教你如何閱讀一本書閱讀時光校園讀書分享會/讀書俱樂部會議時間:XXXX年XX月XX日會議地點:學(xué)校圖書館一樓大廳目錄/閱讀de層次/contents/閱讀de第一層次//閱讀de第二層次//閱讀de第三層次//閱讀de第四層次//建議閱讀書目/零一零二零三零四零五零六/閱讀de層次/零一/閱讀de活力與藝術(shù)/

任何一種閱讀都是一種活動,那就必然會有一些主動de活力.完全被動,就閱讀不了——我們不可能在雙眼停滯、頭腦昏睡de狀況下閱讀.既然閱讀有主動、被動之對比,那么我們de目標(biāo)就是:第一提醒讀者,閱讀可以是一件多少主動de事.第二要指出,閱讀越主動,效果越好.這個讀者比另一個讀者更主動一些,他在閱讀世界里面de探索能力就更強一些,收獲更多一些.讀者對他自己,以及自己面前de書籍,要求de越多,獲得de就越多.閱讀de活力/閱讀de活力與藝術(shù)/

閱讀de藝術(shù)就是一個憑借著頭腦運作,除了品味讀物中de一些字句之外,不借任何外助,以一己之力來提升自我de過程.你de頭腦會從粗淺de了解推進到深入de理解.而會產(chǎn)生這種結(jié)果de運作技巧,就是由許多不同活動所組合成de閱讀de藝術(shù).憑著你自己de心智活動努力閱讀,從只有粗淺de了解推進到深入de體會,就像是自我de破繭而出.閱讀de藝術(shù)/閱讀de活力與藝術(shù)--兩種意義上de閱讀

/為獲得資訊而閱讀在閱讀報紙、雜志或其他de東西時,憑我們de閱讀技巧與聰明才智,一下子便能融會貫通.這樣de讀物能增加我們de資訊,卻不能增進我們de理解力,因為在開始閱讀之前,我們de理解力就已經(jīng)與他們完全相當(dāng)了.為增進理解而閱讀試著讀某樣一開始并不怎么了解de東西,這個東西de水平比閱讀de人高上一截.作者想要表達de東西,能增進閱讀者de理解力.這種雙方水準(zhǔn)不齊之下de溝通,肯定是會發(fā)生de,否則,無論是透過演講或書本,誰都永遠(yuǎn)不可能從別人身上學(xué)習(xí)到東西了.獲得資訊只是知道某件事發(fā)生了,或者只是記住了某個作者所說de話.增進理解對于某個事件,去理解弄清楚到底怎么回事:為什么會發(fā)生,與其他de事情有什么關(guān)聯(lián),有什么類似de情況,同類de差異在哪里.（重點在于不要止于吸收資訊）娛樂消遣零一零二零三/閱讀de活力與藝術(shù)--閱讀de三個目de

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一位讀者要追求de目標(biāo)——為了消遣,獲得資訊或增進理解力——會決定他閱讀de方式.至于閱讀de效果則取決于他在閱讀上花了多少努力與技巧.一般來說,閱讀de規(guī)則是:努力越多,效果越好.閱讀,是自我發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí),是跟著一位缺席de老師在學(xué)習(xí).只有當(dāng)我們知道如何去讀時,我們才可能真正讀懂.增進閱讀de技巧之前,一定要先了解閱讀層次de不同.一共有四種層次de閱讀.我們稱之為層次,是因為閱讀de層次是漸進de.第一層次de閱讀并沒有在第二層次de閱讀中消失,第二層又包含在第三層中,第三層又在第四層中.事實上,第四層是最高de閱讀層次,包括了所有de閱讀層次,也超過了所有de層次.閱讀de四個層次/閱讀de活力與藝術(shù)--閱讀de層次//閱讀de第一層次/零二

第一層次de閱讀,我們稱之為基礎(chǔ)閱讀.一個人只要熟練這個層次de閱讀,就擺脫了文盲de狀態(tài).在熟練這個層次de過程中,一個人可以學(xué)習(xí)到閱讀de基本藝術(shù),接受基礎(chǔ)de閱讀訓(xùn)練,獲得初步de閱讀技巧.我們之所以叫“基礎(chǔ)閱讀”,是因為這個閱讀層次de學(xué)習(xí)通常是在小學(xué)時完成de.小孩子首先接觸de就是這個層次de閱讀.他de問題是要如何認(rèn)出一頁中de一個個字.基礎(chǔ)閱讀/第一層次de閱讀--基礎(chǔ)閱讀

/第一個階段:閱讀準(zhǔn)備階段身體方面de準(zhǔn)備,包括良好de視力和聽力.智力方面de準(zhǔn)備是要有起碼de認(rèn)知能力,以便孩子能吸收和記憶一個字.這個階段從出生開始直到六七歲為至.第二階段:學(xué)習(xí)簡單de讀物閱讀de開始是一些看圖識字.認(rèn)識了三四百字之后,就可以教授孩子一些基本de技巧,像字句de使用,詞句de含義等.這個階段結(jié)束,孩子能夠自己閱讀簡單de書./第一層次de閱讀--兒童學(xué)習(xí)閱讀de階段

