不亂跑亂撞小班教案一、基本信息1.教學(xué)對(duì)象：小班幼兒2.教學(xué)主題：不亂跑亂撞3.教學(xué)時(shí)長(zhǎng)：[X]分鐘4.教學(xué)地點(diǎn)：幼兒園教室二、教學(xué)目標(biāo)1.知識(shí)與技能目標(biāo)幼兒能夠理解在幼兒園等場(chǎng)所亂跑亂撞可能帶來(lái)的危險(xiǎn)，如摔倒、碰撞到尖銳物品等。幼兒學(xué)會(huì)識(shí)別一些常見(jiàn)的危險(xiǎn)場(chǎng)景，如教室門(mén)口、樓梯口、玩具區(qū)等。幼兒掌握正確的行走和活動(dòng)方式，在室內(nèi)外能夠有序行走，不奔跑、不推擠。2.過(guò)程與方法目標(biāo)通過(guò)觀看圖片、視頻和實(shí)際案例分析，培養(yǎng)幼兒觀察和分析問(wèn)題的能力。組織小組討論和角色扮演活動(dòng)，讓幼兒在實(shí)踐中體驗(yàn)正確與錯(cuò)誤行為帶來(lái)的不同后果，提高幼兒解決問(wèn)題的能力。在日常活動(dòng)中引導(dǎo)幼兒養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，通過(guò)反復(fù)練習(xí)和強(qiáng)化，使幼兒能夠自覺(jué)遵守規(guī)則。3.情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)培養(yǎng)幼兒的自我保護(hù)意識(shí)和安全意識(shí)，讓幼兒認(rèn)識(shí)到保護(hù)自己的重要性。引導(dǎo)幼兒關(guān)心他人的安全，在集體活動(dòng)中學(xué)會(huì)互相照顧和提醒，增強(qiáng)幼兒的責(zé)任感和團(tuán)隊(duì)合作精神。營(yíng)造積極向上、安全有序的班級(jí)氛圍，讓幼兒在輕松愉快的環(huán)境中學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)，培養(yǎng)幼兒對(duì)幼兒園生活的熱愛(ài)之情。三、教學(xué)重難點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)讓幼兒深刻理解亂跑亂撞的危險(xiǎn)性，認(rèn)識(shí)到安全的重要性。幫助幼兒掌握在不同場(chǎng)景下正確的行走和活動(dòng)規(guī)則，如排隊(duì)上下樓梯、在教室和走廊輕聲慢步靠右行等。2.教學(xué)難點(diǎn)如何將安全知識(shí)內(nèi)化為幼兒的自覺(jué)行為，讓幼兒在日常生活中始終保持良好的行為習(xí)慣，不隨意亂跑亂撞。針對(duì)小班幼兒的特點(diǎn)，采用生動(dòng)有趣、易于理解的教學(xué)方法，確保幼兒能夠真正理解并接受所學(xué)的安全知識(shí)。四、教學(xué)方法1.直觀演示法：通過(guò)播放圖片、視頻等多媒體資料，直觀地向幼兒展示亂跑亂撞可能導(dǎo)致的危險(xiǎn)場(chǎng)景，讓幼兒有更深刻的感性認(rèn)識(shí)。2.案例分析法：選取一些幼兒身邊發(fā)生的真實(shí)案例進(jìn)行分析，引導(dǎo)幼兒思考案例中行為的對(duì)錯(cuò)及后果，培養(yǎng)幼兒的分析和判斷能力。3.小組討論法：組織幼兒分組討論問(wèn)題，鼓勵(lì)幼兒積極發(fā)表自己的看法和想法，促進(jìn)幼兒之間的交流與合作，同時(shí)培養(yǎng)幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力和思維能力。4.角色扮演法：創(chuàng)設(shè)各種生活場(chǎng)景，讓幼兒扮演不同的角色，親身體驗(yàn)正確和錯(cuò)誤行為帶來(lái)的不同感受，增強(qiáng)幼兒的實(shí)際操作能力和自我保護(hù)意識(shí)。