六年級上冊Healthyorunhealthy新課標安慶市課教案（2025—2026學年）一、教學分析六年級上冊的“Healthyorunhealthy”課程內(nèi)容是英語課程中的一個重要單元，旨在幫助學生掌握健康與不健康生活方式的相關詞匯和表達，培養(yǎng)學生的健康意識。本課內(nèi)容在單元乃至整個課程體系中具有承上啟下的作用，與前述的日常交際話題緊密相連，為后續(xù)的健康教育課程打下基礎。核心概念包括健康生活方式的重要性、健康與不健康的區(qū)分標準，以及如何通過英語進行相關表達。技能方面，學生需能夠運用所學詞匯和句型進行簡單的健康討論和表達。二、學情分析六年級學生已經(jīng)具備一定的英語基礎，能夠進行基本的聽說讀寫活動。他們在生活中積累了一定的健康知識，但對英語健康詞匯和表達方式可能還不夠熟悉。學生的認知特點表現(xiàn)為對新鮮事物充滿好奇，但注意力容易分散。在技能水平上，他們可能存在詞匯量不足、語法運用不夠熟練等問題。興趣傾向方面，學生普遍對健康話題感興趣，但在學習過程中可能對英語表達方式感到困惑。因此，教學設計中需關注學生的易錯點，如混淆同音異義詞、語法結構錯誤等，并提供針對性的教學策略。三、教學目標與策略本課的教學目標包括：1.學生能夠掌握與健康相關的詞匯和表達；2.學生能夠運用所學知識進行簡單的健康話題討論；3.學生能夠提高英語語言運用能力。為達成這些目標，教學策略將結合多媒體教學、小組討論、角色扮演等多種形式，激發(fā)學生的學習興趣，同時注重學生的個性化學習，確保教學活動的有效性。通過設置明確的學習任務和評價標準，幫助學生逐步提高英語學習水平和健康意識。二、教學目標知識目標學生能夠說出5個與健康相關的英語詞匯，如“healthy”、“unhealthy”、“diet”、“exercise”、“nutrition”。學生能夠列舉3種健康生活方式和3種不健康生活方式的例子。能力目標學生能夠設計一個簡單的對話，討論健康與不健康生活方式的影響。學生能夠通過小組合作，完成一個關于健康生活方式的英語海報設計。情感態(tài)度與價值觀目標學生能夠認識到健康生活方式的重要性，并表達出對健康生活的向往。學生能夠展現(xiàn)出對他人健康問題的關心和尊重?？茖W思維目標學生能夠通過分析案例，比較健康與不健康生活方式的差異。學生能夠運用批判性思維，評價不同健康信息的可信度。科學評價目標學生能夠評價自己的健康生活方式，并提出改進措施。學生能夠根據(jù)所學知識，對同學的健康生活方式進行合理評價。三、教學重難點教學重點在于幫助學生掌握健康與不健康生活方式的英語表達，難點在于學生如何將抽象的健康概念轉化為具體的英語討論。難點形成的原因在于健康概念本身較為抽象，且學生可能缺乏相關背景知識。因此，教學需通過實例分析和角色扮演，幫助學生理解和運用相關詞匯和句型。四、教學準備為了確保教學活動的順利進行，教師需準備包括多媒體課件、健康生活方式相關的圖片和視頻資料、詞匯卡片、任務單和評價表等。學生方面，應預習教材內(nèi)容，并收集與健康相關的圖片或案例。此外，教學環(huán)境需設置小組討論區(qū)域，并提前設計黑板板書，以便清晰地展示教學流程和重點內(nèi)容。五、教學過程導入(5分鐘)教師活動：1.播放一段關于健康生活方式的短視頻，引起學生的興趣。2.提問：“你們認為什么是健康的生活方式？不健康的生活方式有哪些？”3.引導學生思考健康與不健康生活方式對個人和社會的影響。學生活動：1.觀看視頻，思考視頻中展示的健康與不健康生活方式。