幼兒小班識(shí)字大小教案一、基本信息1.教學(xué)對(duì)象：幼兒小班2.教學(xué)內(nèi)容：認(rèn)識(shí)漢字“大”和“小”3.教學(xué)時(shí)間：[X]分鐘二、教學(xué)目標(biāo)1.知識(shí)與技能目標(biāo)幼兒能夠準(zhǔn)確認(rèn)讀漢字“大”和“小”。理解“大”和“小”所代表的實(shí)際意義，并能用這兩個(gè)字描述物體的特征。2.過(guò)程與方法目標(biāo)通過(guò)觀察、比較、操作等活動(dòng)，培養(yǎng)幼兒的觀察力、注意力和語(yǔ)言表達(dá)能力。引導(dǎo)幼兒在游戲中學(xué)習(xí)漢字，激發(fā)幼兒對(duì)識(shí)字的興趣。3.情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)培養(yǎng)幼兒積極參與學(xué)習(xí)活動(dòng)的態(tài)度，體驗(yàn)識(shí)字的樂(lè)趣。幫助幼兒建立自信心，鼓勵(lì)幼兒大膽表達(dá)自己的想法。三、教學(xué)重難點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)認(rèn)識(shí)漢字“大”和“小”，并能正確書(shū)寫(xiě)。理解“大”和“小”的含義，能用這兩個(gè)字描述物體大小。2.教學(xué)難點(diǎn)區(qū)分相似物體的大小，準(zhǔn)確運(yùn)用“大”和“小”進(jìn)行描述。引導(dǎo)幼兒在日常生活中主動(dòng)運(yùn)用所學(xué)漢字。四、教學(xué)方法1.直觀演示法：通過(guò)展示大小不同的實(shí)物、圖片等，讓幼兒直觀地感受“大”和“小”的區(qū)別。2.游戲教學(xué)法：設(shè)計(jì)各種游戲活動(dòng)，如“大小配對(duì)”“我說(shuō)你做”等，讓幼兒在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)漢字。3.情境教學(xué)法：創(chuàng)設(shè)生活情境，如“去超市購(gòu)物”，讓幼兒在情境中運(yùn)用所學(xué)漢字，提高語(yǔ)言運(yùn)用能力。五、教學(xué)準(zhǔn)備1.大小不同的實(shí)物若干，如大蘋(píng)果、小蘋(píng)果，大皮球、小皮球等。2.漢字“大”和“小”的卡片、字卡頭飾。3.教學(xué)課件，包含大小對(duì)比的圖片、動(dòng)畫(huà)等。4.小籃子、小貼紙等獎(jiǎng)勵(lì)物品。六、教學(xué)過(guò)程（一）導(dǎo)入（5分鐘）師：小朋友們，今天老師要帶你們?nèi)ヒ粋€(gè)神秘的地方，看看誰(shuí)能最先發(fā)現(xiàn)哦！（播放一段超市購(gòu)物的視頻，視頻中展示各種大小不同的商品）師：小朋友們，視頻里的地方你們熟悉嗎？都看到了什么呀？幼：超市！有好多東西！師：那你們有沒(méi)有注意到，超市里的東西有什么不一樣呢？幼：有的東西大，有的東西小。師：哇，你們觀察得真仔細(xì)！今天我們就一起來(lái)認(rèn)識(shí)兩個(gè)漢字，它們能幫我們更好地描述這些大小不同的東西哦?。ǘ┬抡n講授（15分鐘）1.認(rèn)識(shí)“大”字教師拿出一個(gè)大蘋(píng)果和一個(gè)小蘋(píng)果，展示給幼兒看。師：小朋友們，看老師手里有兩個(gè)蘋(píng)果，哪個(gè)蘋(píng)果大呀？幼：大蘋(píng)果！教師將大蘋(píng)果放在“大”字卡片旁邊，說(shuō)：“這個(gè)大蘋(píng)果就像這個(gè)‘大’字，來(lái)，跟老師一起讀，大——”（帶領(lǐng)幼兒認(rèn)讀“大”字，反復(fù)幾次）教師再次展示大蘋(píng)果，引導(dǎo)幼兒觀察“大”字的形狀，并說(shuō)：“小朋友們看，這個(gè)‘大’字上面一橫一豎，下面還有一撇一捺，就像一個(gè)大大的蘋(píng)果撐開(kāi)了身體，是不是很形象呀？”2.