寫景散文主旨探究教案一、基本信息1.課程名稱：寫景散文主旨探究2.授課教師：[教師姓名]3.授課年級：[具體年級]4.課時安排：2課時二、教學目標1.知識與技能目標學生能夠準確理解寫景散文中常見的景與情的關系，掌握通過分析景物描寫來把握散文主旨的方法。學會運用多種修辭手法賞析寫景散文的語言，提高語言鑒賞能力。能夠獨立分析寫景散文的結構特點，體會其對表達主旨的作用。2.過程與方法目標通過閱讀多篇寫景散文，引導學生自主探究、小組合作，總結歸納寫景散文主旨的探究方法。培養(yǎng)學生的聯(lián)想和想象能力，能夠在閱讀中深入體會作者情感，把握文章主旨。鼓勵學生進行寫作實踐，運用所學方法創(chuàng)作具有一定主旨深度的寫景散文，提高寫作能力。3.情感態(tài)度與價值觀目標激發(fā)學生對寫景散文的閱讀興趣，培養(yǎng)學生熱愛自然、熱愛生活的情感。引導學生體會作者在寫景散文中所傳達的人生感悟和思想境界，提升學生的審美情趣和人文素養(yǎng)。三、教學重難點1.教學重點掌握通過景物描寫分析寫景散文主旨的方法，包括景與情的交融方式、景物特點與作者情感的關聯(lián)等。學會從語言、結構等方面賞析寫景散文，深入理解其對表達主旨的作用。2.教學難點能夠準確把握不同寫景散文中復雜隱晦的情感，體會作者獨特的寫作意圖。引導學生在寫作中巧妙運用景物描寫來傳達深刻的主旨，避免空洞無物。四、教學方法1.講授法：講解寫景散文的基本知識、景與情的關系、分析方法等，使學生系統(tǒng)掌握相關理論。2.演示法：通過展示優(yōu)秀寫景散文的片段，進行詳細的賞析演示，讓學生直觀感受如何分析主旨。3.討論法：組織學生分組討論，分享閱讀心得，共同探究寫景散文主旨的探究方法，培養(yǎng)學生的合作能力和思維能力。4.練習法：安排課堂練習，讓學生運用所學方法進行分析和寫作，鞏固所學知識，提高實踐能力。五、教學過程第一課時1.導入（5分鐘）展示一段優(yōu)美的自然風光視頻，如壯麗的山川、寧靜的湖泊、絢爛的晚霞等，引導學生觀看并思考：看到這些畫面，你有怎樣的感受？如果要把這種感受用文字表達出來，你會怎么寫？分享一個案例：一位學生在寫一篇關于秋天景色的作文時，開頭描寫了秋天落葉紛飛的景象，接著敘述自己在秋天里因為考試失利而心情低落，最后通過描寫秋天的蕭瑟來表達自己內心的沮喪。提問學生：從這個案例中，你能發(fā)現(xiàn)寫景和表達情感之間有什么聯(lián)系嗎？2.新課講授（30分鐘）講解寫景散文的概念和特點，讓學生了解寫景散文是以描寫自然景物為主要內容，同時抒發(fā)作者情感、表達某種主旨的散文體裁。通過演示分析朱自清的《春》，講解景與情的關系。展示《春》中描寫春天景物的段落，如“吹面不寒楊柳風”，不錯的，像母親的手撫摸著你。風里帶來些新翻的泥土的氣息，混著青草味兒，還有各種花的香，都在微微潤濕的空氣里醞釀。鳥兒將巢安在繁花嫩葉當中，高興起來了，呼朋引伴地賣弄清脆的喉嚨，唱出宛轉的曲子，與輕風流水應和著。牛背上牧童的短笛，這時候也成天嘹亮地響著。引導學生分析這段景物描寫所營造的氛圍，體會作者對春天的喜愛之情。講解作者通過細膩的描寫，將春天的溫暖、生機、活力展現(xiàn)出來，同時也傳達出自己對美好生活的向往和贊美之情，這就是景與情的交融?？偨Y景與情交融的方式：借景抒情、觸景生情、寓情于景等，并結合實例進行簡要說明。