幼兒小班古詩村居教案一、基本信息1.教學(xué)對象：幼兒小班2.教學(xué)內(nèi)容：古詩《村居》3.教學(xué)課時(shí)：1課時(shí)4.教材版本：[具體教材版本]二、教學(xué)目標(biāo)1.知識與技能目標(biāo)幼兒能夠理解古詩《村居》的基本含義，認(rèn)讀其中的生字，如“村”“居”“醉”“散”等。幼兒能夠準(zhǔn)確、流利、有感情地朗誦古詩。2.過程與方法目標(biāo)通過觀看動畫、圖片等多媒體手段，引導(dǎo)幼兒觀察畫面，培養(yǎng)幼兒的觀察力和想象力。組織小組活動，讓幼兒在合作中交流討論，提高幼兒的語言表達(dá)能力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。鼓勵(lì)幼兒模仿古人的動作、表情朗誦古詩，感受古詩的韻律美，培養(yǎng)幼兒對古代文學(xué)的興趣。3.情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)讓幼兒感受春天鄉(xiāng)村的美好景色，激發(fā)幼兒熱愛大自然的情感。體會詩人對鄉(xiāng)村生活的喜愛之情，培養(yǎng)幼兒積極向上的生活態(tài)度。三、教學(xué)重難點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)理解古詩的含義，掌握生字的認(rèn)讀和書寫。能夠有感情地朗誦古詩，感受古詩的意境。2.教學(xué)難點(diǎn)引導(dǎo)幼兒體會古詩中蘊(yùn)含的情感，并用自己的方式表達(dá)出來。讓幼兒在朗誦中表現(xiàn)出古詩的韻律美和節(jié)奏感。四、教學(xué)方法1.直觀演示法：通過播放動畫、展示圖片等方式，讓幼兒直觀地感受古詩所描繪的畫面，幫助幼兒理解古詩內(nèi)容。2.游戲教學(xué)法：采用游戲的形式，如生字卡片游戲、朗誦比賽等，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，提高幼兒的參與度。3.情境教學(xué)法：創(chuàng)設(shè)與古詩內(nèi)容相關(guān)的情境，讓幼兒身臨其境，加深對古詩的理解和感受。4.小組合作學(xué)習(xí)法：組織幼兒進(jìn)行小組活動，讓幼兒在合作中相互學(xué)習(xí)、相互交流，共同完成學(xué)習(xí)任務(wù)。五、教學(xué)過程（一）導(dǎo)入（5分鐘）1.播放一段春天大自然的視頻視頻中展示了嫩綠的柳樹、盛開的花朵、飛舞的蝴蝶、放風(fēng)箏的小朋友等春天的美景。播放結(jié)束后，提問幼兒：“小朋友們，剛才我們看到的是什么季節(jié)的景色呀？你們喜歡春天嗎？春天里還有哪些有趣的事情呢？”引導(dǎo)幼兒自由發(fā)言，分享自己在春天里的發(fā)現(xiàn)和感受。2.講述一個(gè)關(guān)于春天鄉(xiāng)村的小故事在一個(gè)美麗的小村莊里，春天來了，村子里的景色變得格外迷人。柳樹長出了長長的枝條，像綠色的絲帶一樣隨風(fēng)飄舞。孩子們放學(xué)后，迫不及待地跑出去玩。他們有的在草地上放風(fēng)箏，有的在追逐打鬧，玩得不亦樂乎。村里的大人們也都出來干活了，整個(gè)村子充滿了生機(jī)和活力。有一位詩人看到了這樣美好的景象呀，就寫下了一首好聽的詩，今天我們就一起來學(xué)習(xí)這首詩。（二）新課講授（20分鐘）1.介紹古詩《村居》的作者向幼兒介紹這首古詩是清代詩人高鼎所作。高鼎非常喜歡鄉(xiāng)村生活，他用生動的詩句描繪了鄉(xiāng)村春天的美景和孩子們快樂的生活。2.展示古詩《村居》的動畫視頻播放動畫視頻，讓幼兒一邊觀看一邊認(rèn)真傾聽詩句的朗誦。在播放過程中，教師可以適時(shí)地進(jìn)行簡單的講解，幫助幼兒初步理解古詩的大致內(nèi)容。