介紹馬蒂斯美術(shù)教案一、基本信息1.課程名稱：馬蒂斯繪畫藝術(shù)賞析與實(shí)踐2.授課年級(jí)：[具體年級(jí)]3.授課時(shí)長(zhǎng)：[X]課時(shí)4.教材版本：[教材名稱及版本]二、教學(xué)目標(biāo)1.知識(shí)與技能目標(biāo)學(xué)生能夠了解馬蒂斯的生平經(jīng)歷、藝術(shù)風(fēng)格演變及主要藝術(shù)成就，掌握野獸派繪畫的基本特點(diǎn)，如色彩運(yùn)用、形式構(gòu)成等知識(shí)。通過欣賞馬蒂斯不同時(shí)期的作品，學(xué)生學(xué)會(huì)運(yùn)用藝術(shù)批評(píng)的方法，從作品的題材、構(gòu)圖、色彩等方面對(duì)作品進(jìn)行分析和評(píng)價(jià)。學(xué)生能夠熟練運(yùn)用色彩和線條，創(chuàng)作一幅具有馬蒂斯風(fēng)格的繪畫作品，掌握繪畫工具的使用技巧，如油畫棒、水彩等的不同表現(xiàn)方法。2.過程與方法目標(biāo)通過觀察、比較、討論等方式，引導(dǎo)學(xué)生自主探究馬蒂斯作品的藝術(shù)特色，培養(yǎng)學(xué)生的審美感知能力和藝術(shù)分析能力。在實(shí)踐創(chuàng)作過程中，鼓勵(lì)學(xué)生嘗試不同的繪畫表現(xiàn)手法，體驗(yàn)從構(gòu)思到完成作品的全過程，提高學(xué)生的藝術(shù)實(shí)踐能力和創(chuàng)新思維能力。組織小組合作學(xué)習(xí)，讓學(xué)生在交流與互動(dòng)中分享觀點(diǎn)、互相啟發(fā)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神和溝通表達(dá)能力。3.情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)激發(fā)學(xué)生對(duì)馬蒂斯繪畫藝術(shù)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)西方現(xiàn)代藝術(shù)的欣賞和尊重，拓寬學(xué)生的藝術(shù)視野。通過對(duì)馬蒂斯藝術(shù)作品中所傳達(dá)出的自由、熱情、樂觀等情感的感受，引導(dǎo)學(xué)生樹立積極向上的生活態(tài)度和審美情趣，培養(yǎng)學(xué)生的藝術(shù)素養(yǎng)和人文精神。鼓勵(lì)學(xué)生在藝術(shù)創(chuàng)作中大膽表達(dá)自我，勇于嘗試新的表現(xiàn)形式，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和敢于突破傳統(tǒng)的精神，增強(qiáng)學(xué)生的自信心和成就感。三、教學(xué)重難點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)深入理解馬蒂斯的藝術(shù)風(fēng)格及其在現(xiàn)代藝術(shù)史上的重要地位，掌握野獸派繪畫的典型特征，如強(qiáng)烈的色彩對(duì)比、簡(jiǎn)潔夸張的造型等。學(xué)會(huì)運(yùn)用藝術(shù)批評(píng)的方法對(duì)馬蒂斯作品進(jìn)行全面、深入的分析，能夠從多個(gè)角度解讀作品的內(nèi)涵和藝術(shù)價(jià)值。熟練掌握色彩搭配和線條運(yùn)用的技巧，能夠在創(chuàng)作中體現(xiàn)出馬蒂斯風(fēng)格的特點(diǎn)，創(chuàng)作出具有一定表現(xiàn)力的繪畫作品。2.教學(xué)難點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生理解馬蒂斯作品中所蘊(yùn)含的獨(dú)特藝術(shù)觀念和創(chuàng)作意圖，體會(huì)其作品中形式與情感之間的內(nèi)在聯(lián)系，突破傳統(tǒng)審美觀念的束縛，真正領(lǐng)略現(xiàn)代藝術(shù)的魅力。