播音主持故事接龍教案一、基本信息1.課程名稱：播音主持故事接龍2.授課對(duì)象：[具體年級(jí)和班級(jí)]3.授課教師：[教師姓名]4.課時(shí)安排：[X]課時(shí)5.課程類型：實(shí)踐技能課二、教學(xué)目標(biāo)1.知識(shí)與技能目標(biāo)學(xué)生能夠理解故事接龍的規(guī)則和要求，掌握故事創(chuàng)作的基本要素，如情節(jié)、人物、沖突等。提高學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力，包括語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)、語(yǔ)速、詞匯運(yùn)用等方面，使學(xué)生能夠清晰、流暢、生動(dòng)地講述故事。培養(yǎng)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力，能夠根據(jù)給定的開頭或情境，構(gòu)思出富有創(chuàng)意和吸引力的故事內(nèi)容。讓學(xué)生學(xué)會(huì)運(yùn)用播音主持的技巧，如情感表達(dá)、節(jié)奏把握、聲音塑造等，增強(qiáng)故事的感染力和表現(xiàn)力。2.過程與方法目標(biāo)通過案例分析、小組討論、實(shí)踐演練等活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生積極參與故事接龍的過程，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神。鼓勵(lì)學(xué)生在故事創(chuàng)作過程中不斷思考、探索和嘗試，提高學(xué)生解決問題的能力和創(chuàng)新思維。幫助學(xué)生總結(jié)故事接龍的經(jīng)驗(yàn)和方法，學(xué)會(huì)自我評(píng)價(jià)和相互評(píng)價(jià)，不斷改進(jìn)自己的故事講述技巧。3.情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)激發(fā)學(xué)生對(duì)播音主持藝術(shù)的興趣和熱愛，培養(yǎng)學(xué)生的藝術(shù)審美能力。培養(yǎng)學(xué)生的自信心和表現(xiàn)力，讓學(xué)生在故事講述中展現(xiàn)自我，增強(qiáng)自我認(rèn)同感。通過故事接龍活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注生活、觀察社會(huì)，培養(yǎng)學(xué)生的情感認(rèn)知和人文素養(yǎng)，使學(xué)生能夠從故事中汲取正能量，傳遞積極向上的價(jià)值觀。三、教學(xué)重難點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)掌握故事接龍的規(guī)則和方法，能夠根據(jù)給定的條件創(chuàng)作出合理、連貫、有趣的故事。提升學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力和播音主持技巧，使故事講述更加生動(dòng)、形象、富有感染力。培養(yǎng)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力，鼓勵(lì)學(xué)生在故事創(chuàng)作中發(fā)揮獨(dú)特的思維和創(chuàng)意。2.教學(xué)難點(diǎn)如何引導(dǎo)學(xué)生突破思維局限，創(chuàng)作出具有新穎性和獨(dú)特性的故事內(nèi)容，避免故事的平淡和雷同。幫助學(xué)生在故事講述中準(zhǔn)確把握情感表達(dá)和節(jié)奏變化，使故事能夠引起聽眾的共鳴。提高學(xué)生在團(tuán)隊(duì)協(xié)作中的溝通能力和協(xié)調(diào)能力，確保小組故事接龍的順利進(jìn)行和質(zhì)量提升。四、教學(xué)方法1.案例分析法：通過展示優(yōu)秀的故事接龍案例，讓學(xué)生直觀地感受故事接龍的魅力和技巧，為學(xué)生提供學(xué)習(xí)的范例和參考。2.小組討論法：組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，鼓勵(lì)學(xué)生分享自己的想法和創(chuàng)意，促進(jìn)學(xué)生之間的思想碰撞和交流，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神和溝通能力。3.