幼兒園日常行為規(guī)范細(xì)則一、總則為規(guī)范幼兒在園一日生活與學(xué)習(xí)行為，培養(yǎng)良好的生活習(xí)慣、學(xué)習(xí)品質(zhì)與社交能力，依據(jù)《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》及學(xué)前教育規(guī)律，結(jié)合幼兒園教育教學(xué)實(shí)際，特制定本細(xì)則，旨在為幼兒創(chuàng)設(shè)安全有序、溫馨自主的成長(zhǎng)環(huán)境。二、入園與離園規(guī)范（一）入園環(huán)節(jié)1.禮儀與秩序：幼兒入園時(shí)主動(dòng)向教師、同伴問(wèn)好（如鞠躬、揮手或語(yǔ)言問(wèn)候），情緒穩(wěn)定地與家長(zhǎng)告別；家長(zhǎng)需在園外指定接送點(diǎn)等候，不攜帶危險(xiǎn)物品、零食入園，不隨意進(jìn)入班級(jí)教學(xué)區(qū)域。2.物品管理：幼兒將書包、外套、水杯等個(gè)人物品按班級(jí)指定區(qū)域（如書包柜、水杯架）有序擺放，不隨意丟棄或占用他人空間。（二）離園環(huán)節(jié)1.整理與告別：離園前幼兒整理個(gè)人物品（如歸位玩具、整理衣物），主動(dòng)與教師、同伴告別；需家長(zhǎng)接送的幼兒，在教師確認(rèn)接送人身份后有序離園，不獨(dú)自滯留或隨陌生人離開。2.特殊情況：因事晚接的幼兒，由教師陪同在指定區(qū)域等候，家長(zhǎng)需提前與班級(jí)教師溝通說(shuō)明。三、生活活動(dòng)規(guī)范（一）進(jìn)餐行為1.餐前準(zhǔn)備：洗手后有序入座，不嬉戲打鬧；等待餐點(diǎn)時(shí)可輕聲交流或觀察餐廳環(huán)境，不敲擊餐具、桌面。2.進(jìn)餐禮儀：按需取餐（或由教師分餐時(shí)安靜等候），細(xì)嚼慢咽、不挑食；保持桌面、地面整潔，餐后將餐具、殘?jiān)匆蠓诸惙胖?，主?dòng)漱口、擦嘴。（二）飲水與如廁1.飲水習(xí)慣：每日按班級(jí)飲水計(jì)劃（如集體飲水、自主飲水時(shí)段）適量飲水，不玩水、不浪費(fèi)；水杯專用，使用后放回指定位置。2.如廁規(guī)范：自主如廁幼兒按需入廁，不爭(zhēng)搶、不逗留；需協(xié)助的幼兒主動(dòng)向教師求助，入廁后整理衣物、洗手；集體活動(dòng)中如需如廁，需輕聲向教師報(bào)告并有序前往。（三）午睡管理1.睡前準(zhǔn)備：有序更換睡衣（如需），將衣物折疊整齊放置指定區(qū)域；入睡前如廁、洗手，保持安靜，不影響他人。2.午睡紀(jì)律：躺臥姿勢(shì)安全（不蒙頭、不攀爬床鋪），安靜入睡；睡醒后不喧嘩，輕聲整理衣物，等待教師組織起床活動(dòng)。四、學(xué)習(xí)活動(dòng)規(guī)范（一）課堂常規(guī)1.坐姿與傾聽：集體活動(dòng)時(shí)坐姿端正（不躺臥、不跪坐），眼睛注視教師或活動(dòng)材料，不隨意插話、走動(dòng)；傾聽同伴發(fā)言時(shí)保持安靜，不嘲笑、不打斷。2.發(fā)言與操作：發(fā)言前舉手，經(jīng)教師允許后清晰表達(dá)；使用教具、學(xué)具時(shí)輕拿輕放，按要求操作，不隨意損壞、丟棄材料；活動(dòng)結(jié)束后將材料歸位。（二）活動(dòng)轉(zhuǎn)換集體活動(dòng)（如教學(xué)、游戲、戶外活動(dòng)）轉(zhuǎn)換時(shí)，聽從教師指令，有序整理材料、排隊(duì)行進(jìn)，不推擠、不奔跑，保持隊(duì)伍安靜。