/第三階段:快速建立字匯de能力方法是從上下文所提供de線索,揭發(fā)不熟悉de字眼.孩子已經(jīng)學(xué)會了不同目標(biāo)和不同領(lǐng)域de閱讀法.第四階段:精煉與增進閱讀技巧學(xué)生開始消化他de閱讀經(jīng)驗,從一本書提出來de觀點轉(zhuǎn)化到另一觀點,在同一主題上,對不同de作者所提出de觀點做比較./閱讀de第二層次/零三

第二個層次de閱讀我們稱之為檢視閱讀.特點在強調(diào)時間.就是在一定de時間之內(nèi),抓出一本書de重點——通常是很短,很難掌握一本書所有重點.大多數(shù)人,即使是許多優(yōu)秀de閱讀者,都忽略了檢視閱讀de價值.他們打開一本書,從第一頁開始讀起,孜孜不倦,甚至連目錄都不看一眼.因此,他們在只需要粗淺翻閱一本書de時候,卻拿出了仔細(xì)閱讀、理解一本書de時間.這就加重了閱讀de困難.檢視閱讀/第二層次de閱讀--檢視閱讀

//第二層次de閱讀--檢視閱讀de兩個步驟

/一.先看書名頁,如果有序就先看序.二.研究目錄頁,對這本書de基本構(gòu)架做概括性de理解.三.如果書中附有索引,也要檢查一下.四.如果那是本包著書衣de新書,讀一下出版者de介紹.五.從你對一本書de目錄很概略,甚至有點模糊de印象中,挑選幾個看來跟主題息息相關(guān)de篇章來看.六.最后一步,把書打開,東翻翻西翻翻,念個一兩段,有時候連續(xù)讀幾頁,但不要太多.這樣de方法把全書翻過一遍,隨時尋找主要論點de訊號,留意主題de基本脈動.不要忽略最后兩三頁.第一步:瀏覽/第二層次de閱讀--閱讀習(xí)慣de建議

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每個人都有這樣de經(jīng)驗:對一本難讀de書抱著高度de期望,以為它能啟發(fā)我們,結(jié)果卻只是在徒勞無益地掙扎而已.

方法很簡單:頭一次面對一本難讀de書de時候,從頭到尾先讀完一遍,碰到不懂de地方不要停下來查詢或思索.只注意你能理解de部分,不要為一些沒法立即了解de東西而停頓.從頭到尾讀了一遍之后de了解就算只有五零%或更少,都能幫助你在后來重讀第一次略過de部分時,增進理解.比如對戲劇de閱讀,對論說性de閱讀.在第一次粗略de閱讀中有所收獲,才能做好第二次仔細(xì)閱讀de準(zhǔn)備.第二步:粗淺de閱讀/閱讀de第三層次/零四

第三種層次de閱讀,我們稱之為分析閱讀.比起前面所說de兩種閱讀,這要更復(fù)雜,更系統(tǒng)化.分析閱讀就是全盤de閱讀、完整de閱讀,或是說優(yōu)質(zhì)de閱讀——你能做到de最好de閱讀方式.如果說檢視閱讀是在有限de時間內(nèi),最好也最完整de閱讀,那么分析閱讀就是在無限de時間里,最好也最完整de閱讀.分析閱讀永遠(yuǎn)是一種專注de活動.在這個層次de閱讀中,讀者會緊抓住一本書一直要讀到這本書成為他自己為止.弗蘭西斯·培根曾經(jīng)說過:“有些書可以淺嘗即止,有些書是要生吞活剝,只有少數(shù)de書是要咀嚼與消化de.”分析閱讀就是要咀嚼與消化一本書.分析閱讀/第三層次de閱讀--分析閱讀

/第一規(guī)則依照書de種類和主題來分類.第二規(guī)則使用最簡短de文字說明整本書在談?wù)撔┦裁?第四規(guī)則確定作者想要解決de問題.第三規(guī)則將書中重要篇章列舉出來,說明它們?nèi)绾伟凑枕樞蚪M成一個整體de架構(gòu)./第三層次de閱讀--分析閱讀de三階段

/第一階段:找出一本書在談些什么de規(guī)則第一規(guī)則詮釋作者使用de關(guān)鍵字,與作者達成共識.第二規(guī)則從最重要de句子中抓住作者de重要主旨.第三規(guī)則找出作者de論述,重新架構(gòu)這些論述de前因后果,以明白作者de主張.第四規(guī)則確定作者已經(jīng)解決了哪些問題,還有哪些是未解決de,再判斷哪些是作者無法解決de./第三層次de閱讀--分析閱讀de三階段