動畫視頻結(jié)束后，再次播放朗誦音頻，讓幼兒跟著音頻輕聲跟讀，感受古詩的韻律。3.逐句講解古詩的含義講解“草長鶯飛二月天”展示一幅春天鄉(xiāng)村草地和黃鶯飛舞的圖片，引導(dǎo)幼兒觀察畫面?！安蓍L”就是小草長得高高的，“鶯飛”是黃鶯在天空中自由自在地飛翔。這句詩描繪了春天里，小草茂盛生長，黃鶯歡快飛舞的美好景象。讓幼兒用自己的話描述一下畫面，教師給予肯定和補(bǔ)充。講解“拂堤楊柳醉春煙”展示楊柳依依，柳枝垂落在堤岸上，仿佛沉醉在春天煙霧中的圖片?！胺鞯獭本褪菞盍闹l輕輕地拂過堤岸，“醉春煙”是說楊柳好像被春天的煙霧陶醉了。引導(dǎo)幼兒想象自己置身于這樣的畫面中，感受春天的氣息，并用動作表現(xiàn)出楊柳的姿態(tài)。講解“兒童散學(xué)歸來早”展示孩子們放學(xué)后，背著書包，歡歡喜喜跑回家的圖片?！皟和本褪切∨笥褌?，“散學(xué)”指放學(xué)，這句詩說的是小朋友們放學(xué)后早早地回到了家。提問幼兒：“你們放學(xué)后喜歡做什么呀？”讓幼兒分享自己的生活經(jīng)驗(yàn)，加深對詩句的理解。講解“忙趁東風(fēng)放紙鳶”展示孩子們在春風(fēng)中放風(fēng)箏的圖片，讓幼兒觀察風(fēng)箏的樣子和孩子們開心的表情?！懊Τ谩本褪勤s緊趁著，“東風(fēng)”是春風(fēng)，“放紙鳶”就是放風(fēng)箏。這句詩描繪了孩子們趁著春風(fēng)趕快去放風(fēng)箏的情景。請幼兒說一說自己有沒有放過風(fēng)箏，放風(fēng)箏的時(shí)候心情怎么樣，進(jìn)一步體會詩句中孩子們的快樂。4.結(jié)合圖片和動作演示，幫助幼兒理解詩句在講解每一句詩時(shí)，教師結(jié)合相應(yīng)的圖片，并用生動的動作演示詩句中的場景。例如，講解“草長鶯飛二月天”時(shí)，教師可以雙手向上伸展，表現(xiàn)小草長高和黃鶯飛翔的樣子；講解“拂堤楊柳醉春煙”時(shí)，教師輕輕擺動雙臂，模仿楊柳的枝條；講解“兒童散學(xué)歸來早”時(shí)，教師做出背著書包奔跑的動作；講解“忙趁東風(fēng)放紙鳶”時(shí)，教師一手拿著想象中的風(fēng)箏線，一手做出放風(fēng)箏的動作。讓幼兒跟著教師一起模仿這些動作，加深對詩句的記憶和理解。（三）生字教學(xué)（15分鐘）1.認(rèn)讀生字利用生字卡片，逐字出示“村”“居”“醉”“散”“忙”“趁”“東”“風(fēng)”“放”“紙”“鳶”，帶領(lǐng)幼兒認(rèn)讀。教師先示范發(fā)音，然后讓幼兒跟讀，注意糾正幼兒的發(fā)音。例如，“村”（cūn）、“居”（jū）、“醉”（zuì）等。采用多種方式認(rèn)讀生字，如開火車讀、小組讀、個(gè)別讀等，及時(shí)給予幼兒鼓勵(lì)和表揚(yáng)，增強(qiáng)幼兒的自信心。2.講解生字的含義結(jié)合古詩的內(nèi)容，講解生字的含義。例如，“村”就是鄉(xiāng)村、村莊的意思，讓幼兒聯(lián)想自己生活的村子或者動畫中看到的小村莊；“居”表示居住，問幼兒家里住在哪里；“醉”像一個(gè)人喝醉了酒，很開心的樣子，引導(dǎo)幼兒感受春天的美好讓楊柳都像喝醉了一樣；“散”就是散開、分開，孩子們放學(xué)后各自回家，就是散開了；“忙”就是很忙、沒有空閑，大人們春天要忙著干活；“趁”是趁著、抓住時(shí)機(jī)，孩子們趁著春風(fēng)放風(fēng)箏；“東”就是東方，太陽升起的方向，春風(fēng)從東方吹來；“風(fēng)”就是空氣流動形成的風(fēng)；“放”有放開、放飛的意思，把風(fēng)箏放開就是放風(fēng)箏；“紙”是制作風(fēng)箏的材料，像我們畫畫用的紙一樣；“鳶”就是老鷹，這里指風(fēng)箏。通過簡單易懂的講解，幫助幼兒理解生字的含義，加深記憶。3.生字書寫指導(dǎo)（簡單示范）對于小班幼兒，主要進(jìn)行簡單的書寫示范。教師在黑板上用田字格示范書寫生字，如“村”“居”等。