實(shí)踐演練法：安排學(xué)生進(jìn)行故事接龍的實(shí)踐操作，讓學(xué)生在實(shí)際演練中鞏固所學(xué)知識(shí)和技能，提高學(xué)生的故事創(chuàng)作能力和播音主持水平。4.講授法：對(duì)故事接龍的規(guī)則、方法、技巧以及相關(guān)的理論知識(shí)進(jìn)行系統(tǒng)講解，使學(xué)生對(duì)故事接龍有全面、深入的理解。5.示范法：教師親自示范故事接龍的過程和播音主持技巧，讓學(xué)生更加直觀地學(xué)習(xí)和模仿，增強(qiáng)教學(xué)效果。五、教學(xué)過程（一）導(dǎo)入（5分鐘）1.展示一段精彩的故事接龍視頻片段，視頻內(nèi)容為幾位播音主持專業(yè)的學(xué)生進(jìn)行故事接龍表演，他們的故事生動(dòng)有趣，語(yǔ)言表達(dá)流暢自然，情感傳遞真摯動(dòng)人。2.播放結(jié)束后，提問學(xué)生：“同學(xué)們，看完這段視頻，你們覺得故事接龍有趣嗎？想不想自己也來(lái)嘗試一下？”引導(dǎo)學(xué)生積極參與討論，激發(fā)學(xué)生對(duì)故事接龍的興趣。3.結(jié)合視頻案例，簡(jiǎn)單介紹故事接龍的概念和形式，說(shuō)明故事接龍是一種富有創(chuàng)意和互動(dòng)性的語(yǔ)言游戲，它要求參與者根據(jù)給定的開頭或情境，依次講述一個(gè)完整的故事，每個(gè)參與者都要在前一個(gè)人的基礎(chǔ)上進(jìn)行創(chuàng)作，使故事不斷延續(xù)和發(fā)展。（二）新課講授（20分鐘）1.故事接龍的規(guī)則講解（5分鐘）詳細(xì)介紹故事接龍的規(guī)則，包括：開頭的設(shè)定方式（如給出一個(gè)特定的場(chǎng)景、人物、事件等）；故事發(fā)展的連貫性要求（每個(gè)參與者講述的內(nèi)容要與前面的情節(jié)合理銜接，不能出現(xiàn)邏輯混亂）；故事的完整性要求（要有明確的起因、經(jīng)過和結(jié)果）；以及時(shí)間限制（根據(jù)實(shí)際情況設(shè)定每個(gè)故事講述的時(shí)間范圍）等。通過舉例說(shuō)明規(guī)則的具體應(yīng)用，例如：給出開頭“在一個(gè)陽(yáng)光明媚的早晨，小明走在上學(xué)的路上，突然發(fā)現(xiàn)路邊有一個(gè)神秘的盒子……”，引導(dǎo)學(xué)生思考接下來(lái)的情節(jié)應(yīng)該如何展開，讓學(xué)生明白故事接龍要圍繞開頭的情境，逐步構(gòu)建一個(gè)完整的故事。2.故事創(chuàng)作要素講解（10分鐘）講解故事創(chuàng)作的基本要素，包括情節(jié)、人物、沖突等。情節(jié)方面：強(qiáng)調(diào)情節(jié)是故事的骨架，要有起有伏，吸引讀者或聽眾的注意力?？梢酝ㄟ^設(shè)置懸念、制造意外、增加波折等方式豐富情節(jié)。例如，在上述開頭的基礎(chǔ)上，可以設(shè)置懸念“這個(gè)神秘的盒子里究竟裝著什么？”，然后在故事發(fā)展中逐步揭示謎底。人物方面：介紹人物是故事的靈魂，要賦予人物鮮明的性格特點(diǎn)、外貌特征和行為習(xí)慣，使人物形象立體飽滿。比如，描述小明是一個(gè)好奇心強(qiáng)、勇敢的孩子，他對(duì)神秘盒子的反應(yīng)就會(huì)符合他的性格特點(diǎn)。沖突方面：說(shuō)明沖突是故事的動(dòng)力，能夠引發(fā)讀者或聽眾的情感共鳴?？梢允侨宋镏g的矛盾沖突，如小明和同學(xué)對(duì)盒子的不同看法；也可以是人物與環(huán)境的沖突，如小明在打開盒子后遇到了一些困難或危險(xiǎn)。結(jié)合一些經(jīng)典故事案例，進(jìn)一步分析情節(jié)如何推動(dòng)故事發(fā)展，人物如何在沖突中成長(zhǎng)和變化，幫助學(xué)生理解故事創(chuàng)作要素的重要性和相互關(guān)系。3.播音主持技巧講解（5分鐘）強(qiáng)調(diào)播音主持技巧在故事講述中的重要性，包括語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)、語(yǔ)速、情感表達(dá)、節(jié)奏把握等方面。語(yǔ)音方面：要求學(xué)生發(fā)音準(zhǔn)確、清晰，避免出現(xiàn)錯(cuò)別字和發(fā)音不標(biāo)準(zhǔn)的情況。