認(rèn)識(shí)“小”字教師拿出小皮球和大皮球，問(wèn)：“小朋友們，這兩個(gè)皮球哪個(gè)小呢？”幼：小皮球！教師將小皮球放在“小”字卡片旁邊，說(shuō)：“這個(gè)小皮球就像這個(gè)‘小’字，跟老師讀，小——”（帶領(lǐng)幼兒認(rèn)讀“小”字，多次重復(fù)）教師展示小皮球，講解“小”字的形狀：“看這個(gè)‘小’字，上面一豎鉤比較短，下面一撇一捺也小小的，就像一個(gè)小小的皮球，縮在一起呢?！?.比較大小教師拿出各種大小不同的實(shí)物，如大積木和小積木、大杯子和小杯子等，讓幼兒比較并說(shuō)出哪個(gè)大，哪個(gè)小。師：“小朋友們，老師這里還有很多好玩的東西，誰(shuí)能來(lái)告訴老師，這個(gè)積木是大的還是小的呀？”幼兒回答后，教師給予肯定和鼓勵(lì)，并再次強(qiáng)調(diào)“大”和“小”的區(qū)別。教師還可以引導(dǎo)幼兒用身體動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)“大”和“小”，比如張開(kāi)雙臂表示“大”，縮成一團(tuán)表示“小”。（三）課堂練習(xí)（15分鐘）1.大小配對(duì)游戲?qū)⒂變悍殖扇舾尚〗M，每組一套大小不同的實(shí)物卡片和“大”“小”字卡。教師說(shuō)明游戲規(guī)則：請(qǐng)小朋友們把大的實(shí)物卡片放在“大”字卡旁邊，小的實(shí)物卡片放在“小”字卡旁邊，看看哪組小朋友做得又快又準(zhǔn)。（教師先示范一次）幼兒分組進(jìn)行游戲，教師巡回指導(dǎo)，及時(shí)糾正幼兒的錯(cuò)誤，并給予鼓勵(lì)。2.我說(shuō)你做教師說(shuō)指令，如“請(qǐng)拿出大的玩具”“請(qǐng)找出小的卡片”等，幼兒根據(jù)指令從自己的小籃子里拿出相應(yīng)的物品。游戲可以反復(fù)進(jìn)行，增加指令的多樣性，如“請(qǐng)把大的書(shū)放在桌子上”“請(qǐng)把小的球遞給我”等。（四）鞏固拓展（10分鐘）1.漢字書(shū)寫(xiě)練習(xí)教師在黑板上示范書(shū)寫(xiě)“大”和“小”字，一邊寫(xiě)一邊講解筆畫(huà)順序：“寫(xiě)‘大’字的時(shí)候，先寫(xiě)一橫，再寫(xiě)一豎，最后寫(xiě)一撇一捺；寫(xiě)‘小’字的時(shí)候，先寫(xiě)一豎鉤，再寫(xiě)一撇一捺?！庇變河檬种父蠋熢诳罩袝?shū)寫(xiě)，然后在練習(xí)本上進(jìn)行書(shū)寫(xiě)練習(xí)，教師巡回指導(dǎo)，提醒幼兒正確的書(shū)寫(xiě)姿勢(shì)和筆畫(huà)順序。2.情境運(yùn)用創(chuàng)設(shè)情境：老師扮演超市收銀員，幼兒扮演顧客來(lái)購(gòu)物。幼兒挑選一件商品，然后告訴老師：“我要買(mǎi)一個(gè)大的[商品名稱(chēng)]”或者“我要買(mǎi)一個(gè)小的[商品名稱(chēng)]”（商品名稱(chēng)可以是之前學(xué)過(guò)的實(shí)物，如蘋(píng)果、皮球等）老師根據(jù)幼兒的要求，給予相應(yīng)的商品，并引導(dǎo)幼兒用所學(xué)漢字描述商品的大小，如“這是一個(gè)大的蘋(píng)果哦”“這是一個(gè)小的皮球呢”。（五）課堂小結(jié)（5分鐘）師：小朋友們，今天我們一起認(rèn)識(shí)了兩個(gè)漢字寶寶，它們是誰(shuí)呀？幼：大！??！師：對(duì)啦，是“大”和“小”。我們通過(guò)看、比、玩等方法，知道了“大”的東西比較大，“小”的東西比較小，還學(xué)會(huì)了用這兩個(gè)字描述物體呢。在書(shū)寫(xiě)的時(shí)候，要注意筆畫(huà)順序哦。大家都很棒，學(xué)會(huì)了這么多知識(shí)?。┎贾米鳂I(yè)（課后完成）1.回家后，和爸爸媽媽一起找一找家里哪些東西是大的，哪些東西是小的，并用“大”和“小”說(shuō)給爸爸媽媽聽(tīng)。2.在紙上練習(xí)書(shū)寫(xiě)“大”和“小”字各5遍。