第=PAGE1*2-11頁（共=NUMPAGES1*22頁）PAGE教室里的風(fēng)波記事作文(14篇)教室里的風(fēng)波記事作文篇1教室里，陽光透過窗欞灑在桌面上，斑駁的光影映照著同學(xué)們專注的面孔。教室里的風(fēng)波，就像這陽光下的波紋，悄然涌動。課間，教室里傳來一陣笑聲，打破原本的寧靜。我順著笑聲望去，只見小明正站在講臺上，手里拿著一張紙，臉上洋溢著得意的笑容。他大聲說道：“同學(xué)們，今天我要給大家講一個故事，這個故事叫做《我的夢想》?！毙∶鞯脑捯魟偮洌淌依锪⒖瘫l(fā)出一陣熱烈的掌聲。我好奇地湊過去，看到那張紙上寫著：“我的夢想成為一名科學(xué)家，為祖國的科技事業(yè)貢獻自己的力量。”這時，我突然發(fā)覺小明的手指上沾著墨水，原來他剛剛在黑板上寫下這個故事。就在這時，教室的門被推開，班主任老師走進來。她看到小明站在講臺上，臉色頓時變得嚴(yán)肅起來。老師走到小明面前，嚴(yán)肅地說：“小明，你這樣隨意占用課堂時間，不對的。你應(yīng)該先向同學(xué)們道歉?！睕]想到，小明卻毫不示弱，他昂起頭，大聲說：“老師，我只在為大家講一個故事，有什么不對嗎？”教室里的同學(xué)們紛紛議論起來，有的支持小明，有的則認(rèn)為他太調(diào)皮。突然，老師的聲音提高幾分貝：“小明，你知道課堂紀(jì)律的重要性嗎？你的行為已經(jīng)嚴(yán)重影響同學(xué)們的學(xué)習(xí)。現(xiàn)在，你立刻回到座位上，向同學(xué)們道歉?！毙∶鞯纱笱劬?，顯然沒有預(yù)料到老師會這么嚴(yán)肅地對待這件事。他猶豫一下，最終還走到座位上，向同學(xué)們深深地鞠一躬，說：“對不起，我錯?！苯淌依锏娘L(fēng)波就這樣平息。我看著小明，心里想：一個簡單的道歉，就能化解一場風(fēng)波，這多么珍貴的品質(zhì)啊。那一刻，我明白，尊重他人、遵守紀(jì)律，每個人都應(yīng)該具備的基本素養(yǎng)。在這個小小的教室里，風(fēng)波或許無法避免，但只要我們用心去化解，就能讓陽光灑滿每一個角落。教室里的風(fēng)波記事作文篇2教室里的風(fēng)波記事那天，陽光透過窗戶灑在教室的每個角落，原本平靜的課堂卻因一場小小的風(fēng)波變得波瀾起伏。那一堂語文課，老師正在講解一篇課文。正當(dāng)大家聚精會神地聽講時，后排的一個同學(xué)突然站起來，大聲說：“老師，我覺得這篇課文里的觀點不對！”此言一出，頓時引起同學(xué)們的議論。老師也停下講解，目光投向那個同學(xué)，示意他繼續(xù)說下去。那個同學(xué)開始闡述自己的觀點，他引用一些數(shù)據(jù)，并結(jié)合生活中的實例，為自己的觀點辯護。他的觀點引起同學(xué)們的共鳴，紛紛點頭表示贊同。但也有一些同學(xué)對此表示質(zhì)疑，他們認(rèn)為那個同學(xué)的觀點過于片面。教室里的氣氛變得越來越緊張，有的同學(xué)開始小聲議論，有的則保持沉默。老師見狀，決定讓同學(xué)們展開討論，以理服人。于，一場激烈的辯論在教室里展開。在辯論過程中，雙方都提出有力的論據(jù)，使得這場風(fēng)波變得更加復(fù)雜。