強調分析寫景散文主旨時，要關注景物的特點，如色彩、形態(tài)、聲音、氣味等，這些特點往往與作者的情感緊密相連。3.課堂練習（2maincontent10分鐘）將學生分成小組，每組發(fā)放一篇簡短的寫景散文片段，如劉湛秋的《雨的四季》中的一段：“我喜歡雨，無論什么季節(jié)的雨，我都喜歡。她給我的形象和記憶，永遠是美的。春天，樹葉開始閃出黃青，花苞輕輕地在風中擺動，似乎還帶著一種冬天的昏黃?？墒侵灰?jīng)過一場春雨的洗淋，那種顏色和神態(tài)是難以想象的。每一棵樹仿佛都睜開特別明亮的眼睛，樹枝的手臂也頓時柔軟了，而那萌發(fā)的葉子，簡直就起伏著一層綠茵茵的波浪。水珠子從花苞里滴下來，比少女的眼淚還嬌媚。半空中似乎總掛著透明的水霧的絲簾，牽動著陽光的彩棱鏡。這時，整個大地是美麗的，小草似乎像復蘇的蚯蚓一樣翻動，發(fā)出一種春天才能聽到的沙沙聲。呼吸變得暢快，空氣里像有無數(shù)芳甜的果子，在誘惑著鼻子和嘴唇。真的，只有這一場雨，才完全驅走了冬天，才使世界改變了姿容?！毙〗M任務：分析這段寫景散文中景物的特點，探討作者所表達的情感，嘗試總結作者的寫作意圖和文章主旨。各小組派代表發(fā)言，分享小組討論結果，教師進行點評和總結，強化學生對景與情關系的理解。第二課時1.復習導入（5分鐘）提問學生上節(jié)課分析寫景散文景與情關系的方法，回顧借景抒情、觸景生情、寓情于景等概念。請幾位學生簡要描述上節(jié)課練習中所分析的寫景散文片段的主旨。2.新課講授（30分鐘）講解從語言角度賞析寫景散文對把握主旨的作用。演示修辭手法的運用，如比喻、擬人、排比、夸張等。以“紅的像火，粉的像霞，白的像雪”為例，說明比喻的生動形象，將春花的色彩描繪得淋漓盡致，突出了春花的繁茂艷麗，表達了作者對春花的喜愛之情，進而體現(xiàn)出春天的生機勃勃，與文章贊美春天的主旨相契合。分析用詞的精妙，如“小草偷偷地從土里鉆出來”中的“偷偷地”“鉆”，賦予小草以人的行為和神態(tài)，生動地寫出了小草在不經(jīng)意間破土而出的情景，表現(xiàn)出春天的活力和生機，也傳達出作者對春天的驚喜之感。講解從結構角度賞析寫景散文對把握主旨的作用。分析總分總、總分、分總等結構形式。以老舍的《濟南的冬天》為例，文章開頭總寫濟南冬天“溫晴”的特點，中間分別從山、水等方面具體描寫濟南冬天的美景，結尾總結全文，再次強調濟南冬天的可愛，這種總分總的結構使文章條理清晰，主旨明確，讓讀者深刻感受到作者對濟南冬天的喜愛和贊美之情。探討線索的作用，如以作者的行蹤為線索，以時間變化為線索等。引導學生理解線索在組織文章內容、貫穿情感脈絡、突出主旨方面的重要性。3.課堂練習（20分鐘）發(fā)放一篇完整的寫景散文，如宗璞的《紫藤蘿瀑布》，要求學生獨立完成以下任務：從語言角度賞析文中你認為最精彩的一段景物描寫，分析其修辭手法、用詞精妙之處以及對表達主旨的作用。分析文章的結構特點，說明其如何服務于主旨的表達?？偨Y文章的主旨，并闡述你是如何通過景物描寫、語言和結構分析得出的。學生完成后，同桌之間相互交流分享，互相評價，提出修改建議。教師選取部分學生的作業(yè)進行展示和點評，針對存在的問題進行指導，進一步強化學生對寫景散文主旨探究方法的掌握。4.課堂小結（5分鐘）回顧本節(jié)課所學內容，包括從景與情的關系、語言、結構等方面探究寫景散文主旨的方法。強調在閱讀和寫作寫景散文時，要用心體會作者情感，注重景物描寫的細膩性和準確性，巧妙運用語言和結構來突出主旨。