在創(chuàng)作過程中，如何啟發(fā)學(xué)生將馬蒂斯的藝術(shù)風(fēng)格與自身的情感表達(dá)和創(chuàng)意相結(jié)合，避免簡(jiǎn)單模仿，實(shí)現(xiàn)個(gè)性化的藝術(shù)創(chuàng)作，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和藝術(shù)表現(xiàn)力。四、教學(xué)方法1.講授法：通過講解馬蒂斯的生平、藝術(shù)風(fēng)格、創(chuàng)作理念等知識(shí)，使學(xué)生系統(tǒng)地了解本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容，構(gòu)建起知識(shí)框架。2.欣賞法：展示馬蒂斯豐富多樣的作品，引導(dǎo)學(xué)生從不同角度進(jìn)行欣賞和觀察，培養(yǎng)學(xué)生的審美感知能力，讓學(xué)生直觀地感受其藝術(shù)魅力。3.討論法：組織學(xué)生就馬蒂斯作品的藝術(shù)特色、創(chuàng)作手法、藝術(shù)價(jià)值等問題展開討論，激發(fā)學(xué)生的思維活力，促進(jìn)學(xué)生之間的思想碰撞和交流，培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立思考能力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神。4.演示法：在繪畫技巧教學(xué)環(huán)節(jié)，教師親自示范馬蒂斯風(fēng)格繪畫的創(chuàng)作步驟和方法，讓學(xué)生更清晰地掌握繪畫工具的使用技巧和表現(xiàn)手法，增強(qiáng)學(xué)生的實(shí)踐操作能力。5.實(shí)踐法：安排學(xué)生進(jìn)行課堂練習(xí)和創(chuàng)作活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中運(yùn)用所學(xué)知識(shí)和技能，鞏固對(duì)馬蒂斯藝術(shù)風(fēng)格的理解和掌握，提高學(xué)生的藝術(shù)創(chuàng)作能力。五、教學(xué)過程（一）導(dǎo)入（5分鐘）同學(xué)們，今天老師要給大家講一個(gè)小故事。在20世紀(jì)初的法國巴黎，有一場(chǎng)藝術(shù)展覽引起了轟動(dòng)。展覽中有一幅畫，畫面上是幾個(gè)簡(jiǎn)單的人物形象，色彩卻異常鮮艷濃烈，仿佛要從畫布上跳出來一樣。觀眾們看到這幅畫時(shí)，反應(yīng)各不相同，有人覺得新奇有趣，有人卻覺得難以接受，甚至有人戲稱這些畫家為“野獸”。而這幅引發(fā)爭(zhēng)議的畫，正是馬蒂斯的作品，從此，一個(gè)新的藝術(shù)流派——野獸派誕生了。那么，馬蒂斯究竟是怎樣一位畫家？他的作品為什么會(huì)引起如此大的反響呢？讓我們一起走進(jìn)馬蒂斯的藝術(shù)世界去探尋答案。（二）新課講授（25分鐘）1.馬蒂斯生平與藝術(shù)風(fēng)格演變（10分鐘）亨利·馬蒂斯（HenriMatisse）是法國著名畫家，野獸派創(chuàng)始人和主要代表人物。他出生于1869年，自幼對(duì)繪畫表現(xiàn)出濃厚的興趣。早年他學(xué)習(xí)法律，但內(nèi)心對(duì)藝術(shù)的熱愛讓他毅然投身繪畫領(lǐng)域。馬蒂斯的藝術(shù)風(fēng)格并非一成不變，而是經(jīng)歷了多個(gè)階段的演變。早期，他受到印象派和新印象派的影響，注重對(duì)光影和色彩的細(xì)膩描繪。例如他的早期作品《餐桌》，畫面色彩較為柔和，注重表現(xiàn)物體的質(zhì)感和空間感。隨著對(duì)藝術(shù)探索的深入，馬蒂斯逐漸形成了自己獨(dú)特的風(fēng)格。他開始強(qiáng)調(diào)色彩的主觀感受和情感表達(dá)，追求色彩的純粹性和表現(xiàn)力。在他的畫作中，色彩不再僅僅是描繪物體的手段，而是成為了表達(dá)情感和營(yíng)造氛圍的重要元素。以《舞蹈》為例，這幅作品運(yùn)用了強(qiáng)烈而鮮艷的色彩，如紅色、藍(lán)色、綠色等，通過人物扭曲的姿態(tài)和熱烈的色彩組合，傳達(dá)出一種原始、奔放的生命活力和舞蹈的節(jié)奏感。