最終，老師總結(jié)道：“同學(xué)們，今天這場辯論我們明白，看待問題要從多個角度去思考，不能片面地看待問題?！边@句話讓教室里的風(fēng)波逐漸平息。這場風(fēng)波雖然短暫，但它我們深刻地認(rèn)識到，在課堂上，同學(xué)們應(yīng)該勇于發(fā)表自己的觀點，同時也要學(xué)會傾聽他人的意見。這樣，我們才能不斷進步，不斷成長。這場風(fēng)波我們明白，每個人都有自己的看法和觀點，我們應(yīng)該尊重他人的意見，學(xué)會在辯論中找到真理。同時它也提醒我們，在課堂上，要保持良好的學(xué)習(xí)氛圍，讓每一個同學(xué)都能充分表達自己，共同進步。教室里的風(fēng)波記事作文篇3教室里，總有些小小的風(fēng)波，它們?nèi)缤还晒晌L(fēng)吹過，雖不足以掀起驚濤駭浪，卻能在同學(xué)們的心中留下深刻的印記。記得有一次，這樣的風(fēng)波就發(fā)生在我們教室里。那天，陽光明媚，同學(xué)們都早早地來到教室，準(zhǔn)備開始新的一天。但就在這時，一個不和諧的聲音打破教室的寧靜。原來，兩位同學(xué)因為一本作業(yè)本的問題產(chǎn)生爭執(zhí)。他們你一言我一語，聲音越來越大，很快吸引周圍同學(xué)的目光。老師聞聲而來，看到這一幕，她并沒有立即制止?fàn)幊常⑿χ鴨柕溃骸巴瑢W(xué)們，你們覺得，遇到這樣的問題，應(yīng)該怎么辦呢？”這個問題引起大家的思考。有的同學(xué)建議找老師幫忙，有的同學(xué)則認(rèn)為應(yīng)該先自己協(xié)商解決。在老師的引導(dǎo)下，兩位同學(xué)開始心平氣和地交流。他們從對方的立場出發(fā)，逐漸理解對方的想法。經(jīng)過一番討論，他們終于找到知曉決問題的方法，并握手言和。這次風(fēng)波雖然短暫，卻給我們留下深刻的啟示。在學(xué)習(xí)和生活中，我們難免會遇到各種各樣的矛盾和問題。面對這些問題，我們應(yīng)該學(xué)會冷靜思考，換位思考，尋求解決問題的方法。同時也要學(xué)會尊重他人，以平和的心態(tài)去面對沖突，這樣才能使我們的學(xué)習(xí)和生活更加和諧。從這個小小的風(fēng)波中，我明白，教室里的風(fēng)波并不可怕，可怕的我們面對問題時的態(tài)度。只要我們學(xué)會正確處理矛盾，就能讓風(fēng)波成為我們成長的助力。教室里的風(fēng)波記事作文篇4教室的喧囂中，一場風(fēng)波悄然掀起。那一個陽光明媚的午后，學(xué)生們正沉浸在知識的海洋里，教室里彌漫著濃厚的書香氣息。但就在這寧靜的氛圍中，一場突如其來的風(fēng)波打破這份和諧。那天，班主任王老師走進教室，手里拿著一份成績單。她走到講臺前，清清嗓子，開始宣讀成績。教室里原本的喧鬧聲漸漸消失，只剩下同學(xué)們緊張而期待的目光。“這次考試，我們班的成績并不理想?！蓖趵蠋煹穆曇舻统炼鴩?yán)肅，“尤其數(shù)學(xué)和英語這兩門課，很多同學(xué)的分?jǐn)?shù)都偏低。這說明我們還有很多需要改進的地方。”話音剛落，教室里立刻炸開鍋。有的同學(xué)唉聲嘆氣，有的同學(xué)互相安慰，還有的同學(xué)低頭不語。