魯迅先生節(jié)選蕭紅回憶部編版·八年級語文上冊在歲月的長河中,有些人的身影,猶如一道閃電,劃破歷史的黑暗,魯迅先生,便是這樣的一位。教學重難點梳理生活瑣事，分析魯迅形象，體會細節(jié)描寫的作用。重點理解以小見大的寫作手法，領悟平凡瑣事中蘊含的偉大精神品質，并遷移運用到寫作中。難點如果要向朋友介紹一位你最敬佩的人，你會怎么說?是羅列一堆形容詞，比如“他很勇敢、很善良、很聰明”?還是會講述一件讓你印象深刻的事，比如“有一次他......”?偉大的作家不急于告訴我們一個人“是什么樣”，而是通過講述一個個具體的故事，讓我們自己去感受、去發(fā)現(xiàn)。于無聲處聽驚雷，于無色處見繁花。情境創(chuàng)設橫眉冷對千夫指，俯首甘為孺子牛。表情嚴肅、目光犀利不茍言笑、性格剛毅偉大的文學家、思想家、革命家......那你見過這樣的魯迅嗎？他的笑聲背后，藏著怎樣的溫情與趣味？今天，就讓我們跟隨蕭紅的筆觸，走進魯迅先生的生活，去遇見一個不一樣的，卻又無比真實的魯迅。魯迅是怎樣的一個人？“先生”介紹魯迅原名周樟壽，字豫才，后改名樹人，浙江紹興人?！棒斞浮笔撬?918年發(fā)表《狂人日記》時所用的筆名。著名文學家、思想家、革命家、教育家、民主戰(zhàn)士中國現(xiàn)代文學的奠基人之一。毛澤東曾稱贊，“魯迅的方向，就是中華民族新文化的方向。”世人稱之為“民族魂”。了解作者蕭紅（1911年－1942年），本名張秀環(huán)，后改名張迺瑩。中國近現(xiàn)代女作家，“民國四大才女”之一

，被譽為“二十世紀三十年代的文學洛神”。1933年，以悄吟為筆名發(fā)表第一篇小說《棄兒》。1935年，在魯迅的支持下，發(fā)表成名作《生死場》。1936年，東渡日本，創(chuàng)作散文《孤獨的生活》、長篇組詩《砂粒》等。1940年，與端木蕻良同抵香港，之后發(fā)表長篇小說《馬伯樂》、長篇小說《呼蘭河傳》等。1942年1月22日，因肺結核和惡性氣管擴張病逝于香港，年僅31歲。蕭紅為了反抗包辦婚姻離家出走，在魯迅的關愛和幫助下來到上海，得到了魯迅生活與文學上的大力扶持，與魯迅一家結下深厚情誼。她是魯迅精心培育的文學青年之一，受魯迅影響很大。魯迅去世之后，蕭紅曾多次在文章中抒發(fā)對他的哀悼之情。本文是蕭紅在魯迅去世三年后所寫，兼具史料和文學價值。寫作背景文體知識回憶錄是以作者親身經(jīng)歷為基礎，對過往人物、事件、生活或心路歷程的真實記錄，形式靈活，兼具個人紀念價值與社會歷史研究價值，常用敘述、描寫、抒情等表達方式，帶有主觀色彩和情感判斷。字詞檢測舀揩碟捆咳嗽yǎokāidiékǔnkésou調羹tiáoɡēnɡ絞肉薪金校對草率jiǎoròuxīnjīnjiàoduìcǎoshuài悠然yōurán吩咐抹殺疙瘩fēnfùmǒshāgēdā深惡痛絕shēnwùtònɡjué不以為然bùyǐwéirán字詞檢測擦拭揩指依據(jù)原稿或定本核對校樣，改正校樣上的差錯。校對做事不認真，敷衍了事。草率指對某人或某事物極端厭惡痛恨。深惡痛絕一概不計，完全勾銷。抹殺不認為是正確的，表示不同意或否定。不以為然任務一梳文綴段·初識先生別樣姿如果要寫魯迅，你會寫什么?蕭紅作為魯迅先生的摯友和學生，在文中回憶了魯迅先生的14個片段，這14個片段就像一張張照片，將一個“別樣”的魯迅先生展現(xiàn)在我們面前。請同學們快速瀏覽課文，試著梳理并概括每個片段的內容。提示：人物+事件片段1：魯迅先生明朗的笑概括片段內容片段1：魯迅明朗的笑（1）片段2：魯迅走路很輕捷（2）片段3：魯迅待客和飲食習慣（3-13）片段4：魯迅與“我”開玩笑（14-17）片段5：魯迅夫婦“會心的笑”（18-23）片段6：魯迅讀青年來信（24-26）片段7：魯迅不在意原稿和校樣（27-30）片段8：許先生終日忙碌（31-34）片段9：魯迅看電影讓汽車（35-40）片段10：魯迅翻書休息（41-42）片段11：魯迅夜里工作（43-54）片段12：魯迅嘗魚丸（55-60）片段13：魯迅包書（61-63）片段14：魯迅病中工作（64-67）魯迅先生的這些片段可以分為幾個方面？