5.游戲教學(xué)法：將安全知識(shí)融入游戲中，讓幼兒在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)和鞏固安全知識(shí)，提高幼兒的學(xué)習(xí)興趣和參與度。五、教學(xué)過(guò)程（一）導(dǎo)入（5分鐘）1.案例引入老師播放一段視頻，視頻內(nèi)容是一個(gè)小朋友在幼兒園教室里快速奔跑，不小心撞到了桌子角，摔倒在地并大哭起來(lái)。播放結(jié)束后，老師提問(wèn)：“小朋友們，剛剛視頻里發(fā)生了什么事情呀？這個(gè)小朋友為什么會(huì)摔倒呢？”引導(dǎo)幼兒觀察視頻并回答問(wèn)題。請(qǐng)幼兒分享自己在生活中有沒(méi)有類(lèi)似因?yàn)閬y跑亂撞而受傷的經(jīng)歷，鼓勵(lì)幼兒大膽發(fā)言。（二）新課講授（15分鐘）1.認(rèn)識(shí)危險(xiǎn)老師展示一些圖片，圖片內(nèi)容包括教室門(mén)口、樓梯口、玩具區(qū)、操場(chǎng)等場(chǎng)所，有小朋友在這些地方亂跑亂撞的情景，以及可能導(dǎo)致的危險(xiǎn)后果（如摔倒、磕破膝蓋、撞到其他小朋友等）。老師結(jié)合圖片進(jìn)行講解，向幼兒介紹在這些地方亂跑亂撞會(huì)帶來(lái)的危險(xiǎn)，讓幼兒直觀地認(rèn)識(shí)到不遵守規(guī)則的嚴(yán)重性。例如，指著教室門(mén)口的圖片說(shuō)：“小朋友們看，在教室門(mén)口跑來(lái)跑去很容易撞到進(jìn)出的小朋友或者門(mén)，會(huì)很疼的哦?！币龑?dǎo)幼兒觀察圖片，說(shuō)一說(shuō)自己看到了什么，讓幼兒用自己的語(yǔ)言描述圖片中的危險(xiǎn)場(chǎng)景，加深幼兒對(duì)危險(xiǎn)的認(rèn)識(shí)。2.正確行為示范老師示范正確的在室內(nèi)行走和活動(dòng)的方式，如在教室和走廊要輕聲慢步靠右行，上下樓梯要一個(gè)跟著一個(gè)，手扶樓梯扶手等。一邊示范一邊講解動(dòng)作要領(lǐng)，讓幼兒仔細(xì)觀察老師的動(dòng)作。例如，老師說(shuō)：“我們走路的時(shí)候要輕輕的，像小貓咪一樣，這樣就不會(huì)打擾到其他小朋友啦。而且要靠右邊走哦，這樣大家都能順利通過(guò)。”邀請(qǐng)個(gè)別幼兒模仿老師的正確動(dòng)作，老師給予及時(shí)的肯定和指導(dǎo)，糾正幼兒不正確的姿勢(shì)。（三）小組活動(dòng)（15分鐘）1.小組討論將幼兒分成若干小組，每組45名幼兒。老師提出問(wèn)題：“在幼兒園里，除了我們剛剛看到的地方，還有哪些地方不能亂跑亂撞呢？為什么？”讓幼兒分組進(jìn)行討論。每個(gè)小組推選一名代表，向全班分享小組討論的結(jié)果。老師對(duì)幼兒的回答進(jìn)行總結(jié)和補(bǔ)充，進(jìn)一步強(qiáng)化幼兒對(duì)安全規(guī)則的認(rèn)識(shí)。2.角色扮演創(chuàng)設(shè)不同的生活場(chǎng)景，如“在樓梯上”“在玩具區(qū)”“在教室門(mén)口”等，讓幼兒分組進(jìn)行角色扮演。每個(gè)小組分別表演在這些場(chǎng)景下正確和錯(cuò)誤的行為方式，如正確行為是排隊(duì)上下樓梯、在玩具區(qū)輕輕拿放玩具、在教室門(mén)口等待時(shí)安靜站立等；錯(cuò)誤行為是在樓梯上推擠、在玩具區(qū)爭(zhēng)搶玩具、在教室門(mén)口亂跑等。表演結(jié)束后，組織幼兒進(jìn)行討論，讓幼兒說(shuō)一說(shuō)哪種行為是正確的，哪種行為是錯(cuò)誤的，以及錯(cuò)誤行為可能會(huì)帶來(lái)什么后果。通過(guò)角色扮演，讓幼兒更加深刻地理解正確行為的重要性。（四）課堂練習(xí)（10分鐘）1.