王老師看著大家，眉頭緊鎖，似乎在思考著如何解決這個問題。就在這時，一個平時成績優(yōu)異的學(xué)生站起來，他自信滿滿地說：“老師，我覺得這次考試我們班的成績不理想，主要因為同學(xué)們對學(xué)習(xí)不夠重視。我們應(yīng)該加強自主學(xué)習(xí)，提高學(xué)習(xí)效率?！彼脑捯鹜瑢W(xué)們的共鳴。緊接著，又有幾個同學(xué)紛紛發(fā)言，提出自己的看法。有的同學(xué)認(rèn)為應(yīng)該加強課堂紀(jì)律，有的同學(xué)則建議開展課外閱讀活動。這場風(fēng)波在教室里持續(xù)整整一節(jié)課。最終，在王老師的引導(dǎo)下，同學(xué)們達成一致意見：從現(xiàn)在開始，大家要共同努力，提高學(xué)習(xí)效率，爭取在下一次考試中取得更好的成績。風(fēng)波過后，教室里的氣氛變得更加融洽。同學(xué)們開始認(rèn)真對待每一堂課，互相幫助，共同進步。那個午后，雖然風(fēng)波不斷，但卻成為同學(xué)們成長道路上的一次寶貴經(jīng)歷。這場風(fēng)波我們明白：在追求知識的道路上，團結(jié)協(xié)作、共同努力才關(guān)鍵。大家齊心協(xié)力，才能戰(zhàn)勝困難，迎接美好的未來。教室里的風(fēng)波記事作文篇5教室里，風(fēng)波迭起，宛如一鍋煮沸的油。那日，陽光透過窗欞，灑在教室的每一個角落，卻掩蓋不住這場風(fēng)波的硝煙?！岸×懔恪鄙险n鈴聲響起，同學(xué)們紛紛回到座位。教室里彌漫著緊張的氣息，好像一場風(fēng)暴即將來臨。班主任王老師走進教室，目光如炬，掃視著每一個同學(xué)?！敖裉?，我們要討論一個嚴(yán)肅的話題?！蓖趵蠋煹穆曇舻统炼辛?，“最近，有同學(xué)反映，有人在教室里傳播不良信息，嚴(yán)重影響到我們的學(xué)習(xí)氛圍?！痹捯魟偮洌淌依镱D時炸開鍋。同學(xué)們議論紛紛，有的憤怒，有的疑惑，有的擔(dān)憂。王老師環(huán)顧四周，示意大家安靜下來?！罢埓蠹也灰艔垼覀円页稣嫦??！蓖趵蠋熣Z氣堅定，“現(xiàn)在，請大家舉手表決，支持調(diào)查的人請舉手?！苯淌依铮黄澎o，同學(xué)們猶豫著，終于，有幾個同學(xué)緩緩舉起手。王老師滿意地點點頭，示意大家繼續(xù)。調(diào)查開始。王老師逐一詢問每個同學(xué)，但大家都不愿透露信息。就在這時，一個同學(xué)突然站起來，大聲說道：“我知道誰，他就在我們班！”教室里再次炸開鍋，同學(xué)們紛紛指向那個同學(xué)。王老師皺皺眉頭，示意大家安靜?！巴瑢W(xué)們，我們要理性看待這個問題。”王老師語氣嚴(yán)肅，“我們不能因為懷疑就冤枉一個無辜的人。現(xiàn)在，請大家再次舉手表決，支持調(diào)查的人請舉手?！边@一次，教室里一片寂靜，沒有人舉手。王老師微微一笑，示意大家坐下。“同學(xué)們，我們要相信，真相總會大白于天。”王老師語重心長，“現(xiàn)在，請大家回到座位，繼續(xù)上課。”風(fēng)波過后，教室恢復(fù)平靜。同學(xué)們似乎都明白什么，紛紛投入到學(xué)習(xí)中。而那場風(fēng)波，也成為教室里的一段難忘的記憶。