七、教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課是幼兒小班識(shí)字教學(xué)的重要內(nèi)容。漢字“大”和“小”是幼兒在日常生活中經(jīng)常接觸到的概念，通過(guò)認(rèn)識(shí)這兩個(gè)漢字，能夠幫助幼兒更好地理解周?chē)澜缰形矬w大小的差異，為其語(yǔ)言表達(dá)和認(rèn)知發(fā)展奠定基礎(chǔ)。在教材體系中，這部分內(nèi)容處于幼兒識(shí)字啟蒙的初級(jí)階段，是培養(yǎng)幼兒觀察力、注意力和語(yǔ)言能力的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。通過(guò)直觀的實(shí)物展示、游戲活動(dòng)等方式，讓幼兒在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)漢字，符合幼兒的認(rèn)知特點(diǎn)和學(xué)習(xí)規(guī)律。同時(shí)，這兩個(gè)漢字的學(xué)習(xí)也為后續(xù)學(xué)習(xí)更多漢字和語(yǔ)言知識(shí)打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，有助于幼兒逐步建立起對(duì)文字的認(rèn)知和興趣。八、教學(xué)反思1.目標(biāo)達(dá)成通過(guò)本節(jié)課的教學(xué)，大部分幼兒能夠準(zhǔn)確認(rèn)讀漢字“大”和“小”，并理解其含義，能用這兩個(gè)字描述物體大小，基本達(dá)成了知識(shí)與技能目標(biāo)。在教學(xué)過(guò)程中，幼兒積極參與觀察、比較、游戲等活動(dòng)，培養(yǎng)了觀察力、注意力和語(yǔ)言表達(dá)能力，過(guò)程與方法目標(biāo)也得到了較好的落實(shí)。幼兒在課堂上表現(xiàn)出較高的積極性，對(duì)識(shí)字活動(dòng)充滿(mǎn)興趣，情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)也得以實(shí)現(xiàn)。2.問(wèn)題分析部分幼兒在區(qū)分相似物體大小和準(zhǔn)確運(yùn)用“大”“小”描述時(shí)仍存在困難，如大小相近的物體容易混淆判斷。在書(shū)寫(xiě)練習(xí)環(huán)節(jié)，個(gè)別幼兒的握筆姿勢(shì)和筆畫(huà)順序還需要進(jìn)一步指導(dǎo)和糾正。3.方法效果直觀演示法、游戲教學(xué)法和情境教學(xué)法的運(yùn)用效果良好，幼兒通過(guò)直觀感受、游戲體驗(yàn)和情境運(yùn)用，更有效地掌握了知識(shí)和技能，提高了學(xué)習(xí)興趣。小組活動(dòng)中的大小配對(duì)游戲和我說(shuō)你做游戲，增強(qiáng)了幼兒的合作意識(shí)和實(shí)踐能力，但在游戲過(guò)程中，個(gè)別小組的幼兒參與度不夠均衡，需要在今后的活動(dòng)中加以關(guān)注。4.學(xué)生反饋幼兒對(duì)本節(jié)課的內(nèi)容表現(xiàn)出濃厚的興趣，尤其喜歡游戲環(huán)節(jié)，在游戲中積極思考、踴躍參與，反饋出游戲教學(xué)法對(duì)幼兒學(xué)習(xí)的促進(jìn)作用。部分幼兒在課后能夠主動(dòng)運(yùn)用所學(xué)漢字描述家中物品的大小，體現(xiàn)了教學(xué)內(nèi)容在生活中的有效遷移，但仍有一些幼兒需要家長(zhǎng)的進(jìn)一步引導(dǎo)和強(qiáng)化。5.改進(jìn)措施針對(duì)幼兒區(qū)分大小困難問(wèn)題，在今后的教學(xué)中增加更多對(duì)比觀察活動(dòng)，提供豐富多樣的相似物體讓幼兒反復(fù)比較，強(qiáng)化對(duì)大小概念的理解。加強(qiáng)書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)，在日常教學(xué)中注重糾正幼兒的握筆姿勢(shì)和筆畫(huà)