第三單元

生命的詩意第7課

短歌行

*歸園田居（其一）題型覺醒

語言文字運用建議用時：20分鐘（2025浙江金華階段檢測）閱讀下面的文字，完成1—5題。（20分）

①雖然《短歌行》是一首求賢歌，②但在渴望建功立業(yè)的宏圖大愿之外，③裹上了一層濃濃的詩情畫意的外衣，④煽情濃烈又頗為自然，⑤取得了非凡的廣告水平。清代張玉谷評論《短歌行》云:“此為嘆流光易逝，欲得賢才以早建‘王業(yè)’之詩?！碑斈阕x到詩的結尾“天下歸心”四字時，曹操的用意才豁然開朗，而那前面的詠嘆，都是隱隱約約。

曹操借《詩經(jīng)》抒個人之志?！扒嗲嘧玉?，悠悠我心”在《詩經(jīng)》中用來寫一位姑娘思念她的情郎，曹操在這里引用，還說自己“但為君故，沉吟至今”，顯然另有深意。姑娘思情郎，而我曹操念賢才，以此含蓄手法，其實就是昭告天下，我有一顆求賢若渴的心，其真摯和熱烈，不亞于陷入情網(wǎng)的情人。緊接著又來一句“呦呦鹿鳴，食野之蘋。我有嘉賓，鼓瑟吹笙”。這句詩以鹿起興，描寫了貴族盛情款待尊貴的客人，賓主A____________、歡聚一堂的場景。如果說前四句是欲說還休，此時曹操的求才熱情已全然展露:只要你是賢者，你來我處，我必以貴客待之，我們定能融洽相處。詩意至此，（甲）。

只引《詩經(jīng)》，似乎還不夠“文藝”，比喻和用典又齊齊上陣。“明明如月，何時可掇？”天上的明月，本就不可摘得，智慧如曹操者，必定不會真為它而憂心。那曹操為何而憂？此處“明月”顯然是喻人才，人才之不可得，才是他B____________的根源。人才并不是沒有，只是政治局勢撲朔迷離，許多人猶豫彷徨，難以撥云見日，所以無所適從。曹操不僅沒有斥責他們的徘徊，（乙）。他用“烏鵲南飛。繞樹三匝，何枝可依”的情景來啟發(fā)他們。雖為寫景，比喻的深意卻也昭然若揭:烏鵲擇良木而棲，（丙）。你們無須三心二意了，我就是當今的明主。這世界，舍我其誰！1.文中指出“呦呦鹿鳴”句以鹿起興，下列沒有使用“比興”手法的一項是（3分）(

)AA.采采芣苢，薄言采之。采采芣苢，薄言有之。B.關關雎鳩，在河之洲。窈窕淑女，君子好逑。C.蒹葭蒼蒼，白露為霜。所謂伊人，在水一方。D.大江東去，浪淘盡，千古風流人物?！窘馕觥?/p>

先理解什么是“比興”?！氨取本褪潜扔?是對人或物加以形象的比喻,使其特征更加鮮明突出；“興”就是起興,即借助其他事物作為詩歌發(fā)端,以引起所要歌詠的內(nèi)容。再據(jù)此逐一分析選項。A（×）該句正面描寫了農(nóng)人在田野間采摘芣苢時的忙碌場面,沒有使用“比興”手法。B（√）該句以雎鳩鳥相向和鳴、相依相戀起興,表達主人公對淑女的相思之情。C（√）該句以“蒹葭”起興,引出該詩的中心意象；抒情主人公在河畔徜徉,凝望追尋河對岸的“伊人”,表達追求伊人的心境。D（√）該句以滾滾東流的長江起興,引出對英雄人物的追慕向往之情。2.請在文中畫橫線處填入恰當?shù)某烧Z。（2分）【答案】

其樂融融;

