第課藤野先生第一課時教案八年級語文部編版上冊（2025—2026學(xué)年）一、教學(xué)分析本教案針對八年級上冊語文部編版教材《第課藤野先生》進行設(shè)計。該課內(nèi)容選自魯迅先生的散文集，旨在幫助學(xué)生理解魯迅先生的生平及其作品中的精神內(nèi)核。結(jié)合教學(xué)大綱和課程標準，本課內(nèi)容旨在培養(yǎng)學(xué)生的文學(xué)鑒賞能力、理解作者情感態(tài)度的能力，以及提高學(xué)生的寫作技巧。在本單元中，本課作為一篇經(jīng)典散文，不僅是對學(xué)生文學(xué)素養(yǎng)的深化，也是對前述單元中散文寫作技巧的實踐應(yīng)用。核心概念包括魯迅的生平事跡、散文的寫作手法以及作者的情感表達。二、學(xué)情分析八年級學(xué)生已具備一定的語文基礎(chǔ)，對散文有一定的閱讀經(jīng)驗，但面對經(jīng)典文學(xué)作品時，可能存在對作者生平背景了解不足、對散文寫作手法理解不深等問題。學(xué)生可能對魯迅先生的作品存在一定的陌生感，因此在教學(xué)過程中需引導(dǎo)學(xué)生了解魯迅先生的生平和作品背景。此外，學(xué)生在閱讀過程中可能對散文中的象征、隱喻等手法理解困難，需要教師通過講解和實例分析幫助學(xué)生突破學(xué)習(xí)難點。本部分分析旨在確保教學(xué)設(shè)計以學(xué)生為中心，關(guān)注學(xué)生的已有知識和學(xué)習(xí)需求。三、教學(xué)目標與策略教學(xué)目標設(shè)定為：1.理解魯迅先生的生平事跡和散文創(chuàng)作背景；2.掌握散文的寫作手法，如象征、對比等；3.培養(yǎng)學(xué)生的文學(xué)鑒賞能力和情感表達能力。為實現(xiàn)這些目標，教師將采用以下教學(xué)策略：1.通過視頻、圖片等多媒體手段介紹魯迅先生的生平；2.結(jié)合課文內(nèi)容，分析散文的寫作手法；3.設(shè)置討論環(huán)節(jié)，引導(dǎo)學(xué)生表達對作品的理解和感受；4.設(shè)計寫作練習(xí)，讓學(xué)生嘗試運用散文寫作手法。通過這些策略，旨在提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促進學(xué)生對散文的深入理解和應(yīng)用。二、教學(xué)目標知識目標1.能夠說出魯迅先生的生平事跡，列舉其代表作品。2.了解散文的基本特征，解釋散文中的象征和隱喻手法。能力目標1.通過分析課文，設(shè)計一個散文片段，展示對魯迅先生作品的理解。2.評價不同散文寫作手法的效果，并舉例說明。情感態(tài)度與價值觀目標1.激發(fā)學(xué)生對魯迅先生作品的興趣，培養(yǎng)對文學(xué)作品的鑒賞能力。2.通過學(xué)習(xí)魯迅先生的作品，形成對民族文化和歷史責(zé)任感?？茖W(xué)思維目標1.發(fā)展學(xué)生的批判性思維能力，能夠從不同角度分析散文內(nèi)容。2.培養(yǎng)學(xué)生的問題解決能力，通過討論和寫作活動提出并解決相關(guān)問題。科學(xué)評價目標1.能夠運用評價標準，對散文片段進行自評和互評。2.發(fā)展學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進行反思的能力。三、教學(xué)重難點教學(xué)重點在于引導(dǎo)學(xué)生理解魯迅先生的生平事跡及其作品中的精神內(nèi)核，掌握散文的寫作手法。教學(xué)難點在于幫助學(xué)生深入分析散文中的象征和隱喻手法，以及培養(yǎng)學(xué)生對魯迅作品情感態(tài)度的鑒賞能力。難點形成的原因在于學(xué)生對魯迅作品的背景知識有限，且散文中的文學(xué)手法較為抽象，需要教師通過實例和討論進行有效突破。四、教學(xué)準備教師準備包括：制作包含魯迅生平介紹、散文寫作手法講解的多媒體課件，準備相關(guān)圖片和視頻資料，設(shè)計課堂討論問題和寫作任務(wù)單。