后來，馬蒂斯又嘗試了剪紙等多種藝術(shù)形式，進(jìn)一步簡(jiǎn)化了畫面的形式，追求一種更加自由、簡(jiǎn)潔的藝術(shù)表達(dá)。他的剪紙作品《蝸?！?，以簡(jiǎn)潔的線條和鮮艷的色彩構(gòu)成了生動(dòng)有趣的形象，展現(xiàn)了他對(duì)形式美的獨(dú)特追求。2.野獸派繪畫特點(diǎn)分析（10分鐘）色彩運(yùn)用：野獸派繪畫的一個(gè)顯著特點(diǎn)是色彩的強(qiáng)烈對(duì)比和自由運(yùn)用。馬蒂斯打破了傳統(tǒng)繪畫中色彩的固有觀念，不再遵循物體的固有顏色來描繪，而是根據(jù)自己的情感和創(chuàng)作需要，大膽地使用高純度的色彩。比如在《戴帽子的女人》中，人物的臉部、衣服等部位都被賦予了鮮艷而夸張的色彩，紅與綠、黃與藍(lán)等對(duì)比色相互交織，形成了強(qiáng)烈的視覺沖擊，卻又和諧地統(tǒng)一在畫面中，傳達(dá)出一種熱烈、歡快的情感氛圍。形式構(gòu)成：野獸派畫家強(qiáng)調(diào)畫面的形式感，追求簡(jiǎn)潔、夸張的造型和富有節(jié)奏感的構(gòu)圖。他們常常簡(jiǎn)化物體的外形，用簡(jiǎn)潔的幾何形狀來概括形象，使畫面具有一種裝飾性和平面感。以馬蒂斯的《金魚》為例，畫面中的金魚、魚缸和水草都被簡(jiǎn)化為簡(jiǎn)潔的幾何圖形，通過大小、形狀和位置的巧妙安排，構(gòu)成了富有韻律的畫面形式，給人以簡(jiǎn)潔而富有張力的視覺感受。情感表達(dá)：野獸派繪畫不僅僅是對(duì)客觀世界的描繪，更注重表達(dá)畫家內(nèi)心的情感。馬蒂斯認(rèn)為藝術(shù)應(yīng)該像一把舒適的安樂椅，給人帶來愉悅和放松。他的作品往往充滿了熱情、活力、自由等積極向上的情感。比如在《音樂》這幅作品中，通過人物的動(dòng)態(tài)和色彩的組合，傳達(dá)出一種歡快、和諧的音樂節(jié)奏感，讓觀眾感受到畫家內(nèi)心的喜悅和對(duì)生活的熱愛。3.作品欣賞與分析（5分鐘）展示馬蒂斯的《紅色的和諧》，引導(dǎo)學(xué)生從色彩、構(gòu)圖、形式等方面進(jìn)行觀察和分析。提問學(xué)生：畫面中主要運(yùn)用了哪些色彩？這些色彩給你帶來了怎樣的感受？畫面的構(gòu)圖有什么特點(diǎn)？是如何通過形式來傳達(dá)情感的？組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，分享自己對(duì)作品的理解和感受。每個(gè)小組推選一名代表進(jìn)行發(fā)言，然后教師進(jìn)行總結(jié)和點(diǎn)評(píng)，進(jìn)一步深化學(xué)生對(duì)馬蒂斯作品藝術(shù)特色的理解。（三）課堂練習(xí)（20分鐘）1.布置任務(wù)以馬蒂斯的藝術(shù)風(fēng)格為靈感，創(chuàng)作一幅主題為“我的夢(mèng)想家園”的繪畫作品。要求運(yùn)用強(qiáng)烈的色彩對(duì)比和簡(jiǎn)潔夸張的造型，體現(xiàn)出馬蒂斯野獸派繪畫的特點(diǎn)。將學(xué)生分成若干小組，每組[X]人。小組內(nèi)成員分工合作，共同完成作品的構(gòu)思、草圖繪制和最終創(chuàng)作。2.教師巡回指導(dǎo)在學(xué)生創(chuàng)作過程中，教師巡回觀察各小組的進(jìn)展情況，及時(shí)給予指導(dǎo)和幫助。對(duì)于色彩搭配、造型表現(xiàn)等方面存在困難的學(xué)生，教師進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)，鼓勵(lì)學(xué)生大膽嘗試，發(fā)揮創(chuàng)意。提醒學(xué)生注意畫面的整體構(gòu)圖和形式美感，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)的馬蒂斯繪畫技巧，將自己對(duì)夢(mèng)想家園的想象通過繪畫表達(dá)出來。（四）作品展示與評(píng)價(jià)（10分鐘）1.