2021版小學教師資格考試《教育教學知識與能力》自我檢測試題含答案

姓名：__________考號：__________題號一二三四五總分評分一、單選題(共10題)1.1.教育的本質屬性是什么？()A.生產力B.生產力與生產關系C.社會關系D.社會關系與生產力2.2.教師職業(yè)道德規(guī)范的核心是什么？()A.愛崗敬業(yè)B.關愛學生C.教書育人D.為人師表3.3.課堂教學的基本環(huán)節(jié)有哪些？()A.準備、導入、講解、總結、作業(yè)布置B.導入、新課、鞏固、總結、作業(yè)布置C.預習、新課、練習、復習、作業(yè)布置D.準備、新課、練習、復習、作業(yè)布置4.4.學生在課堂上的注意力不集中，教師應該采取什么措施？()A.增加課堂紀律的嚴格性B.提高教學內容的趣味性C.增加作業(yè)量D.減少課堂活動5.5.教學方法的選擇依據是什么？()A.學生的年齡特點B.教學內容的特點C.教學時間與空間條件D.以上都是6.6.學生在學習過程中出現錯誤，教師應該如何處理？()A.立即糾正B.忽視錯誤C.引導學生自我發(fā)現并糾正D.指責學生7.7.教師如何進行教學反思？()A.在課后記錄教學過程中的亮點和不足B.與同事交流教學經驗C.參加教學研討會D.以上都是8.8.課堂教學評價的主要目的是什么？()A.了解學生學習情況B.評價教師教學水平C.提高教學質量D.以上都是9.9.教師如何處理課堂突發(fā)事件？()A.保持冷靜，迅速采取有效措施B.忽視事件，繼續(xù)課堂教學C.指責學生，維護教師權威D.與學生爭論，解決爭端10.10.教師如何與學生建立良好的師生關系？()A.嚴格要求學生，保持權威B.關心愛護學生，尊重學生個性C.忽視學生，以自我為中心D.對學生放任自流二、多選題(共5題)11.1.小學階段學生的認知特點包括哪些？()A.形象思維占主導地位B.邏輯思維開始發(fā)展C.記憶以機械記憶為主D.注意力容易分散12.2.教師在課堂管理中應遵循的原則有哪些？()A.教育性原則B.因材施教原則C.民主性原則D.科學性原則13.3.以下哪些屬于教師職業(yè)道德規(guī)范的內容？()A.愛國守法B.愛崗敬業(yè)C.關愛學生D.教書育人14.4.以下哪些方法可以促進學生的合作學習？()A.小組討論B.角色扮演C.課堂競賽D.分組學習15.5.以下哪些因素會影響學生的學習效果？()A.學生的學習動機B.教師的教學方法C.課堂環(huán)境D.家庭教育三、填空題(共5題)16.1.小學教育在個體發(fā)展中的獨特價值主要體現在______和______兩個方面。17.2.教師在課堂教學中應遵循______原則，以促進學生全面發(fā)展。18.3.在小學語文教學中，______是閱讀教學的根本目的。19.4.教師在教學中應遵循______原則，尊重學生的主體地位。20.5.小學數學教學中，培養(yǎng)學生的______能力是至關重要的。四、判斷題(共5題)21.1.小學階段的教育目標是培養(yǎng)學生在德、智、體、美、勞等方面的全面發(fā)展。()A.正確B.錯誤22.2.教師在課堂上應盡量避免使用多媒體教學工具，以保持課堂的純粹性。()A.正確B.錯誤23.3.教師在評價學生時，應只關注學生的學習成績，忽略其他方面的表現。()A.正確B.錯誤24.4.在課堂管理中，教師應該嚴格按照課堂紀律來要求學生，不給學生任何自由空間。()A.正確B.錯誤25.5.小學低年級學生的思維主要是抽象邏輯思維。()A.正確B.錯誤五、簡單題(共5題)26.1.請簡述小學語文教學中閱讀教學的基本步驟。27.2.如何在數學教學中培養(yǎng)學生的數學思維能力？28.3.請談談如何在課堂教學中實施素質教育。29.4.如何在課堂管理中運用正面強化的策略？30.5.請分析小學教師職業(yè)道德規(guī)范的主要內容。

2021版小學教師資格考試《教育教學知識與能力》自我檢測試題含答案一、單選題(共10題)1.【答案】B【解析】教育的本質屬性是生產力與生產關系的統(tǒng)一，即教育在傳遞知識、技能的同時，也傳遞著一定的社會關系和價值觀。2.【答案】B【解析】教師職業(yè)道德規(guī)范的核心是關愛學生，因為關愛學生是教師履行教育職責、實現教育目標的基礎。3.【答案】A【解析】課堂教學的基本環(huán)節(jié)包括準備、導入、講解、總結和作業(yè)布置等，這些環(huán)節(jié)共同構成了一個完整的課堂教學過程。4.【答案】B【解析】提高教學內容的趣味性可以吸引學生的注意力，幫助學生集中精神，是解決注意力不集中問題的有效方法。5.【答案】D【解析】教學方法的選擇應該綜合考慮學生的年齡特點、教學內容的特點以及教學時間與空間條件等多方面因素。6.【答案】C【解析】引導學生自我發(fā)現并糾正錯誤有助于培養(yǎng)學生的自主學習能力和解決問題的能力。7.【答案】D【解析】教學反思可以通過記錄教學過程中的亮點和不足、與同事交流教學經驗、參加教學研討會等多種方式進行。