2.積極參與討論，分享自己的看法。新授(30分鐘)任務一：健康生活方式的詞匯學習(10分鐘)教師活動：1.展示健康生活方式的詞匯卡片，如“healthy”、“unhealthy”、“diet”、“exercise”、“nutrition”。2.通過例句講解每個詞匯的含義和用法。3.讓學生跟讀并模仿例句。4.設計一個簡單的游戲，讓學生通過卡片匹配練習詞匯。學生活動：1.觀察詞匯卡片，學習新詞匯。2.跟讀例句，模仿發(fā)音。3.參與游戲，鞏固詞匯。任務二：健康生活方式的討論(10分鐘)教師活動：1.將學生分成小組，每組討論一個健康生活方式的話題。2.提供討論指南，引導學生如何展開討論。3.鼓勵學生用所學詞匯進行表達。4.遍歷小組，提供必要的幫助和指導。學生活動：1.分組討論，選擇一個健康生活方式話題。2.使用所學詞匯進行討論。3.積極參與小組討論，分享自己的觀點。任務三：健康生活方式的案例分析(10分鐘)教師活動：1.展示一個關于健康生活方式的案例，如某人的健康飲食計劃。2.引導學生分析案例，討論其優(yōu)點和可取之處。3.鼓勵學生提出改進建議。4.總結案例中的關鍵點。學生活動：1.觀察案例，分析其內(nèi)容。2.參與討論，提出自己的觀點和建議。3.總結案例中的關鍵點。任務四：健康生活方式的海報設計(10分鐘)教師活動：1.分發(fā)海報設計模板，介紹設計要求和步驟。2.指導學生如何使用海報設計軟件。3.提供設計靈感，如健康飲食、運動建議等。4.檢查學生的設計進度，提供必要的幫助。學生活動：1.根據(jù)設計要求，選擇海報主題。2.使用海報設計軟件，完成海報設計。3.參考設計靈感，創(chuàng)作有創(chuàng)意的海報。任務五：健康生活方式的英語演講(10分鐘)教師活動：1.分發(fā)演講稿模板，介紹演講要求和步驟。2.指導學生如何準備演講，包括內(nèi)容組織和語言表達。3.鼓勵學生練習演講，提供反饋。4.組織學生進行演講比賽。學生活動：1.根據(jù)演講稿模板，準備演講內(nèi)容。2.練習演講，注意語言表達和肢體語言。3.參與演講比賽，展示自己的演講能力。鞏固(5分鐘)教師活動：1.組織學生進行健康生活方式的詞匯測試。2.檢查學生的海報設計進度。3.鼓勵學生分享自己的演講心得。學生活動：1.參與詞匯測試，鞏固所學詞匯。2.完成海報設計，展示自己的創(chuàng)意。3.積極分享演講心得，互相學習。小結(5分鐘)教師活動：1.總結本節(jié)課的學習內(nèi)容。2.強調(diào)健康生活方式的重要性。3.鼓勵學生在日常生活中踐行健康生活方式。學生活動：1.回顧本節(jié)課的學習內(nèi)容。2.表達對健康生活方式的認識。3.承諾在日常生活中踐行健康生活方式。當堂檢測(5分鐘)教師活動：1.設計一份簡單的測試題，檢測學生對健康生活方式的理解和應用。2.發(fā)放測試卷，監(jiān)考學生作答。學生活動：1.仔細閱讀測試題，理解題目要求。2.認真作答，展示自己的學習成果。六、作業(yè)設計基礎性作業(yè)內(nèi)容：學生需完成一份關于健康生活方式的詞匯卡片，包括至少5個新學的英語詞匯，每個詞匯后附上相應的例句。完成形式：手工制作或電子文檔形式。提交時限：下節(jié)課課前。能力培養(yǎng)目標：鞏固學生對健康生活方式相關詞匯的記憶和應用。拓展性作業(yè)內(nèi)容：學生選擇一個健康生活方式的話題，如“健康飲食”、“規(guī)律運動”等，進行簡要的英語演講，準備時間不超過3分鐘。