學(xué)生準備包括：預(yù)習(xí)課文內(nèi)容，收集魯迅作品的相關(guān)資料，準備筆記本和筆。教學(xué)環(huán)境準備：布置黑板，設(shè)計清晰的板書框架，確保教室光線充足，安排小組座位以便討論互動。五、教學(xué)過程一、導(dǎo)入目標：激發(fā)學(xué)生對魯迅先生及其作品的興趣，為后續(xù)學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。時間：5分鐘教師活動：1.利用多媒體展示魯迅先生的畫像和生平簡介，引導(dǎo)學(xué)生對魯迅產(chǎn)生初步了解。2.提問：“你們對魯迅先生有哪些了解？”鼓勵學(xué)生分享自己的看法。3.引入課題：“今天我們將一起學(xué)習(xí)魯迅先生的散文《藤野先生》，感受其獨特的文風(fēng)和深刻的思想內(nèi)涵?！睂W(xué)生活動：1.觀看魯迅先生的畫像和生平簡介，了解魯迅先生的生平事跡。2.積極參與討論，分享自己對魯迅先生的認識。3.關(guān)注課題，思考本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標。二、新授任務(wù)一：了解魯迅先生目標：掌握魯迅先生的生平事跡和主要作品，為理解散文《藤野先生》奠定基礎(chǔ)。時間：10分鐘教師活動：1.利用多媒體展示魯迅先生的生平事跡，包括他的成長背景、文學(xué)創(chuàng)作歷程等。2.提問：“魯迅先生的作品有哪些特點？”引導(dǎo)學(xué)生思考魯迅先生的創(chuàng)作風(fēng)格。3.介紹魯迅先生的主要作品，如《狂人日記》、《阿Q正傳》等，讓學(xué)生對魯迅先生的文學(xué)成就有所了解。4.總結(jié)：“魯迅先生是一位偉大的文學(xué)家，他的作品具有深刻的思想內(nèi)涵和獨特的藝術(shù)風(fēng)格。”學(xué)生活動：1.認真觀看魯迅先生的生平事跡介紹，了解魯迅先生的成長背景和文學(xué)創(chuàng)作歷程。2.積極參與討論，思考魯迅先生的作品特點。3.記錄魯迅先生的主要作品，了解魯迅先生的文學(xué)成就。任務(wù)二：分析散文結(jié)構(gòu)目標：掌握散文的結(jié)構(gòu)特點，為理解散文《藤野先生》的內(nèi)涵奠定基礎(chǔ)。時間：10分鐘教師活動：1.展示散文《藤野先生》的文本，引導(dǎo)學(xué)生閱讀并思考散文的結(jié)構(gòu)特點。2.提問：“這篇散文分為幾個部分？每個部分的主要內(nèi)容是什么？”3.分析散文的結(jié)構(gòu)特點，如總分總結(jié)構(gòu)、并列結(jié)構(gòu)等。4.總結(jié)：“散文的結(jié)構(gòu)靈活多樣，但通常包含開頭、中間和結(jié)尾三個部分?！睂W(xué)生活動：1.認真閱讀散文《藤野先生》，思考散文的結(jié)構(gòu)特點。2.積極參與討論，回答教師提出的問題。3.記錄散文的結(jié)構(gòu)特點，為理解散文的內(nèi)涵做好準備。任務(wù)三：理解散文主題目標：理解散文《藤野先生》的主題思想，感受魯迅先生的思想情感。時間：10分鐘教師活動：1.引導(dǎo)學(xué)生分析散文中的關(guān)鍵詞匯和句子，如“藤野先生”、“愛國”等。2.提問：“散文的主題思想是什么？”3.分析散文的主題思想，如對愛國主義的頌揚、對民族精神的傳承等。4.總結(jié)：“散文《藤野先生》表達了對愛國主義的頌揚，體現(xiàn)了魯迅先生對民族精神的傳承?！睂W(xué)生活動：1.認真分析散文中的關(guān)鍵詞匯和句子，理解散文的主題思想。2.積極參與討論，回答教師提出的問題。3.記錄散文的主題思想，感受魯迅先生的思想情感。任務(wù)四：鑒賞散文語言目標：掌握散文的寫作手法，如象征、對比等，提高學(xué)生的文學(xué)鑒賞能力。時間：10分鐘教師活動：1.