這場風(fēng)波，我們明白信任的重要性。在今后的日子里，我們要珍惜這份信任，共同營造一個和諧、美好的學(xué)習(xí)環(huán)境。教室里的風(fēng)波記事作文篇6陽光透過窗欞，灑在教室的每一個角落。這里，知識的殿堂，也成長的搖籃。但在這片寧靜的土地上，卻時常上演著一場又一場的風(fēng)波記事。那一個普通的下午，陽光正好。教室里，同學(xué)們正專注地聽著老師的講解。突然，一陣笑聲打破課堂的寧靜。笑聲的源頭，一個坐在角落里的男孩，他正手舞足蹈地模仿著一只可愛的小貓。周圍的同學(xué)們被他的表演逗得捧腹大笑，課堂秩序瞬間失控。老師皺著眉頭，走到男孩身邊，輕聲地制止他的行為。但這個小小的風(fēng)波并沒有就此平息。的時間里，教室里時不時地傳來竊竊私語和笑聲，課堂氣氛變得越發(fā)緊張。就在這時，一個女孩站起來，她走到講臺前，目光堅定地望著大家。她大聲地說：“同學(xué)們，我們應(yīng)該尊重老師，認(rèn)真聽講。我們的課堂回歸到應(yīng)有的秩序?！彼穆曇綦m小，卻充滿力量。在她的帶領(lǐng)下，同學(xué)們逐漸恢復(fù)安靜。老師也重新開始講解。那個角落里的男孩，默默地低下頭，他的臉上寫滿愧疚。這起小小的風(fēng)波，雖然短暫，卻給我們留下深刻的印象。它我們明白，在一個集體中，每個人都應(yīng)該遵守規(guī)則，尊重他人。這樣，我們的集體才能和諧、有序地發(fā)展。時光荏苒，教室里的風(fēng)波記事仍在繼續(xù)。這些風(fēng)波或許微不足道，但卻如同一個個縮影，映射出我們成長的歷程。在這里，我們學(xué)會如何與人相處，如何面對挑戰(zhàn)，如何成為一個更好的人。而這些寶貴的經(jīng)歷，將伴隨我們一生。教室里的風(fēng)波記事作文篇7“靜以修身，儉以養(yǎng)德?！边@句話出自《諸葛亮集·誡子書》，提醒我們即使在平凡的環(huán)境中，也要保持內(nèi)心的寧靜，培養(yǎng)高尚的品德。那天，陽光明媚，教室里卻掀起一場風(fēng)波。原本和諧的學(xué)習(xí)氛圍，因為一個同學(xué)的不經(jīng)意行為而變得緊張起來。小明的桌子上，不知何時多一支紅色的圓珠筆，那鮮艷的顏色與周圍整潔的桌面格格不入。正當(dāng)大家都在猜測這支筆的來歷之時，小麗突然大聲說道：“這肯定小華的！”語氣中帶著指責(zé)和不信任。小華臉色瞬間變得蒼白，他堅決否認(rèn)：“不我，我沒有拿！”這場風(fēng)波迅速升級，同學(xué)們紛紛發(fā)表意見，教室里的氣氛變得緊張而壓抑。這時，班主任走進教室，詢問情況后，決定讓同學(xué)們各自回家查找證據(jù)。第二天，小華帶來他的書包，從里面翻出那支紅色的圓珠筆。原來，他在放學(xué)回家路上撿到的，忘記還給失主。面對這一事實，小麗羞愧地低下頭，而其他同學(xué)也意識到自己的沖動。這場風(fēng)波雖然短暫，但卻給我們留下深刻的教訓(xùn)。正如古人所言：“知錯能改，善莫大焉?！蔽覀兠總€人都會犯錯，但關(guān)鍵在于能否正視錯誤，勇敢地改正。對于我們青少年來說，更應(yīng)該學(xué)會在挫折中成長，培養(yǎng)良好的道德品質(zhì)。“不以物喜，不以己悲。”