寶小班繪本閱讀教案一、基本信息1.教學(xué)對(duì)象：寶小班幼兒2.教學(xué)內(nèi)容：繪本《好餓的毛毛蟲(chóng)》3.教學(xué)時(shí)間：[X]分鐘二、教學(xué)目標(biāo)1.知識(shí)與技能目標(biāo)幼兒能夠觀察繪本畫(huà)面，理解故事的基本情節(jié)，知道毛毛蟲(chóng)從卵里孵化出來(lái)后吃了哪些東西，最后變成了蝴蝶。認(rèn)識(shí)繪本中出現(xiàn)的各種水果、食物以及數(shù)字15，能夠準(zhǔn)確說(shuō)出它們的名稱。能夠用簡(jiǎn)單的語(yǔ)言描述繪本中的畫(huà)面和情節(jié)，鍛煉語(yǔ)言表達(dá)能力。2.過(guò)程與方法目標(biāo)通過(guò)觀察繪本畫(huà)面、傾聽(tīng)教師講述和同伴分享，培養(yǎng)幼兒的觀察力、想象力和思維能力。引導(dǎo)幼兒參與繪本閱讀活動(dòng)，如提問(wèn)、討論、角色扮演等，提高幼兒的閱讀興趣和自主閱讀能力。在繪本閱讀過(guò)程中，讓幼兒體驗(yàn)閱讀的樂(lè)趣，學(xué)會(huì)用閱讀來(lái)獲取信息和解決問(wèn)題。3.情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)激發(fā)幼兒對(duì)繪本閱讀的興趣，培養(yǎng)幼兒熱愛(ài)閱讀的良好習(xí)慣。讓幼兒感受毛毛蟲(chóng)成長(zhǎng)的變化過(guò)程，體會(huì)成長(zhǎng)的喜悅，培養(yǎng)積極向上的生活態(tài)度。通過(guò)繪本中毛毛蟲(chóng)吃了很多不健康食物肚子疼的情節(jié)，引導(dǎo)幼兒養(yǎng)成良好的飲食習(xí)慣，知道要多吃蔬菜水果，少吃甜食。三、教學(xué)重難點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)理解繪本故事的內(nèi)容，掌握毛毛蟲(chóng)成長(zhǎng)過(guò)程中吃的食物和對(duì)應(yīng)的數(shù)字。引導(dǎo)幼兒觀察繪本畫(huà)面，能用自己的語(yǔ)言描述畫(huà)面和情節(jié)。2.教學(xué)難點(diǎn)幫助幼兒理解繪本中蘊(yùn)含的成長(zhǎng)和飲食習(xí)慣的道理，并用簡(jiǎn)單易懂的方式讓幼兒接受。如何在閱讀過(guò)程中充分激發(fā)幼兒的想象力和創(chuàng)造力，讓幼兒積極主動(dòng)地參與到閱讀活動(dòng)中來(lái)。四、教學(xué)方法1.直觀演示法：通過(guò)展示繪本畫(huà)面，讓幼兒直觀地觀察繪本中的內(nèi)容，增強(qiáng)幼兒的感性認(rèn)識(shí)。2.講述法：教師生動(dòng)形象地講述繪本故事，引導(dǎo)幼兒傾聽(tīng)和理解故事內(nèi)容，培養(yǎng)幼兒的語(yǔ)言理解能力。3.提問(wèn)法：在閱讀過(guò)程中適時(shí)提問(wèn)，引導(dǎo)幼兒思考，激發(fā)幼兒的想象力和表達(dá)欲望，幫助幼兒更好地理解繪本。4.討論法：組織幼兒進(jìn)行小組討論，分享自己的想法和感受，培養(yǎng)幼兒的合作意識(shí)和思維能力。5.角色扮演法：讓幼兒扮演繪本中的角色，親身體驗(yàn)故事中的情節(jié)，加深對(duì)故事的理解和記憶。五、教學(xué)過(guò)程（一）導(dǎo)入（5分鐘）1.案例導(dǎo)入教師先拿出一個(gè)神秘的盒子，引起幼兒的好奇心。然后從盒子里拿出一個(gè)小小的、橢圓形的物體，問(wèn)幼兒：“小朋友們，猜猜這是什么呀？”幼兒們紛紛猜測(cè)后，教師揭曉答案：“這是一顆小小的卵哦?！苯又處熤v述一個(gè)簡(jiǎn)短的小故事：“有一顆卵，它在溫暖的地方待了很久很久。有一天，卵里發(fā)生了奇妙的變化，一只小小的蟲(chóng)子從里面鉆了出來(lái)。這只蟲(chóng)子呀，可餓啦，它要去找好多好多吃的東西。