學(xué)前班認(rèn)識(shí)半點(diǎn)教案一、基本信息1.教學(xué)對(duì)象：學(xué)前班學(xué)生2.教學(xué)內(nèi)容：認(rèn)識(shí)半點(diǎn)3.教學(xué)時(shí)間：[X]分鐘二、教學(xué)目標(biāo)1.知識(shí)與技能目標(biāo)學(xué)生能夠準(zhǔn)確識(shí)別時(shí)鐘上的半點(diǎn)時(shí)刻，理解半點(diǎn)的含義。學(xué)會(huì)用阿拉伯?dāng)?shù)字和漢字兩種形式表示半點(diǎn)時(shí)間。2.過(guò)程與方法目標(biāo)通過(guò)觀(guān)察、操作、討論等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的觀(guān)察力、動(dòng)手能力和邏輯思維能力。引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷認(rèn)識(shí)半點(diǎn)的過(guò)程，掌握認(rèn)識(shí)時(shí)間的方法。3.情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生珍惜時(shí)間的意識(shí)，養(yǎng)成按時(shí)作息的良好習(xí)慣。激發(fā)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的自信心。三、教學(xué)重難點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)認(rèn)識(shí)時(shí)鐘的結(jié)構(gòu)，理解半點(diǎn)的概念。掌握半點(diǎn)時(shí)刻的認(rèn)讀方法，會(huì)準(zhǔn)確表示半點(diǎn)時(shí)間。2.教學(xué)難點(diǎn)區(qū)分整點(diǎn)和半點(diǎn)，能正確判斷不同時(shí)刻是整點(diǎn)還是半點(diǎn)。引導(dǎo)學(xué)生在實(shí)際生活中運(yùn)用所學(xué)的時(shí)間知識(shí)，培養(yǎng)時(shí)間觀(guān)念。四、教學(xué)方法1.直觀(guān)演示法：通過(guò)展示時(shí)鐘模型，直觀(guān)地向?qū)W生呈現(xiàn)時(shí)鐘的結(jié)構(gòu)和半點(diǎn)的指針指向，幫助學(xué)生理解抽象的時(shí)間概念。2.操作體驗(yàn)法：讓學(xué)生親自操作時(shí)鐘模型，撥動(dòng)指針，感受整點(diǎn)到半點(diǎn)的變化過(guò)程，增強(qiáng)學(xué)生的感性認(rèn)識(shí)。3.小組合作法：組織學(xué)生進(jìn)行小組活動(dòng)，如小組討論、小組競(jìng)賽等，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和交流能力，同時(shí)讓學(xué)生在互動(dòng)中深化對(duì)知識(shí)的理解。4.情境教學(xué)法：創(chuàng)設(shè)與學(xué)生生活實(shí)際相關(guān)的情境，如上學(xué)、吃飯、睡覺(jué)等時(shí)間場(chǎng)景，讓學(xué)生在熟悉的情境中運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，提高學(xué)生解決實(shí)際問(wèn)題的能力。五、教學(xué)過(guò)程（一）導(dǎo)入（5分鐘）師：小朋友們，今天老師給大家?guī)?lái)了一個(gè)好朋友，你們猜猜是誰(shuí)呀？（出示一個(gè)神秘的盒子）生：（充滿(mǎn)好奇，紛紛猜測(cè)）是小熊？是玩具？師：當(dāng)當(dāng)當(dāng)！（從盒子里拿出一個(gè)時(shí)鐘模型）看，這就是我們的好朋友——時(shí)鐘。時(shí)鐘可以幫助我們知道什么時(shí)間該做什么事情，它對(duì)我們的生活可重要啦！師：（撥動(dòng)時(shí)鐘指針，使其指向8點(diǎn)整）小朋友們，現(xiàn)在時(shí)鐘顯示的時(shí)間是幾點(diǎn)呀？