作品展示每個(gè)小組推選一幅最滿意的作品進(jìn)行展示，向全班同學(xué)介紹作品的創(chuàng)作思路和表現(xiàn)手法，分享小組合作的過程和體會(huì)。2.評(píng)價(jià)環(huán)節(jié)先由其他小組的同學(xué)進(jìn)行評(píng)價(jià)，從色彩運(yùn)用、造型特點(diǎn)、創(chuàng)意表現(xiàn)等方面發(fā)表自己的看法和感受，提出優(yōu)點(diǎn)和建議。然后教師進(jìn)行總結(jié)評(píng)價(jià)，肯定學(xué)生們的努力和創(chuàng)意，對(duì)每幅作品的亮點(diǎn)進(jìn)行表揚(yáng)，同時(shí)針對(duì)存在的問題提出改進(jìn)意見。評(píng)價(jià)過程中注重鼓勵(lì)學(xué)生積極參與，培養(yǎng)學(xué)生的審美鑒賞能力和批判性思維。（五）課堂小結(jié)（5分鐘）1.回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，包括馬蒂斯的生平、藝術(shù)風(fēng)格演變、野獸派繪畫的特點(diǎn)以及同學(xué)們的創(chuàng)作實(shí)踐。2.強(qiáng)調(diào)馬蒂斯繪畫藝術(shù)對(duì)現(xiàn)代藝術(shù)發(fā)展的重要貢獻(xiàn)，鼓勵(lì)學(xué)生在今后的學(xué)習(xí)和生活中繼續(xù)關(guān)注藝術(shù)，培養(yǎng)對(duì)藝術(shù)的熱愛之情，不斷提高自己的藝術(shù)素養(yǎng)和審美水平。六、教學(xué)內(nèi)容分析1.在教材中的位置和作用本節(jié)課內(nèi)容位于[教材名稱及版本]的[具體章節(jié)]，是西方美術(shù)史教學(xué)中的重要組成部分。馬蒂斯作為現(xiàn)代藝術(shù)史上的關(guān)鍵人物，其藝術(shù)風(fēng)格和創(chuàng)作理念對(duì)后世藝術(shù)產(chǎn)生了深遠(yuǎn)影響。通過學(xué)習(xí)馬蒂斯的美術(shù)作品，學(xué)生能夠了解西方現(xiàn)代藝術(shù)的發(fā)展脈絡(luò)，拓寬藝術(shù)視野，培養(yǎng)對(duì)不同藝術(shù)流派的欣賞和理解能力。同時(shí)，本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容與教材中的其他章節(jié)相互關(guān)聯(lián)，共同構(gòu)建了學(xué)生對(duì)美術(shù)史的全面認(rèn)知。例如，馬蒂斯的色彩運(yùn)用和形式構(gòu)成等方面的探索，與之前學(xué)習(xí)的傳統(tǒng)繪畫技法和審美觀念形成對(duì)比，有助于學(xué)生理解藝術(shù)風(fēng)格演變的過程和原因，提升學(xué)生的藝術(shù)分析能力和審美判斷力。此外，通過實(shí)踐創(chuàng)作環(huán)節(jié)，學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)的理論知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際操作中，進(jìn)一步鞏固和深化對(duì)美術(shù)知識(shí)和技能的掌握，為后續(xù)的藝術(shù)學(xué)習(xí)奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。七、教學(xué)反思1.目標(biāo)達(dá)成情況通過本節(jié)課的教學(xué)，大部分學(xué)生能夠較好地達(dá)成知識(shí)與技能目標(biāo)。學(xué)生們對(duì)馬蒂斯的生平、藝術(shù)風(fēng)格及野獸派繪畫特點(diǎn)有了較為清晰的認(rèn)識(shí)，能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)對(duì)馬蒂斯作品進(jìn)行分析和評(píng)價(jià)，并在實(shí)踐創(chuàng)作中嘗試運(yùn)用馬蒂斯的繪畫技巧，創(chuàng)作出具有一定風(fēng)格特點(diǎn)的作品。