引導(dǎo)學(xué)生分析散文中的象征手法，如“藤野先生”象征民族精神等。2.提問：“散文中還有哪些寫作手法？”3.分析散文中的對比手法，如對比魯迅先生與藤野先生的性格特點等。4.總結(jié)：“散文運用了豐富的寫作手法，如象征、對比等，增強了文章的表現(xiàn)力?！睂W(xué)生活動：1.認真分析散文中的象征手法和對比手法，理解散文的寫作手法。2.積極參與討論，回答教師提出的問題。3.記錄散文的寫作手法，提高自己的文學(xué)鑒賞能力。任務(wù)五：感悟散文精神目標：通過學(xué)習(xí)散文《藤野先生》，引導(dǎo)學(xué)生樹立愛國主義精神，增強民族自豪感。時間：10分鐘教師活動：1.引導(dǎo)學(xué)生回顧散文的主題思想和寫作手法。2.提問：“這篇散文給我們帶來了哪些啟示？”3.總結(jié)：“散文《藤野先生》表達了魯迅先生對愛國主義的頌揚，啟示我們要熱愛祖國，傳承民族精神。”學(xué)生活動：1.回顧散文的主題思想和寫作手法，思考散文給我們的啟示。2.積極參與討論，回答教師提出的問題。3.感悟散文的精神內(nèi)涵，樹立愛國主義精神，增強民族自豪感。三、鞏固目標：通過練習(xí)，幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識，提高運用能力。時間：5分鐘教師活動：1.設(shè)計一道練習(xí)題，如分析一篇類似散文的主題思想和寫作手法。2.引導(dǎo)學(xué)生思考并回答練習(xí)題。學(xué)生活動：1.認真閱讀練習(xí)題，思考并回答問題。2.互相討論，共同完成練習(xí)題。四、小結(jié)目標：總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，幫助學(xué)生梳理知識體系。時間：5分鐘教師活動：1.總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括魯迅先生的生平事跡、散文的結(jié)構(gòu)特點、主題思想、寫作手法等。2.強調(diào)本節(jié)課的重點和難點。學(xué)生活動：1.回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，梳理知識體系。2.提出對本節(jié)課的疑問，與同學(xué)和教師共同探討。五、當堂檢測目標：檢測學(xué)生對本節(jié)課知識掌握情況，及時發(fā)現(xiàn)問題并進行反饋。時間：5分鐘教師活動：1.設(shè)計一道測試題，如要求學(xué)生分析一篇類似散文的主題思想和寫作手法。2.學(xué)生獨立完成測試題。學(xué)生活動：1.認真閱讀測試題，獨立完成測試題。2.檢查自己的答案，確保準確無誤。六、作業(yè)設(shè)計一、基礎(chǔ)性作業(yè)內(nèi)容：完成課文《藤野先生》的背誦，并寫出不少于200字的讀書心得。完成形式：學(xué)生需在課后自行背誦課文，并撰寫讀書心得，可以手寫或電子文檔形式提交。提交時限：下節(jié)課前。預(yù)期能力培養(yǎng)目標：通過背誦課文，加深對魯迅先生散文的理解；通過寫作讀書心得，提高學(xué)生的表達能力。二、拓展性作業(yè)內(nèi)容：收集魯迅先生的其他散文作品，如《從百草園到三味書屋》、《阿長與<山海經(jīng)>》等，閱讀并分析其寫作手法和主題思想。完成形式：學(xué)生需選擇至少兩篇魯迅先生的散文進行閱讀，并撰寫一篇不少于300字的讀書報告，包括對寫作手法和主題思想的分析。提交時限：下周五。預(yù)期能力培養(yǎng)目標：通過拓展閱讀，拓寬學(xué)生的文學(xué)視野；通過寫作報告，提高學(xué)生的分析能力和批判性思維能力。三、探究性/創(chuàng)造性作業(yè)內(nèi)容：以《藤野先生》為靈感，創(chuàng)作一篇以魯迅先生或其他歷史人物為題材的散文。