我們從這次風(fēng)波中吸取教訓(xùn)，保持一顆寧靜的心，珍惜友誼，共同營造一個和諧的學(xué)習(xí)環(huán)境。教室里的風(fēng)波記事作文篇8咱們來聊聊我上學(xué)那會兒，教室里那些讓人哭笑不得的風(fēng)波事兒。記得有一次，數(shù)學(xué)課上，老師正在講解一道特別難的題。我同桌小明，那家伙平時數(shù)學(xué)成績杠杠的，可那天他突然就坐不住。他悄悄地在我耳邊說：“老兄，這題我都不會做，怎么辦？”我瞪大眼睛，心想：“這可數(shù)學(xué)課，你不會做還敢說？”我趕緊給他使個眼色，讓他別說話。結(jié)果，他越看越慌，竟然在下面偷偷畫起小豬佩奇。我趕緊提醒他：“小點聲，老師要發(fā)覺！”他這才小心翼翼地放下畫筆。還有一次，語文課。老師我們寫一篇關(guān)于春天的作文。我同桌小麗，那家伙平時作文寫得不錯，可那天她卻愁眉苦臉。我好奇地問：“小麗，你怎么？”她嘆口氣說：“我寫不下去，春天有什么好寫的？”我笑著說：“春天多美啊，萬物復(fù)蘇，花開滿園，多寫點美好的事物不就行？”她還一臉愁容，我只好幫她一起構(gòu)思，最后她才慢慢打開思路。這些小事兒，雖然不大，但回想起來，還挺有趣的。那時候的我們，雖然學(xué)習(xí)壓力大，但總有那么些讓人捧腹大笑的時刻?，F(xiàn)在想想，那段時光真美好??！教室里的風(fēng)波記事作文篇9陽光透過窗戶灑在教室的每一個角落，映照出一片溫暖。這里知識的海洋，也同學(xué)們展現(xiàn)自我的舞臺。但就在這看似平靜的教室里，卻時常上演著一場場風(fēng)波。記得有一次，課堂上，老師正激情洋溢地講解著物理公式。突然，教室里傳來一陣竊竊私語聲。原來，幾個同學(xué)在傳閱一本課外讀物。老師見狀，臉色微微一沉，卻并沒有打斷講課。他走到那個角落，輕聲提醒他們：“現(xiàn)在上課時間，請大家專心聽講。”同學(xué)們立刻收斂聲音，重新投入到課堂中。又有一次，班上的一位同學(xué)因為家庭原因心情低落，影響學(xué)習(xí)。其他同學(xué)看在眼里，急在心里。他們主動找他談心，分享自己的經(jīng)歷和感悟。在同學(xué)們的關(guān)愛下，那位同學(xué)逐漸走出陰霾，重新振作起來。教室里的風(fēng)波，有時源于同學(xué)之間的誤會。有一次，兩位同學(xué)因為一次誤會而產(chǎn)生矛盾。他們互不相讓，甚至鬧到老師那里。在老師的調(diào)解下，他們終于明白對方的良苦用心，握手言和。當(dāng)然，教室里的風(fēng)波也有時候歡樂的源泉。每當(dāng)學(xué)校舉辦活動，教室就會變成歡樂的海洋。同學(xué)們歡聲笑語，共同籌備節(jié)目，享受著這份快樂。教室里的風(fēng)波，有歡笑，有淚水，有誤解，也有和解。正這些風(fēng)波，我們更加珍惜這份友誼，更加懂得團結(jié)協(xié)作。在這里，我們共同成長，共同進步。教室里的風(fēng)波記事作文篇10那個午后，陽光灑進教室，一切看似平靜。但在這看似平靜的表象下，卻暗藏著一場風(fēng)波。課間，同學(xué)們紛紛離開座位，去飲水機接水。小麗，一個安靜的女孩，突然拿起水杯，徑直走到飲水機前。