完成形式：口頭演講或錄音。提交時限：下節(jié)課課前。能力培養(yǎng)目標：提升學生的英語口語表達能力和公眾演講技巧。探究性/創(chuàng)造性作業(yè)內(nèi)容：學生分組進行健康生活方式的調(diào)查報告，包括對家庭成員或同學的問卷調(diào)查，以及基于調(diào)查結果的報告撰寫。完成形式：小組合作完成研究報告，可以是書面報告或PPT演示。提交時限：下節(jié)課課后。能力培養(yǎng)目標：培養(yǎng)學生的團隊合作能力、數(shù)據(jù)分析和報告撰寫能力，以及探究問題的能力。七、本節(jié)知識清單及拓展1.健康生活方式的英語詞匯：學生需掌握健康（healthy）、不健康（unhealthy）、飲食（diet）、鍛煉（exercise）、營養(yǎng)（nutrition）等核心詞匯及其用法。2.健康與不健康生活方式的定義：理解健康生活方式是指有益于身體和心理健康的習慣，而不健康生活方式則可能導致健康問題。3.健康生活方式的例子：列舉至少三種健康生活方式，如均衡飲食、定期鍛煉、充足睡眠。4.不健康生活方式的例子：列舉至少三種不健康生活方式，如過度飲酒、吸煙、缺乏運動。5.健康生活方式的重要性：探討健康生活方式對個人和社會的積極影響，如提高生活質(zhì)量、降低疾病風險。6.如何判斷生活方式的健康與否：學習如何根據(jù)生活方式的特點來判斷其健康程度。7.健康生活方式的英語表達：掌握如何用英語描述健康生活方式的相關內(nèi)容。8.健康生活方式的討論技巧：學習如何在小組討論中有效表達自己的觀點，并傾聽他人意見。9.健康生活方式的案例分析：通過具體案例，分析健康生活方式的實踐方法和效果。10.健康生活方式的海報設計：了解海報設計的基本原則，并學習如何設計關于健康生活方式的海報。11.健康生活方式的英語演講技巧：學習如何準備和進行英語演講，包括內(nèi)容組織、語言表達和肢體語言。12.健康生活方式的調(diào)查報告撰寫：了解調(diào)查報告的基本結構，并學習如何撰寫關于健康生活方式的調(diào)查報告。13.健康生活方式與學科知識的聯(lián)系：探討健康生活方式與生物學、心理學等學科知識的關聯(lián)。14.健康生活方式的跨文化比較：比較不同文化背景下健康生活方式的差異。15.健康生活方式的未來趨勢：探討未來健康生活方式的發(fā)展趨勢和挑戰(zhàn)。16.健康生活方式的法律法規(guī)：了解與健康生活方式相關的法律法規(guī)。17.健康生活方式的可持續(xù)發(fā)展：探討如何實現(xiàn)健康生活方式的可持續(xù)發(fā)展。18.健康生活方式的社區(qū)參與：了解如何通過社區(qū)參與來推廣健康生活方式。19.健康生活方式的媒體宣傳：探討如何利用媒體宣傳健康生活方式。20.健康生活方式的個人責任：強調(diào)個人在維護健康生活方式中的責任。八、教學反思在本節(jié)課的教學過程中，我注意到教學目標基本達成，學生的參與度和興趣較高。首先，通過引入短視頻和小組討論，成功激發(fā)了學生的學習興趣，讓他們在輕松的氛圍中自然地接觸到健康生活方式的概念。然而，我也發(fā)現(xiàn)了一些需要改進的地方。在新授環(huán)節(jié)，盡管設計了多個任務，但部分學生對于健康生活方式的英語表達仍顯得有些吃力。這提示我在今后的教學中需要更加注重詞匯和句型的反復練習，以及通過更多的實際情境來幫助學生鞏固和應用所學知識。特別值得一提的是，在海報設