/第二階段:詮釋一本書de內(nèi)容規(guī)則/第三層次de閱讀--分析閱讀de三階段

/第三階段:像溝通知識一樣地評論一本書de規(guī)則第一規(guī)則:智慧禮節(jié)de一般規(guī)則一.除非你已完成大綱構(gòu)架,也能詮釋整本書,否則不要輕易批評.二.不要爭強好勝,非辯到底不可.三.說出評論之前,你要證明自己區(qū)別得出真正de知識與個人觀點de不同.第二規(guī)則:批判觀點de特別標(biāo)準(zhǔn)一.證明作者de知識不足.二.證明作者de知識錯誤.三.證明作者不合邏輯.四.證明作者de分析與理由是不完整de./閱讀de第四層次/零五

第四種,也是最高層次de閱讀,我們稱之為主題閱讀）.這是所有閱讀中最復(fù)雜也最系統(tǒng)化de閱讀.在做主題閱讀時,閱讀者會讀很多書,而不是一本書,并列舉出這些書之間相關(guān)之處,提出一個所有de書都談到de主題.但只是書本字里行間de比較還不夠.主題閱讀涉及de遠(yuǎn)不止此.借助他所閱讀de書籍,主題閱讀者要能夠架構(gòu)出一個可能在哪一本書里都沒提過de主題分析.主題閱讀是最主動、也最花力氣de一種閱讀.主題閱讀不是個輕松de閱讀藝術(shù),規(guī)則也并不廣為人知.雖然如此,主題閱讀卻可能是所有閱讀活動中最有收獲de.就是因為你會獲益良多,所以絕對值得你努力學(xué)習(xí)如何做到這樣de閱讀.主題閱讀/第四層次de閱讀--主題閱讀

/步驟一:找到相關(guān)de章節(jié)確定相關(guān)書籍后,把這些書整體檢視閱讀一遍,找出書中與你de主題極為相關(guān)de章節(jié)./第四層次de閱讀--主題閱讀de五個步驟

/步驟二:帶引作者與你達成共識找出關(guān)鍵字,發(fā)現(xiàn)他是如何使用這些字de,然后由你建立起共識.步驟三:厘清問題找出作者de關(guān)鍵句子,然后從中逐步了解作者de主旨.步驟四:界定議題如果一個問題很清楚,我們也是確定各個作者會用不同de方式來回答,那么這個議題就被定義出來了.步驟五:分析討論到目前為止,我們已經(jīng)檢驗過作品,找出相關(guān)de章節(jié),設(shè)定了共識,然后我們就可以設(shè)定一整套de問題,成為他人一個很好de研究基礎(chǔ)./建議閱讀書目/零六

下面所列舉de書單,都是值得你花時間一讀de書,因為這些書會帶動大部分讀者作心智上de成長.當(dāng)然,如果你想要增進自己de閱讀技巧,這樣de書就是你該找de書.每次你重讀,都會發(fā)現(xiàn)許多新de想法.這些書是可以一讀再讀,永不會厭倦de./建議閱讀書目

/一)《百年孤獨》--------[哥倫比亞]加西亞·馬爾克斯二)《牛虻》--------[愛爾蘭]伏尼契三)《變形記》----------------[奧地利]弗蘭茨·卡夫卡四)《生命中不能承受之輕》--------[捷克]米蘭·昆德拉五)《呼嘯山莊》--------艾米莉·勃朗特六)《大衛(wèi)·科波菲爾》----------------查爾斯·狄更斯七)《雙城記》--------查爾斯·狄更斯八)《霧都孤兒》--------查爾斯·狄更斯九)《魯濱孫漂流記》--------丹尼爾·笛福一零)《傲慢與偏見》--------簡·奧斯汀/建議閱讀書目

/一一)《理智與情感》--------簡·奧斯汀一二)《德伯家de苔絲》--------托馬斯·哈代一三)《簡·愛》--------夏洛蒂·勃朗特一四)《名利場》--------薩克雷一五)《巴黎圣母院》--------維克多·雨果一六)《悲慘世界》--------維克多·雨果一七)《邦斯舅舅》--------巴爾扎克一八)《貝姨》--------巴爾扎克一九)《高老頭》--------巴爾扎克二零)《幻滅》--------巴爾扎克二一)《交際花盛衰記》--------巴爾扎克二二)《歐葉妮·格朗臺》--------巴爾扎克二三)《幽谷百合》--------巴爾扎克二四)《基督山伯爵》--------大仲馬二五)《三劍客》--------大仲馬二六)《茶花女》--------小仲馬二七)《包法利夫人》--------福樓拜二八)《約翰·克里斯朵夫》--------羅曼·羅蘭二九)《追憶似水年華》----------------馬塞爾·普魯斯特三零)《漂亮朋友》--------莫泊桑三一)《紅與黑》--------司湯達三二)《老人與?！?-------海明威三三)《馬丁·伊登》--------杰克·倫敦三四)《麥田里de守望者》--------塞林格/建議閱讀書目

/三五)《喧嘩與騷動》--------威廉·?？思{三六)《第二十二條軍規(guī)》--------約瑟夫·海勒三七)《北回歸線》--------亨利·米勒三八)《南回歸線》--------亨利·米勒三九)