她小心翼翼地接一杯水，轉(zhuǎn)身準(zhǔn)備回到座位。就在這時，一個男孩，小杰，突然從后面沖過來，一把搶過小麗手中的水杯。他滿臉得意，笑著說：“嘿這杯水我的！”小麗愣住，她沒想到平時溫和的小杰會突然發(fā)火。她有些委屈，但還忍著沒說話。這時，周圍的同學(xué)都圍過來，紛紛指責(zé)小杰。“小杰，你怎么能這樣？”一個同學(xué)說?！熬桶。@杯水小麗的，你憑什么搶？”另一個同學(xué)附和道。小杰卻不以為然，他瞪著小麗，說：“誰讓她不排隊，先接水的就我的！”同學(xué)們你一言我一語，紛紛為小麗鳴不平。小麗卻默默離開教室，一個人坐在走廊上，淚水在眼眶里打轉(zhuǎn)。那天的風(fēng)波，讓整個教室氣氛變得緊張。而小麗和小杰，也因此結(jié)下梁子。但風(fēng)波過后，一切又恢復(fù)平靜。同學(xué)們各自回到座位，繼續(xù)上課。只，他們心中的那份疙瘩，卻始終無法解開。教室里的風(fēng)波記事作文篇11那天，教室里像炸開鍋。原來，數(shù)學(xué)課代表小王不小心把作業(yè)本弄丟，這下可好，幾個同學(xué)都急得像熱鍋上的螞蟻。小王站在講臺前，低著頭，眼淚在眼眶里打轉(zhuǎn)。同學(xué)們七嘴八舌地議論起來，有的說：“小王，你把作業(yè)本放哪？”有的說：“這下怎么辦，今天的作業(yè)可挺多的。”還有的說：“小王，別急，我們一起幫你找找?！边@時，我們的班主任老師走進來。她看著小王，輕聲安慰道：“別擔(dān)心，我們一起想想辦法?！崩蠋熥叩浇淌液竺?，開始翻找起來。就在這時，小李突然說：“老師，我記得昨天小王把作業(yè)本放在教室后面的柜子里。”老師聽，立刻帶著我們?nèi)フ?。果然，作業(yè)本就在柜子里，完好無損。小王感激地看著大家，眼眶里的淚水終于忍不住流下來。同學(xué)們紛紛安慰他：“沒事，沒事，以后可要小心點哦?！毙⊥觞c點頭，擦干眼淚，重新振作起來。這件事雖然過去，但它我們明白團結(jié)就力量。在困難面前，我們要互相幫助，一起度過難關(guān)。教室里的風(fēng)波記事作文篇12教室里的風(fēng)波記事說到教室里的風(fēng)波，那可數(shù)不勝數(shù)。記得有一次，我們班就發(fā)生一件超級搞笑的事情。那天，我們正在上語文課，老師正講得眉飛色舞，忽然，教室里響起一陣奇怪的聲響。我扭頭一看，原來小明在偷偷吃零食。他嘴里的聲音和手上的動作，簡直就像在表演雜技。周圍的同學(xué)都忍不住笑起來，連老師也被逗笑。更逗的，小明吃得太投入，竟然把一塊巧克力吐在黑板上。黑板上立刻出現(xiàn)一塊巧克力形狀的污漬。全班同學(xué)都瞪大眼睛，看著這塊“巧克力污漬”。老師也哭笑不得，只好臨時改變教學(xué)內(nèi)容，開始講解如何清潔黑板。這個小小的風(fēng)波，我們班的氛圍變得更加輕松愉快。雖然有時候會出點小狀況，但正這些小事，我們的班級生活變得更加豐富多彩。教室里的風(fēng)波記事作文篇13那天，教室里鬧騰得像開鍋。原本安安靜靜的教室，突然像被施魔法，同學(xué)們的笑聲、說話聲此起彼伏。原來我們的班主任王老師突然決定，要在教室里舉行一場“誰臥底”的游戲。大家興奮地圍坐在一起，每個人手拿一張卡片，上面寫著不同的詞語。游戲開始，同學(xué)們一個