語(yǔ)調(diào)方面：通過示范不同情感狀態(tài)下的語(yǔ)調(diào)變化，如高興時(shí)語(yǔ)調(diào)上揚(yáng)，悲傷時(shí)語(yǔ)調(diào)低沉，讓學(xué)生感受語(yǔ)調(diào)對(duì)情感表達(dá)的影響，并引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)故事內(nèi)容合理調(diào)整語(yǔ)調(diào)。語(yǔ)速方面：講解語(yǔ)速要根據(jù)故事的情節(jié)和情感來(lái)調(diào)整，緊張激烈之處語(yǔ)速可適當(dāng)加快，舒緩抒情之處語(yǔ)速可適當(dāng)放慢，以增強(qiáng)故事的表現(xiàn)力。情感表達(dá)方面：鼓勵(lì)學(xué)生深入理解故事中的人物情感和情節(jié)發(fā)展，將自己的真實(shí)情感融入故事講述中，通過聲音傳遞給聽眾。例如，在講述悲傷情節(jié)時(shí)，要表現(xiàn)出悲傷的情緒；講述喜悅情節(jié)時(shí)，要充滿喜悅之情。節(jié)奏把握方面：強(qiáng)調(diào)故事講述要有節(jié)奏感，注意停頓、重音的運(yùn)用，使故事的講述富有韻律美和節(jié)奏感，吸引聽眾的注意力。通過示范朗讀一些故事片段，讓學(xué)生感受節(jié)奏把握的技巧。（三）小組實(shí)踐（25分鐘）1.將學(xué)生分成若干小組，每組[X]人。2.給每個(gè)小組發(fā)放故事接龍的開頭材料，開頭材料可以是不同類型的，如：奇幻類：“在一個(gè)神秘的森林里，住著一只會(huì)說(shuō)話的小鳥，它發(fā)現(xiàn)了一個(gè)隱藏在樹洞中的秘密通道……”現(xiàn)實(shí)類：“今天早上，小李像往常一樣出門上班，在電梯里遇到了一個(gè)行為舉止怪異的陌生人……”科幻類：“公元2050年，人類發(fā)明了一種能夠穿越時(shí)空的機(jī)器，一位科學(xué)家決定利用它解開歷史上的一個(gè)謎團(tuán)……”3.要求各小組在規(guī)定時(shí)間內(nèi)（15分鐘）進(jìn)行小組討論，共同構(gòu)思故事的發(fā)展情節(jié)，每個(gè)小組要確定故事的大致框架、人物設(shè)定、沖突點(diǎn)等。4.小組討論結(jié)束后，每個(gè)小組推選一名代表進(jìn)行故事接龍講述，其他小組成員可以作為旁白或參與互動(dòng)，共同完成故事接龍。講述時(shí)間為10分鐘。5.在小組實(shí)踐過程中，教師巡回指導(dǎo)，觀察各小組的討論情況和故事接龍講述情況，及時(shí)給予學(xué)生指導(dǎo)和建議，幫助學(xué)生解決遇到的問題。（四）課堂展示與評(píng)價(jià)（20分鐘）1.每個(gè)小組輪流進(jìn)行故事接龍展示，其他小組認(rèn)真傾聽。2.展示結(jié)束后，組織學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)。評(píng)價(jià)方式包括自我評(píng)價(jià)、小組評(píng)價(jià)和教師評(píng)價(jià)。自我評(píng)價(jià)：讓講述故事的學(xué)生先對(duì)自己的表現(xiàn)進(jìn)行自我評(píng)價(jià)，說(shuō)說(shuō)自己在故事創(chuàng)作和講述過程中的優(yōu)點(diǎn)和不足之處，以及自己的收獲和體會(huì)。小組評(píng)價(jià)：每個(gè)小組對(duì)其他小組的故事接龍進(jìn)行評(píng)價(jià)，評(píng)價(jià)內(nèi)容可以包括故事的創(chuàng)意、情節(jié)連貫性、語(yǔ)言表達(dá)、播音主持技巧運(yùn)用等方面，提出優(yōu)點(diǎn)和建議。教師評(píng)價(jià)：教師對(duì)每個(gè)小組的表現(xiàn)進(jìn)行全面評(píng)價(jià)，肯定學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)和進(jìn)步，指出存在的問題和不足，并給予針對(duì)性的改進(jìn)建議。評(píng)價(jià)過程中，要注重鼓勵(lì)學(xué)生，增強(qiáng)學(xué)生的自信心和積極性。3.根據(jù)評(píng)價(jià)結(jié)果，評(píng)選出表現(xiàn)優(yōu)秀的小組，給予表?yè)P(yáng)和獎(jiǎng)勵(lì)（如小獎(jiǎng)品、加分等），同時(shí)對(duì)其他小組的努力和進(jìn)步給予肯定和鼓勵(lì)。（五）總結(jié)與拓展（5分鐘）1.總結(jié)本節(jié)課的主要內(nèi)容，回顧故事接龍的規(guī)則、方法、故事創(chuàng)作要素以及播音主持技巧等重點(diǎn)知識(shí)，強(qiáng)調(diào)學(xué)生在本節(jié)課中的收獲和成長(zhǎng)。