行進間運球上籃教案一、基本信息1.教學對象：[具體年級]學生2.教學內(nèi)容：行進間運球上籃3.教學時間：[X]分鐘4.教學地點：籃球場二、教學目標1.知識與技能目標學生能夠理解行進間運球上籃的動作要領(lǐng)，包括腳步動作、手部運球動作以及上籃動作的協(xié)調(diào)配合。學生熟練掌握行進間高運球、低運球與上籃銜接的技術(shù)動作，提高運球的節(jié)奏感和上籃的準確性。2.過程與方法目標通過觀察教師示范、模仿練習以及小組合作探究，培養(yǎng)學生的觀察能力、分析能力和實踐操作能力。在練習過程中，讓學生體驗由易到難、循序漸進的學習過程，提高學生自主學習和解決問題的能力。3.情感態(tài)度與價值觀目標激發(fā)學生對籃球運動的興趣，培養(yǎng)學生積極參與體育活動的態(tài)度和習慣。通過小組合作練習，增強學生的團隊合作意識和競爭意識，培養(yǎng)學生勇于挑戰(zhàn)自我、克服困難的意志品質(zhì)。三、教學重難點1.教學重點行進間運球時的手腳協(xié)調(diào)配合，控制好球的落點和反彈高度。上籃時的腳步動作，如跨出一大步、第二步小步調(diào)整，以及手臂的伸展和撥指動作。2.教學難點行進間運球與上籃動作的銜接流暢性，能夠在快速運球中準確完成上籃動作。保持身體平衡和控制好行進速度，根據(jù)場上情況合理運用高運球和低運球。四、教學方法1.講解示范法：通過簡潔明了的語言講解和準確規(guī)范的動作示范，讓學生直觀地了解行進間運球上籃的動作要領(lǐng)。2.分解練習法：將行進間運球上籃動作分解為腳步動作、運球動作和上籃動作，分別進行練習，逐步掌握各個環(huán)節(jié)的技術(shù)動作。3.游戲競賽法：采用游戲和競賽的形式，增加練習的趣味性，激發(fā)學生的學習積極性，提高學生在實戰(zhàn)中的運用能力。4.小組合作學習法：組織學生進行小組合作練習，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和相互學習、相互幫助的精神。五、教學過程1.開始部分（3分鐘）課堂常規(guī)集合整隊，檢查人數(shù)。師生問好，宣布本節(jié)課的教學內(nèi)容和目標。安排見習生。導入案例導入：播放一段NBA比賽視頻片段，展示球員精彩的行進間運球上籃動作。提問學生：“視頻中的球員是如何快速運球并準確上籃得分的？你們想不想學會這個技術(shù)動作？”通過案例激發(fā)學生的學習興趣和好奇心，引出本節(jié)課的主題——行進間運球上籃。2.準備部分（7分鐘）慢跑熱身：圍繞籃球場慢跑2圈，速度適中，保持隊伍整齊，讓學生身體各部位得到充分活動。關(guān)節(jié)活動操頭部運動肩部運動擴胸運動腰部運動膝關(guān)節(jié)運動手腕踝關(guān)節(jié)運動每個動作做4個八拍，活動全身關(guān)節(jié)，預防運動損傷。專項準備活動原地高運球練習：學生每人一球，進行原地高運球練習，要求運球時手臂伸直，手腕用力，球反彈的高度在腰、胸之間叫宜，體會高運球的動作要領(lǐng)。原地低運球練習：降低運球高度，進行原地低運球練習，要求手指、手腕靈活用力拍球，球反彈的高度在膝關(guān)節(jié)以下，感受低運球的動作特點。行進間運球接力游戲：將學生分成四組，每組排頭手持籃球，聽到口令后，快速行進間運球至對面標志桿處，繞過標志桿后運球返回，將球交給下一名同學，依次進行，最先完成的小組獲勝。通過游戲進一步熟悉球性，提高學生的運球能力，同時培養(yǎng)學生的競爭意識和團隊合作精神。3.基本部分（25分鐘）動作講解與示范（5分鐘）教師講解行進間運球上籃的動作要領(lǐng)：以右手運球為例，在快速運球接近籃筐時，跨出左腳（同時右手按拍球的右上方），右腳接著跨出一大步，左腳再跨出一小步并用力蹬地起跳，同時右手將球舉至頭上，用手指撥球，使球柔和地碰板或空心入網(wǎng)。強調(diào)腳步動作要協(xié)調(diào)、連貫，運球與腳步動作要配合默契，上籃時要注意控制好身體平衡和出手角度。教師進行完整的示范動作，讓學生仔細觀察。示范時，邊做動作邊講解，重點突出動作的關(guān)鍵環(huán)節(jié)和要領(lǐng)，讓學生有更直觀的感受。分解動作練習（10分鐘）腳步動作練習學生兩人一組，一人做腳步動作示范，另一人進行模仿練習。練習內(nèi)容包括：跨出左腳接跨出右腳、跨出右腳接續(xù)跨出左腳、跨出一大步接一小步調(diào)整等腳步動作，每個動作做8次，然后兩人交換。