8.【答案】D【解析】課堂教學評價的主要目的是了解學生學習情況、評價教師教學水平以及提高教學質量，從而促進教育教學工作的改進。9.【答案】A【解析】處理課堂突發(fā)事件時，教師應保持冷靜，迅速采取有效措施，以保護學生的安全和教學秩序。10.【答案】B【解析】建立良好的師生關系需要教師關心愛護學生，尊重學生個性，與學生建立平等、和諧的師生關系。二、多選題(共5題)11.【答案】ABCD【解析】小學階段學生的認知特點包括形象思維占主導地位、邏輯思維開始發(fā)展、記憶以機械記憶為主以及注意力容易分散。12.【答案】ACD【解析】教師在課堂管理中應遵循教育性原則、民主性原則和科學性原則，這些原則有助于提高課堂管理的有效性和學生的參與度。13.【答案】ABCD【解析】教師職業(yè)道德規(guī)范的內容包括愛國守法、愛崗敬業(yè)、關愛學生和教書育人，這些規(guī)范是教師職業(yè)行為的準則。14.【答案】ABCD【解析】促進學生的合作學習方法包括小組討論、角色扮演、課堂競賽和分組學習，這些方法有助于培養(yǎng)學生的合作精神和團隊協(xié)作能力。15.【答案】ABCD【解析】影響學生學習效果的因素包括學生的學習動機、教師的教學方法、課堂環(huán)境和家庭教育，這些因素相互作用，共同影響學生的學習成果。三、填空題(共5題)16.【答案】啟蒙性、基礎性【解析】小學教育在個體發(fā)展中的獨特價值主要體現在啟蒙性和基礎性兩個方面，為學生的終身發(fā)展奠定基礎。17.【答案】素質教育【解析】教師在課堂教學中應遵循素質教育原則，關注學生的德、智、體、美全面發(fā)展，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力。18.【答案】培養(yǎng)閱讀興趣【解析】在小學語文教學中，培養(yǎng)閱讀興趣是閱讀教學的根本目的，通過激發(fā)興趣，提高學生的閱讀能力和語文素養(yǎng)。19.【答案】學生主體性【解析】教師在教學中應遵循學生主體性原則，尊重學生的主體地位，激發(fā)學生的學習積極性和主動性。20.【答案】數學思維【解析】在小學數學教學中，培養(yǎng)學生的數學思維能力是至關重要的，有助于學生形成邏輯思維，提高解決實際問題的能力。四、判斷題(共5題)21.【答案】正確【解析】小學階段的教育目標確實是培養(yǎng)學生在德、智、體、美、勞等方面的全面發(fā)展，以適應社會發(fā)展的需要。22.【答案】錯誤【解析】多媒體教學工具是現代教育技術的重要組成部分，合理使用多媒體教學工具可以豐富教學內容，提高教學效果。23.【答案】錯誤【解析】教師評價學生時，應全面考慮學生的德、智、體、美等方面的表現，不應只關注學習成績。24.【答案】錯誤【解析】課堂管理應既要有紀律性，也要有靈活性，給予學生一定的自由空間，促進學生的個性發(fā)展。25.【答案】錯誤【解析】小學低年級學生的思維主要是具體形象思維，隨著年齡的增長，抽象邏輯思維才開始逐步發(fā)展。五、簡答題(共5題)26.【答案】閱讀教學的基本步驟包括：激發(fā)閱讀興趣、指導閱讀方法、組織閱讀活動、檢查閱讀效果?！窘馕觥块喿x教學的基本步驟包括激發(fā)閱讀興趣，讓學生對閱讀產生興趣；指導閱讀方法，教授學生閱讀技巧；組織閱讀活動，讓學生參與閱讀實踐；檢查閱讀效果，評估學生的閱讀理解和掌握情況。27.【答案】在數學教學中，可以通過以下方法培養(yǎng)學生的數學思維能力：提供豐富的數學活動，鼓勵學生探究和發(fā)現；引導學生進行數學思考，培養(yǎng)邏輯推理能力；運用數學語言，提高學生的表達和溝通能力?！窘馕觥繑祵W思維能力的培養(yǎng)需要通過實踐和思考相結合的方式。提供豐富的數學活動可以激發(fā)學生的探究欲望，引導學生進行數學思考有助于邏輯推理能力的提升，運用數學語言則是表達和溝通能力提高的重要途徑。28.【答案】在課堂教學中實施素質教育，可以從以下幾個方面入手：注重學生全面發(fā)展，關注學生的個性差異；倡導啟發(fā)式教學，激發(fā)學生的學習興趣；加強實踐環(huán)節(jié)，培養(yǎng)學生的動手能力和創(chuàng)新精神；營造民主和諧的課堂氛圍，尊重學生的主體地位?！窘馕觥克刭|教育強調學生的全面發(fā)展，因此在教學中要注重學生的個性差異，采用啟發(fā)式教學激發(fā)興趣，加強實踐環(huán)節(jié)以培養(yǎng)學生的實際能力，同時營造良好的課堂氛圍，尊重學生的主體地位，促進學生的全面發(fā)展。29.【答案】在課堂管理中運用正面強化的策略包括：及時表揚學生的良好行為，增強學生的自信心；設立明確的課堂規(guī)則，讓學生明確哪些行為是受到鼓勵的；提供積極的反饋，幫助學生建立正確的行為模式?！窘馕觥空鎻娀呗酝ㄟ^表揚和鼓勵來增強學生的積極行為，有助于建立良好的課堂秩序。及時表揚可以增強學生的自信心，