游戲“安全小衛(wèi)士”在教室的地面上設(shè)置一些障礙物，模擬幼兒園的各種場(chǎng)景，如教室過(guò)道、樓梯口、玩具區(qū)等。將幼兒分成若干小組，每組幼兒依次從起點(diǎn)出發(fā)，按照正確的行走和活動(dòng)規(guī)則，繞過(guò)障礙物到達(dá)終點(diǎn)。在幼兒游戲過(guò)程中，老師觀察幼兒的行為，及時(shí)給予指導(dǎo)和糾正。對(duì)于遵守規(guī)則的幼兒，給予表?yè)P(yáng)和獎(jiǎng)勵(lì)（如小貼紙、小紅花等）；對(duì)于違反規(guī)則的幼兒，及時(shí)提醒并引導(dǎo)其改正。游戲結(jié)束后，對(duì)表現(xiàn)優(yōu)秀的小組進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)，鼓勵(lì)幼兒在日常生活中也要始終遵守安全規(guī)則。（五）總結(jié)與回顧（3分鐘）1.老師總結(jié)老師與幼兒一起回顧本節(jié)課所學(xué)的內(nèi)容，提問(wèn)：“小朋友們，今天我們學(xué)習(xí)了什么呀？”引導(dǎo)幼兒回答在幼兒園里不能亂跑亂撞，要遵守正確的行走和活動(dòng)規(guī)則，以及認(rèn)識(shí)了一些危險(xiǎn)場(chǎng)景等。老師再次強(qiáng)調(diào)安全的重要性，鼓勵(lì)幼兒在今后的生活中要時(shí)刻注意保護(hù)自己，做一個(gè)遵守規(guī)則的好孩子。2.溫馨提示老師給幼兒發(fā)放一張安全小貼士卡片，上面寫(xiě)有一些簡(jiǎn)單易懂的安全規(guī)則和注意事項(xiàng)，如“走路輕輕靠右行”“上下樓梯不推擠”等。讓幼兒帶回家后與家長(zhǎng)一起分享，提醒自己和家人注意安全。六、教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課“不亂跑亂撞”是小班安全教育中的重要內(nèi)容。在幼兒的日常生活中，由于年齡較小，自我控制能力和安全意識(shí)相對(duì)薄弱，容易出現(xiàn)亂跑亂撞的行為，這可能會(huì)給自己和他人帶來(lái)傷害。因此，通過(guò)本節(jié)課的教學(xué)，幫助幼兒認(rèn)識(shí)到亂跑亂撞的危險(xiǎn)性，掌握正確的行為規(guī)則，對(duì)于保障幼兒的身體健康和安全成長(zhǎng)具有重要意義。從教材體系來(lái)看，本節(jié)課是安全教育課程的一部分，與小班幼兒的生活實(shí)際緊密相關(guān)。它不僅是對(duì)幼兒已有生活經(jīng)驗(yàn)的總結(jié)和提升，更是為幼兒今后的學(xué)習(xí)和生活奠定安全基礎(chǔ)。通過(guò)學(xué)習(xí)本節(jié)課內(nèi)容，幼兒能夠逐漸養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，提高自我保護(hù)意識(shí)，同時(shí)也有助于培養(yǎng)幼兒的規(guī)則意識(shí)和責(zé)任感。在整個(gè)幼兒教育階段，安全教育是貫穿始終的重要環(huán)節(jié)，而本節(jié)課作為小班安全教育的具體內(nèi)容之一，為后續(xù)更深入的安全教育課程搭建了基礎(chǔ)框架，起著承上啟下的作用。七、教學(xué)反思1.目標(biāo)達(dá)成通過(guò)本節(jié)課的教學(xué)，大部分幼兒能夠理解亂跑亂撞的危險(xiǎn)性，認(rèn)識(shí)到一些常見(jiàn)的危險(xiǎn)場(chǎng)景，并掌握了正確的行走和活動(dòng)方式。在小組討論、角色扮演和游戲活動(dòng)中，幼兒積極參與，表現(xiàn)出了較強(qiáng)的觀察、分析和解決問(wèn)題的能力，基本達(dá)成了知識(shí)與技能目標(biāo)。