小朋友們，你們想知道它都吃了些什么嗎？今天老師就帶來(lái)了一本有趣的繪本，講的就是這只小蟲(chóng)子的故事?！?.引出繪本教師展示繪本《好餓的毛毛蟲(chóng)》的封面，引導(dǎo)幼兒觀察封面。提問(wèn)：“小朋友們，看看封面上有什么呀？這只毛毛蟲(chóng)看起來(lái)怎么樣？”鼓勵(lì)幼兒大膽發(fā)言，說(shuō)出自己看到的和想到的。教師介紹繪本的名字和作者，然后開(kāi)始講述繪本故事的開(kāi)頭：“在一個(gè)星期天的早上，暖和的太陽(yáng)升起來(lái)了——啪！從卵殼里鉆出一條又瘦又餓的毛毛蟲(chóng)。”（二）新課講授（20分鐘）1.觀察繪本畫(huà)面，理解故事內(nèi)容教師翻開(kāi)繪本第一頁(yè)，引導(dǎo)幼兒觀察畫(huà)面：“小朋友們，看看這只毛毛蟲(chóng)從卵里鉆出來(lái)啦，它瘦瘦小小的，看起來(lái)好餓呀。那它會(huì)去哪里找吃的呢？”逐頁(yè)展示繪本畫(huà)面，每展示一頁(yè)，教師都講述相應(yīng)的故事內(nèi)容，并適時(shí)提問(wèn)：“毛毛蟲(chóng)找到了什么吃的呀？它吃了幾個(gè)？”引導(dǎo)幼兒觀察畫(huà)面中的食物和數(shù)字，并用簡(jiǎn)單的語(yǔ)言回答問(wèn)題。當(dāng)展示到毛毛蟲(chóng)吃了很多東西肚子疼的畫(huà)面時(shí)，教師問(wèn)幼兒：“毛毛蟲(chóng)為什么會(huì)肚子疼呀？小朋友們平時(shí)有沒(méi)有像毛毛蟲(chóng)這樣吃很多不健康的東西呢？”引導(dǎo)幼兒思考飲食習(xí)慣的問(wèn)題。最后展示毛毛蟲(chóng)變成蝴蝶的畫(huà)面，教師說(shuō)：“哇，毛毛蟲(chóng)經(jīng)過(guò)了這么多變化，最后變成了一只漂亮的蝴蝶。小朋友們，你們覺(jué)得毛毛蟲(chóng)的變化神奇嗎？”2.講解繪本中的重點(diǎn)內(nèi)容教師結(jié)合繪本畫(huà)面，再次強(qiáng)調(diào)毛毛蟲(chóng)吃的食物：“小朋友們，我們一起來(lái)看看毛毛蟲(chóng)都吃了哪些好吃的東西。星期一，它吃了一個(gè)蘋(píng)果；星期二，它吃了兩個(gè)梨子……”引導(dǎo)幼兒一起說(shuō)出各種食物和對(duì)應(yīng)的數(shù)字。對(duì)于繪本中出現(xiàn)的數(shù)字15，教師進(jìn)行簡(jiǎn)單的講解和示范，讓幼兒認(rèn)讀。可以通過(guò)手指點(diǎn)數(shù)、數(shù)字卡片等方式，幫助幼兒加深對(duì)數(shù)字的認(rèn)識(shí)。解釋毛毛蟲(chóng)成長(zhǎng)的過(guò)程：教師用簡(jiǎn)單易懂的語(yǔ)言向幼兒解釋毛毛蟲(chóng)是如何從一顆小小的卵，通過(guò)不斷吃食物，最后變成蝴蝶的。讓幼兒明白成長(zhǎng)是一個(gè)奇妙的過(guò)程。3.演示繪本閱讀的方法教師一邊展示繪本畫(huà)面，一邊生動(dòng)地講述故事，同時(shí)用手指著相應(yīng)的文字和畫(huà)面，讓幼兒知道繪本是按照從上到下、從左到右的順序閱讀的。鼓勵(lì)幼兒跟著教師一起看畫(huà)面、聽(tīng)故事，引導(dǎo)幼兒嘗試自己觀察畫(huà)面中的細(xì)節(jié)，并用自己的語(yǔ)言描述看到的內(nèi)容。例如：“小朋友們，看看這頁(yè)毛毛蟲(chóng)吃的草莓，它是什么顏色的呀？形狀像什么？”（三）課堂練習(xí)（15分鐘）1.小組任務(wù)將幼兒分成若干小組，每組45人。給每個(gè)小組發(fā)放一套繪本小卡片，上面印有繪本中的部分畫(huà)面。教師提出任務(wù)要求：“小朋友們，現(xiàn)在我們來(lái)玩一個(gè)小游戲。每個(gè)小組的小朋友要一起合作，按照毛毛蟲(chóng)成長(zhǎng)的順序，把這些小卡片排一排，然后說(shuō)一說(shuō)毛毛蟲(chóng)都吃了什么?！