神情姿態(tài)魯迅先生的這些片段可以分為幾個方面？片段1：魯迅明朗的笑片段2：魯迅走路很輕捷片段3：魯迅待客和飲食習慣片段4：魯迅與“我”開玩笑片段5：魯迅夫婦“會心的笑”片段6：魯迅讀青年來信片段7：魯迅不在意原稿和校樣片段9：魯迅看電影讓汽車片段10：魯迅翻書休息片段11：魯迅夜里工作片段12：魯迅嘗魚丸片段13：魯迅包書片段14：魯迅病中工作神情姿態(tài)待人接物休閑娛樂工作習慣日?，嵤氯蝿斩p文析法·近觀先生本真貌我們之所以能感知到如此鮮活立體的魯迅先生，離不開作者蕭紅精湛的寫作手法。她通過細膩的細節(jié)描寫、巧妙的人物對比、真切的環(huán)境烘托等，將先生塑造得感人至深。請從中選擇你喜歡的兩三處細加賞析，體會其妙處。體會細節(jié)描寫魯迅先生的笑聲是明朗的，是從心里的歡喜。若有人說了什么可笑的話，魯迅先生笑得連煙卷都拿不住了，常常是笑得咳嗽起來。（1）賞析寫法——細節(jié)描寫細節(jié)描寫，“笑得連煙卷都拿不住了”“笑得咳嗽起來”，典型的細節(jié)描寫，生動形象地寫出了魯迅先生樂觀爽朗、平易近人的形象，同他給大眾留下的印象形成鮮明的反差。魯迅先生走路很輕捷，尤其使人記得清楚的，是他剛抓起帽子來往頭上一扣，同時左腿就伸出去了，仿佛不顧一切地走去。（2）通過“抓”“扣”“伸”等連貫動作，凸顯魯迅行動敏捷、干練果決的身影，展現(xiàn)其性急堅毅的特點賞析寫法——細節(jié)描寫賞析寫法——細節(jié)描寫魯迅先生把書包好了，用細繩捆上，那包方方正正的，連一個角也不準歪一點或扁一點，而后拿著剪刀，把捆書的那繩頭都剪得整整齊齊。（62）細節(jié)描寫，“包”“捆”“拿”“剪”等動詞，生動地再現(xiàn)了魯迅先生包書的情形，表現(xiàn)了魯迅先生做事認真細致、一絲不茍的態(tài)度。魯迅先生的原稿，在拉都路一家炸油條的那里用著包油條，我得到了一張，是譯《死魂靈》的原稿，寫信告訴了魯迅先生。魯迅先生不以為稀奇，許先生倒很生氣。（27）對比，對于魯迅先生的原稿被炸油條的“包油條”一事，“我”“寫信告訴了魯迅先生”，許先生“很生氣”，與魯迅先生“不以為稀奇”構成對比，表現(xiàn)出魯迅先生淡泊名利的性格特點。賞析寫法——人物對比賞析寫法——人物對比別人都不注意，魯迅先生把海嬰碟里的拿來嘗嘗，果然是不新鮮的。魯迅先生說：（57、58）“他說不新鮮，一定也有他的道理，不加以查看就抹殺是不對的?！睂Ρ?，通過將別人“都不注意”的態(tài)度與魯迅先生的“拿來嘗嘗”進行對比，表現(xiàn)了魯迅先生細致公正的態(tài)度，使得文章更加生動、真實。賞析寫法——環(huán)境描寫等了二三十分鐘電車還沒有來，魯迅先生依著沿蘇州河的鐵欄桿坐在橋邊的石圍上了，并且拿出香煙來，裝上煙嘴，悠然地吸著煙。（38）海嬰不安地來回地亂跑，魯迅先生還招呼他和自己并排坐下。（39）環(huán)境描寫：魯迅先生和海嬰等待電車，等了二三十分鐘，海嬰“不安地來回亂跑”，更襯托出魯迅先生的“安靜”，蘇州河橋邊的環(huán)境與人，營造出“悠然”之感。賞析寫法——環(huán)境描寫全樓都寂靜下去，窗外也一點聲音沒有了，魯迅先生站起來，坐到書桌邊，在那綠色的臺燈下開始寫文章了。（45）許先生說雞鳴的時候，魯迅先生還是坐著，街上的汽車嘟嘟地叫起來了，魯迅先生還是坐著。（46）環(huán)境描寫，渲染出一種靜謐的氛圍，在這樣安靜的氛圍中，魯迅先生開始投入寫作中，襯托出他專注、認真的工作狀態(tài)，使得文章更加具有感染力和表現(xiàn)力。本文除了寫魯迅先生之外，還寫了其他什么人？寫這些人有什么作用？許先生、海嬰、“我”考點：分析次要人物的作用【答題支架】第一步：找出描寫次要人物的詞句，梳理出情節(jié)中與該次要人物有關的內容。第二步：結合文章內容，從不同角度入手具體分析。①情節(jié)上：引出主要人物；推動故事發(fā)展。②人物形象上：側面襯托/突出/豐富主要人物……的性格（形象）。③主題上：寫次要人物……的行為，暗示（揭示）……的主題。本文除了寫魯迅先生外，還寫了什么人？有什么作用？