五、游戲活動(dòng)規(guī)范（一）游戲選擇自主游戲時(shí)，可結(jié)合興趣選擇區(qū)域（如建構(gòu)區(qū)、美工區(qū)），或與同伴協(xié)商合作游戲；集體游戲時(shí)，聽從教師安排，積極參與、不消極抵觸。（二）游戲行為1.規(guī)則遵守：遵守游戲區(qū)域規(guī)則（如建構(gòu)區(qū)不扔積木、美工區(qū)不混放材料），按游戲情節(jié)合理互動(dòng)，不強(qiáng)行搶奪他人玩具或角色。2.合作與分享：與同伴分工合作，主動(dòng)分享玩具、經(jīng)驗(yàn)；遇到矛盾時(shí)嘗試溝通解決，或向教師求助，不哭鬧、不攻擊他人。（三）游戲整理游戲結(jié)束后，與同伴共同整理材料（如歸類玩具、清潔區(qū)域），將物品放回原位，保持游戲區(qū)整潔有序。六、人際交往規(guī)范（一）同伴互動(dòng)與同伴友好相處，主動(dòng)使用禮貌用語(yǔ)（如“請(qǐng)”“謝謝”“對(duì)不起”）；不推搡、拉扯同伴，不嘲笑他人的外貌、行為；愿意幫助遇到困難的同伴（如協(xié)助穿脫衣物、撿拾物品）。（二）師生互動(dòng)尊重教師及工作人員，聽從合理要求；主動(dòng)向教師表達(dá)需求（如身體不適、想喝水），與教師交流時(shí)眼神專注、語(yǔ)言清晰；不隨意頂撞、模仿教師的負(fù)面行為。（三）集體活動(dòng)禮儀集體活動(dòng)（如升旗儀式、表演、參觀）時(shí)，按要求列隊(duì)或就座，保持安靜、有序參與；尊重活動(dòng)組織者與參與者，不隨意離場(chǎng)、喧嘩。七、安全與健康規(guī)范（一）活動(dòng)安全在園期間不做危險(xiǎn)行為：如攀爬窗臺(tái)、欄桿，玩尖銳物品，在走廊奔跑追逐；戶外活動(dòng)時(shí)聽從教師指令，在指定區(qū)域游戲，不擅自離隊(duì)。（二）衛(wèi)生習(xí)慣養(yǎng)成“七步洗手法”習(xí)慣，飯前、便后、活動(dòng)后主動(dòng)洗手；保持個(gè)人儀表整潔，不留長(zhǎng)指甲、不隨地吐痰、不亂扔垃圾；咳嗽、打噴嚏時(shí)用紙巾或手肘遮擋。（三）健康管理按時(shí)午睡、進(jìn)餐，配合教師進(jìn)行體溫檢測(cè)、口腔檢查等健康管理；身體不適時(shí)主動(dòng)告知教師，不隱瞞病情或假裝生病。八、實(shí)施與保障（一）教師引導(dǎo)策略教師以正面引導(dǎo)為主，通過(guò)故事、兒歌、榜樣示范等方式滲透行為規(guī)范；對(duì)幼兒的進(jìn)步及時(shí)肯定（如語(yǔ)言表?yè)P(yáng)、小貼紙獎(jiǎng)勵(lì)），對(duì)不當(dāng)行為以溫和語(yǔ)氣提醒、示范糾正，避免過(guò)度批評(píng)。（二）家園共育機(jī)制幼兒園定期向家長(zhǎng)宣傳行為規(guī)范的教育目標(biāo)（如通過(guò)家長(zhǎng)會(huì)、家園聯(lián)系冊(cè)），家長(zhǎng)在家庭中同步培養(yǎng)幼兒的習(xí)慣（如模仿園所進(jìn)餐、作息要求），避免家園要求沖突；遇行為問(wèn)題時(shí)，家園及時(shí)溝通、協(xié)同教育。（三）評(píng)價(jià)與反饋班級(jí)每月通過(guò)“幼兒行為觀察表”記錄幼兒習(xí)慣養(yǎng)成情況，教師針對(duì)個(gè)體差異調(diào)整引導(dǎo)策略；每學(xué)期向家