憂心忡忡/憂心如焚/惶惶不安/心事重重（每處1分）【解析】

A處,由前文“描寫了貴族盛情款待尊貴的客人”和后文“歡聚一堂的場景”可知,這里描述的是賓主之間和樂融洽的氛圍。故可填“其樂融融”之類的成語。

B處,由前文“那曹操為何而憂”“人才之不可得”可知,這里強調(diào)的是曹操求賢若渴而人才不可得的憂慮不安之情。故可填“憂心忡忡”“憂心如焚”“惶惶不安”“心事重重”之類的成語。成語積累其樂融融：形容快樂和諧的景象。憂心忡忡：形容憂愁不安的樣子。憂心如焚：憂愁得心里好像被火燒一樣?；袒滩话玻簝?nèi)心害怕,十分不安。心事重重：心里掛著很多沉重的顧慮。3.文中第一段標序號的部分有兩處表述不當，請指出其序號并做修改，使語言準確流暢，邏輯嚴密，不得改變原意。（4分）【答案】

①《短歌行》雖然是一首求賢歌；⑤取得了非凡的廣告效果。（每處2分）【解析】

提取句子主干。第一段標序號部分的主干為：①雖然《短歌行》是一首求賢歌（“雖然《短歌行》是一首求賢歌”語序不當。根據(jù)前后文的意思可知,前后分句共用一個主語《短歌行》,關聯(lián)詞語應在主語后邊,應改為：《短歌行》雖然是一首求賢歌。）,②但在宏圖大愿之外,③裹上了一層外衣,④煽情濃烈又頗為自然,⑤取得（謂語“取得”與賓語中心語“水平”不搭配,）了廣告水平（應將“水平”改為“效果”。）。4.請在文中括號內(nèi)補寫恰當?shù)恼Z句，使整段文字語意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴密，每處不超過15個字。（6分）【答案】

甲：曹操的“求才”之心已抒發(fā);

乙：而且給予了深切的理解;

丙：人才也該視明主而居（賢者視明主而居）（每處2分）【解析】

甲處,此處所填句子的位置在段末,由前文“如果說前四句是欲說還休,此時曹操的求才熱情已全然展露”“詩意至此”可知,此處需要對曹操的情感表達進行總結,因為他已將自己的求才之愿用詩意抒發(fā)得真摯且直白,故可填“曹操的‘求才’之心已抒發(fā)”之類的句子。

乙處,由前文“曹操不僅沒有斥責他們的徘徊”可知,此處應該用關聯(lián)詞語“而且”；聯(lián)系后文“用‘烏鵲南飛。繞樹三匝,何枝可依’的情景來啟發(fā)他們”可知,曹操沒有斥責他們的徘徊,還展示出對他們徘徊狀態(tài)的同情和理解,故此處可填“而且給予了深切的理解”之類的句子。

丙處,從前后文來看,文中采用比喻“烏鵲擇良木而棲”來規(guī)勸賢才,緊接著講述曹操自信號召賢才。所以此處要填的句子應該與“烏鵲擇良木而棲”對應,講的是人才應該如何做,故可填“人才也該視明主而居（賢者視明主而居）”之類的句子。5.文中畫波浪線處的“不夠‘文藝’”，有人說不合語法，有人說可以使用。你的看法是什么？請簡要說明理由。（5分）【答案】

示例一

可以使用。①語言有約定俗成的使用方法,日常使用中常有“不夠”加名詞表特性的用法,“不夠‘文藝’”可以理解為文學性程度上比所要求的差些；②“文藝”用了引號,表特殊含義,可以作“文學性”形容詞性理解,“不夠‘文藝’”則可以理解為文學性程度上比所要求的差些。（5分）示例二

不合語法。①“不夠”作動詞時,意思是“在數(shù)量或條件上比所要求的差些”,用作謂語,其賓語應該是“數(shù)量或條件”相關的名詞；而“文藝”作為名詞,則指“文學和藝術的總稱”,不符合使用條件。②“不夠”作副詞時,意思是“程度上比所要求的差些”,修飾謂語或形容詞,而“文藝”是名詞,不合語法。（5分）【解析】