寫許先生勸客人再坐一會兒講述她讀書時的經(jīng)歷終日忙碌側面描寫，通過寫許先生，豐富了文章的內容。既體現(xiàn)了許先生賢內助的形象，也從側面表現(xiàn)了魯迅先生的熱情好客和忙碌。寫海嬰用包餃子的面餅做船和小雞等車時不安地來回亂跑嚷嚷丸子不新鮮側面描寫，通過描寫海嬰的片段來烘托魯迅先生對孩子的慈愛，豐富了魯迅先生的人物形象寫“我”的親見、親聞，一是使所敘之事更為真實，二是使情感的抒發(fā)更有感人的力量。蕭紅以深情的筆觸，為我們勾勒出魯迅先生豐富而溫暖的多面形象。請結合文中這些令人動容的瞬間，將你心中的魯迅先生概括出來，完成下面的填空。示例：魯迅先生是認真細致、一絲不茍的學者；是____________________的______;是____________________的______;是____________________的______;是____________________的______......體恤晚輩、關心晚輩長者尊重妻子、依賴妻子丈夫父親尊重兒子、信任兒子周到細致、風趣幽默朋友任務三悟情品文·體味蕭紅懷念心鮮明的形象背后，流淌著的是蕭紅深摯而復雜的情感。細讀下面的句子，聯(lián)系上下文，說說其中表達了作者什么樣的感情。(1)魯迅先生走路很輕捷，尤其使人記得清楚的，是他剛抓起帽子來往頭上一扣，同時左腿就伸出去了。仿佛不顧一切地走去。這句話描寫了魯迅先生的走路姿態(tài)，尤其是“剛抓起帽子來往頭上一扣，同時左腿就伸出去了”這一動作輕捷迅速，表達了對魯迅先生果斷、堅定性格的敬佩和贊賞。(2)但他還是展讀著每封由不同角落里投來的青年的信，眼睛不濟時，便戴起眼鏡來看，常?？吹揭估锖苌畹臅r光。這句話描述了魯迅先生認真閱讀青年來信并常?？吹缴钜沟那榫?，展現(xiàn)了他對青年的關懷與重視。作者在這里表達了對魯迅先生無私奉獻精神的敬仰和感動。(3)魯迅先生的休息，不聽留聲機，不出去散步，也不倒在床上睡覺，魯迅先生自己說：“坐在椅子上翻一翻書就是休息了。”這句話通過魯迅先生的自述，揭示了他對休息的獨特理解，體現(xiàn)了魯迅先生的勤奮好學以及對知識的熱愛。作者在這里表達了對魯迅先生勤奮精神和獨特生活態(tài)度的欽佩。(4)許先生說雞鳴的時候，魯迅先生還是坐著，街上的汽車嘟嘟地叫起來了，魯迅先生還是坐著。這句話通過時間的變化和魯迅先生的持續(xù)坐姿，描繪了他工作的勤奮與專注。從雞鳴時分到街上汽車嘟嘟作響，魯迅先生始終在坐著工作，這種忘我的工作態(tài)度令人動容。作者在這里表達了對魯迅先生勤奮、忘我工作的敬佩之情。(5)魯迅先生把書包好了，用細繩捆上，那包方方正正的，連一個角也不準歪一點或扁一點，而后拿著剪刀，把捆書的那繩頭都剪得整整齊齊。這句話展現(xiàn)了魯迅先生包書的情景。這種對細節(jié)的嚴謹處理體現(xiàn)了魯迅先生的認真態(tài)度和精益求精的精神。作者在這里表達了對魯迅先生嚴謹治學態(tài)度和細致生活作風的贊賞。據(jù)說當年有位友人看了蕭紅的這篇文章后，不屑地評價說：“這也值得寫?這有什么好寫的?”但就是這樣一篇片段之間沒有太強的邏輯關系，甚至略顯瑣碎的文字，卻成為描寫魯迅先生的經(jīng)典文章。你喜歡這樣的寫法嗎?說說你的理由。魯迅是偉大的思想家、文學家、革命家，但是本文卻大量細致地記敘他的工作、生活瑣事，這樣寫有什么好處？①展現(xiàn)真實形象：打破魯迅“神圣化”“刻板化”印象，從笑聲、飲食、待人等瑣事入手，呈現(xiàn)出他樂觀爽朗、親和隨性、認真嚴謹?shù)恼鎸嵰幻妫屪x者看到一個富有人情味、生活化的魯迅，使人物形象更立體鮮活。②凸顯精神品質：在看似平凡的生活細節(jié)中，蘊含著魯迅對工作的專注勤奮、對青年的關懷期望、對文學事業(yè)的執(zhí)著堅守等偉大精神，以瑣事為載體，更易讓讀者感悟其精神內核，深化文章主旨。③拉近情感距離：瑣事貼近日常生活，使讀者更易產(chǎn)生共鳴，同時字里行間流露蕭紅對魯迅的敬愛與懷念，這種細膩情感通過瑣事傳遞，更顯真摯動人，增強文章感染力。以小見大本文結構上的特點是看似瑣碎，但前后段落在結構和