毙〗M活動(dòng)開(kāi)始，教師巡回觀察，鼓勵(lì)幼兒積極討論、分工合作。當(dāng)幼兒遇到困難時(shí)，教師適時(shí)給予指導(dǎo)和幫助。2.分享與交流每個(gè)小組完成任務(wù)后，邀請(qǐng)小組代表上臺(tái)展示他們排列的卡片，并講述毛毛蟲(chóng)吃的食物。其他小組的幼兒認(rèn)真傾聽(tīng)，可以進(jìn)行補(bǔ)充和提問(wèn)。教師對(duì)每個(gè)小組的表現(xiàn)進(jìn)行評(píng)價(jià)，表?yè)P(yáng)幼兒們的合作精神和積極參與的態(tài)度，對(duì)回答正確的小組給予小貼紙獎(jiǎng)勵(lì)。（四）角色扮演（10分鐘）1.角色分配教師邀請(qǐng)5名幼兒分別扮演繪本中的毛毛蟲(chóng)、蘋(píng)果、梨子、草莓、橘子。給扮演毛毛蟲(chóng)的幼兒戴上毛毛蟲(chóng)頭飾，給其他幼兒分別戴上相應(yīng)水果的頭飾。2.表演故事教師引導(dǎo)幼兒根據(jù)繪本故事的情節(jié)進(jìn)行表演。一邊講述故事，一邊讓扮演相應(yīng)角色的幼兒做出動(dòng)作和表情。例如：“星期一，毛毛蟲(chóng)好餓呀，它慢慢地爬呀爬，找到了一個(gè)紅紅的蘋(píng)果。”扮演毛毛蟲(chóng)的幼兒做出爬行的動(dòng)作，然后伸手去拿扮演蘋(píng)果的幼兒手中的“蘋(píng)果”。鼓勵(lì)幼兒發(fā)揮自己的想象力，在表演中加入一些自己的想法和動(dòng)作。表演結(jié)束后，邀請(qǐng)其他幼兒說(shuō)一說(shuō)自己最喜歡哪個(gè)角色的表演，為什么。（五）課堂總結(jié)（5分鐘）1.回顧故事內(nèi)容教師和幼兒一起回顧繪本《好餓的毛毛蟲(chóng)》的故事內(nèi)容，提問(wèn)：“小朋友們，今天我們一起讀了這本有趣的繪本，誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)毛毛蟲(chóng)一開(kāi)始是什么樣的？它都吃了什么？最后變成了什么？”請(qǐng)幼兒舉手回答，教師給予肯定和補(bǔ)充。2.強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)知識(shí)再次強(qiáng)調(diào)繪本中出現(xiàn)的食物、數(shù)字以及毛毛蟲(chóng)成長(zhǎng)的過(guò)程，讓幼兒加深記憶。教師說(shuō)：“小朋友們要記住，毛毛蟲(chóng)吃了不同的食物，數(shù)量也不一樣，最后變成了美麗的蝴蝶。我們也要像毛毛蟲(chóng)一樣，多吃蔬菜水果，健康成長(zhǎng)哦。”3.鼓勵(lì)幼兒閱讀教師鼓勵(lì)幼兒在課后繼續(xù)閱讀繪本，或者和爸爸媽媽一起分享這個(gè)有趣的故事。教師說(shuō)：“繪本里還有很多好玩的故事等著我們?nèi)グl(fā)現(xiàn)呢，希望小朋友們都能愛(ài)上閱讀?！绷⒔虒W(xué)內(nèi)容分析《好餓的毛毛蟲(chóng)》是一本非常經(jīng)典的繪本，在幼兒繪本教材中具有重要的地位。它以簡(jiǎn)潔明了的畫(huà)面和生動(dòng)有趣的故事，吸引幼兒的注意力，激發(fā)幼兒的閱讀興趣。1.在教材中的位置和作用從幼兒認(rèn)知發(fā)展的角度來(lái)看，這本繪本有助于幼兒認(rèn)識(shí)水果、食物和數(shù)字，豐富幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)和認(rèn)知儲(chǔ)備。通過(guò)觀察繪本畫(huà)面，幼兒能夠鍛煉觀察力和想象力，提高語(yǔ)言表達(dá)能力和思維能力。在情感教育方面，繪本中毛毛蟲(chóng)成長(zhǎng)的過(guò)程以及最后變成蝴蝶的情節(jié)，能夠讓幼兒感受到成長(zhǎng)的喜悅，培養(yǎng)積極向上的生活態(tài)度。