由題干設問可知,這道題屬于開放性試題,我們無論選擇哪個觀點都可以,只要言之有理即可。分析時,如認為“可以使用”,則可以從語言習慣、標點符號等角度展開分析；如認為“不合語法”,則可以從語法結構、詞語搭配等角度進行分析。題型覺醒

名篇名句默寫建議用時：3分鐘6.補寫出下列句子中的空缺部分。（12分）（1）

曹操《短歌行》中的“__________，__________”表達了自己希望接納更多的人才，模仿了管子的“海不辭水，故能成其大；山不辭土石，故能成其高”。（2）

曹操《短歌行》中“__________，__________”兩句，化用了《詩經(jīng)》中寫姑娘思念情人的詩句，以此來表達自己對人才的渴望。（3）

陶淵明《歸園田居（其一）》中，寫夜幕降臨，村落漸遠，炊煙四起，心中的田園仿佛籠罩在一層輕紗中的夢幻之景的詩句是:“____________，____________?！鄙讲粎捀吆２粎捝钋嗲嘧玉朴朴莆倚臅釙徇h人村依依墟里煙（4）

現(xiàn)代城市生活中的不少人對田園生活充滿渴望，但真正能像陶淵明《歸園田居（其一）》中描寫的那樣，甘心“____________，____________”，做到不辭辛勞、不爭名利的人恐怕少之又少。開荒南野際守拙歸園田（5）

古代文人往往借“月”寄托某種情思或表達某種認識，魏武帝曹操就曾寫過很多帶“月”的詩句，如“____，____”。【答案】

示例一明明如月

何時可掇

示例二

月明星稀

烏鵲南飛

示例三

日月之行

若出其中（6）

陶淵明擅長用“鳥”的意象表現(xiàn)自己不同人生階段、不同境遇中的心情，如“___，____”。【答案】

示例一

羈鳥戀舊林

池魚思故淵

示例二

山氣日夕佳

飛鳥相與還（每空1分）題型覺醒

古代詩歌閱讀建議用時：20分鐘一、（2024河北廊坊期中）

7.下列對這首詩的理解和賞析，不正確的一項是（3分）(

)DA.本詩為一首送別襄陵縣令李君的詩，字里行間透露出對李君為官要為民的期許。B.首聯(lián)重在刻畫李君意氣風發(fā)的外在形象，新任縣令容光煥發(fā)，面容雖老而顏色紅潤。C.頸聯(lián)對仗工整，既寫出了秋收時節(jié)紅棗的成熟，也反映了春寒之際百姓的生活狀況。D.尾聯(lián)展現(xiàn)出一幅政通人和的歡樂場景，詩人希望李君在功成以后離職而回到故鄉(xiāng)?！窘馕觥?/p>

“詩人希望李君在功成以后離職而回到故鄉(xiāng)”理解錯誤。根據(jù)最后一句“無苦思歸欲掛冠”中的“無”可知,這里是詩人希望李君不要因為想家而離職、棄官。8.本詩妙用了關于陶淵明的典故“不為五斗米折腰”，請結合全詩簡要賞析這一用典的妙處。（6分）［鑒賞古代詩歌的修辭手法，解題方法見名師大招冊P044］【答案】

①“不為五斗米折腰”原指陶淵明不會為了五斗米的官俸而擔任縣令,向權貴屈服。而“折腰聊為五斗屈”則反用其意,說李君為了養(yǎng)家糊口擔任襄陵縣令。②妙用關于陶淵明的典故使得詩歌含蓄雋永,內(nèi)涵豐富,表達了詩人對李君參與政事、為民造福、樂于服務人民的期望。（每點3分）【解析】

根據(jù)題干中的關鍵詞“陶淵明的典故”“不為五斗米折腰”“賞析”“用典”可知,我們要分析用典這一修辭手法及其表達效果。根據(jù)詩歌的題目、注釋及選擇題的選項可知,本詩主要寫詩人送別新任縣令李君,并表達了對他的期許。