生：8點(diǎn)！師：那你們?cè)缟?點(diǎn)的時(shí)候在做什么呢？生1：我在吃早餐。生2：我在去幼兒園的路上。師：哇，大家都很有時(shí)間觀(guān)念呢！那現(xiàn)在老師再撥動(dòng)一下指針，看看會(huì)發(fā)生什么變化。（將指針撥到8點(diǎn)半）小朋友們，現(xiàn)在的時(shí)間和剛才8點(diǎn)的時(shí)候有什么不一樣啦？生：時(shí)針好像動(dòng)了一點(diǎn)，分針指向6了。師：觀(guān)察得真仔細(xì)！像這樣時(shí)針走過(guò)了某個(gè)數(shù)字，分針指向6的時(shí)刻，就是半點(diǎn)。今天我們就一起來(lái)認(rèn)識(shí)半點(diǎn)。（二）新課講授（20分鐘）1.認(rèn)識(shí)時(shí)鐘結(jié)構(gòu)（5分鐘）師：（再次展示時(shí)鐘模型）小朋友們，仔細(xì)觀(guān)察這個(gè)時(shí)鐘，看看它都有哪些部分組成呢？生：有指針、數(shù)字、格子。師：對(duì)啦！長(zhǎng)長(zhǎng)的指針叫分針，短短的指針叫時(shí)針。時(shí)鐘上還有12個(gè)數(shù)字，從1到12，它們把時(shí)鐘分成了12個(gè)大格子。（邊講解邊指著時(shí)鐘相應(yīng)的部位）師：現(xiàn)在請(qǐng)小朋友們和老師一起伸出小手，跟著老師來(lái)數(shù)一數(shù)時(shí)鐘上的數(shù)字和格子吧。（師生一起數(shù)）2.理解半點(diǎn)含義（5分鐘）師：（將時(shí)鐘指針撥到9點(diǎn)整）小朋友們，現(xiàn)在時(shí)針指向幾？分針指向幾？生：時(shí)針指向9，分針指向12。師：（慢慢撥動(dòng)分針，使其指向6）現(xiàn)在呢，時(shí)針和分針的位置發(fā)生了什么變化？生：時(shí)針走過(guò)了9，分針指向6。師：對(duì)啦！當(dāng)分針指向6的時(shí)候，時(shí)針走過(guò)了某個(gè)數(shù)字，這個(gè)時(shí)刻就是半點(diǎn)。比如說(shuō)現(xiàn)在時(shí)針走過(guò)了9，就是9點(diǎn)半。（板書(shū)：9:30）師：（再將指針撥到10點(diǎn)半、11點(diǎn)半等不同時(shí)刻，讓學(xué)生觀(guān)察時(shí)針和分針的位置，并說(shuō)一說(shuō)是什么時(shí)間）3.學(xué)習(xí)半點(diǎn)表示方法（5分鐘）師：我們知道了半點(diǎn)的時(shí)間，那怎么把它寫(xiě)下來(lái)呢？（板書(shū)示范）可以用阿拉伯?dāng)?shù)字寫(xiě)，比如9點(diǎn)半寫(xiě)成9:30，先寫(xiě)數(shù)字9，然后在數(shù)字9的右下角點(diǎn)一個(gè)小圓點(diǎn)，再寫(xiě)30。也可以用漢字寫(xiě)，寫(xiě)成“九點(diǎn)半”。師：現(xiàn)在請(qǐng)小朋友們拿出練習(xí)本，跟著老師一起寫(xiě)一寫(xiě)9:30和“九點(diǎn)半”。（學(xué)生練習(xí)，教師巡視指導(dǎo)，糾正書(shū)寫(xiě)姿勢(shì)和錯(cuò)誤寫(xiě)法）師：（展示一些不同時(shí)刻的半點(diǎn)時(shí)間，如2:30、4:30、7:30等，讓學(xué)生用兩種方法表示出來(lái)，并請(qǐng)幾位學(xué)生上臺(tái)板演）（三）課堂練習(xí)（15分鐘）1.小組活動(dòng)：撥時(shí)鐘比賽（8分鐘）師：小朋友們，接下來(lái)我們要進(jìn)行一個(gè)有趣的小組活動(dòng)——撥時(shí)鐘比賽。老師給每個(gè)小組發(fā)一個(gè)時(shí)鐘模型，每個(gè)小組的小朋友要合作，根據(jù)老師給出的時(shí)間，在時(shí)鐘上準(zhǔn)確撥出相應(yīng)的半點(diǎn)時(shí)刻。比一比哪個(gè)小組撥得又快又準(zhǔn)?。