在過程與方法目標(biāo)方面，學(xué)生們通過觀察、討論、實(shí)踐等活動(dòng)，提高了審美感知、藝術(shù)分析和創(chuàng)新思維能力，團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神和溝通表達(dá)能力也得到了鍛煉。例如，在小組討論環(huán)節(jié)，學(xué)生們積極參與，各抒己見，展現(xiàn)出了較強(qiáng)的思考能力和團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)。情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)也基本達(dá)成。學(xué)生們對(duì)馬蒂斯的繪畫藝術(shù)表現(xiàn)出了濃厚的興趣，對(duì)西方現(xiàn)代藝術(shù)有了更深入的了解和欣賞，在創(chuàng)作過程中體驗(yàn)到了藝術(shù)表達(dá)的樂趣，增強(qiáng)了自信心和成就感，培養(yǎng)了積極向上的生活態(tài)度和審美情趣。2.問題分析部分學(xué)生在理解馬蒂斯作品中獨(dú)特的藝術(shù)觀念和創(chuàng)作意圖時(shí)仍存在一定困難，在創(chuàng)作中容易受到傳統(tǒng)繪畫觀念的束縛，未能充分發(fā)揮創(chuàng)新思維，作品在體現(xiàn)馬蒂斯風(fēng)格的獨(dú)特性方面還有所欠缺。在小組合作學(xué)習(xí)過程中，個(gè)別小組成員參與度不高，存在依賴他人的現(xiàn)象，影響了小組整體的創(chuàng)作效果和討論質(zhì)量。時(shí)間把控方面還存在一些不足，導(dǎo)致課堂練習(xí)環(huán)節(jié)有些倉促，部分學(xué)生未能充分完善自己的作品，影響了展示和評(píng)價(jià)環(huán)節(jié)的效果。3.方法效果講授法、欣賞法、討論法、演示法和實(shí)踐法相結(jié)合的教學(xué)方法在本節(jié)課中取得了較好的教學(xué)效果。講授法使學(xué)生系統(tǒng)地獲取了知識(shí)，欣賞法和討論法激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和思維活力，演示法讓學(xué)生直觀地掌握了繪畫技巧，實(shí)踐法則讓學(xué)生在動(dòng)手操作中鞏固了所學(xué)知識(shí)，提高了實(shí)踐能力。多樣化的教學(xué)方法滿足了不同學(xué)習(xí)風(fēng)格學(xué)生的需求，促進(jìn)了學(xué)生的積極參與和主動(dòng)學(xué)習(xí)，但在教學(xué)過程中，還需要根據(jù)學(xué)生的實(shí)際反應(yīng)和課堂情況靈活調(diào)整教學(xué)方法的運(yùn)用，以更好地適應(yīng)學(xué)生的學(xué)習(xí)節(jié)奏和需求。4.學(xué)生反饋學(xué)生們對(duì)本節(jié)課的內(nèi)容和形式表現(xiàn)出了較高的興趣，認(rèn)為通過欣賞馬蒂斯的作品和進(jìn)行實(shí)踐創(chuàng)作，拓寬了藝術(shù)視野，提高了藝術(shù)素養(yǎng)。許多學(xué)生表示在創(chuàng)作過程中感受到了藝術(shù)的樂趣，增強(qiáng)了自信心。部分學(xué)生建議在今后的教學(xué)中，可以增加更多馬蒂斯作品的局部細(xì)節(jié)賞析，以便更深入地學(xué)習(xí)其繪畫技巧；還希望能夠有更多機(jī)會(huì)與其他班級(jí)或?qū)W校的學(xué)生進(jìn)行作品交流和展示，進(jìn)一步激發(fā)創(chuàng)作靈感。5.改進(jìn)措施在今后教學(xué)中，加強(qiáng)對(duì)馬蒂斯藝術(shù)觀念和創(chuàng)作意圖的深入解讀，通過更多案例分析和對(duì)比，幫助學(xué)生突破傳統(tǒng)思維，更好地理解現(xiàn)代