示范時(shí)，強(qiáng)調(diào)筆畫順序和書寫規(guī)范，讓幼兒觀察每個(gè)筆畫在田字格中的位置。提醒幼兒注意坐姿和握筆姿勢，鼓勵(lì)幼兒回家后在家長的幫助下，用手指在桌子上或者沙子里練習(xí)書寫生字。（四）課堂練習(xí)（10分鐘）1.小組活動：古詩拼圖比賽將古詩《村居》的每一句詩制作成一幅拼圖，每個(gè)小組發(fā)放一套拼圖。要求小組內(nèi)成員合作完成拼圖，比一比哪個(gè)小組完成得又快又準(zhǔn)確。在小組活動過程中，教師巡視指導(dǎo)，鼓勵(lì)幼兒互相交流、互相幫助，引導(dǎo)幼兒回憶古詩的內(nèi)容和詩句順序。拼圖完成后，每個(gè)小組派代表展示并朗讀對應(yīng)的詩句，教師給予評價(jià)和獎(jiǎng)勵(lì)。2.個(gè)人任務(wù)：生字卡片游戲給每個(gè)幼兒發(fā)放一套生字卡片。教師讀出一個(gè)生字，讓幼兒快速找出對應(yīng)的卡片并舉起來，看誰反應(yīng)快。通過這個(gè)游戲，鞏固幼兒對生字的認(rèn)讀，提高幼兒的反應(yīng)能力。（五）朗誦指導(dǎo)與練習(xí)（10分鐘）1.教師示范朗誦教師富有感情地朗誦古詩《村居》，注意朗誦的節(jié)奏和韻律。朗誦時(shí)，聲音要響亮，表情要豐富，表現(xiàn)出春天鄉(xiāng)村的美好和孩子們的快樂。例如，“草長鶯飛二月天”，“草長鶯飛”語速稍慢，突出春天景色的優(yōu)美；“拂堤楊柳醉春煙”，“醉春煙”語調(diào)輕柔，表現(xiàn)出楊柳的陶醉；“兒童散學(xué)歸來早”，聲音輕快，體現(xiàn)孩子們的歡快心情；“忙趁東風(fēng)放紙鳶”，“忙趁東風(fēng)”語速加快，“放紙鳶”聲音上揚(yáng)，表現(xiàn)出孩子們放風(fēng)箏的急切和興奮。讓幼兒認(rèn)真傾聽教師的朗誦，感受古詩的韻律和情感。2.幼兒跟讀模仿教師朗誦一句，幼兒跟著朗誦一句，模仿教師的朗誦節(jié)奏、語調(diào)、表情和動作。教師及時(shí)糾正幼兒的發(fā)音和朗誦中的不足之處。3.分組朗誦比賽將幼兒分成若干小組，進(jìn)行朗誦比賽。每個(gè)小組輪流朗誦古詩，比一比哪個(gè)小組朗誦得最有感情、最整齊、最有節(jié)奏感。其他小組的幼兒作為評委，認(rèn)真傾聽并評價(jià)。評價(jià)內(nèi)容可以包括朗誦的聲音是否響亮、表情是否豐富、節(jié)奏是否準(zhǔn)確等。教師對每個(gè)小組的朗誦進(jìn)行總結(jié)和評價(jià)，給予鼓勵(lì)和表揚(yáng)，頒發(fā)小獎(jiǎng)品，如小貼紙或者小書簽等。（六）課堂總結(jié)（5分鐘）1.回顧古詩內(nèi)容引導(dǎo)幼兒一起回顧古詩《村居》所描繪的春天鄉(xiāng)村的美景，提問幼兒：“這首詩里都有什么呀？小草怎么樣了？黃鶯在干什么？楊柳呢？小朋友們放學(xué)后做什么了？”讓幼兒用自己的話回答，鞏固對古詩內(nèi)容的理解。2.總結(jié)學(xué)習(xí)收獲總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括古詩的含義、生字的認(rèn)讀和書寫、朗誦的技巧等。表揚(yáng)幼兒在課堂上的積極表現(xiàn)和學(xué)習(xí)成果，如認(rèn)真聽講、積極發(fā)言、小組合作完成任務(wù)等。鼓勵(lì)幼兒回家后，把這首古詩朗誦給爸爸媽媽聽，和家人一起分享春天鄉(xiāng)村的美好。（七）布置作業(yè)（課后完成）1.背誦古詩：讓幼兒回家后熟練背誦古詩《村居》給家長聽。2.親子繪畫：和家長一起畫一幅關(guān)于春天鄉(xiāng)村的畫，畫面中可以有古詩里提到的柳樹、小朋友、風(fēng)箏等，然后給畫涂上漂亮的顏色。六、教學(xué)內(nèi)容分析《村居》是一首描繪春天鄉(xiāng)村生活的古詩，語言清新自然，意境優(yōu)美。