ń處煂W(xué)生分成若干小組，每組45人，給每個(gè)小組發(fā)放時(shí)鐘模型，并給出時(shí)間指令，如1:30、3:30、5:30等，小組內(nèi)成員分工合作，一人撥動(dòng)時(shí)針，一人撥動(dòng)分針，其他人監(jiān)督檢查，完成后舉手示意）師：（巡視各小組活動(dòng)情況，對(duì)撥錯(cuò)的小組及時(shí)給予指導(dǎo)和糾正）時(shí)間到！請(qǐng)每個(gè)小組派一名代表說(shuō)一說(shuō)你們撥的時(shí)間是幾點(diǎn)半。（各小組代表發(fā)言，教師給予肯定和鼓勵(lì)，對(duì)表現(xiàn)優(yōu)秀的小組進(jìn)行表?yè)P(yáng)，如獎(jiǎng)勵(lì)小紅花等）2.完成練習(xí)冊(cè)題目（7分鐘）師：小朋友們，剛才我們通過(guò)撥時(shí)鐘比賽，對(duì)半點(diǎn)時(shí)間掌握得更好了?，F(xiàn)在請(qǐng)大家打開(kāi)練習(xí)冊(cè)，完成上面關(guān)于認(rèn)識(shí)半點(diǎn)的題目。（學(xué)生獨(dú)立完成練習(xí)冊(cè)題目，教師巡視，了解學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握情況，對(duì)有困難的學(xué)生進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)）（練習(xí)冊(cè)題目包括：寫(xiě)出時(shí)鐘顯示的半點(diǎn)時(shí)間、根據(jù)給出的時(shí)間在時(shí)鐘上畫(huà)出指針位置、判斷對(duì)錯(cuò)等題型）（四）課堂小結(jié)（5分鐘）師：小朋友們，今天我們一起認(rèn)識(shí)了半點(diǎn)。誰(shuí)能來(lái)說(shuō)一說(shuō)，怎么判斷一個(gè)時(shí)間是不是半點(diǎn)呀？生：分針指向6，時(shí)針走過(guò)某個(gè)數(shù)字的時(shí)候就是半點(diǎn)。師：那半點(diǎn)時(shí)間可以怎么表示呢？生：可以用阿拉伯?dāng)?shù)字，也可以用漢字。師：非常棒！大家都學(xué)得很認(rèn)真。認(rèn)識(shí)時(shí)間能幫助我們合理安排生活和學(xué)習(xí)，希望小朋友們以后都能學(xué)會(huì)看時(shí)間，做一個(gè)珍惜時(shí)間的好孩子。（五）課后作業(yè)1.和爸爸媽媽一起制作一個(gè)簡(jiǎn)單的時(shí)鐘，在時(shí)鐘上撥出不同的半點(diǎn)時(shí)刻，并互相說(shuō)一說(shuō)是什么時(shí)間。2.觀(guān)察自己一天的生活，記錄下幾個(gè)半點(diǎn)時(shí)刻自己在做什么事情，明天和同學(xué)們分享。六、教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課是學(xué)前班數(shù)學(xué)教學(xué)中的重要內(nèi)容，認(rèn)識(shí)半點(diǎn)是學(xué)生在認(rèn)識(shí)整點(diǎn)時(shí)間的基礎(chǔ)上進(jìn)一步深入學(xué)習(xí)時(shí)間概念的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。它在教材中的位置處于時(shí)間認(rèn)識(shí)這一知識(shí)板塊的中間階段，起著承上啟下的作用。認(rèn)識(shí)整點(diǎn)時(shí)間為學(xué)生理解半點(diǎn)時(shí)間奠定了基礎(chǔ)，而認(rèn)識(shí)半點(diǎn)又是后續(xù)學(xué)習(xí)更復(fù)雜時(shí)間計(jì)算和時(shí)間安排的前提。通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠更準(zhǔn)確地把握時(shí)間，合理規(guī)劃自己的日常生活，如按時(shí)起床、上學(xué)、吃飯、睡覺(jué)等，培養(yǎng)良好的時(shí)間觀(guān)念和生活習(xí)慣。