2.鼓勵(lì)學(xué)生在課后繼續(xù)進(jìn)行故事接龍練習(xí)，可以與同學(xué)、家人或朋友一起分享自己創(chuàng)作的故事，不斷提高自己的故事創(chuàng)作能力和播音主持水平。3.布置課后作業(yè)：讓學(xué)生選擇一個(gè)自己感興趣的故事開頭，獨(dú)立完成一個(gè)完整的故事接龍，并錄制下來(lái)，下次課上進(jìn)行展示和分享。六、教學(xué)內(nèi)容分析1.本節(jié)課在教材中的位置和作用本節(jié)課“播音主持故事接龍”是播音主持專業(yè)課程中的重要實(shí)踐環(huán)節(jié)，它在教材體系中處于培養(yǎng)學(xué)生綜合實(shí)踐能力的關(guān)鍵位置。通過故事接龍活動(dòng)，學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)的播音主持理論知識(shí)與實(shí)踐相結(jié)合，進(jìn)一步鞏固和提高語(yǔ)言表達(dá)能力、想象力、創(chuàng)造力以及團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力等。故事接龍作為一種趣味性和互動(dòng)性較強(qiáng)的教學(xué)活動(dòng)，能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性，培養(yǎng)學(xué)生的藝術(shù)審美能力和情感認(rèn)知，為學(xué)生今后從事播音主持工作打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。同時(shí)，本節(jié)課的內(nèi)容也與教材中的其他章節(jié)內(nèi)容相互關(guān)聯(lián)，如語(yǔ)言基礎(chǔ)訓(xùn)練、節(jié)目主持技巧等。故事接龍活動(dòng)可以作為一個(gè)綜合實(shí)踐平臺(tái)，讓學(xué)生在實(shí)踐中運(yùn)用和深化所學(xué)知識(shí)，促進(jìn)知識(shí)的融會(huì)貫通。2.教學(xué)內(nèi)容的組織與安排教學(xué)內(nèi)容圍繞故事接龍展開，首先通過導(dǎo)入環(huán)節(jié)激發(fā)學(xué)生的興趣，然后詳細(xì)講解故事接龍的規(guī)則、故事創(chuàng)作要素以及播音主持技巧等知識(shí)，使學(xué)生對(duì)故事接龍有全面的認(rèn)識(shí)和理解。接著安排小組實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行故事創(chuàng)作和講述，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力和實(shí)際操作能力。課堂展示與評(píng)價(jià)環(huán)節(jié)，通過學(xué)生自評(píng)、小組互評(píng)和教師評(píng)價(jià)，讓學(xué)生能夠及時(shí)了解自己的學(xué)習(xí)情況，發(fā)現(xiàn)問題并改進(jìn)提高。最后進(jìn)行總結(jié)與拓展，總結(jié)本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容，鼓勵(lì)學(xué)生課后繼續(xù)練習(xí)，拓展學(xué)生的學(xué)習(xí)空間，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。七、教學(xué)反思1.目標(biāo)達(dá)成情況通過本節(jié)課的教學(xué)，大部分學(xué)生能夠較好地理解故事接龍的規(guī)則和要求，掌握故事創(chuàng)作的基本要素，并在實(shí)踐中嘗試運(yùn)用播音主持技巧進(jìn)行故事講述。從學(xué)生的課堂表現(xiàn)和作品展示來(lái)看，學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力得到了一定程度的激發(fā)，語(yǔ)言表達(dá)能力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力也有了明顯的提高，基本達(dá)成了知識(shí)與技能目標(biāo)。在過程與方法目標(biāo)方面，學(xué)生積極參與案例分析、小組討論和實(shí)踐演練等活動(dòng)，學(xué)會(huì)了自主學(xué)習(xí)和團(tuán)隊(duì)協(xié)作，能夠在活動(dòng)中不斷思考、探索和嘗試，解決問題的能力和創(chuàng)新思維也得到了鍛煉。