這首詩在幼兒小班教材中具有重要的地位和作用。從知識層面來看，它為幼兒提供了接觸古代文學(xué)經(jīng)典的機(jī)會，讓幼兒初步了解古詩的形式和韻律，認(rèn)讀一些簡單的漢字，豐富幼兒的語言詞匯量。通過學(xué)習(xí)古詩，幼兒能夠感受到古代詩人對生活細(xì)致的觀察和生動的表達(dá)，培養(yǎng)幼兒對文學(xué)藝術(shù)的感知能力。在技能培養(yǎng)方面，朗誦古詩有助于提高幼兒的語言表達(dá)能力和語感，鍛煉幼兒的發(fā)音和語調(diào)。讓幼兒模仿古人的動作、表情朗誦古詩，還能培養(yǎng)幼兒的表演能力和肢體協(xié)調(diào)能力。從情感態(tài)度價(jià)值觀角度，詩中描繪的春天鄉(xiāng)村美景能夠激發(fā)幼兒熱愛大自然的情感，讓幼兒感受到鄉(xiāng)村生活的質(zhì)樸和快樂，培養(yǎng)幼兒積極向上、熱愛生活的心態(tài)度。同時(shí)，體會詩人對鄉(xiāng)村生活的喜愛之情，有助于幼兒形成對美好事物的欣賞和向往，豐富幼兒的情感世界。這首古詩以其簡潔而富有感染力的語言，適合小班幼兒的認(rèn)知水平和學(xué)習(xí)特點(diǎn)，能夠在幼兒幼小的心靈中播下熱愛傳統(tǒng)文化的種子，為幼兒今后的學(xué)習(xí)和成長奠定良好的基礎(chǔ)。七、教學(xué)反思1.目標(biāo)達(dá)成情況通過本節(jié)課的教學(xué)，大部分幼兒能夠理解古詩《村居》的基本含義，認(rèn)讀了生字，在知識與技能目標(biāo)方面取得了較好的達(dá)成效果。幼兒們能夠較為準(zhǔn)確、流利地朗誦古詩，并且在朗誦中表現(xiàn)出了一定的節(jié)奏感和感情，這說明在過程與方法目標(biāo)的培養(yǎng)上也有一定的成效。在情感態(tài)度價(jià)值觀方面，幼兒們感受到了春天鄉(xiāng)村的美好，激發(fā)了對大自然的熱愛之情，目標(biāo)達(dá)成情況較為理想。2.問題分析部分幼兒在理解古詩含義時(shí)，對于一些較為抽象的詞匯，如“醉春煙”，理解起來還有一定困難，需要在今后的教學(xué)中進(jìn)一步結(jié)合生活實(shí)例進(jìn)行解釋。在生字書寫方面，雖然進(jìn)行了簡單的示范，但由于幼兒手部精細(xì)動作發(fā)展還不完善，回家后可能缺乏有效的練習(xí)，導(dǎo)致部分幼兒對生字的書寫掌握不夠扎實(shí)。在小組活動中，個(gè)別幼兒參與度不高，存在依賴他人或者注意力不集中的情況，需要在今后的小組活動組織中加強(qiáng)引導(dǎo)和監(jiān)督。3.方法效果直觀演示法、游戲教學(xué)法和情境教學(xué)法的運(yùn)用取得了較好的效果。動畫視頻、圖片展示等直觀手段幫助幼兒更好地理解了古詩內(nèi)容；生字卡片游戲和古詩拼圖比賽等游戲激發(fā)了幼兒的學(xué)習(xí)興趣，提高了幼兒的參與度；創(chuàng)設(shè)的春天鄉(xiāng)村情境讓幼兒身臨其境，加深了對古詩情感的體會。但在教學(xué)過程中，還可以進(jìn)一步優(yōu)化教學(xué)方法的組合，根據(jù)幼兒的實(shí)際反應(yīng)及時(shí)調(diào)整教學(xué)節(jié)奏和方式。4.學(xué)生反饋從幼兒的課堂表現(xiàn)來看，大部分幼兒對本節(jié)課的內(nèi)容很感興趣，積極參與課堂活動，主動回答問題。在朗誦比賽中，幼兒們表現(xiàn)出了很強(qiáng)的競爭意識和團(tuán)隊(duì)合作精神，都希望自己的小組能夠取得好成績。課后，有幼兒主動和家長分享在課堂上學(xué)到的古詩和生字，還有幼兒迫不及待地拿出畫筆，想要畫一畫春天鄉(xiāng)村的美景，這都表明幼兒對本節(jié)課的內(nèi)容印象深刻，學(xué)習(xí)積極性較高。5.改