通過模仿練習，讓學生初步掌握行進間運球上籃的腳步動作節(jié)奏。進行腳步動作的強化練習，學生在籃球場端線處，按照教師示范的腳步動作，快速往返跑，每次跑至對面籃下再返回，重復練習5次。要求學生腳步動作要規(guī)范、有力，提高腳步的靈活性和協(xié)調(diào)性。運球與腳步動作配合練習學生每人一球，在籃球場半場進行行進間高運球與腳步動作配合練習。按照教師講解的動作要領(lǐng)，先跨出左腳同時右手高運球，接著跨出右腳，再跨出左腳起跳上籃，反復練習10次，然后換左手運球進行同樣的練習。在練習過程中，教師巡回指導，糾正學生的錯誤動作，如運球時手臂僵硬、腳步動作不協(xié)調(diào)等問題。降低運球高度，進行行進間低運球與腳步動作配合練習。方法與高運球練習相同，只是運球高度降低，重點體會低運球時手指、手腕的用力感覺以及與腳步動作的配合。每個方向練習8次，共練習2個來回。通過不同高度的運球與腳步動作配合練習，讓學生進一步熟悉行進間運球的節(jié)奏和與腳步動作的協(xié)調(diào)性運用。完整動作練習（8分鐘）學生在籃球場半場進行行進間運球上籃的完整動作練習，每人練習5次，然后在罰球線處投籃2次，體會完整動作的連貫性和上籃的感覺。教師在學生練習過程中，及時給予指導和糾正，鼓勵學生大膽嘗試，提高動作質(zhì)量。組織學生進行小組比賽，每組推選一名代表，進行行進間運球上籃比賽。從罰球線處開始運球上籃，每人完成5次，記錄進球個數(shù)，評選出前三名。通過比賽，激發(fā)學生的競爭意識，檢驗學生對行進間運球上籃技術(shù)動作的掌握程度，同時讓學生在比賽中發(fā)現(xiàn)自己的不足之處，以便在后續(xù)練習中加以改進。小組合作探究（2分鐘）將學生分成四組，每組56人。小組內(nèi)成員相互交流自己在練習過程中的體會和遇到的問題，共同探討如何提高行進間運球上籃的技術(shù)水平。在小組討論后，每組推選一名代表進行發(fā)言，分享小組討論的結(jié)果和改進方法。教師對各小組的發(fā)言進行點評和總結(jié)，肯定學生的積極思考和團隊合作精神，同時針對學生提出的問題給予進一步的指導和建議。通過小組合作探究，培養(yǎng)學生的自主學習能力和團隊協(xié)作能力，讓學生學會相互學習、相互促進，共同提高。4.結(jié)束部分（5分鐘）放松活動教師帶領(lǐng)學生進行放松拉伸活動，包括手臂、腿部、腰部等部位的拉伸。如：兩人一組，一人幫助另一人進行手臂拉伸，輕輕將手臂向身體后方拉伸，感受肌肉的放松；腿部拉伸則是讓學生站立，雙手握住腳踝，將腿部慢慢向上抬起，保持一定時間，放松腿部肌肉。每個部位拉伸23次，讓學生的身體從運動狀態(tài)逐漸恢復到平靜狀態(tài)。課堂小結(jié)教師對本節(jié)課的教學內(nèi)容進行總結(jié)，回顧行進間運球上籃的動作要領(lǐng)和重點難點，強調(diào)在練習過程中需要注意的問題。對學生本節(jié)課的學習表現(xiàn)進行評價，肯定學生的優(yōu)點和進步，如部分學生在練習中動作規(guī)范、進步明顯，以及小組合作學習中表現(xiàn)出的團隊精神；同時指出存在的不足之處，如個別學生腳步動作不協(xié)調(diào)、運球時控制不好球等問題，鼓勵學生在課后繼續(xù)加強練習，提高技術(shù)水平。布置作業(yè)要求學生課后自主練習行進間運球上籃動作，每人完成20次完整動作練習，并記錄自己的練習情況，如進球個數(shù)、動作改進情況等。讓學生觀看籃球比賽視頻，觀察優(yōu)秀球員的行進間運球上籃技術(shù)動作，學習他們的技巧和經(jīng)驗，進一步提高對該技術(shù)動作的理解和認識。宣布下課：師生再見，收拾器材。六、教學內(nèi)容分析1.在教材中的位置和作用行進間運球上籃是籃球運動中的一項重要基本技術(shù)，它是在學生掌握了原地運球和行進間直線運球的基礎(chǔ)上進行教學的。本節(jié)課內(nèi)容在籃球教材中處于中級技術(shù)水平階段，對于提高學生的籃球綜合技能和比賽能力具有重要作用。通過學習行進間運球上籃技術(shù)，學生能夠進一步增強球感，提高身體的協(xié)調(diào)性和節(jié)奏感，培養(yǎng)學生在籃球比賽中的進攻能力和應變能力，為今后學習更復雜的籃球技術(shù)和戰(zhàn)術(shù)打下堅實的基礎(chǔ)。同時，籃球運動作為一項全身性的體育活動，有助于促進學生身體的正常發(fā)育，提高學生的身體素質(zhì)，培養(yǎng)學生的團隊合作精神和競爭意識，符合體育與健康課程的教學目標和要求。