八上1.2《我們都是社會的一員》教學設(shè)計科目道德與法治年級八上題目《我們都是社會的一員》課時安排1課時教材分析《我們都是社會的一員》是部編版八年級上冊道德與法治第一課第二框內(nèi)容，聚焦“個人與社會的關(guān)系”，通過“社會身份的多重性”“社會關(guān)系的類型”“個人與社會的相互依存”三個維度，引導(dǎo)學生理解“人是社會的產(chǎn)物，也是社會的建設(shè)者”。教材以“生活觀察-理論歸納一實踐應(yīng)用”為主線，結(jié)合學生熟悉的社會場景(如家庭.學校、社區(qū))和時政案例(如青少年參與社會治理)，幫助學生認識社會關(guān)系的復(fù)雜性，明確個人在社會中的定位，培養(yǎng)“積極融入社會、承擔社會責任”的意識。學情分析八年級學生已初步具備社會角色認知，但對“社會關(guān)系如何塑造個人身份”“個人與社會的深層聯(lián)結(jié)”等抽象概念理解不足。從學情看，學生能感知家庭、學校等初級社會關(guān)系，但對地緣、業(yè)緣關(guān)系的認知較模糊，且容易忽視個人行為對社會的影響。教學中需通過可視化工具(如社會關(guān)系網(wǎng)絡(luò)圖)、鮮活案例，將抽象理論轉(zhuǎn)化為可感知的生活經(jīng)驗，幫助學生從“自我中心”向“社會視角”過渡。核心素養(yǎng)目標健全人格：理解個人與社會的關(guān)系，學會運用發(fā)展的眼光看待社會的發(fā)展，初步培養(yǎng)學生公共意識，適應(yīng)社會、參與社會的能力。責任意識：初步養(yǎng)成關(guān)心社會、融入社會、服務(wù)社會，增強為社會進步做出貢獻的責任感。教學重難點教學重點:：個人與社會的關(guān)系教學難點:個人與社會的關(guān)系；社會關(guān)系的類型教學過程——主要思路設(shè)計意圖環(huán)節(jié)一：溫故知新設(shè)問：社會生活的特點有哪些？學生回答后直接導(dǎo)入新課引導(dǎo)學生溫故知新環(huán)節(jié)二：探究新知：探究一：個人與社會的關(guān)系情景演繹1：身份大揭秘設(shè)問：（1）在社會中，我們與父母、老師、同學、家人、朋友、鄰居、醫(yī)生、等很多人產(chǎn)生了各種各樣的聯(lián)系，請試著繪制自己的社會關(guān)系網(wǎng)絡(luò)圖。（2）通過上圖，你得出哪些結(jié)論？筆記：1.個人與社會的關(guān)系(1)人是社會的人，我們都是社會的一員，每個人在社會中都有其相應(yīng)的位置。每個人都是社會這張“大網(wǎng)”上的一個“結(jié)點”?！久再p析】教師解答情景演繹2：介紹自己介紹你自己的身份！思考：同一個人，為什么會有不同的身份？筆記：1.個人與社會的關(guān)系(2)人的身份是在社會關(guān)系中確定的。在不同的社會關(guān)系中，我們具有不同的身份。溫故知新（1）以下是哪種社會生活的活動？這些活動有什么功能？（2）“人不能脫離社會而孤立存在”，依據(jù)上述信息和自己的生活經(jīng)驗，談?wù)勀銓@句話的理解？筆記：1.個人與社會的關(guān)系(3)社會為人的生存和發(fā)展提供必要條件。我們的衣食住用行、學習和娛樂等都與社會的方方面面發(fā)生著千絲萬縷的聯(lián)系，每個人都從社會中獲得物質(zhì)支持和精神滋養(yǎng)。思考：豐富的社會資源從哪里來？他們的工作對社會有沒有影響？筆記：1.個人與社會的關(guān)系(4)社會的發(fā)展離不開每個人的努力。社會是由人構(gòu)成的，沒有人就沒有社會，也就沒有社會生活。任何一個社會的存在和發(fā)展，都是人們共同努力的結(jié)果。探究二：分辨“社會關(guān)系”小組合作探究、完成任務(wù)：結(jié)合P7相關(guān)鏈接：說一說老師關(guān)系網(wǎng)中：涉及的主要社會關(guān)系有哪些？如何區(qū)分？筆記：2.幾種主要的社會關(guān)系？P7相ABC活學活用，辨關(guān)系啟思導(dǎo)行每個人的成長進步都離不開社會提供的條件和支持。結(jié)合社會的變化發(fā)展，分析這些變化發(fā)展對你成長的影響。為了社會生活更美好，你能做些什么？為了讓社會生活更美好，我能：從保護環(huán)境做起，做好垃圾分類，減少對環(huán)境的污染。關(guān)注社會問題，參與社會公益。傳播正能量，讓社會更加美好。做人類文明的傳承者，弘揚中華文化，踐行良好品行。通過情景創(chuàng)設(shè)，讓學生在情景互動參與中，鍛煉學生分析解讀能力。通過材料呈現(xiàn)，引導(dǎo)學生自主學習探究，提高學生材料分析解讀能