同時(shí)，毛毛蟲(chóng)因?yàn)槌粤撕芏嗖唤】凳澄锒亲犹鄣那楣?jié)，也能引導(dǎo)幼兒養(yǎng)成良好的飲食習(xí)慣，具有重要的教育意義。在閱讀技能培養(yǎng)方面，繪本的畫(huà)面和文字相結(jié)合的形式，為幼兒提供了良好的閱讀示范。幼兒可以通過(guò)觀察畫(huà)面、傾聽(tīng)故事、理解文字，逐漸掌握繪本閱讀的方法和技巧，為今后的自主閱讀打下基礎(chǔ)。七、教學(xué)反思1.目標(biāo)達(dá)成情況通過(guò)本次教學(xué)活動(dòng)，大部分幼兒能夠理解繪本《好餓的毛毛蟲(chóng)》的基本情節(jié)，認(rèn)識(shí)了繪本中出現(xiàn)的各種水果、食物以及數(shù)字15，在語(yǔ)言表達(dá)能力方面也有了一定的提高。幼兒們積極參與課堂討論、小組活動(dòng)和角色扮演，表現(xiàn)出了濃厚的閱讀興趣，基本達(dá)成了知識(shí)與技能、過(guò)程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀三個(gè)維度的教學(xué)目標(biāo)。然而，仍有個(gè)別幼兒在理解數(shù)字與食物數(shù)量的對(duì)應(yīng)關(guān)系上存在困難，需要在課后進(jìn)一步加強(qiáng)輔導(dǎo)。2.問(wèn)題分析在教學(xué)過(guò)程中，發(fā)現(xiàn)部分幼兒的注意力容易分散，尤其是在長(zhǎng)時(shí)間的講述環(huán)節(jié)。這可能是因?yàn)榻虒W(xué)內(nèi)容的呈現(xiàn)方式不夠生動(dòng)有趣，或者幼兒對(duì)繪本閱讀的興趣還不夠濃厚。在小組活動(dòng)中，個(gè)別小組的幼兒合作意識(shí)不夠強(qiáng)，出現(xiàn)了爭(zhēng)搶卡片、不認(rèn)真傾聽(tīng)同伴意見(jiàn)的情況。這需要在今后的教學(xué)中加強(qiáng)對(duì)幼兒合作能力的培養(yǎng)。在引導(dǎo)幼兒理解繪本中蘊(yùn)含的成長(zhǎng)和飲食習(xí)慣的道理時(shí)，可以發(fā)現(xiàn)部分幼兒理解起來(lái)還有一定難度，說(shuō)明在教學(xué)方法的選擇上還需要更加多樣化和深入化。3.方法效果直觀演示法、講述法、提問(wèn)法、討論法和角色扮演法相結(jié)合的教學(xué)方法，在本次教學(xué)中取得了較好的效果。幼兒們通過(guò)直觀觀察繪本畫(huà)面、傾聽(tīng)故事、積極參與討論和角色扮演，更加深入地理解了繪本內(nèi)容，提高了閱讀興趣和參與度。但是，在教學(xué)方法的運(yùn)用上還可以進(jìn)一步優(yōu)化。例如，在講述故事時(shí)，可以增加一些動(dòng)作和表情，讓故事更加生動(dòng)形象；在小組活動(dòng)中，可以給予幼兒更多的自主空間，讓他們充分發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力。4.學(xué)生反饋通過(guò)觀察和與幼兒的交流，發(fā)現(xiàn)幼兒們對(duì)本次繪本閱讀活動(dòng)非常感興趣，尤其是角色扮演環(huán)節(jié)，幼兒們表現(xiàn)得非常積極主動(dòng)，參與度很高。他們?cè)诨顒?dòng)中能夠積極思考、大膽發(fā)言，并且通過(guò)合作完成了小組任務(wù)，體驗(yàn)到了閱讀的樂(lè)趣和合作的快樂(lè)。部分幼兒表示喜歡繪本中的毛毛蟲(chóng)，覺(jué)得它很可愛(ài)，也有幼兒說(shuō)以后要像毛毛蟲(chóng)一樣多吃蔬菜水果，健康成長(zhǎng)。同時(shí)，幼兒們也提出了一些建議，比如希望下次能有更多的互動(dòng)游戲，或者能看到更多有趣的繪本。5.改進(jìn)措施在今后的教學(xué)中，要更加注重教學(xué)內(nèi)容的趣味性和多樣性，采用更加生動(dòng)形象的教學(xué)方式，如利用多