完成形式：學(xué)生需結(jié)合自己的理解和創(chuàng)意，創(chuàng)作一篇不少于400字的散文，可以是虛構(gòu)的，也可以是紀實性的。提交時限：下月第一周。預(yù)期能力培養(yǎng)目標：通過創(chuàng)作，培養(yǎng)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力；通過寫作，提高學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)和表達能力。七、本節(jié)知識清單及拓展1.魯迅先生生平簡介：了解魯迅先生的出生背景、成長經(jīng)歷、文學(xué)創(chuàng)作歷程及其對中國現(xiàn)代文學(xué)的重要貢獻。2.散文《藤野先生》概述：掌握散文的基本結(jié)構(gòu)，包括開頭、中間和結(jié)尾三個部分，以及散文的主題思想和情感表達。3.魯迅先生的散文特點：分析魯迅先生散文的寫作手法，如象征、對比、諷刺等，以及其深刻的思想內(nèi)涵和獨特的藝術(shù)風(fēng)格。4.散文中的象征手法：理解散文中“藤野先生”這一象征物的意義，以及象征手法在散文中的作用。5.散文中的對比手法：分析散文中魯迅先生與藤野先生的性格特點對比，以及對比手法對主題思想的強化作用。6.散文的主題思想：提煉散文《藤野先生》的主題思想，如對愛國主義的頌揚、對民族精神的傳承等。7.散文的情感表達：分析散文中魯迅先生對藤野先生的敬仰之情，以及這種情感如何貫穿全文。8.散文的文學(xué)價值：探討散文《藤野先生》在文學(xué)史上的地位和意義，以及其對學(xué)生文學(xué)素養(yǎng)的培養(yǎng)作用。9.散文的寫作技巧：學(xué)習(xí)散文的寫作技巧，如如何運用象征、對比等手法，以及如何表達深刻的主題思想。10.魯迅先生作品的影響：了解魯迅先生作品對后世文學(xué)創(chuàng)作和思想啟蒙的影響。11.散文閱讀的方法：掌握散文閱讀的方法，如如何抓住散文的主題思想、情感表達和寫作手法。12.散文寫作的指導(dǎo)：學(xué)習(xí)散文寫作的基本技巧，如如何構(gòu)思、如何運用語言等。13.散文與生活的聯(lián)系：探討散文與生活的聯(lián)系，以及如何從散文中汲取生活智慧。14.散文與時代背景的關(guān)系：分析散文與時代背景的關(guān)系，以及如何從散文中了解歷史。15.散文中的文化元素：識別和解釋散文中的文化元素，如風(fēng)俗習(xí)慣、傳統(tǒng)觀念等。16.散文中的哲學(xué)思考：探討散文中蘊含的哲學(xué)思考，如人生觀、價值觀等。17.散文的審美價值：分析散文的審美價值，如語言美、結(jié)構(gòu)美、意境美等。18.散文的教育意義：探討散文的教育意義，如對學(xué)生的思想教育、情感教育等。19.散文的傳承與發(fā)展：思考散文在當代的傳承與發(fā)展，以及如何創(chuàng)作出具有時代特色的散文。20.散文與其他文學(xué)體裁的比較：比較散文與其他文學(xué)體裁，如小說、詩歌等，分析其異同點。八、教學(xué)反思一、教學(xué)目標的達成情況本節(jié)課的教學(xué)目標基本達成。學(xué)生在課堂上的積極參與和課后作業(yè)的完成情況表明，他們對魯迅先生的生平事跡和散文《藤野先生》有了更深入的理解。然而，部分學(xué)生對散文中的象征和隱喻手法理解不夠深入，這是下一步教學(xué)需要加強的地方。二、教學(xué)環(huán)節(jié)的效果分析在新授環(huán)節(jié)中，通過多媒體展示和實例分析，學(xué)生的興趣被有效激發(fā)。但在討論環(huán)節(jié)，部分學(xué)生參與度不高，這可能是因為他們對討論內(nèi)容不夠熟悉。因此，在未來的教學(xué)中，我將更加注重學(xué)生的前置學(xué)習(xí)，確保討論環(huán)節(jié)的順利進行。三、教學(xué)反思與改進本次教學(xué)在學(xué)情分析、活動設(shè)計、資源運用等方面取得了一定的成效。然而，