在情感態(tài)度與價(jià)值觀方面，幼兒的自我保護(hù)意識(shí)和安全意識(shí)得到了明顯增強(qiáng)，許多幼兒在活動(dòng)中能夠主動(dòng)關(guān)心他人的安全，互相提醒，初步培養(yǎng)了責(zé)任感和團(tuán)隊(duì)合作精神，較好地達(dá)成了情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)。在過(guò)程與方法目標(biāo)的達(dá)成上，幼兒通過(guò)多種教學(xué)方法的體驗(yàn)，如直觀演示、案例分析、小組討論、角色扮演和游戲教學(xué)等，提高了觀察、思考、表達(dá)和實(shí)踐操作等能力，教學(xué)目標(biāo)得到了較為全面的落實(shí)。2.問(wèn)題分析部分幼兒在實(shí)際操作環(huán)節(jié)中，如游戲“安全小衛(wèi)士”中，仍然會(huì)出現(xiàn)偶爾違反規(guī)則的情況。這可能是由于幼兒年齡較小，注意力難以長(zhǎng)時(shí)間集中，對(duì)規(guī)則的記憶不夠深刻，需要在今后的日?；顒?dòng)中進(jìn)一步強(qiáng)化訓(xùn)練。在角色扮演活動(dòng)中，個(gè)別幼兒表現(xiàn)不夠積極主動(dòng)，參與度不高?？赡苁且?yàn)樾愿駜?nèi)向或者對(duì)活動(dòng)內(nèi)容不太熟悉，需要老師在今后的教學(xué)中更加關(guān)注這些幼兒，鼓勵(lì)他們積極參與，給予更多的引導(dǎo)和支持。3.方法效果直觀演示法、案例分析法、小組討論法、角色扮演法和游戲教學(xué)法等多種教學(xué)方法的綜合運(yùn)用，有效地激發(fā)了幼兒的學(xué)習(xí)興趣，提高了幼兒的參與度。幼兒在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)和掌握了安全知識(shí)，教學(xué)效果較為顯著。游戲教學(xué)法尤其受到幼兒的喜愛(ài)，通過(guò)游戲活動(dòng)，幼兒不僅鞏固了所學(xué)知識(shí)，還在游戲中體驗(yàn)到了快樂(lè)，增強(qiáng)了自信心。但在游戲過(guò)程中，需要老師更加合理地組織和引導(dǎo)，確保游戲的順利進(jìn)行，達(dá)到最佳教學(xué)效果。4.學(xué)生反饋在課后與幼兒的交流中，大部分幼兒表示很喜歡本節(jié)課的內(nèi)容，特別是游戲環(huán)節(jié)。他們覺(jué)得通過(guò)游戲和角色扮演，學(xué)到了很多有用的安全知識(shí)，也知道了在幼兒園里要注意安全，不能亂跑亂撞。部分幼兒提出希望以后能有更多類(lèi)似有趣的活動(dòng)，這說(shuō)明幼兒對(duì)這種寓教于樂(lè)的教學(xué)方式非常認(rèn)可。同時(shí)，也有幼兒反映在游戲中有時(shí)候會(huì)忘記規(guī)則，需要老師多提醒，這為今后的教學(xué)改進(jìn)提供了參考。5.改進(jìn)措施在今后的日?；顒?dòng)中，加強(qiáng)對(duì)幼兒行為習(xí)慣的培養(yǎng)，通過(guò)反復(fù)強(qiáng)調(diào)和示范，讓幼兒將正確的行走和活動(dòng)規(guī)則牢記于心，并形成自覺(jué)行為。例如，在上下樓梯、進(jìn)出教室等環(huán)節(jié)，及時(shí)提醒幼兒遵守規(guī)則，對(duì)遵守規(guī)則的幼兒給予及時(shí)表?yè)P(yáng)和獎(jiǎng)勵(lì)，對(duì)違反規(guī)則的幼兒進(jìn)行耐心引導(dǎo)和教育。關(guān)注個(gè)別幼兒的發(fā)展，對(duì)于性格內(nèi)向或參與度不高的幼兒，給予更多的關(guān)注和鼓勵(lì)。在活動(dòng)前，可以與這些幼兒?jiǎn)为?dú)溝通，了解他們的想法和需求，幫助