2.技術(shù)動作分析行進間運球上籃技術(shù)動作較為復雜，需要學生在快速行進中完成運球、腳步移動和上籃三個動作環(huán)節(jié)的協(xié)調(diào)配合。腳步動作：是行進間運球上籃的基礎(chǔ)，合理的腳步動作能夠為運球和上籃創(chuàng)造良好的條件。在接近籃筐時，通常采用跨出一大步、第二步小步調(diào)整的方式，以獲得合適的起跳位置和身體平衡?？绯龅牡谝徊揭杆儆辛?，第二步要小而靈活，以調(diào)整身體姿勢和節(jié)奏，為起跳上籃做好準備。運球動作：行進間運球時，要根據(jù)腳步動作的節(jié)奏和身體的重心變化，合理控制運球的力量和落點。高運球時，手臂伸直，手腕用力，球反彈的高度在腰、胸之間，適用于快速推進和調(diào)整節(jié)奏；低運球時，手指、手腕靈活用力拍球，球反彈的高度在膝關(guān)節(jié)以下，用于突破防守或在近距離控制球。運球過程中，要保持球的連續(xù)性和穩(wěn)定性，避免出現(xiàn)運球失誤。上籃動作：上籃動作是行進間運球上籃的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，要求學生在起跳后，將球舉至頭上，用手指撥球，使球柔和地碰板或空心入網(wǎng)。上籃時要注意控制好出手角度和力量，根據(jù)籃筐的位置和防守情況選擇合適的上籃方式，如單手肩上投籃、雙手投籃等。同時，要保持身體的伸展和平衡，避免因身體晃動而影響投籃的準確性。七、教學反思1.目標達成情況通過本節(jié)課的教學，大部分學生能夠較好地理解行進間運球上籃的動作要領(lǐng)，并在實踐中逐漸掌握了該技術(shù)動作。在知識與技能目標方面，學生對行進間運球上籃的腳步動作、運球動作和上籃動作的協(xié)調(diào)配合有了更清晰的認識，能夠在練習中不斷改進和提高自己的技術(shù)水平。在過程與方法目標方面，學生通過觀察示范、模仿練習、小組合作探究等學習方法，培養(yǎng)了觀察能力、分析能力和實踐操作能力，提高了自主學習和解決問題的能力。在情感態(tài)度與價值觀目標方面，學生對籃球運動的興趣得到了進一步激發(fā)，積極參與課堂練習和比賽，團隊合作意識和競爭意識也得到了增強，培養(yǎng)了勇于挑戰(zhàn)自我、克服困難的意志品質(zhì)。總體來說，本節(jié)課的教學目標基本達成，但仍有個別學生在技術(shù)動作的掌握上還存在一定的差距，需要在今后的教學中給予更多的關(guān)注和指導。2.問題分析在教學過程中，發(fā)現(xiàn)部分學生在行進間運球與上籃動作的銜接上不夠流暢，主要原因是對動作節(jié)奏的把握不準確，腳步動作和運球動作配合不協(xié)調(diào)。一些學生在運球時，容易出現(xiàn)低頭看球的現(xiàn)象，導致視野受限，不能及時觀察場上情況，影響了行進間運球上籃的效果。小組合作學習中，個別小組成員之間的溝通和協(xié)作不夠充分，存在各自為政的情況，影響了小組整體的學習效果。3.方法效果講解示范法在教學中發(fā)揮了重要作用，通過簡潔明了的講解和準確規(guī)范的示范，讓學生能夠直觀地了解行進間運球上籃的動作要領(lǐng)，為學生的學習奠定了良好的基礎(chǔ)。分解練習法有效地幫助學生逐步掌握了各個動作環(huán)節(jié)的技術(shù)要領(lǐng)，降低了學習難度，提高了學習效果。游戲競賽法增加了練習的趣味性，激發(fā)了學生的學習積極性，但在比賽過程中，部分學生過于注重比賽結(jié)果，而忽視了技術(shù)動作的運用和改進，需要在今后的教學中加強引導。小組合作學習法培養(yǎng)了學生的團隊合作意識和自主學習能力，但在實施過程中，需要進一步加強對小組的組織和指導，確保小組合作學習的有效性。4.學生反饋通過與學生的交流和觀察，了解到大部分學生對本節(jié)課的教學內(nèi)容和教學方法比較滿意，認為通過本節(jié)課的學習，自己對行進間運球上籃技術(shù)有了更深入的理解和掌握，并且在練習和比賽中體驗到了籃球運動的樂趣。學生們普遍反映，小組合作學習讓他們學會了與同學合作交流，共同解決問題，提高了學習效率。同時，學生也提出了一些建議，如希望增加更多的比賽機會，希望教師在教學中能夠更加關(guān)注個體差異，針對不同水平的學生進行有針對性的指導。5.改進措施在今后的教學中，加強對動作節(jié)奏的訓練，通過多種方式幫助學生感受和掌握行進間運球上籃的節(jié)奏，如利用節(jié)拍器進行