮演法的綜合運(yùn)用，有效地激發(fā)了幼兒的學(xué)習(xí)興趣，幫助幼兒更好地理解和掌握了教學(xué)內(nèi)容。尤其是角色扮演法，讓幼兒在親身體驗(yàn)中深入理解了故事，效果較為顯著。但在小組分配和指導(dǎo)上還可以更加細(xì)致，以確保每個(gè)幼兒都能充分參與。4.學(xué)生反饋幼兒對(duì)本節(jié)課的內(nèi)容表現(xiàn)出了濃厚的興趣，特別是角色扮演環(huán)節(jié)，他們非常積極主動(dòng)。部分幼兒反饋希望能夠有更多類似的故事和活動(dòng)，這說(shuō)明教學(xué)內(nèi)容和形式得到了幼兒的認(rèn)可，但也提示我們要不斷豐富教學(xué)資源。5.改進(jìn)措施在日?；顒?dòng)