在情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)方面，學(xué)生對(duì)播音主持藝術(shù)的興趣和熱愛進(jìn)一步增強(qiáng)，自信心和表現(xiàn)力得到了提升，能夠在故事講述中展現(xiàn)自我，傳遞積極向上的價(jià)值觀。但仍有個(gè)別學(xué)生在情感表達(dá)和故事創(chuàng)意方面還有待提高，需要在今后的教學(xué)中給予更多關(guān)注和指導(dǎo)。2.問題分析在教學(xué)過程中，發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生在故事創(chuàng)作時(shí)存在思維局限，難以突破常規(guī)，創(chuàng)作出新穎獨(dú)特的故事內(nèi)容。這可能是由于學(xué)生的生活閱歷有限，缺乏對(duì)不同類型故事的積累和借鑒，也可能是在引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)新思維方面還需要進(jìn)一步加強(qiáng)方法和技巧。雖然大部分學(xué)生能夠運(yùn)用播音主持技巧進(jìn)行故事講述，但在情感表達(dá)和節(jié)奏把握上還不夠精準(zhǔn)，導(dǎo)致故事的感染力和吸引力不足。這反映出學(xué)生在技巧運(yùn)用的熟練度和對(duì)情感的理解深度方面還有欠缺，需要更多的實(shí)踐練習(xí)和針對(duì)性指導(dǎo)。在小組協(xié)作過程中，個(gè)別小組存在溝通不暢、分工不明確的問題，影響了故事接龍的質(zhì)量和進(jìn)度。這說(shuō)明學(xué)生在團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力方面還需要進(jìn)一步培養(yǎng)，教師要加強(qiáng)對(duì)小組活動(dòng)的組織和引導(dǎo)。3.方法效果采用案例分析法、小組討論法、實(shí)踐演練法等多種教學(xué)方法，有效地激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性，提高了學(xué)生的參與度。案例分析讓學(xué)生直觀地學(xué)習(xí)優(yōu)秀范例，小組討論促進(jìn)了學(xué)生之間的思想交流和團(tuán)隊(duì)協(xié)作，實(shí)踐演練讓學(xué)生在實(shí)際操作中鞏固知識(shí)和技能，教學(xué)方法的綜合運(yùn)用取得了較好的教學(xué)效果。示范法的運(yùn)用使學(xué)生能夠更直觀地學(xué)習(xí)播音主持技巧，教師的親自示范讓學(xué)生清楚地看到了技巧的具體操作和應(yīng)用效果，有助于學(xué)生更好地模仿和掌握。但在示范過程中，可能部分學(xué)生沒有完全理解技巧的要點(diǎn)，需要在后續(xù)的練習(xí)中給予更多的個(gè)別指導(dǎo)。4.學(xué)生反饋通過課堂觀察和與學(xué)生的交流，了解到學(xué)生對(duì)故事接龍活動(dòng)非常感興趣，認(rèn)為這種教學(xué)方式新穎有趣，能夠讓他們?cè)谳p松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)。學(xué)生普遍反映在小組討論中收獲很大，能夠與同學(xué)相互啟發(fā)，拓寬思路。部分學(xué)生表示在故事創(chuàng)作和播音主持技巧方面還有很多不足，希望能夠有更多的練習(xí)機(jī)會(huì)和專業(yè)指導(dǎo)。學(xué)生對(duì)教師的評(píng)價(jià)也比較積極，認(rèn)為教師講解清晰、指導(dǎo)及時(shí)，能夠幫助他們解決問題。5.改進(jìn)措施在今后的教學(xué)中，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生創(chuàng)新思維的培養(yǎng)?？梢砸敫嗖煌愋偷墓适掳咐M(jìn)行分析，鼓勵(lì)學(xué)生從多個(gè)角度思考問題，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注生活中的細(xì)節(jié)，積累豐富的素材，為故事創(chuàng)作提供更多靈感。同時(shí)，開展創(chuàng)意寫作訓(xùn)練活動(dòng)，專門針對(duì)學(xué)生的創(chuàng)新思維進(jìn)行訓(xùn)練，