同時(shí)，認(rèn)識(shí)半點(diǎn)也有助于提高學(xué)生的觀(guān)察力、邏輯思維能力和數(shù)學(xué)應(yīng)用能力，讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)與生活的緊密聯(lián)系，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。七、教學(xué)反思1.目標(biāo)達(dá)成通過(guò)本節(jié)課的教學(xué)，大部分學(xué)生能夠準(zhǔn)確識(shí)別時(shí)鐘上的半點(diǎn)時(shí)刻，理解半點(diǎn)的含義，并學(xué)會(huì)用阿拉伯?dāng)?shù)字和漢字兩種形式表示半點(diǎn)時(shí)間，基本達(dá)成了知識(shí)與技能目標(biāo)。在教學(xué)過(guò)程中，通過(guò)觀(guān)察、操作、討論等活動(dòng)，學(xué)生的觀(guān)察力、動(dòng)手能力和邏輯思維能力得到了一定的鍛煉，過(guò)程與方法目標(biāo)也有較好的體現(xiàn)。學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中表現(xiàn)出較高的積極性，對(duì)時(shí)間知識(shí)產(chǎn)生了濃厚的興趣，珍惜時(shí)間的意識(shí)也有所增強(qiáng)，情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)目標(biāo)達(dá)成情況良好。2.問(wèn)題分析部分學(xué)生在區(qū)分整點(diǎn)和半點(diǎn)時(shí)仍存在困難，容易混淆。例如，當(dāng)分針接近12，時(shí)針接近某個(gè)數(shù)字時(shí)，有些學(xué)生不能準(zhǔn)確判斷是整點(diǎn)還是半點(diǎn)。在書(shū)寫(xiě)半點(diǎn)時(shí)間時(shí)，個(gè)別學(xué)生對(duì)數(shù)字的書(shū)寫(xiě)規(guī)范掌握不夠好，如數(shù)字的大小、位置以及小圓點(diǎn)的書(shū)寫(xiě)等方面出現(xiàn)錯(cuò)誤。在小組活動(dòng)中，個(gè)別小組的合作不夠默契，出現(xiàn)分工不明確、互相干擾等情況，影響了活動(dòng)的效果。3.方法效果直觀(guān)演示法、操作體驗(yàn)法、小組合作法和情境教學(xué)法的綜合運(yùn)用，有效地激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高了學(xué)生的參與度。學(xué)生通過(guò)觀(guān)察時(shí)鐘模型、親自操作指針、小組合作交流等活動(dòng)，更加直觀(guān)、深入地理解了半點(diǎn)的概念和表示方法，教學(xué)方法效果良好。但是，在小組活動(dòng)中，由于對(duì)小組合作的指導(dǎo)還不夠細(xì)致，導(dǎo)致部分小組出現(xiàn)了一些問(wèn)題。在今后的教學(xué)中，需要加強(qiáng)對(duì)小組合作的組織和引導(dǎo)，讓每個(gè)學(xué)生都能充分參與到小組活動(dòng)中，發(fā)揮小組合作的優(yōu)勢(shì)。4.學(xué)生反饋學(xué)生對(duì)本節(jié)課的內(nèi)容表現(xiàn)出濃厚的興趣，尤其是撥時(shí)鐘比賽等活動(dòng)，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)知識(shí)，他們非常喜歡。大部分學(xué)生能夠積極參與課堂討論和練習(xí)，主動(dòng)回答問(wèn)題，并且在課后作業(yè)中也表現(xiàn)出較高的積極性。然而，也有部分學(xué)生反映在區(qū)分整點(diǎn)和半點(diǎn)時(shí)有些吃力，希望老師能再舉一些例子或者多做一些練習(xí)。還有學(xué)生提出在書(shū)寫(xiě)時(shí)間時(shí)希望老師能多強(qiáng)調(diào)書(shū)寫(xiě)規(guī)范。5.改進(jìn)措施針對(duì)學(xué)生區(qū)分整點(diǎn)和半點(diǎn)困難的問(wèn)題，在今后