5.布置作業(yè)（課后完成）選擇一篇自己喜歡的寫景散文，運用本節(jié)課所學方法進行深入分析，寫一篇不少于500字的賞析短文。以“家鄉(xiāng)的四季”為主題，寫一篇寫景散文，要求運用景物描寫來傳達一定的情感或主旨，字數(shù)不少于600字。六、教學內容分析1.在教材中的位置和作用寫景散文是散文體裁中的重要組成部分，在語文教材中占有一定的比重。本節(jié)課“寫景散文主旨探究”是在學生已經(jīng)對散文有了初步了解的基礎上進行深入學習的。它對于培養(yǎng)學生的閱讀理解能力、審美能力和寫作能力具有重要作用。通過探究寫景散文的主旨，學生能夠更好地理解作者的情感世界，感受文學作品的魅力，提高對語言文字的敏感度和運用能力，為今后閱讀和創(chuàng)作更復雜的文學作品奠定堅實的基礎。寫景散文中對自然景物的描寫能夠引發(fā)學生對生活、對自然的熱愛之情，增強學生的人文素養(yǎng)和情感體驗，符合語文教學中培養(yǎng)學生綜合素質的要求。七、教學反思1.目標達成情況通過本節(jié)課的教學，大部分學生能夠掌握通過景物描寫分析寫景散文主旨的基本方法，在知識與技能目標方面有了一定的收獲。學生能夠較為準確地分析景與情的關系，從語言和結構角度賞析散文，并能嘗試總結文章主旨。在過程與方法目標上，學生通過自主閱讀、小組討論和寫作實踐，鍛煉了自主探究、合作交流和創(chuàng)新思維能力。課堂上積極參與討論，能夠發(fā)表自己的觀點，在寫作練習中也能運用所學方法進行創(chuàng)作，有了一定的進步。情感態(tài)度與價值觀目標也得到了較好的體現(xiàn)。學生在閱讀寫景散文的過程中，對自然和生活的熱愛之情進一步激發(fā)，審美情趣和人文素養(yǎng)有所提升。2.問題分析部分學生在分析寫景散文中復雜隱晦的情感時仍存在困難，不能準確把握作者的寫作意圖。這可能是由于學生的生活閱歷有限，對情感的感知不夠敏銳，需要在今后的教學中引導學生多讀多思，豐富生活體驗，提高情感理解能力。在寫作練習中，一些學生雖然掌握了景物描寫的方法，但在傳達主旨方面還不夠深刻，文章顯得空洞。這反映出學生在立意和構思方面還需要加強訓練，學會從生活中挖掘有深度的主題，并巧妙地融入到景物描寫中。3.方法效果講授法、演示法、討論法和練習法相結合的教學方法在本節(jié)課中取得了較好的效果。講授法使學生系統(tǒng)地掌握了寫景散文主旨探究的理論知識，演示法讓學生直觀地感受到了賞析的方法和技巧，討論法激發(fā)了學生的思維活力和合作精神，練習法及時鞏固了所學知識，提高了學生的實踐能力。但在教學過程中，發(fā)現(xiàn)討論法有時會出現(xiàn)個別學生參與度不高的情況，需要在今后的小組討論中加強組織和引導，確保每個學生都能積極思考，充分發(fā)表自己的見解。4.學生反饋學生對本節(jié)課的內容表現(xiàn)出較高的興趣，認為通過學習能夠更好地理解寫景散文的內涵，提高閱讀和寫作能力。他們表示在小組討論中收獲很大，能夠從不同角度思考問題，拓寬了思路。同時，學生也提出了一些建議，如希望增加更多的課外閱讀材料進行分析練習，希望教師在課堂上給予更多的寫作指導等。針對學生的反饋，在今后的教學中會進一步優(yōu)化教學內容和方法，滿足學生的學習需求。5.改進措施加強對學生情感感知能力的培養(yǎng)，推薦一些情感豐富、內涵深刻的文學作品讓學生閱讀，引導