題干已明確說明手法是“用典”,我們可以直接分析其表達效果。“不為五斗米折腰”出自《晉書·陶潛傳》“吾不能為五斗米折腰,拳拳事鄉(xiāng)里小人邪”,原指陶淵明不會為了五斗米的官俸向權貴屈服,后比喻為人清高,有骨氣,不為利祿所動。但是在這首詩里,詩人寫李君“為了五斗米折腰”做縣令,是對典故的反用。結合整首詩的內(nèi)容來看,詩人字里行間透露出對李君為官要為民的期許,表達了詩人對李君參與政事、為民造福、樂于服務人民的期望。詩人反用典故使得詩歌主題更加含蓄雋永。詩歌對譯送襄陵令李君綠發(fā)襄陵新長官,襄陵將迎來一位有著烏黑光澤的頭發(fā)的新縣令,面顏雖老渥如丹。您雖然面容已經(jīng)衰老,但是臉色紅潤就像光艷的朱砂。折腰聊為五斗屈,此次您姑且屈尊擔任小小的縣官,把酒猶能一笑歡。至少（不用為酒錢發(fā)愁）能夠舉杯暢快地歡笑。紅棗林繁欣歲熟,紅棗林中,果實累累,讓人為年成豐熟而欣喜，紫檀皮軟御春寒。紫貂皮衣,又輕又暖,正可抵御春天的寒氣。民淳政簡居多樂,（在您的治理下,）襄陵一定會民風淳樸、政事清簡,您自然安閑快樂,無苦思歸欲掛冠。希望您不要因為覺得思鄉(xiāng)痛苦就辭去官職。二、（2024天津階段檢測）閱讀下面這首詩歌，完成9—10題。（9分）丹霞蔽日行曹

丕丹霞蔽日，采虹垂天。谷水潺潺，木落翩翩。孤禽失群，悲鳴云間。月盈則沖，華不再繁。古來有之，嗟我何言。9.下列對這首詩的理解和賞析，不正確的一項是（3分）(

)DA.從標題可判斷出本詩體裁與曹操的《短歌行》一樣，同為四言樂府詩，行文風格清麗工練、深婉細膩，體現(xiàn)了曹丕“詩賦欲麗”的文學觀。B.四時不同，景物各異，外界物候?qū)υ娙说拇碳な顾a(chǎn)生了豐富的聯(lián)想，由此足見曹丕雖為政治家，但也有情感細膩豐富的一面。C.古詩詠嘆月盈月虧、花開花落的佳篇迭出，花月雖為美景，但多以樂景襯哀情，本詩也流露出望月驚心，花落而悲之感，并為結尾抒情蓄勢。D.詩人篇末直抒胸臆，發(fā)出了既然我之所思古來有之，又何須多言的嗟嘆，與開篇詩人見到“丹霞”“彩虹”之美景時的欣喜構成對比。【解析】

“與……的欣喜構成對比”錯誤。開篇詩人見到的漫天的霞光和垂天的彩虹雖然綺麗、絢爛,但仔細一想就會發(fā)現(xiàn),霞光和彩虹都會隨著夜幕的降臨和水汽的到來而消散,終將化為烏有,有“好景不長”的意味。所以,開篇實際上奠定了全詩哀傷的感情基調(diào),屬于以樂景襯哀情,而不是“欣喜”的情感。10.本詩借自然景物及其變化抒發(fā)了哪些人生感慨？請結合詩歌內(nèi)容簡要分析。（6分）【答案】

①晚霞和彩虹雖美,但很快就會化為烏有,抒發(fā)了好景不長、美麗易逝的感慨。②流水逝去象征時光飛逝,落葉紛紛象征四季輪回,暗示光陰飛逝,無法改變。③通過落單悲鳴的孤雁,抒發(fā)了人生無常,禍福難測,孤獨是人生常